大學生養(yǎng)成教育現(xiàn)狀及培養(yǎng)途徑研究論文
大學生養(yǎng)成教育現(xiàn)狀及培養(yǎng)途徑研究論文
養(yǎng)成教育指通過自我教育實現(xiàn)規(guī)則教育。對大學生來說,養(yǎng)成教育主要依靠大學生自身的主觀能動作用,是其他任何教育因素都無法替代的。主體教育意識的開啟,有利于自身行為和習慣的規(guī)范。以下是學習啦小編為大家精心準備的：大學生養(yǎng)成教育現(xiàn)狀及培養(yǎng)途徑研究相關論文。內容僅供參考，歡迎閱讀!
大學生養(yǎng)成教育現(xiàn)狀及培養(yǎng)途徑研究全文如下：
【摘 要】養(yǎng)成教育是高校育人工作的有機組成部分，搞好這項工作，對強化德育功能，發(fā)展德育成果，培育現(xiàn)代大學生具有重要意義。高校要通過加強規(guī)章制度建設、加強師德建設、開展社會實踐活動、重視發(fā)揮家庭、學校和社會的合力作用等途徑，不斷促進大學生養(yǎng)成教育，提高大學生思想道德素質。
【關鍵詞】大學生;養(yǎng)成教育
大學生養(yǎng)成教育，一般而言是指大學生日常行為規(guī)范或良好的行為習慣形成的教育。通過教育者長期培養(yǎng)、反復訓練、受教育者自我約束、自我控制形成的一種不需要任何外力監(jiān)督和內部動機就能自然表現(xiàn)出來的健康的思想素質、道德素質、行為習慣和生存能力。
一、加強大學生養(yǎng)成教育的重要意義
大學生是新世紀社會主義事業(yè)的建設者和接班人，他們的道德素質狀況如何，直接關系到國家和民族未來的前途與發(fā)展。隨著國際全球化的不斷發(fā)展，西方文化的不斷沖擊，加之獨生子女養(yǎng)成失位，使得當代高校青年學生行為失位現(xiàn)象嚴重，心理問題層出不窮，自殺、盲目戀愛、拜金主義等等，都是由于養(yǎng)成教育的長期缺失造成的人格缺失、理想缺失、信仰缺失。特別是目前，“90后”已經成為大學生的主體，他們成長于市場經濟快速發(fā)展的時代，容易受到市場經濟對文明與道德帶來的負面影響，如何加強“90后”大學生的養(yǎng)成教育已成為高校教育的一項重要內容。
二、大學生養(yǎng)成教育的現(xiàn)狀及存在問題分析。
(一)大學生養(yǎng)成教育現(xiàn)狀
大學生養(yǎng)成教育的總體現(xiàn)象是健康的，但還是存在很多不容樂觀的情況，往往陷入“講起來重要，干起來次要，忙起來不要”的困境，大學校園內偷盜詐騙、打架斗毆、打牌賭博、上網成癮、亂扔垃圾、破壞公物、損人利己、鋪張浪費、厭學逃學等不良現(xiàn)象層出不窮。在價值觀念上也存在許多誤區(qū)，如用物質追求取代精神追求，用競爭取代協(xié)作，用等價交換取代奉獻精神，用個人主義取代集體主義等等。
(二)產生這些問題的原因
一是部分高校對大學生養(yǎng)成教育工作的認識不到位。養(yǎng)成教育工作往往只是停留在開會、布置工作等形式上，而沒有真正使養(yǎng)成教育貫穿于教育教學、學生管理的全過程。二是大學生的就業(yè)壓力不斷增大。隨著大學畢業(yè)生數(shù)量不斷增加，就業(yè)形勢日趨嚴峻等原因，容易引發(fā)一些心理和社會問題，這也為養(yǎng)成教育的實施加大了難度。三是大學生養(yǎng)成教育的整合機制還沒有完全建立起來。一方面高校內部的養(yǎng)成教育資源缺乏整合，各高校全員育人、全方位育人和全程育人的工作機制還有待于健全。
三、加強大學生養(yǎng)成教育應采取的措施及途徑
