安全教育課結(jié)課論文
安全教育課結(jié)課論文
大學(xué)生安全問題不僅直接關(guān)系到千家萬戶的幸福,而且直接關(guān)系到校園安全和社會(huì)穩(wěn)定。大學(xué)生安全教育不僅是大學(xué)生思想政治教育和素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,而且是保障大學(xué)生安全、維護(hù)校園安全和社會(huì)穩(wěn)定的重要措施。近年來,我國(guó)高校高度重視大學(xué)生安全教育,采取多種有效措施,做了大量工作并取得了積極成效。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的:安全教育課結(jié)課論文范文。內(nèi)容僅供參考,歡迎閱讀!
安全教育課結(jié)課論文全文如下:
論大學(xué)生安全意識(shí)的形成與成才
摘要:本文針對(duì)高校“象牙塔”中的大學(xué)生所面臨的各種危險(xiǎn),或是潛在的,或是明顯的;或是因無知造成的,或是由于明知故犯帶來的,等等,進(jìn)行分析與總結(jié)。安全需要伴隨人類歷史發(fā)展的全過程,安全是社會(huì)發(fā)展的前提,是人類個(gè)體生存和發(fā)展的保障,是人們歷來關(guān)注的重點(diǎn)。我們當(dāng)代大學(xué)生有義務(wù),也有必要去認(rèn)真的學(xué)習(xí)與總結(jié),學(xué)會(huì)獨(dú)立冷靜地去發(fā)現(xiàn)問題、處理問題與思考問題,培養(yǎng)好的生活洞察力,用正確的方式、方法有利地解決問題,將可能存在隱患的地方進(jìn)行有效的分析,從而使大事化小,小事化了。本文從各個(gè)方面對(duì)生活中的瑣瑣碎碎進(jìn)行分析、闡釋與說明,力求做到系統(tǒng)、完整,既具有針對(duì)性和實(shí)用性,又具有時(shí)代性和新穎性,使我們從中得到借鑒和參考、啟發(fā)與受益。
關(guān)鍵詞:大學(xué)生;安全意識(shí);
一、安全概念
安全意識(shí)是指人們?cè)趧趧?dòng)、生活過程中對(duì)安全的認(rèn)識(shí)和伴隨安全認(rèn)識(shí)所出現(xiàn)的內(nèi)心體驗(yàn)以及具體表現(xiàn)在勞動(dòng)、生活過程中的各種安全行為方式的總稱。通俗一點(diǎn)講,安全是指沒有危險(xiǎn),不受威脅,不出事故。安全是一個(gè)大學(xué)生完成學(xué)業(yè)的保證,安全是一個(gè)學(xué)生思想進(jìn)步、健康成長(zhǎng)和立志成才的基本條件。根據(jù)馬洛期的需要層次理論,在人的個(gè)性中,包括有五種不同的需要層次。這些層次由低向高發(fā)展,當(dāng)一種層次的需要得到滿足或部分滿足后,就會(huì)產(chǎn)生更高一層次的需要。其中,第一層次需要是最基本的需要,指食物、性、母性等生理動(dòng)機(jī),第二層次是安全需要,其后依次是愛和群屬需要、得到尊重的需要、自我表現(xiàn)的需要。安全意識(shí)不會(huì)與生俱來,它是生產(chǎn)力水平和人們生活達(dá)到一定階段的產(chǎn)物,只有當(dāng)人的最低生活得到保障,對(duì)安全的需要才會(huì)隨之產(chǎn)生,安全意識(shí)才會(huì)有存在的物質(zhì)基礎(chǔ)??梢赃@么說,隨著人類生產(chǎn)水平和生活質(zhì)量的提高,對(duì)安全的需要會(huì)逐漸凸現(xiàn)出來,逐漸成為影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展或是其它方面的突出因素。
