成人高等教育在我國有相當長的時間一直被認為是學(xué)歷補償教育，然而，隨著高等教育大眾化和終身教育理念的不斷深入人心，成人高等教育的補償功能已經(jīng)大大弱化，其在構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會、學(xué)習(xí)型組織和終身教育體系中的地位正在日益突顯。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的成人教育本科畢業(yè)論文，供大家參考。

　　成人教育本科畢業(yè)論文范文一：高校成人教育教學(xué)管理分析

　　【摘要】在我國的教育事業(yè)中，高校成人教育是作為一項重要組成部分存在的，能夠起到推動整個教育事業(yè)良性發(fā)展的作用，使教育機會趨向于平等化、公平化的發(fā)展，符合新課程標準要求。隨著教育的不斷進步，我國高校成人教育也受到了廣泛關(guān)注，有效促進其發(fā)展步伐。但目前，高校成人教育仍受到多方面因素的影響，主要體現(xiàn)在缺乏科學(xué)化的教學(xué)管理方面，使發(fā)展處于“瓶頸”狀態(tài)。為此，本文對高校成人教育教學(xué)管理面臨的主要問題進行了深入的分析，并提出相應(yīng)的策略，希望能夠?qū)Ω咝３扇私逃倪M一步發(fā)展起到一定幫助作用。

　　【關(guān)鍵詞】高校成人;教育教學(xué);管理;策略

　　前言

　　在我國教育事業(yè)發(fā)展進程中，成人教育地位占據(jù)非常重要的權(quán)重。21世紀背景下，教育的重點已經(jīng)轉(zhuǎn)化為對綜合型人才的培養(yǎng)，而在教育事業(yè)發(fā)展過程中，終身教育儼然已經(jīng)成為教育體系的一項重點內(nèi)容。為此，高校成人教育教學(xué)管理的過程中，更要全面貫徹終身教育理念，為高校成人教育的積極轉(zhuǎn)型與發(fā)展提供了重要的導(dǎo)向作用，繼而實現(xiàn)高等成人教育科學(xué)育人的目的。

　　一、高校成人教育的相關(guān)內(nèi)容介紹

　　1.高校成人教育的基本職能

　　普通高等教育的基本職能包括科學(xué)研究、教學(xué)和社會服務(wù);而高校成人教育的基本職能則包括社會服務(wù)與人才培養(yǎng)。高校成人教育與社會生活與社會生產(chǎn)均緊密結(jié)合，能夠使勞動者的素質(zhì)得到顯著提升，這就反應(yīng)了其培養(yǎng)人才的這一職能;高校成人教育的社會服務(wù)職能則主要體現(xiàn)在以下幾方面：對社會經(jīng)濟發(fā)展的推動、對社會人才結(jié)構(gòu)的完善、對勞動素質(zhì)的提升以及對科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化的促進等。

　　2.高校成人教育的基本屬性

　　相對普通高等教育，高校成人教育的固有屬性更為突出，即：靈活的教育形式、廣泛的教育對象、多樣化的教育規(guī)格、高度適應(yīng)社會的教育內(nèi)容以及終身教育屬性。高校教育對象的來源多為在職從業(yè)人員，不考慮其性別、身體情況、民族等均可以參加到高校的成人教育行業(yè)。而正因如此，高校成人教育衍生出了多樣化的教育規(guī)格、靈活的教育形式、終身性的教學(xué)過程等屬性。相對于未成年人。在職成人的情況更為復(fù)雜，教育對象參差不齊，無論是系統(tǒng)、單位、個體情況還是地區(qū)。為此，高校成人教育形式和規(guī)格要靈活多樣，非學(xué)歷教育和學(xué)歷教育并重，兼顧本科與?？频绒k學(xué)格局。

　　二、高校成人教育教學(xué)管理過程中面臨的主要問題分析

　　1.高校成人教育教學(xué)目標有待明確

　　就目前的成人教育形勢來看，成人教育目標有待明確是成人教育有效管理的主要問題之一。從成人教育學(xué)習(xí)內(nèi)容、專業(yè)、設(shè)置等角度出發(fā)，成人教育是以高等教育為基準的，主要是對科學(xué)型人才進行重點培養(yǎng)。但高校成人教育又與普通高等教育存在明顯區(qū)別，為此，在成人教育過程中，教學(xué)目標的確定不能滿目按照普通高等教育進行，要考慮到成人自身特殊性等方面，這樣才能夠建立一個真正屬于成人教育的目標。由此可見，定位不準確或不確定的成人教育目標，無法真正發(fā)揮教育效能。

