提高高職院校教學(xué)質(zhì)量的思考論文
提高高職院校教學(xué)質(zhì)量的思考論文
大力發(fā)展高等職業(yè)教育,是社會(huì)經(jīng)濟(jì)和高等教育發(fā)展的必然要求。提高高職教育的質(zhì)量,必須研究高職教育的特點(diǎn)和規(guī)律,重視高職教育的教學(xué)研究,探索高職教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律,建立科學(xué)的知識(shí)技能結(jié)構(gòu)、教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)成果評(píng)估等體系。明確高職教育的培養(yǎng)目標(biāo),圍繞目標(biāo),制定出適合高職教育的人才培養(yǎng)模式。 以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：提高高職院校教學(xué)質(zhì)量的思考相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
提高高職院校教學(xué)質(zhì)量的思考全文如下：
摘 要：我國職業(yè)教育事業(yè)快速發(fā)展，培養(yǎng)培訓(xùn)了大批中高級(jí)技能型人才，為提高勞動(dòng)者素質(zhì)、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和促進(jìn)就業(yè)作出了重要貢獻(xiàn)。同時(shí)也要看到，當(dāng)前職業(yè)教育還不能完全適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，質(zhì)量有待提高，本文對(duì)職業(yè)教育如何提高教學(xué)質(zhì)量，提出以下思考。
關(guān)鍵字：職業(yè);教育;教學(xué)質(zhì)量;思考
高等職業(yè)教育即是高等教育的組成部分，也是職業(yè)教育的組成部分，擔(dān)負(fù)著為經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展培養(yǎng)并輸送生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才的重任。
高職院校圍繞如何提高高等職業(yè)教育人才的培養(yǎng)質(zhì)量，使高職教育更好地適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要、又促進(jìn)實(shí)現(xiàn)高職院校自身健康有效的良性運(yùn)轉(zhuǎn)，高職院校應(yīng)以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的、十八屆三中四中全會(huì)精神和系列講話精神，全面深化內(nèi)涵發(fā)展建設(shè)，堅(jiān)持行業(yè)辦學(xué)方向，以更大的努力和更大的勇氣，堅(jiān)定信心，開拓創(chuàng)新，無疑是辦學(xué)發(fā)展的客觀要求，又是高職院校居安思危，實(shí)現(xiàn)其良性、高效運(yùn)轉(zhuǎn)的必然。
提高教育教學(xué)質(zhì)量，就要解決提高高職學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的問題。高職學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，即有學(xué)生自身的主觀因素，也有學(xué)校和老師以及外界環(huán)境方面的客觀原因。那么，如何解決高職學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力問題呢?
首先，課程設(shè)置與內(nèi)容應(yīng)圍繞社會(huì)的需要;隨著我國新型工業(yè)化進(jìn)程的不斷加快，技能型應(yīng)用性人才短缺狀況日趨嚴(yán)峻，職業(yè)教育發(fā)展具備了得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。高職院校應(yīng)順應(yīng)這前所未有的大好形勢(shì)，加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)，培養(yǎng)大批的復(fù)合型人才和高級(jí)技術(shù)工人。我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式：專業(yè)知識(shí)+素質(zhì)水平+外語應(yīng)用能力+現(xiàn)代技能培養(yǎng)模式。為適應(yīng)高職院校人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)和改進(jìn)公共基礎(chǔ)課教學(xué)，科學(xué)規(guī)劃學(xué)時(shí)，加大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)在教學(xué)中的比重，創(chuàng)新頂崗實(shí)習(xí)形式;每個(gè)專業(yè)都相應(yīng)的有多證書培訓(xùn)。建立產(chǎn)業(yè)技術(shù)進(jìn)步驅(qū)動(dòng)課程改革機(jī)制，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級(jí)和技術(shù)進(jìn)步需要，建立崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)動(dòng)開發(fā)機(jī)制。積極推動(dòng)教學(xué)流程改革，依據(jù)生產(chǎn)服務(wù)的真實(shí)業(yè)務(wù)流程設(shè)計(jì)教學(xué)空間和課程模塊;推進(jìn)微課程建設(shè)，推動(dòng)教學(xué)方法改革，推行項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、工作過程導(dǎo)向教學(xué)等教學(xué)模式。通過真實(shí)案例、真實(shí)項(xiàng)目激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、探究興趣和職業(yè)興趣。進(jìn)一步深化國際交流與合作，加快國際化專業(yè)建設(shè)進(jìn)程，完善教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，加速推進(jìn)試點(diǎn)工作;開發(fā)國際合作，建立產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整驅(qū)動(dòng)專業(yè)改革發(fā)展的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。
