淺析當代大學生思想和行為特點及其教育針對性論文
大學階段是青年學生從學校走向社會的最后階段。在這里,他們不僅要學習專業(yè)文化知識,更要形成自己的健康人格。思想教育工作針對性、實踐性和發(fā)展性的特征如何體現(xiàn)等,成為高校學生思想教育工作者必須予以充分認識和認真思考并應加以解決的重要課題。以下是學習啦小編為大家精心準備的：淺析當代大學生思想和行為特點及其教育針對性相關論文。內容僅供參考，歡迎閱讀!
淺析當代大學生思想和行為特點及其教育針對性全文如下：
摘要：當前改革開放已進行了30多年的時間，隨著改革不斷深入推進，社會各個領域正出現(xiàn)著前所未有的深刻變化。形形色色的各種思想不斷影響著社會各階層人們，作為曾經的天之驕子—大學生，亦不能例外。在新的歷史形勢下，當代90后大學生作為特定的一個人群其思想也呈現(xiàn)出多樣性。大學生作為優(yōu)秀青年的代表，是當代社會建設的生力軍，他們的思想意識形態(tài)關系到中國特色社會主義建設的成敗。
大學生的意識形態(tài)與當代客觀存在的社會現(xiàn)實影響有關。新的社會環(huán)境使當代90后大學生思想產生了新的變化和特點。我國當代大學生生活在改革開放的偉大時代，他們中的大部分思想政治狀況是積極、健康、向上的。但在發(fā)展社會主義市場經濟的過程中，受到各種非社會主義思想的影響。因此，90后大學生與以往任何時期相比，具有更多、更顯著的特點。
一、當代大學生思想特征分析
準確把握大學生的思想特點，認真分析其原因，是做好大學生思政工作的基礎。
(一)有強烈的愛國熱情，但在政治上不夠成熟。
愛國主義是當代大學生思想的主旋律。當前，我國經濟經過長期持續(xù)快速發(fā)展、GDP總量已居全球第二，僅次于美國，國際地位空前提升，使得當代大學生的愛國熱情空前高漲，對國家和民族充滿了信心和自豪感。絕大多數(shù)學生都立志努力學習，刻苦專研，愿意為祖國的強盛、民族的振興貢獻自己的青春。然而，我們也必須清醒地意識到，由于社會環(huán)境的復雜性，使得一部分人對政治原則缺乏深刻的認識，對堅持四項基本原則的理解不夠清楚、透徹，對當前社會上存在的自由主義、民主社會主義等社會思潮的危害性認識不足，不清楚走社會主義道路是歷史的必然選擇，不能把愛國熱情建立在高度的政治覺悟和理性思維的基礎之上。這部分人對四項基本原則持懷疑或否定的態(tài)度，容易沖動，導致行動失控，走上極端主義。
(二)價值取向多元化。
在發(fā)展社會主義市場經濟和對外開放的條件下，各種思潮文化相互激蕩，必然通過社會、學校、家庭等多種渠道向大學生輻射;面對這種“沖擊波”的振動，大學生的價值取向呈現(xiàn)出多元化和分散化的趨勢，而且充滿了困惑、苦惱和迷茫。這是整個社會價值觀裂變在大學校園里的典型反映。大學生價值取向多元化，集中體現(xiàn)在對個人事業(yè)的追求上，即除以滿足社會客觀的物質和精神需求為自身價值取向外，多數(shù)學生還將自身需求能否滿足以及滿足的
程度為自身的價值取向。在政治、經濟、文化等各個領域里，他們都選擇更能滿足自身需求的奮斗目標，更注重尋求實現(xiàn)個人價值的最大化，更多的是顯示自己以求社會的承認，來體現(xiàn)自身價值的存在。
(三)個體意識較強。
改革開放以來，社會認可個體意識多樣化的存在，這為大學生個體意識的強化提供了社會基礎。突出個體意識，反映了大學生不愿被淹沒在群體中而成為無個性的人的一種心態(tài)。他們在認知、意志、情感等方面更注重自己的獨立意識，更強調個性化，主要表現(xiàn)為不趨同，更注重個性的獨立。他們在思想、觀念、生活方式以及自己的學習等方面，都表現(xiàn)出自身的個性。他們不再局限于老師的教導，不再滿足于書本的條條框框，敢于質疑，用自己的視野觀察世界。他們有較強的表現(xiàn)欲。他們在各種活動中要顯示自身價值的存在，敢于開拓創(chuàng)新，敢說敢干。他們有強烈的參與意識。當代大學生個體意識強化最明顯地表現(xiàn)在強烈的參與意識上，他們對事物的評價不僅僅停留在口頭上，而且一有機會就身體力行。學校開展的青年志愿者活動、社會實踐活動、勤工助學活動以及開展的辯論賽、演講賽等，他們都踴躍參加，這些都體現(xiàn)了大學生強烈的參與意識。
(四)危機感強烈，自主學習意識淡薄。
大學生的危機感是多方面原因造成。首先，隨著高校教育改革的深入推進，隨之而來的就業(yè)壓力也是空前的。當前的社會是異常激烈的，生存壓力巨大，在這種情況下，就算個人能力再強，也不能保證永遠立于不敗之地，此外由于大學生受過高等教育，自身期望值的過高使得他們不能理性的看待當前形勢。在這種對立的局面下，大學生就業(yè)難的問題便日益突出，大學生一畢業(yè)就面臨著失業(yè)，寒窗苦讀十多載，誰也不愿落得這樣的結果。其次，獨生子女心里負擔重的壓力。