　　2.高校成人教育教學(xué)手段過于單一、陳舊

　　高校成人教育要緊跟時代發(fā)展的腳步，為成人創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機會，但目前，高校成人教育教學(xué)手段過于單一、陳舊，無法滿足成人學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。主要體現(xiàn)在，課堂教學(xué)均是以傳統(tǒng)的教學(xué)方案進行，而成人教育教學(xué)內(nèi)容與計劃的制定也均是根據(jù)普通高等教育標準來實施的，使成人教育的特殊性明顯缺失。另一方面，隨著社會的不斷進步發(fā)展，成人教育如若不能進行及時的創(chuàng)新，采用多樣化的教學(xué)手段，就很難突破成人教育教學(xué)的瓶頸，阻礙了高校成人教育教學(xué)功能的實現(xiàn)。

　　3.高校成人教育生源素質(zhì)較差較大

　　最近幾年，我國普通高校均處在擴招，部分高校為了實現(xiàn)擴大招生規(guī)模目的，就將門檻減低，以吸引更多的考生。在這種情況下，由高考進入高等學(xué)校，以繼續(xù)深造為目的的考生人數(shù)將持續(xù)增多。而只有一些高中畢業(yè)后不愿意參加工作或成績不是很理想的學(xué)生，才會接受高校成人教育。由此一來，不僅減少了高校成人教育生源，更會導(dǎo)致生源素質(zhì)差異化。再加之社會人員群體，也是成人教育學(xué)生的主要來源，其職業(yè)、崗位、行業(yè)以及本身文化均存在較大的差異。這無疑給高校成人教育教學(xué)的規(guī)范化、科學(xué)化教學(xué)帶來一定的阻礙。

　　4.高校成人教育管理工作人員的綜合素質(zhì)偏低

　　通常，學(xué)歷能夠在一定程度上反映出一個人的知識水平、能力和素質(zhì)。就目前成人高等教育管理隊伍的管理水平和學(xué)歷結(jié)構(gòu)來看，明顯存在著不能夠適應(yīng)其所承擔工作任務(wù)的問題。例如，部分教育管理人員沒有充分了解成人教育管理以及成人教育心理學(xué)，其自身原有的知識結(jié)構(gòu)也無法滿足成人高校教育管理工作的要求，造成了成人高等教育工作人員素質(zhì)偏低的局面。再加之，由于其工作繁忙，很少有意識的提神自己的專業(yè)素質(zhì)，在現(xiàn)代化管理知識水平明顯不足的情況下，直接對高校成人教育管理的優(yōu)化發(fā)展產(chǎn)生了負面影響。

　　三、優(yōu)化高校成人教育教學(xué)管理的有效策略

　　1.全面貫徹高校成人教育的終身學(xué)習(xí)理念

　　我國人才培養(yǎng)的主要路徑是教育優(yōu)化，在教育事業(yè)發(fā)展中，成人教育發(fā)揮著不可或缺的推動作用，能夠引導(dǎo)人們實現(xiàn)自我的完善，為此，成人教育是人們接受教育的一個重要機會與途徑。高校成人教育模式轉(zhuǎn)型發(fā)展的實現(xiàn)需要依托于終身教育理念，為此，高校要對成人終身學(xué)習(xí)理念進行不斷強化，鼓勵成人接受終身教育思想。隨著科學(xué)技術(shù)水平的持續(xù)提升，社會對人才的要求也提出了更高層次的要求，為了更好的適應(yīng)企業(yè)以及事業(yè)單位的用人要求，高校成人教育模式需要作出積極的轉(zhuǎn)變，全面貫徹終身學(xué)習(xí)理念，進一步改善成人教育環(huán)境，使成人教育教學(xué)水平得到有效的優(yōu)化。