故,安全一詞在現(xiàn)實(shí)生活中,深深地扎進(jìn)了每一個(gè)人的心里,在當(dāng)今中國(guó)的這一經(jīng)濟(jì)、文化、軍事迅猛發(fā)展形勢(shì)下,人們?yōu)楸U献晕野踩珣?yīng)該全體達(dá)成一個(gè)共識(shí),為努力實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義這一宏偉目標(biāo)而樹立一種正任,也是幫助學(xué)生在錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中明辨是非,避免傷害事故,保護(hù)自身確的安全意識(shí)與理念。
二、安全意識(shí)的形成對(duì)成才的意義及其影響
1、安全意識(shí)的形成對(duì)成才的意義
高等學(xué)校的教育,尤其是大學(xué)生的安全教育,從某種意義上講,直接關(guān)系著學(xué)生是成為棟梁之才,還是墮為廢才。因此歸結(jié)而言安全意識(shí)的形成對(duì)成才的意義主要有以下幾點(diǎn):
1) 大學(xué)生的國(guó)家安全教育為其自身成都奠定了堅(jiān)實(shí)的政治基礎(chǔ)
我們都知道,高校是培養(yǎng)人才的搖籃,是知識(shí)分子和人才密集的地方,從某種意義上講,高校的穩(wěn)定與否直接關(guān)系到國(guó)家政權(quán)能否穩(wěn)定,關(guān)系到國(guó)家機(jī)器能否正常運(yùn)轉(zhuǎn),關(guān)系到人心能否安定,關(guān)系到經(jīng)濟(jì)建設(shè)能否順利進(jìn)行,而西方敵對(duì)勢(shì)力則把高校作為“滲透”和“和平演變”的重要戰(zhàn)略目標(biāo),重點(diǎn)放在了中青年知識(shí)分子和在校大學(xué)生身上。一方面向他們大肆散布“人權(quán)”、“自由”、“民主”等西方觀念,對(duì)其施加影響;一方面別有用心地搞宣傳、收買、間諜活動(dòng)等,鄧小平同志尖銳地指出:“十年來最大的失誤是在教育方面,思想政治工作薄弱。”慘痛的教訓(xùn)告訴我們,“誰掌握了青年,誰就擁有了未來”。任何時(shí)候,高校都不能忘記培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人這個(gè)根本的歷史使命,更不能忽視高校大學(xué)生的國(guó)家安全教育。因?yàn)榇髮W(xué)生正處于成長(zhǎng)期,樹立什么樣的人生觀、價(jià)值觀,確立什么樣的信仰,都離不開正確思想的引導(dǎo)。如果沒及時(shí)用正確的手段和措施加以引導(dǎo),在敵對(duì)勢(shì)力強(qiáng)大的攻勢(shì)面前,這些青年學(xué)生很容易在政治上誤入歧途。因此,在大學(xué)生的成長(zhǎng)過程中,國(guó)家安全教育是極為重要的。
如果一個(gè)好的大學(xué)沒有一種好的安全教育機(jī)制,是難以穩(wěn)住其在社會(huì)上乃至世界上的地位的。高校的安全意識(shí)的形成的好壞正決定著大學(xué)生能否成才的關(guān)鍵所在。
2) 校園安全教育為大學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供了有利的環(huán)境保障
眾所周知,構(gòu)建校園和諧,安全為本,而安全的形成應(yīng)源于一種良好的教育,而某學(xué)校是否達(dá)到了育人、樹人的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn),這就正表現(xiàn)出了安全意識(shí)在個(gè)中是否起到保障性的作用的標(biāo)準(zhǔn)了。
在《關(guān)于加強(qiáng)社會(huì)治安綜合治理的決定》中,規(guī)定了社會(huì)治安綜合治理的工作范圍,主要包括“打擊、防范、教育、管理、建設(shè)、改造”六個(gè)方面,從中可以看出,教育是其工作范圍的重要方面。高校安全教育應(yīng)是重要內(nèi)容,維護(hù)高校治安秩序,離不開安全教育,尤其是校園安全教育,它不僅是一項(xiàng)戰(zhàn)略性措施,而且是爭(zhēng)取校園治安好轉(zhuǎn)的根本途經(jīng)。
