新課程下高中物理課堂導入教學研究論文
興趣是學生最好的老師,只有學生對學習充滿興趣,能夠積極、主動的去學習知識,對知識有強烈的求知欲望,才會使學生的學習成績達到事半功倍的效果。導入式教學正是基于這種目的而出現(xiàn)的,它能夠集中學生的注意力,激發(fā)學生的求知欲望,從而樹立正確的學習目標。以下是學習啦小編為大家精心準備的：新課程下高中物理課堂導入教學研究相關論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
新課程下高中物理課堂導入教學研究全文如下：
摘 要：新課程改革實施之后，為了在最大程度上提高高中物理教學的質(zhì)量和學生的學習能力，很多高中的物理教師都在高中階段的物理教學方法和教學手段進行了不斷的研究和分析。很多高中的物理教師都認為在新的教學背景和教學環(huán)境之下進行高中物理教學必須選擇合適的課堂導入方法，這樣能夠在很大程度上提高學生對物理學習的興趣和積極性，提高學生的物理知識水平。
高中物理課堂與其他課堂教育不一樣,物理教育在課堂中存在特殊性,
課本中每一個物理知識都是來自于人類對現(xiàn)實生活的總結(jié)和體現(xiàn)，而教師在教學過程中會進行很多抽象性的理論知識的講解，但是由于學生的思維能力和想象能力不足，導致了學生在學習這些抽象的理論知識過程中，出現(xiàn)了很多聽不明白，難以理解課本中的知識。因此，在教學過程中教師要想提高物理課堂教學的效率，在最大程度上保證課堂教學的質(zhì)量，就需要不斷的對理論知識進行簡化，將抽象的知識化解為形象可見的知識，讓學生都能以簡單的方式去學習深奧的物理知識，從而在最大程度上提高學生學習物理積極性和學習的興趣。現(xiàn)將幾種物理教學的課堂導入方法進行簡單的介紹，主要內(nèi)容如下：
一、實驗導入，提高學生的動手能力
高中學生對實驗都很感興趣，普遍懷有濃厚的好奇心。通過實驗學生能更好地發(fā)現(xiàn)問題，積極思考如何利用知識解決實際中的問題，也能更好地掌握知識并能促進智力的發(fā)展。因此，充分發(fā)揮物理實驗的優(yōu)勢和作用，用精心篩選并設計的實驗架橋鋪路導入新課，能起到事半功倍的效果。例如，在講“曲線運動”時，可用紅色粉筆分別做豎直下拋和平拋的小實驗，作為引子導入新課。當學生們發(fā)現(xiàn)一個作直線運動而另一個作曲線運動時，就會提問：“粉筆為什么會有兩種不同的軌跡呢”?這樣就自然地導入了曲線運動的講解;在講物體下落快慢與物體的重力有無關系時，可讓學生用相同的兩張紙做實驗，但其中一張揉成團。當實驗的結(jié)果與學生以前的認知產(chǎn)生矛盾時，學生學習的積極性就高了。
物理中的小實驗，容易做，成功率高，且許多教學內(nèi)容都有多個小實驗可做，教師可以選用那些既能吸引學生的注意力，又便于導入新課的小實驗。另外，高中物理教師在進行教學實驗過程中，應該多向?qū)W生提出問題，提高學生在課堂上的應變能力，全面發(fā)展學生的各種思維能力。在實驗過程中，一定要注意不要太復雜，要簡單易懂，要生活化，讓學生在感性的認識中學習物理知識，把物理實驗向生活化過度，使每一個學生都能夠容易的接受。在教學過程中，采用實驗導入的教學手法不一定要求有實驗設備，在課堂導入過程中，由于時間比較短，這就要求教師準備階段一定要充分，在課堂上只要教師準備的足夠充分，就可以準確的把握時間和切入點，提高課堂教學的質(zhì)量，最終保證課堂教學任務順利的完成。
二、引入物理歷史，引發(fā)學生的學習興趣
物理這門課程是揭示人們實際生活的一門實踐性很強的理論性學科，它主要是研究人類的生活和世界物理發(fā)展史的學科。教師在教學過程中，可以適當?shù)膶胍恍┪锢須v史材料，這樣有利于激發(fā)學生的學習興趣，集中學生的學習注意力，讓學生在學習過程中能夠更好的了解物理的研究方法和研究的過程，不斷增強學生的求知欲望。例如，在進行自由落體運動教學的過程中，教師可以導入歷史話題，對自由落體實驗人伽利略進行簡介，從提出假設，自由落體是一種對時間均勻變化的最為簡單的一種變速運動，到后來的數(shù)學推理，再經(jīng)過公式推導證明其自己的假設，伽利略通過自己不斷的研究和推導最終獲得了自由落體公式。
采用這種歷史教學手段有助于提高學生的學習積極性和學習的興趣。再如，在學習電磁學過程中，在課堂上引入電磁歷史，引用科學家在生活中“不小心”發(fā)現(xiàn)了庫倫定律，以及隨著時間的推移，德國的物理學家最后通過試驗發(fā)現(xiàn)了歐姆定律，通過學習這些電磁學歷史，可以讓學生了解到電磁學是通過不間斷的演變和推導才形成，不是一朝一夕的事情，這樣在課堂上進行歷史材料的引入，在很大程度上會激發(fā)學生的學習興趣。
三、結(jié)語
從新課程改革實施和實踐的內(nèi)容中我們可以了解到，改革對教育有著十分重要的作用。高中物理教師在教學過程中應該努力接近改革的方向，堅決貫徹實施導入教學方法，從學生的實際情況出發(fā)，保證導入教學在物理教學中發(fā)揮更大的作用。
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