淺析女高中生師源性性侵害的成因及對策研究論文
淺析女高中生師源性性侵害的成因及對策研究論文
性侵害犯罪是一種古老而常見的犯罪，性侵犯罪的歷史如同人類文明歷史一樣悠久。各國刑法設(shè)置性侵害犯罪的用意明確，即通過抑制性犯罪的發(fā)生為個人的性權(quán)利提供一個最低限度的法律保障。隨著人類歷史的發(fā)展，性侵害犯罪類型呈現(xiàn)多元化演變的趨勢，對此各國紛紛修改立法適應(yīng)保護(hù)個人性權(quán)利的現(xiàn)實的需要。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：淺析女高中生師源性性侵害的成因及對策研究相關(guān)論文，內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
淺析女高中生師源性性侵害的成因及對策研究全文如下：
隨著經(jīng)濟(jì)文化的快速發(fā)展，針對女高中生發(fā)生的師源性性侵害問題已經(jīng)引起了社會的廣泛關(guān)注，本文針對此類案件進(jìn)行較為全面的研究。
一、 針對女高中生師源性性侵害事件的特點總結(jié)
女高中生這一群體多為15歲到18歲的學(xué)生，處于這一時期的她們性意識逐漸增強，但由于她們中的大部分人性觀念尚未健全，很容易受到外界的誤導(dǎo)，致使針對她們的師源性性侵害事件頻發(fā)且呈現(xiàn)出以下幾個特點。
1.隱蔽性較強。十幾歲的女高中生身心發(fā)育日趨成熟，這時的她們美麗而具有吸引力，由于普遍住校而離開了家長的監(jiān)管，所以是較易遭受性侵害的群體。從已有的性侵害案例可以看出，施暴者大多為學(xué)生的老師，他們可以利用輔導(dǎo)功課、談話、家訪等理由接近學(xué)生而對其進(jìn)行長期的性騷擾，加上老師在學(xué)生心目中的權(quán)威地位，使得學(xué)生在遭受老師性侵害后往往不敢聲張，因此此類事件具有較強的隱蔽性。
2.危害性較大。性侵害事件對學(xué)生的身心造成了無法彌補的傷害，而且往往持續(xù)時間較長，很多學(xué)生自此以后出現(xiàn)了恐懼、抑郁、自卑、攻擊性行為、自殺傾向等癥狀，很多學(xué)生在發(fā)生侵害事件后開始厭學(xué)或者退學(xué)來逃避老師的侵害，在成人后她們都難以和正常孩子一樣面對婚姻和家庭，有的還可能選擇以結(jié)束生命或者采取暴力手段報復(fù)騷擾者或者社會的極端行為。
3.報案率較低。高中階段的女生由于缺少父母的監(jiān)管，加上這一階段的學(xué)生涉世未深，對老師缺乏戒備心理，在面對性侵害時往往容易被誤導(dǎo)和誘騙，使得針對她們的性侵害案件難以被及時發(fā)現(xiàn)。事發(fā)后很多家長及學(xué)生難以承受事件公布造成的二次傷害，她們往往不會選擇法律途徑，而更多的是采取沉默、逃避或私下解決等方式來對待此類事件。據(jù)統(tǒng)計性侵害的報案率只有8%，即使報案取證也難上加難，往往是學(xué)生的一面之詞，缺少相關(guān)證據(jù)的支撐。
4.懲罰性較弱。目前我國法律對受性侵害的未成年人保護(hù)十分薄弱，缺少專門的法律條文的保障，因此當(dāng)此類案件進(jìn)入司法程序后，被害學(xué)生及其家長難以獲得必要的法律援助和相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)賠償。另外性侵害事件的程度不同，導(dǎo)致最終的量刑較為困難，即使施暴教師最終被定刑，法律對當(dāng)事人的處罰力度也較輕，多為行政處罰，如通報批評、辭退或者經(jīng)濟(jì)賠償?shù)龋鄬τ谑芎W(xué)生的身心傷害來說懲罰力度較輕。
二、 針對女高中生師源性性侵害事件的原因分析
女高中生屬于生理發(fā)育和心理發(fā)展急劇變化的群體，這一時期是她們價值觀逐步形成的關(guān)鍵階段，由于法律不完善、監(jiān)管缺乏、性教育落后、傳統(tǒng)思想影響等原因?qū)е箩槍λ齻兊男@性侵害事件頻繁發(fā)生。
1.相關(guān)法律制度缺乏。國外很多國家針對未成年人遭受性侵害方面的法律條文相對較為完善和嚴(yán)厲，而我國刑法在此方面較為落后，如缺少具體而嚴(yán)厲的法律條文、缺乏必要的救助部門和相關(guān)的心理疏導(dǎo)機(jī)構(gòu)等，刑事訴訟法也缺乏對未成年被害人的專門保護(hù)，遭受性侵害的被害人無法從現(xiàn)行法律的損害賠償制度中獲得充分的賠償和保護(hù)，很多涉案老師依舊逍遙法外，正是這些立法缺陷導(dǎo)致了該類案件的司法困境。
2.學(xué)校監(jiān)管職能缺乏。學(xué)校缺乏相應(yīng)的監(jiān)管和預(yù)防措施，如辦公室和教室等沒有配備攝像頭等監(jiān)控設(shè)施、學(xué)生夜不歸宿而無人監(jiān)管、學(xué)生遭受性侵害無投訴途徑、事發(fā)后多用行政處分代替了刑事責(zé)任等都是造成悲劇的重要原因。加上我國對教師的考評多以其專業(yè)素養(yǎng)、學(xué)生分?jǐn)?shù)或者升學(xué)率作為標(biāo)準(zhǔn)，致使很多不合格的教師混入學(xué)校，對學(xué)生造成了無法彌補的傷害。