當前大部分大學生出生于獨生子女家庭，從小就得到了父母的溺愛，他們是父母唯一的希望，隨著生活水平的提高，許多家庭都把對子女的教育放在了首要位置，但由于缺乏科學的教育方法和相應的知識，對子女的教育上表現(xiàn)出很大的盲目性，突出一點就是對孩子寄予太高的期望，其結果給孩子造成了沉重的心里負擔。再次，大學生心里危機。目前大學生身負各種壓力，而大部分的心里承受能力有限，在各種壓力交織的情況下，找不到釋放壓力的出口，極易造成各種心里矛盾和困惑。最后，在各種危機交織的情況下，大學生的學習危機也越來越突出，他們不像在高中時那樣為考上理想的大學而廢寢忘食，以為進了大學就高枕無憂，漸漸放松了對學習的要求。自主學習的意識愈來愈淡薄。最終其結果便是專業(yè)知識的基礎不扎實，與社會要求相距甚遠。
二、加強當代大學生思想政治教育的幾點對策
1、加強馬克思主義理論教育，樹立堅持正確的政治方向。
馬克思主義理論和“三觀”教育應是高校思想政治教育的主渠道。因此，不斷加強政治理論學習，是思想政治教育的關鍵所在。應該教育學生把堅定正確的政治方向放在第一位，
引導他們樹立正確的人生觀、價值觀，促進他們道德素質的提高，使他們自覺將個人學業(yè)與國家大業(yè)緊密結合起來，與黨和人民同心同德、同舟共濟、同甘共苦，自覺擔負起實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史重任，為祖國社會主義建設貢獻出自己的一份力量。
2、必須做到“四個到位”、樹立“四個意識”、依靠“四個力量”。
所謂做到“四個到位”即一要認識到位。要充分認識到新形勢下在高校開展思想政治教育的重要性和緊迫性。二是要制度到位。要在高校建立協(xié)調配套的思想政治教育機制，制定出相應的規(guī)章制度和措施辦法，保證思想政治教育的持續(xù)、有效、規(guī)范運作。三是要覆蓋到位。在高校開展思想政治教育，面要更寬，渠道要更多，手段要更先進，教育要實現(xiàn)網絡化，工作中不留盲點。四是要工作到位。要建立一支精干、高效、反映迅速、富有敬業(yè)精神的、熟悉并掌握心理學知識的思想政治教育隊伍，在工作中能迅速出擊，解決問題。
所謂樹立“四個意識”即一是要樹立質量意識。高校要注重和加強人才能力、素質、創(chuàng)新意識和科學精神的培養(yǎng)，不斷提高人才的培養(yǎng)質量。二要樹立超前意識。高校在學生思想政治教育中，要注重培養(yǎng)大學生獲取和處理信息的能力，要著眼于未來，不斷更新觀念、更新思維。三是要樹立平等意識。高校思政教育要牢牢把握大學生的心里特點，把大學生當成可以信賴的朋友和必須尊重的親人，相互尊重，相互理解，相互信賴，相互溝通。四是要樹立服務意識。高校在學生思政教育中，要充分發(fā)揮三位一體的整體功能和潛移默化作用，樹立全心全意為大學生服務的意識。
所謂依靠“四個力量”：一是要依靠組織力量。要依靠黨團組織和學生會，把對學生的思想政治教育融入黨組織活動、社團活動、校園文化活動和體育活動之中，使之既生動活潑，又扎實有效。二是要依靠知識力量。高校的思政教育者，作為學生思政教育的主力軍，要具備較為合理的知識結構，要掌握必要的科技知識及其發(fā)展動向，具備較深的人文知識底蘊。三是要依靠主體力量。在高校學生思政教育中，大學生是主體。要依靠大學生的能動力量，充分發(fā)揮大學生之間便于溝通，易于交流的優(yōu)勢，促成大學生的思想朝著預期的方向轉化，達到預期的教育效果。四是要依靠人格力量。作為一名高校的思政工作者，人格魅力尤其重要，要讓學生從心里佩服你，支持配合你的工作。高校的思政教育工作者要不斷堅強自身修養(yǎng)，完善自身的人格，要盡量在學生面前樹立知識淵博、待人真誠、為人師表的良好形象，做大學生的表率，才能對大學生的教育起到潛移默化的作用。
3、加強大學生心里輔導與就業(yè)指導。
學校心里健康工作者應給予大學生心里輔導，端正他們的就業(yè)態(tài)度，樹立正確的就業(yè)觀，讓他們在心里上接受就業(yè)難這個現(xiàn)實。同時，還應該加強就業(yè)指導，將所學知識能夠有效地運用到實踐中去，并且開設相應的就業(yè)指導課程，增加就業(yè)、創(chuàng)業(yè)培訓，提高大學生的就業(yè)能力和適應社會的能力。
總而言之，要有針對性的開展當代大學生的思政工作，為此高校思政工作應不斷發(fā)掘各種問題，堅持與時俱進，不斷加以改進和完善，努力將當代大學生培養(yǎng)成具有遠大理想，道德高尚的社會主義建設者。
相關文章：
淺析當代大學生思想和行為特點及其教育針對性論文
