新媒體時代下高校德育教學工作改革策略論文
新媒體時代下高校德育教學工作改革策略論文
當前由于快速發(fā)展的信息網絡技術,尤其是因特網技術的高速發(fā)展,造成我國高等院校的德育教學工作出現不少前所未有的變化。以下是學習啦小編為大家精心準備的：新媒體時代下高校德育教學工作改革策略相關論文。內容僅供參考，歡迎閱讀!
新媒體時代下高校德育教學工作改革策略全文如下：
【摘 要】由于我國的互聯(lián)網技術的高度普及性，以及新媒體時代對大學生思想道德意識的影響，高校在積極探索各種渠道與途徑，引導學生樹立良好的思想道德意識，把握學生的思想動態(tài)。文章從新媒體時代的特點著手，分析了新媒體時代對高校德育教學工作和學生思想的影響，探討了高校德育教學工作改革的新途徑與新策略。
【關鍵詞】新媒體;德育教學;改革策略
一、新媒體時代的特點
由于互聯(lián)網技術在全球范圍的迅速傳播，我國也以不可思議的速度進入新媒體時代?；邮綌底只瘡秃厦襟w，信息技術的革命、媒介傳播的多元化共同發(fā)展下出現了這種高度開放的媒介傳播環(huán)境，不僅打破了人與人之間的傳統(tǒng)交流方式，更是顛覆了現實生活中的思想觀念、價值標準、生活方式。
(一)開放性平臺。
新媒體是借助了互聯(lián)網、數字技術、移動終端等技術形成了一個打破空間、時間限制的開放性平臺。在這個平臺上，打造了一個全球性的信息空間，任何人只要借助電腦、手機等傳播的終端設備，尤其是智能化手機的高度普及，都可以實時與人溝通交流、獲取信息。
(二)促進人際交流的雙向互動。
新媒體時代改變了傳統(tǒng)的文化與信息傳播方式，從過去人們被動地單向接受，開始走向了全面雙向交流與互動。
(三)信息傳播的即時性與廣泛性。
信息傳播借助互聯(lián)網技術，將會在信息發(fā)布時刻，得到幾十萬甚至幾百萬人的同時預覽。個人可根據自己的所思所想所見及時地上傳或發(fā)布信息。比如最近的微博平臺，基本上信息的傳播與事件的發(fā)生同步進行。
(四)思想建構的獨立與自由性。
在新媒體時代下，由于信息傳播的開放性，個人可以依據自身的思想意識發(fā)表觀點，但是這必須建立在一定的道德約束下，維持好新媒體時代下思想的獨立性與自由性。
二、新媒體對高校德育教學工作的影響
(一)教師地位發(fā)生了轉換。
在傳統(tǒng)的教學中，教師通過查閱圖書、資料，可以獲得更多更好的德育知識體系，經過個人的歸納、總結、提升，再講解給學生。但因為信息傳播的即時性，有時學生可能對道德事件已經了解了，而教師還并不知曉。因此，教師在課堂中是德育知識的傳播者，在新知識面前又是一名學習者。
(二)固有的德育知識主導地位弱化。
在新媒體時代，由于信息傳播的廣泛性，讓我們面臨著更豐富的多元文化，使得傳統(tǒng)的德育教育中的一些觀點受到了一定的沖擊。在傳播的平臺上，大學生們不僅可以將自己的想法發(fā)布在媒體上，同時教師的道德方面的話語也受到了學生們的監(jiān)督。傳統(tǒng)的固有的書本知識主導，轉變成多元化的學習渠道。
(三)德育教育的傳授途徑受到挑戰(zhàn)。
當前，我們每天都將面臨著海量信息的傳播與接受。同時，大學生們利用電腦、手機等工具去制造信息、傳播信息，他們也是信息傳播的制造者和傳遞者。在這種情況下，如果過多限制學生的思想，只會讓大學生出現思想、信仰危機，即使能控制住，但也會造成思想道德暗潮涌動。因此，課堂不再是德育教學唯一的陣地，加之信息傳遞的即時性與廣泛性，思想道德教育也應全方位的開展。
(四)大學生價值觀的影響。
在新媒體時代，利用手機、電腦等工具查閱信息資料，沒有年齡階層的限制。在這些資訊的傳播，無形中對大學生的價值觀造成了影響，這些影響著大都是負面性的因素。如仇富心理、炫富心理等。媒體傳播中的開放性，出現了不同類型的價值觀念與價值取向，應教會大學生注意區(qū)別正確的價值觀。
(五)新媒體道德文明的問題。
由于信息的虛擬化，常會出現新媒體詐騙、新媒體暴力等惡性行為，甚至散布不良信息去引起關注等。由于虛擬性的交流，受不到強制性的管控，因此大學生在新媒體虛擬世界里常常虛擬人格，造成一些不文明行為，長久以此，可能會對身心造成很大的傷害。
三、創(chuàng)新高校德育課程教學改革的策略
(一)探求德育教學新模式。
當前，各大高校都遇到大學生上課玩手機的問題。與其圍追堵截的控制學生玩手機，不如讓學生主動進行互動。如，某高校課堂中，教師需要采集各位學生對知識的理解與看法，建立了一個信息溝通平臺，要求學生編輯個人總結發(fā)送到平臺中，既完成了作業(yè)，又實現了高效率交流。
(二)建立新媒體德育平臺，實現師生互動交流。
當前，由于新媒體時代，信息傳播途徑的廣泛性，使在教室中學習的學生也能夠被外界是新媒體媒介所影響。其實，學生們需要一個空間去發(fā)表個人看法，當然，他們可能會存在一些思想意識上的錯誤，但是不能把他們的話語權扼殺在搖籃里，應積極引導大學生樹立良好的思想意識，建立新媒體溝通平臺如QQ群、微信、微博等途徑，引導學生的思想動態(tài)，更加注意的是要有的放矢地讓大學生發(fā)布想法與觀點，不要過分的干預。
(三)創(chuàng)新德育工作渠道，多途徑引導學生。
在德育教學工作中，應積極拓寬交流渠道，將課堂從教室搬出去。在課堂教學之余，可以多開展一些志愿服務、社會實踐等活動，打破傳統(tǒng)教學思想，創(chuàng)建多渠道的德育教育教學的陣地。同時可以借助QQ群、微信、微博等平臺發(fā)布一些針對性、時事性的話題討論等。
(四)強化大學生新媒體文明的道德教育。
當前，新媒體暴力、新媒體欺詐等事件比比皆是，在德育教育教學中應當加強學生在新媒體中的文明道德教育，引導學生遵紀守法，避免受到法律的制裁。尤其是當前社會中，存在著為了博取版面、話題而惡意炒作一些事件，甚至將個體事件引發(fā)成群體性事件，為當事人造成精神上和生活上的雙重影響。大學生應學會分辨與躲避這種惡性新媒體信息，不能夠盲目的不分事實的跟風、炒作、傳播。
(五)注意提高大學生的媒介素養(yǎng)。
在當前的德育教學中，應當引導學生去明辨是非、抵制惡性傳播。讓大學生意識到，即使是在新媒體的虛擬世界里，也是有道德法律法規(guī)的約束。在這一方面的教育，不僅能夠對大學生們的新媒體道德行為進行規(guī)范，讓他們了解到媒介素質中的約束力，更加促進大學生的自律能力。
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