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論當(dāng)代高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新論文

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論當(dāng)代高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新論文

  在新一輪課程改革中,最大的變化就是教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革。高中音樂教師應(yīng)改變過去的教與學(xué)方式,倡導(dǎo)一種新型學(xué)習(xí)方式,以激發(fā)學(xué)生的情感,培養(yǎng)其想象力。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的:論當(dāng)代高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考,歡迎閱讀!

  論當(dāng)代高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新全文如下:

  摘要:音樂課程教學(xué)是高中課程教學(xué)不可缺少的學(xué)科,在音樂教學(xué)的過程中能夠有效提高學(xué)生的素質(zhì)教育。隨著課程體制的改革,音樂教學(xué)在高中教育中的地位越來越高,并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有著重要的作用,與此同時(shí),高中音樂教學(xué)的模式和方法也隨著教育體制改革而發(fā)生變化。本文以高中音樂教學(xué)為分析對(duì)象,首先介紹了高中音樂教學(xué)的特點(diǎn),其次從實(shí)際出發(fā),探析了高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新與完善措施,突破傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式,提高高中學(xué)生對(duì)音樂課程的重視與認(rèn)知,為高中音樂課程發(fā)展提供參考依據(jù)。

  高中音樂教學(xué)與其他學(xué)科有著本質(zhì)上的區(qū)別,它能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余體會(huì)到音樂的美感并放松心情,讓學(xué)生在欣賞音樂的同時(shí)能夠陶治情操,提升學(xué)生的綜合能力素質(zhì),樹立健康的人生觀、價(jià)值觀與世界觀。當(dāng)前教育形勢下,高中音樂教學(xué)應(yīng)當(dāng)不斷提高和完善其教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自主性,加強(qiáng)音樂教學(xué)質(zhì)量。

  一、高中音樂教學(xué)的獨(dú)特魅力

  (一)增強(qiáng)審美情趣

  音樂一直伴隨著人們的成長、學(xué)習(xí)和生活,通過對(duì)音樂的欣賞,提高學(xué)生的審美,讓學(xué)生對(duì)美產(chǎn)生自己獨(dú)特的辨識(shí)能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性。每一首音樂作品都能夠反映出作者所要表達(dá)的不同情感,通過音樂讓學(xué)生體會(huì)不同的情感與人生。激蕩的音樂作品能夠激發(fā)出學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)熱情,通過傳遞正能量,讓學(xué)生從中體會(huì)到快樂與奮發(fā)向上的精神。高中音樂教學(xué)主要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的同時(shí),能夠?qū)⒆陨淼母惺芘c音樂相結(jié)合,讓自己的靈魂能夠在音樂中得到升華與凈化。與此同時(shí),音樂教學(xué)還能夠增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣,提升審美能力情形綜合素質(zhì),在音樂的感染之下,形成獨(dú)特的音樂藝術(shù)人格。

  (二)音樂藝術(shù)中釋放壓力

  高中階段學(xué)習(xí)是最緊張的關(guān)鍵時(shí)期,高中學(xué)生的精神壓力和考試壓力可謂非常之強(qiáng),每個(gè)高中生都在學(xué)習(xí)、做題的緊張氣氛下生活,身體和精神上也在高度疲憊與緊張的環(huán)境下堅(jiān)持著。而高中音樂即與其他高中學(xué)科共存,又有區(qū)別于其他高中學(xué)科,它是高中學(xué)生生活中的一片新天地,通過音樂來宣泄生活和學(xué)習(xí)中的壓力,釋放自己、放松精神。高中學(xué)生只有真正的做到釋放壓力、放松精神才能更好的用心學(xué)習(xí),考出優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績。作為一名新時(shí)代、新教育背景下的高中音樂老師,在音樂教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的身心健康,而不是單方面的學(xué)習(xí)五線譜,讓音樂學(xué)習(xí)與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活相融合,通過音樂提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