　　2.打破陳舊、單一的高校成人教育教學(xué)手段

　　基于終身教育理念的高校成人教育教學(xué)的有序管理，需要依托于靈活多元化的教學(xué)手段。相對于普通高等教育而言，成人教育的受教育程度、對象身份以及工作等均存在明顯的差異，高校成人教師應(yīng)客觀的認識這種差異，并尊重教育對象的個性差異，以進一步推動高校成人教育模式的轉(zhuǎn)型發(fā)展，從而使成人教育教學(xué)管理質(zhì)量得到提升。另一方面，在對教學(xué)手段進行創(chuàng)新的過程中，要教學(xué)重視理論與實踐的整合，盡可能的使教學(xué)手段呈現(xiàn)出多元化、多樣性的特點，以更好的適應(yīng)成人教育發(fā)展需求與模式。另一方面，高校成人教育打破陳舊、單一的高校成人教育教學(xué)手段還包括不斷的創(chuàng)新高校成人教育教學(xué)內(nèi)容，即在內(nèi)容上要突出了較強的實用性和針對性特征，以適應(yīng)成熱的生活需要和工作需求，順應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的腳步。人們在成人階段，往往處于一個再勞動和再教育的時期，為此，不斷傳遞、更新知識信息是非常必要的，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)高校成人教育終身教育過程，繼而有效促進勞動、教育與生活的整合、統(tǒng)一。

　　3.進一步明確高校成人教育教學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展目標

　　高校成人教育的明確能夠有效促進成人教育教學(xué)的有效管理，使終身學(xué)習(xí)理念深入廣大師生心中。目前，終身教育與學(xué)習(xí)已經(jīng)成為當下高校成人教育的一種主流發(fā)展形勢，是教育事業(yè)組成的關(guān)鍵部分。為此，受到終身教育理念的作用下，需要進一步明確轉(zhuǎn)型發(fā)展目標，并對終身教育的含義進行深入分析、理解并深化，使素質(zhì)教育與知識教育能夠進行有機的整合，順應(yīng)社會型人才的發(fā)展需求，從而使高校的成人教育教學(xué)管理在終身教育思想的支持下更具特色。

　　4.強化高校成人教育師資力量

　　高校教育中，師資力量是實現(xiàn)高校成人教育可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，關(guān)乎著整個教學(xué)質(zhì)量。為此，為了實現(xiàn)終身教育和終身學(xué)習(xí)，成人高校應(yīng)進一步強化和完善其師資力量，對高校成人教育師資隊伍的教學(xué)技能以及整體素質(zhì)進行提升，使教師的責(zé)任感得到有效培養(yǎng)。與此同時，高校還應(yīng)鼓勵教師參與到成人教育中，幫助其樹立終身學(xué)習(xí)思想，使高校成人教育教學(xué)管理水平得到有效提升。高校成人教育通過對從業(yè)人員的技術(shù)業(yè)務(wù)、文化以及政治等方面素質(zhì)進行培養(yǎng)提高，能夠有效優(yōu)化勞動生產(chǎn)率，從而提升經(jīng)濟效益，并促進社會經(jīng)濟的有效發(fā)展。與此同時，高校成人教育通過繼續(xù)教育和培訓(xùn)各崗位，能夠傳授給勞動者最新的科學(xué)技術(shù)，使其能夠有效應(yīng)用現(xiàn)代化的技術(shù)，來促進勞動力的提升。除此之外，高校成人教育也能夠按照社會需求，對教學(xué)計劃于專業(yè)設(shè)置做出科學(xué)的調(diào)整，以為社會輸送更多的技術(shù)型人才。

　　四、結(jié)論

　　綜上所述，由于高校成人教育教學(xué)管理的優(yōu)化有助于教育對象綜合素質(zhì)的全面提升，為此，高校應(yīng)對其重視起來。高校成人教育工作人員要以教育對象的實際情況做切入點，不斷的強化高校成人教育的終身學(xué)習(xí)理念，不再局限于陳舊、單一的高校成人教育教學(xué)模式，從而構(gòu)建出高校成人教育教學(xué)管理的長效機制，優(yōu)化師資隊伍，從而進一步促進我國高校成人教育教學(xué)的可持續(xù)化轉(zhuǎn)型發(fā)展。

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　　成人教育本科畢業(yè)論文范文二：成人教育多媒體教學(xué)資源庫創(chuàng)建