其次，教學(xué)方法應(yīng)以堅(jiān)持“能力為本位”，這就要求理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生多參與實(shí)踐實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)習(xí)，提高學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)際操作能力，這是現(xiàn)實(shí)社會(huì)對(duì)畢業(yè)生需求的首要條件。我們要走工學(xué)結(jié)合的道路，就是將實(shí)習(xí)由模擬演示性訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)樵谏a(chǎn)型現(xiàn)場(chǎng)“真刀真槍”練兵，將學(xué)生學(xué)習(xí)的主課堂由教室挪到法庭、證券交易場(chǎng)所。這種培養(yǎng)模式在許多職業(yè)教育學(xué)院都已形成長效機(jī)制。很多學(xué)生畢業(yè)后直接留在了實(shí)習(xí)公司工作，由于業(yè)務(wù)熟練和熟悉企業(yè)環(huán)境，很快成長為技術(shù)骨干。工學(xué)結(jié)合，讓學(xué)校在建設(shè)師資隊(duì)伍和形成辦學(xué)特色等方面獲益良多。開展教學(xué)方法改革，滲透“翻轉(zhuǎn)課堂”、慕課的應(yīng)用，努力提升教學(xué)質(zhì)量。
第三，必須加強(qiáng)職業(yè)院校師資隊(duì)伍建設(shè)工程，要提高學(xué)生的能力，就必須加強(qiáng)高職師資隊(duì)伍建設(shè)。高院校要全面培養(yǎng)高水平、高技能“雙師型”專業(yè)帶頭人和骨干教師，教師必須達(dá)到國家規(guī)定的學(xué)歷要求，“雙師型”教師比例要達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)。引導(dǎo)教師充分利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)、校園網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代教育手段，加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，增強(qiáng)把學(xué)識(shí)水平轉(zhuǎn)化為干事創(chuàng)業(yè)的能力，提高教師的理論素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。因此，推進(jìn)高水平學(xué)校和大中型企業(yè)共建“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地。加強(qiáng)職業(yè)教育科研教研隊(duì)伍建設(shè)，提高科研能力和教學(xué)研究水平。只有我們教師樹立了正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，不斷追求創(chuàng)新，有敬業(yè)精神，不計(jì)較個(gè)人得失，工作任勞任怨，那么，職業(yè)教育的質(zhì)量就會(huì)得到進(jìn)一步提升。
第四，要加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)教育，我們從教育學(xué)生樹立理想為切入口，輔之“四個(gè)服務(wù)”即以經(jīng)濟(jì)資助服務(wù)為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)幫助為根本，以心理咨詢?yōu)楸ＷC，以就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)為關(guān)鍵，把“三個(gè)一切”落實(shí)到工作實(shí)踐中，會(huì)對(duì)學(xué)生有一定的幫助。同時(shí)，全面開展現(xiàn)代學(xué)徒制項(xiàng)目。按照教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制的文件要求，構(gòu)建校企協(xié)同育人機(jī)制，堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、知行合一，發(fā)揮產(chǎn)教深度融合，校企一體的育人功能，建立健全校企合作規(guī)劃、合作運(yùn)行、合作培養(yǎng)機(jī)制，使學(xué)生的培養(yǎng)過程能夠直接融入企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)流程和價(jià)值創(chuàng)造過程。積極開展現(xiàn)代學(xué)徒制的模式內(nèi)涵研究，創(chuàng)新現(xiàn)代學(xué)徒制的領(lǐng)域與項(xiàng)目，建立和完善知識(shí)共享、課程更新、訂單培養(yǎng)、頂崗實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、交流任職、員工培訓(xùn)、協(xié)同創(chuàng)新等制度。積極推動(dòng)高職院校把實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建在企業(yè)，企業(yè)把人才培養(yǎng)和培訓(xùn)基地建在高職院校的校企一體化的合作形式。培養(yǎng)學(xué)生基本的職業(yè)能力和崗位操作技能，提高學(xué)生的就業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)與就業(yè)崗位零對(duì)接。
近年來，職業(yè)教育緊貼經(jīng)濟(jì)發(fā)展設(shè)置專業(yè);根據(jù)企業(yè)需求，調(diào)整課程;針對(duì)職業(yè)特點(diǎn)，加強(qiáng)德育;站在專業(yè)前沿建設(shè)教材;強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提高能力，借鑒國際經(jīng)驗(yàn)。只要我們不斷地按照科學(xué)的發(fā)展觀和規(guī)律辦事，克服困難，看準(zhǔn)目標(biāo)，忘我工作，努力拼搏，職業(yè)教育一定會(huì)不斷前進(jìn)。
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