可以說,校園安全教育直接反映著校園的文明程度,亦反映了校園風(fēng)氣、人際關(guān)系、道德水準(zhǔn)等等,是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的有利的環(huán)境保障。
3) 加強(qiáng)大學(xué)生的自身安全教育意識(shí)是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)
孩子從呱呱墜地到長(zhǎng)大成人,從小學(xué)到中學(xué)再升入大學(xué)到走出校門,成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之才,無時(shí)不牽動(dòng)著父母的愛心、引起社會(huì)和國(guó)家的關(guān)注。毛澤東曾說過:“青年是早上八九點(diǎn)鐘的太陽。”江澤民同志也指出:“青年是社會(huì)中最富有活力的部分,是我們事業(yè)的希望。”作為大學(xué)生不僅要明確自身的學(xué)習(xí)任務(wù),更要意識(shí)到自身所擔(dān)負(fù)的歷史使命。那么,大學(xué)生在其成才的過程中,就不僅要接受專業(yè)知識(shí)的教育,更不能忽視自身的安全教育,因?yàn)樗谴髮W(xué)生健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)所在。
當(dāng)然,安全意識(shí)的形成對(duì)成才的意義還應(yīng)與素質(zhì)教育相結(jié)合,如文化知識(shí)教育,思想政治教育等等。安全意識(shí)的養(yǎng)成主要還得靠每個(gè)人的素質(zhì)教育要過關(guān),素質(zhì)教育不過關(guān),形成不了一個(gè)有利的安全氛圍,那么,所有的一切都將成為空談。所有的安全計(jì)劃則成為空想。
2、安全意識(shí)的形成對(duì)成才的影響
安全意識(shí)的形成對(duì)成才的影響是多方面的,其中最主要的在于我們所處的生活環(huán)境,有無形的和有形的兩種,無形的影響在于一個(gè)人的心理狀況,心理健康的人往往能夠自我形成一種安全網(wǎng)來保護(hù)自己,使自己免受傷害。相反,一個(gè)人的心理出現(xiàn)了毛病,那么,安全就無從談起了,正如一個(gè)人,就算走在大街上,也會(huì)時(shí)時(shí)感覺有人在跟蹤自己,過著精神質(zhì)的生活,終日郁郁寡歡,將自己也套在一個(gè)網(wǎng)中,只是這個(gè)網(wǎng)是沒有封口的死網(wǎng)。當(dāng)一個(gè)人形成了這樣一種定勢(shì),那么,他就不安全了,所以就更無從談及成才了。而有形的影響則是一些生活中扎實(shí)實(shí)的現(xiàn)實(shí)因素了。比如人身安全、病藥安全、財(cái)物安全、政治安全、公共安全、社交安全、心理健康安全等等,當(dāng)然,有形的影響和無形的影響是相結(jié)合的,有形的影響是無形的影響的源頭,而無形的影響則是有形的影響的一種產(chǎn)物。造成一個(gè)人感覺不安全致而不能成才,有形的影響占主導(dǎo)地位,只是無形的影響在起著輔助作用罷了。所以我們要共同樹立一種觀念,打造一個(gè)和諧安定的生活、學(xué)習(xí)氛圍,將有形的影響遏止,那么,安全意識(shí)就能夠很好的形成了,便也有利于大學(xué)生能夠很好地成才。
三、結(jié)合實(shí)際,采取哪些主要措施,如何樹立安全意識(shí),確保安全與成才
關(guān)于如何樹立安全意識(shí),確保安全與成才,可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析,然后得出有效的解決這一問題的辦法。