3.性教育知識的缺乏。高中階段的學(xué)生在身體和心理方面已經(jīng)逐漸成熟，對異性和性知識都有較強的了解愿望，但學(xué)校和家長未能及時對學(xué)生心理變化和性意識的啟蒙進(jìn)行正確引導(dǎo)，他們更多關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。很多學(xué)校雖然也開設(shè)了性教育課程，但大多注重對書本知識的灌輸，對于敏感章節(jié)多讓學(xué)生自己閱讀，從而將常識的性知識神秘化，加上缺少專業(yè)的教師隊伍，使得性教育的落實困難重重。
4.傳統(tǒng)文化束縛較強。受我國較為傳統(tǒng)封建思想的長期影響，很多家長對孩子如何防止性侵害的教育做的較少，學(xué)校和社會對性知識的傳播也較為滯后，使得學(xué)生在面對性侵害時沒有勇氣拒絕無理要求或不知道如何保護(hù)自己。事發(fā)后來自周圍和社會上的輿論壓力有時會對學(xué)生造成嚴(yán)重的二次傷害，家長和學(xué)生往往不敢揭發(fā)，大部分人會選擇默默承受，使得涉案教師長期逍遙法外，這極大的縱容了違法犯罪分子。
三、 解決針對女高中生師源性性侵害的對策建議
如何防止針對女高中生的師源性性侵害事件的發(fā)生，可以從完善立法、加強監(jiān)管、強化教育、事后救濟(jì)等四個方面入手，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的性觀念，增強對人對事的識別能力和自我保護(hù)能力。
1. 完善相關(guān)法律制度體系。我國2012年修訂的《刑事訴訟法》中增設(shè)了“未成年人刑事案件訴訟程序” 的內(nèi)容，該章內(nèi)容均是針對未成年犯罪嫌疑人和被告人的，沒有一個條款專門針對遭受性侵害未成年被害人權(quán)利保護(hù)的相關(guān)法律條文。因此國家應(yīng)該盡快出臺具體而詳盡的法律制度來保障未成年人的合法權(quán)益，嚴(yán)懲涉案教師，情節(jié)嚴(yán)重的要及時立案調(diào)查，杜絕以行政處罰代替刑事制裁的局面。
2. 加強各方面的監(jiān)管力度。首先，教育主管部門要強化對學(xué)校的監(jiān)督管理，如嚴(yán)格審查新教師的入職資格、保證舉報通道的暢通和對舉報人的保護(hù)、建立性犯罪案件報告制度等。其次，學(xué)校應(yīng)加強對學(xué)生的保護(hù)力度，如在教室、樓道、辦公室、宿舍等較為隱蔽的地區(qū)安裝攝像頭、加強對校園安全工作的檢查和管理、定期對教師進(jìn)行法律知識和德育知識的普及等。最后，司法機(jī)關(guān)要加強對此類案件的查處和打擊力度，依法追究緩報瞞報、推卸責(zé)任的學(xué)校負(fù)責(zé)人的法律責(zé)任。
3. 加大性知識的教育傳播。首先，學(xué)校要對開設(shè)必要的生理課程和性教育課程。講授不局限于書本知識，可以通過圖片宣講、具體案例講授等形式對學(xué)生進(jìn)行性知識的傳播，也可以請公安機(jī)關(guān)的相關(guān)人員來對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場講解。其次，家長要加強對孩子自我保護(hù)方面的教育和引導(dǎo)，與孩子建立良好的溝通和信任的關(guān)系，并告知孩子遇到這些性侵害時該如何處理。最后，學(xué)校和家長要教會學(xué)生如何避免性侵害的相關(guān)知識，如事發(fā)前要注意自己的穿著打扮，避免和教師的獨處要求，攜帶必要的防身用品等;事發(fā)時時要保持冷靜，學(xué)會自衛(wèi)，尋找機(jī)會拖延時間或?qū)で髱椭?事發(fā)后要注意收集保存證據(jù)，保護(hù)好現(xiàn)場并及時報案，對于警方的調(diào)查要積極配合等。
4. 構(gòu)建全方位的救助體系。首先，相關(guān)部門在進(jìn)行性侵害案件的調(diào)查工作中要強化對學(xué)生的隱私保護(hù)，在取證時要避免多次詢問對學(xué)生造成的二次傷害，可借鑒國外通過一次錄像多次使用的形式來減少對學(xué)生的再次傷害。其次，要加強對學(xué)生及家長的心理疏導(dǎo)，使她們認(rèn)識到并這不是自己的錯，要勇于揭露犯罪分子，避免對其他學(xué)生的繼續(xù)傷害。最后要引導(dǎo)社會輿論的正確導(dǎo)向，加大媒體輿論監(jiān)督力度，對此類案件加強真實報道，對受害學(xué)生多點關(guān)愛而不是歧視。
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