  二、創(chuàng)新高中音樂教學(xué)的途徑探析

  (一)打破教材限制選取適宜的音樂素材

  以往高中音樂課程內(nèi)容的選擇較為傳統(tǒng),素材選擇缺乏年輕氣息和朝氣,學(xué)生在音樂課程學(xué)習(xí)過程中的喜愛程度偏低,不能引起學(xué)生的興趣。隨著教育體制的改革,高中音樂課程內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)發(fā)生轉(zhuǎn)變,素材選擇應(yīng)偏向于具有年輕氣息和時(shí)代感的音樂,增強(qiáng)音樂素材的趣味性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先,應(yīng)當(dāng)突破傳統(tǒng)音樂教學(xué)方式,設(shè)定具體化教學(xué)情境,將音樂課程與學(xué)生生活相結(jié)合,讓學(xué)生在欣賞音樂的同時(shí),了解作者的創(chuàng)作意圖和情感表達(dá),學(xué)生通過音樂體會(huì)到正能量和生活的意義。其次,欣賞音樂的同時(shí)讓學(xué)生對(duì)作者和音樂作品進(jìn)行分析,向?qū)W生講述音樂作品作者的勵(lì)志故事,讓學(xué)生對(duì)音樂作品與作者有更深層次的感情和感覺。最后,選擇音樂素材與學(xué)生生活相貼切,并以多種音樂形式為主導(dǎo),不論是現(xiàn)代的、古典的、民族的各種風(fēng)格的音樂素材都要有些許選擇,拓寬學(xué)生對(duì)音樂的理解和多方面興趣。讓學(xué)生通過音樂學(xué)習(xí)與欣賞更深刻的了解社會(huì)、體會(huì)生活與民風(fēng)。

  (二)多媒體技術(shù)創(chuàng)新高中音樂教學(xué)

  隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步,多媒體技術(shù)與人們的生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)。我國高中教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新也與多媒體技術(shù)是分不開的,多媒體技術(shù)充分的與教學(xué)方式相結(jié)合,很大程度的激勵(lì)了學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣,以學(xué)生學(xué)習(xí)音樂課程為核心,將音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)相結(jié)合,讓學(xué)生體會(huì)到音樂在學(xué)習(xí)和生活中的重要性,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和情緒。多媒體技術(shù)對(duì)高中音樂教學(xué)而言,是一種全方位的創(chuàng)新,也是質(zhì)的一種升華。

  轉(zhuǎn)變音樂教學(xué)模式,通過合理化充分利用多媒體技術(shù),將音樂作品直觀的、完整的呈現(xiàn)在學(xué)生面前,提高學(xué)生對(duì)音樂的愛好,激發(fā)出學(xué)生與音樂作品的共鳴。比如:當(dāng)欣賞音樂作品時(shí),以往只能通過錄音機(jī)讓學(xué)生聽到聲音,通過老師的口述讓學(xué)生與作曲者產(chǎn)生共鳴,達(dá)到音樂教學(xué)的目的。然而,通過多媒體技術(shù)欣賞音樂作品時(shí),學(xué)生不但能夠聽到音樂作品本身,還能通過利用多媒體技術(shù)看到與音樂相匹配的動(dòng)態(tài)效果或是圖片、視頻等,仿佛身臨其境一般。通過這一方式讓學(xué)生對(duì)音樂作品有了更深的了解,也對(duì)音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,并通過音樂學(xué)習(xí)來放松壓抑的神精,舒緩緊張的心情。高中音樂教師通過充分利用多媒體技術(shù),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生樂于主動(dòng)的去學(xué)習(xí)音樂,喜歡音樂。同時(shí),高中音樂教學(xué)還可以采用小組合作式學(xué)習(xí)方式,通過將學(xué)生分組的形式,讓學(xué)生自發(fā)的編排音樂作品并輪流進(jìn)行表演,這使得學(xué)生都能夠積極的參與到其中來,樹立學(xué)生的自信心,增強(qiáng)學(xué)生之間的凝聚力,提高了學(xué)生的自身學(xué)習(xí)能力,這些對(duì)高中音樂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新起到極其重要的作用。

  三、結(jié)語

  綜上所述,教育轉(zhuǎn)變時(shí)期的到來,使得我國高中教育體制發(fā)生了轉(zhuǎn)變,高中音樂教學(xué)也隨之發(fā)生變化。為更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、適應(yīng)學(xué)生需要,加強(qiáng)高中音樂教材選擇,采用多元化教學(xué)方式相結(jié)合,來提高高中音樂教學(xué)目標(biāo)和效果。通過高中音樂學(xué)習(xí)的全面開展與提升,讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中放松心情、緩解壓力,提高審美能力與自主學(xué)習(xí)能力。

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