數(shù)學(xué)教育學(xué)論文
數(shù)學(xué)教育學(xué)論文
撰寫(xiě)畢業(yè)論文對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)研究能力,提高其綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力有著重要意義。為了提高學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文的能力,以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：數(shù)學(xué)教育學(xué)論文范文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
數(shù)學(xué)教育學(xué)論文全文如下：
【論文題目】芻議中職數(shù)學(xué)入門(mén)教學(xué)
【摘 要】中職學(xué)校不同于傳統(tǒng)意義上的普通學(xué)校，更加注重對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使其能夠在畢業(yè)后更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。數(shù)學(xué)是中職教學(xué)中一個(gè)基礎(chǔ)性、工具性的學(xué)科，學(xué)生不僅要掌握一些必備的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還要通過(guò)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)提高自身的邏輯思維能力和實(shí)踐應(yīng)用能力。為了解決學(xué)生在中職數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難和問(wèn)題，文章針對(duì)采取科學(xué)合理的教學(xué)措施開(kāi)展入門(mén)教學(xué)工作。
近年來(lái)，我國(guó)教育體系發(fā)生了重大的變革，中職學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式也正在進(jìn)行改革和創(chuàng)新，在此過(guò)程中各個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)也成為了教學(xué)中的重點(diǎn)，尤其對(duì)于數(shù)學(xué)這樣比較抽象性、對(duì)于邏輯思維能力要求比較高的學(xué)科，更需要學(xué)生不斷夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上通過(guò)課堂學(xué)習(xí)來(lái)提升自身的邏輯思維能力和實(shí)際應(yīng)用能力。文章將針對(duì)目前中職數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，簡(jiǎn)要分析如何進(jìn)行中職數(shù)學(xué)的入門(mén)教學(xué)工作。
一、中職數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題
(一)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。對(duì)于剛剛進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生而言，他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)都是非常薄弱的，并且所使用的學(xué)習(xí)方法也是不恰當(dāng)?shù)?，認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)就是死記硬背，不會(huì)靈活的應(yīng)用課本上的基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法使得學(xué)生往往找不到解決問(wèn)題的最佳途徑，從而導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下。另外，很多學(xué)生存在一種錯(cuò)誤的觀念，認(rèn)為中職的老師也應(yīng)該像小學(xué)老師一樣一點(diǎn)點(diǎn)的手把手教大家如何解題，如何理解公式，這種被動(dòng)式的學(xué)習(xí)方法沒(méi)有體現(xiàn)出學(xué)生在課堂中的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力。
(二)教師與學(xué)生之間缺少交流。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，很多老師只顧自己在課堂上照本宣科的完成教學(xué)任務(wù)，缺少與學(xué)生之間的交流。但事實(shí)上，教學(xué)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)雙向活動(dòng)，需要老師和學(xué)生之間進(jìn)行配合，在溝通交流之中建立反饋機(jī)制，從而使得老師更好的把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，靈活的調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。尤其是對(duì)于剛進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同學(xué)而言，在入門(mén)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生因?yàn)閯偨佑|更難的知識(shí)，心中難免會(huì)有畏懼的心理，有些學(xué)生甚至產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這個(gè)時(shí)候更需要老師及時(shí)的進(jìn)行溝通交流，幫助學(xué)生克服心理上的障礙，調(diào)整學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初期建立扎實(shí)的基礎(chǔ)，為日后更深入的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
(三)教學(xué)模式單一枯燥。現(xiàn)階段的中職數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題就是教學(xué)模式比較單一枯燥，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提不起興趣。但是，數(shù)學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性和應(yīng)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，很多理論和結(jié)論都來(lái)源于對(duì)生活中問(wèn)題的分析得出的，并且又應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題，所以，在教學(xué)過(guò)程中，老師傳統(tǒng)的以課本為主的教學(xué)模式會(huì)顯得非常的單一枯燥，影響了學(xué)生對(duì)很多實(shí)際問(wèn)題的理解和應(yīng)用。
二、開(kāi)展中職數(shù)學(xué)入門(mén)教學(xué)的有效措施
(一)為學(xué)生創(chuàng)建生活化的教學(xué)情境。在中職數(shù)學(xué)入門(mén)教學(xué)階段，學(xué)生對(duì)于復(fù)雜數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)還有很多不適應(yīng)的地方，而鑒于數(shù)學(xué)知識(shí)又是來(lái)源于生活中，最終又應(yīng)用到生活中的，所以老師在教學(xué)過(guò)程中可以為學(xué)生創(chuàng)建生活化的教學(xué)情境，在輕松的課堂氛圍中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和認(rèn)知。另外，生活化的教學(xué)情境也能夠讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識(shí)是如何解決實(shí)際問(wèn)題的，在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。
例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)“導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用”這部分知識(shí)時(shí)，課前為學(xué)生設(shè)置導(dǎo)學(xué)案，為學(xué)生創(chuàng)建相關(guān)的生活化學(xué)習(xí)情境：北方的秋天晝夜溫差比較大，那么用怎樣的數(shù)學(xué)模型刻畫(huà)溫度變量變化的快與慢?這樣的數(shù)學(xué)模型有哪些應(yīng)用?學(xué)生通過(guò)這樣一個(gè)與實(shí)際生活相結(jié)合的案例，就能清楚的知道導(dǎo)數(shù)這部分內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)。
(二)逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。中職入門(mén)階段的學(xué)生處于身心發(fā)展的大好階段，對(duì)社會(huì)事物的好奇心較強(qiáng)，一般具有愛(ài)動(dòng)、沒(méi)有耐心等特征，因此要加強(qiáng)學(xué)生自控能力的訓(xùn)練。自我監(jiān)控能力將對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)有著重要的影響。教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自我監(jiān)控，要求學(xué)生自我學(xué)習(xí)記錄不能中斷，對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)不能拖延。
比如，老師在課程結(jié)束后要為學(xué)生安排適當(dāng)?shù)穆?lián)系來(lái)鞏固學(xué)生自我學(xué)習(xí)的知識(shí)，如下圖，已知兩點(diǎn)P(x1，y1)，Q(x2，y2)，如果x1 ≠x2，那么直線PQ的斜率(slope)為多少?這樣的題目需要學(xué)生對(duì)自主預(yù)習(xí)的知識(shí)以及課堂上所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的梳理，并總結(jié)做題方法，這樣的訓(xùn)練能夠提高學(xué)生的解題能力和自主學(xué)習(xí)能力。
(三)重視教學(xué)評(píng)價(jià)。中職數(shù)學(xué)入門(mén)教學(xué)過(guò)程中不能忽略了教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生心智還不成熟，非?？释玫嚼蠋煹恼J(rèn)可和肯定，老師應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生這一心理特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)初期對(duì)學(xué)生表現(xiàn)良好的地方及時(shí)的給予鼓勵(lì)，在初期幫助學(xué)生建立自信，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性進(jìn)行后續(xù)的學(xué)習(xí)。
三、結(jié)語(yǔ)
總而言之，中職數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)不僅要提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平，還要提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，因此，老師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際情況選擇有效的措施做好中職數(shù)學(xué)入門(mén)教學(xué)工作。
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