1、人身安全方面
人身安全是指?jìng)€(gè)人的生命、健康、行動(dòng)等沒有危險(xiǎn),不受到威脅,它是人們賴以生存、活動(dòng)的重要條件,是安全之本。一般來說,我們最關(guān)注的應(yīng)該是人身上的安全,財(cái)乃外物,只有擁有人生安全,才能去創(chuàng)造財(cái)富。一般地,治安的惡化、變質(zhì)的食品、病藥的隱患、自然災(zāi)害地?zé)o常等等危及我們的人身安全,稍有不慎,就會(huì)造成不幸,給家庭造成痛苦,給社會(huì)造成負(fù)擔(dān)。侵犯人身安全的一般包括搶劫、食物中毒、用藥過敏、殺人等等。那么要防范此種不安全的行為,我們主要分為正當(dāng)防衛(wèi)和不正當(dāng)防衛(wèi)。下面請(qǐng)看案例:
李某在一公園開闊地練拳,這時(shí)有幾個(gè)故意滋事的青年走上前來,用侮辱的語言對(duì)李某挑釁。李某說:“我在此鍛煉身體,又沒有妨礙到你們?nèi)魏稳耍瑸楹瘟R人?”其中一青年張某就說:“罵你又怎么著,老子就看你不順眼,老子還要打你。”他一邊罵,一邊推李某,李某只好本能地向后躲閃。張某因用力過猛,險(xiǎn)些摔倒,便惱羞成怒,從腰間拖出一把尖刀向李某腹部猛刺。在這緊要關(guān)頭,李某的左手擋抓住了對(duì)方持刀之手的右腕外側(cè),右手對(duì)其手背猛力推拿,想從張某手中將刀奪下。不巧,張某的腕部因突然受到推挫,造成折腕內(nèi)收,刀尖便突然改變方向刺進(jìn)了自己的腹部,正好刺中右腹的肝區(qū),導(dǎo)致張某死亡。這種情況,是張某首先故意挑釁,并先持刀行兇,直接威脅到李某的生命安全,在這種十分嚴(yán)重的不法侵害面前,李某為了免遭殺害,保衛(wèi)自己,不得不進(jìn)行奮力自衛(wèi),從法律上講,李某的行為乃正當(dāng)防衛(wèi)。
2、財(cái)物安全方面
財(cái)物安全是大學(xué)生安全的保障。大學(xué)生學(xué)業(yè)的完成,不僅需要大學(xué)生辛勤的奮斗,還需要大量的錢、財(cái)、物來滿足學(xué)習(xí)和生活的需要。隨著知識(shí)領(lǐng)域的拓寬,同學(xué)們不但需要購買一定量的書籍,還需要準(zhǔn)備一些相應(yīng)的學(xué)習(xí)設(shè)備,如錄音機(jī)、計(jì)算機(jī)等。因此,大學(xué)生只有管理好自己的錢、財(cái)、物,切實(shí)保證財(cái)產(chǎn)安全,才能為學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造良好的條件;只有妥善保管好財(cái)產(chǎn),才能解除學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的后顧之憂,才能使大學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中去,才能創(chuàng)造安定祥和的校園秩序和育人環(huán)境,從而保障學(xué)校各項(xiàng)工作健康有序地進(jìn)行。危及財(cái)產(chǎn)安全的一般有偷盜、詐騙、扒竊等。下面就詐騙的常見手段進(jìn)行分析。
詐騙常見的手段一般有:1、假冒身份,尋機(jī)作案。2、以招聘為名,設(shè)下騙局。3、投以誘餌,圖小利而破大財(cái)。就第一點(diǎn)進(jìn)行舉例說明。