作為直接為社會培養(yǎng)和提供人才的搖籃的高校，它向社會輸出的必須是德才兼?zhèn)涞娜瞬?。因此，加強大學生養(yǎng)成教育，提高大學生的綜合素質，是高校思想政治工作者義不容辭的責任與義務。針對目前高校大學生的思想現(xiàn)狀，加強大學生養(yǎng)成教育必須做好以下幾個方面的工作：
(一)加強思想政治教育，注重系統(tǒng)培養(yǎng)、自我完善
經常開展大學生養(yǎng)成教育活動，引導他們實事求是地看待社會生活中發(fā)生的事情，著眼于社會的發(fā)展主流，使大學生獨立思考和自主判斷道德問題的能力不斷得到提高。一方面要培養(yǎng)學生自尊、自重、自立、自愛、自強不息的精神，提高參與意識和競爭意識，體驗主人翁的自豪感。這樣就能比較有效的促進大學生對人生價值的肯定，對崇高品質和人格的渴求;另一方面，要教育學生通過學習和活動自主尋找自身道德品質的惡源，幫助他們確立有效克服自身缺點的方式和方法，讓他們感到自己有能力進行自我教育、自我
(二)不斷豐富校園文化生活，注重搭建平臺、實踐培養(yǎng)
校園文化活動是高等學校實施養(yǎng)成教育的重要載體。在校園文化活動中探討怎樣激發(fā)學生參與校園文化活動的積極性和濃厚興趣，并在活動中達到引導、教育學生塑造其高尚品德的目的，這是高等學校實施養(yǎng)成教育需要深入研究和探索的重要課題。要鼓勵大學生積極參加社會實踐活動，為大學生創(chuàng)造良好的品德教育環(huán)境，激發(fā)調動他們學習的主動性和積極性，同時可以為大學生認識和了解社會，并從社會中學習提供窗口，為大學生增強實踐能力、樹立創(chuàng)新意識、養(yǎng)成合作與團隊精神提供機會和條件。要組織開展好諸如青年志愿者、社會調查、實驗設計或利用假期組織大學生深入基層等社會實踐活動，使養(yǎng)成教育課邁出校門，走向社會，讓大學生真正同社會、同外界接觸，在社會實踐活動中形成正確的道德觀，并不斷提高自己的社會實踐活動能力。
(三)堅持多渠道教育有機結合，注重整體實施、協(xié)同推進
在大學生養(yǎng)成教育中，要把學校教育、家庭教育、社會教育等有機結合起來，優(yōu)化德育養(yǎng)成環(huán)境，實現(xiàn)學校、家庭、社會教育一體化，有效地進行協(xié)調，形成一股合力，把大學生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)?、人格健全的社會主義現(xiàn)代化建設人才。把學校教育、家庭教育、社會教育作為“三位一體”的連續(xù)教育，這是現(xiàn)代德育發(fā)展的一種必然，也是養(yǎng)成教育實現(xiàn)的一條重要途徑。要通過利用網絡技術手段監(jiān)控入口，凈化網絡環(huán)境，制裁網上非法行為，引導廣大學生積極參加健康有益的校園網絡文化活動，把養(yǎng)成教育工作做到實處。
(四)加強養(yǎng)成教育制度建設，注重管理育人、規(guī)范養(yǎng)成
通過健全完善大學生養(yǎng)成教育制度建設，約束和規(guī)范大學生的道德行為，培養(yǎng)健全的人格和品德認識能力及自我修養(yǎng)能力。目前，大學生隊伍中出現(xiàn)的違紀違法，甚至是犯罪的事情，與高校監(jiān)督管理不力有著直接關系?？梢姡?、健全紀律制度是提高大學生道德素質必不可少的重要條件。因此，要建立健全有關的道德紀律制度，把教育和管理有機結合起來，建立起一整套的教育和管理機制，如教育培養(yǎng)機制、輿論導向機制、獎懲機制、法律強制機制等，形成一個良性教育互動系統(tǒng)，加強對大學生道德生活各個方面的管理，促進大學生道德素質的提高。
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