偽裝身份,編造謊言是詐騙分子常用的騙術(shù)。在作案過程中,為了既能騙取財(cái)物,又不暴露馬腳,多是采取流動(dòng)方式,尋機(jī)作案,財(cái)物到手即逃。有的騙子還把多方的受害人互為利用,常常是用騙得甲的錢財(cái)、名片,盜用甲的名片騙取乙的信任,又以乙的錢財(cái)、信譽(yù)再去騙取丙的信任,故伎重演,重復(fù)作案。如詐騙分子李某,持某電臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)名片,提高級(jí)攝像機(jī),來到一所高校學(xué)生宿舍,聲稱要招收若干名電視節(jié)目主持人,每人先交五十元報(bào)名費(fèi),經(jīng)考試合格后錄用,當(dāng)即不少學(xué)生響應(yīng),并當(dāng)場(chǎng)有二百多名學(xué)生報(bào)名交款,結(jié)果,李某給每個(gè)報(bào)名者都錄了像,攜帶一萬多元的報(bào)名費(fèi),一去不復(fù)返了。
3、社交安全方面
人們?cè)谡J(rèn)識(shí)、改造客觀世界的過程中,不僅要處理好人與自然的關(guān)系,還要千方百計(jì)處理好人與人之間的關(guān)系。凡有人群的地方,就必有社會(huì)交往,青年學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握一些社會(huì)交往方面的知識(shí)與理論及方法,對(duì)于他們的健康成長(zhǎng)具有重要的意義。俗話說:“害人之心不可有,防人之心不可無”。在社會(huì)上還存在不法之徒的情況下,“防人之心”是少不得的。行騙者是“心理專家”,他們十分注意研究人們的心理,并善于利用人們的心理弱點(diǎn),如愛慕虛榮、急攻近利、貪圖享樂等,采取投其所好的伎倆,把自己偽裝成事業(yè)的強(qiáng)者、職位的優(yōu)者、經(jīng)濟(jì)上的闊者,以唬人的名片、誘人的許諾、不凡的談吐,巧妙地解除對(duì)方的心理防衛(wèi)體系,從而為行騙成功掃清道路。所以,大學(xué)生怎么樣才能避免不受騙而固守自己的“陣地”,主要在以下幾個(gè)方面做好就行了。一是謹(jǐn)慎交友,二是正確處理戀愛糾紛,三是警惕網(wǎng)絡(luò)陷阱,四是預(yù)防社交型性侵害。做好這幾點(diǎn),那么,你就可以在社會(huì)上風(fēng)雨無阻了。
當(dāng)然,其它的還有政治安全方面、公共安全方面以及心理健康安全方面等,其中心理健康安全方面又顯得奇乎地重要,上面說了,心態(tài)的好壞決定著一個(gè)人會(huì)否犯錯(cuò)誤的標(biāo)準(zhǔn)。此不再一一贅述了。下面設(shè)計(jì)幾個(gè)測(cè)試一個(gè)人的孤獨(dú)感嚴(yán)重與否的題目供作總結(jié)。
(一)測(cè)題
a) 厭惡學(xué)習(xí)。
b) 對(duì)聲音和語言反應(yīng)遲鈍。
c) 與同學(xué)一起游戲、交往感到困難。
d) 已經(jīng)養(yǎng)成的習(xí)慣不易糾正。
e) 常常無緣無故地笑。
f) 不愛說話,有時(shí)寧肯用手勢(shì)表達(dá)意愿。
g) 怪僻孤獨(dú),不合群。
h) 不愿和任何人的目光接觸。
(二)診斷
如果這八道題中有四道以上的題目回答“是”,那么你就可能是情緒孤獨(dú)的人,你必須及時(shí)加以糾正補(bǔ)救,力求合群,多參加各種活動(dòng),以防止心理的自傷和變態(tài)。
我國(guó)現(xiàn)階段正處于深化改革的關(guān)鍵時(shí)期,社會(huì)治安形勢(shì)總的狀況是“基本穩(wěn)定,形勢(shì)嚴(yán)峻”。人才,尤其是綜合型優(yōu)秀人才是我國(guó)不可或缺的財(cái)富,所以當(dāng)代大學(xué)生要樹立安全意識(shí),確保安全與成才。努力為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而認(rèn)真把好安全教育關(guān)。
主要參考文獻(xiàn)
[1]黃勝泉.大學(xué)生安全教程.中南大學(xué)出版社,2005.8
[2]陳紹奇.大學(xué)生安全教程.華南理工大學(xué)出版社,2000
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