　　摘要：隨著我國國際影響力的不斷擴大，對外漢語教育事業(yè)也逐漸發(fā)展起來。成人對外漢語對多媒體教學(xué)資源的需求較高，因此，基于成人教育的對外漢語多媒體教學(xué)資源庫的建設(shè)受到了社會各界的廣泛關(guān)注。因此，分析建設(shè)對外漢語多媒體教學(xué)資源庫的意義，同時對建庫的具體設(shè)計理念進行研究與探討，以期能夠為對外漢語教學(xué)提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

　　關(guān)鍵詞：成人教育;對外漢語;多媒體教學(xué)資源庫

　　成人課堂的多媒體教學(xué)資源庫有三種分類形式，分別是課程型、資料型及素材型資源三種形式。當前看來，現(xiàn)代教學(xué)中的多媒體課件或者是一些教學(xué)聲音及圖片等，通常是存儲在素材型資源庫中。教師在開展成人教學(xué)的具體過程中，可以根據(jù)自身的具體需要選擇合適的教學(xué)素材，制作出具有個性化的課件或者是電子教案，從而方便了教師的實際教學(xué)。因此，應(yīng)重視成人教育對外漢語多媒體教學(xué)素材資源庫建設(shè)的研究。

　　一、建設(shè)素材型資源庫的現(xiàn)實意義

　　建設(shè)素材型資源庫進行成人對外漢語教育，可以有效創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，實現(xiàn)教學(xué)資源的共享。創(chuàng)新教學(xué)模式是當前教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化的現(xiàn)實需求，時代的進步與發(fā)展需要我們采取與之相適應(yīng)的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，運用先進的教育理念、完善的教育方式來激發(fā)受教育者的思維潛力。提高教學(xué)效率是當前素質(zhì)教育的必然要求，對外漢語是一種語言教學(xué)，其根本目的是為了培養(yǎng)受教育者綜合應(yīng)用語言的能力。要想達到這個目的，就需要教師逐漸意識到受教育者的主體地位，逐漸確立以學(xué)生為中心的教育理念。多媒體素材型資源庫的建立，能夠以其生動性與直觀性來引導(dǎo)學(xué)生參與到實際課堂教學(xué)中去，進而顯著提高教學(xué)效率。實現(xiàn)教學(xué)資源共享是當前信息化教育的主要形式。目前，在對外漢語教育中，還存在教學(xué)資源分散、無法實現(xiàn)有效共享的情況，這就需要通過建立素材資源庫來改變這種現(xiàn)實情況。另外，建立了資源庫，可以減輕教師的一部分負擔，使教師將更多的精力投入到創(chuàng)新教學(xué)形式、開展教研活動中去。

　　二、設(shè)計素材型資源庫的具體理念

　　從上述分析過程可以看出，建設(shè)素材型資源庫意義重大。為了使素材型資源庫的設(shè)計得到有效實現(xiàn)，還需要充分了解具體設(shè)計理念。

　　1.以資源建設(shè)的實用性來彰顯教學(xué)為本

　　從具體的教學(xué)要求出發(fā)來體現(xiàn)資源建設(shè)內(nèi)容的豐富性、可操作性及目的性，是建設(shè)資源庫的主要目標。建設(shè)對外漢語教學(xué)資源庫的主要目的是為具體教學(xué)服務(wù)，為教師的實際課堂教學(xué)提供相應(yīng)的資源?？刹僮餍砸蠼處熢诰唧w選擇知識點的過程中，要結(jié)合多媒體的現(xiàn)實表達形式，素材內(nèi)容的選擇要體現(xiàn)合理科學(xué)性。豐富性是資源內(nèi)容信息數(shù)量的具體體現(xiàn)，教學(xué)資源要具備多種表現(xiàn)形式，有圖像、動畫、聲音等。除此之外，教師在具體開展成人對外漢語教育的過程中，需要以教學(xué)為本，以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的實際情況來選擇合適的教學(xué)方式，進而提高他們的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣。

　　2.通過現(xiàn)代教學(xué)模式體現(xiàn)資源的前瞻性

　　多媒體資源為創(chuàng)新對外漢語教育提供了新的方法，也為構(gòu)建新的教學(xué)模式提供了思路。前瞻性資源可以滿足當前信息化教學(xué)的實際需求，同時利用創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的方式有效提高課堂學(xué)習(xí)的互動性，從而實現(xiàn)教學(xué)效果的提升。對外漢語現(xiàn)代教學(xué)模式的具體體現(xiàn)便是資源的前瞻性，教師通過資源的前瞻性，可以逐步改進自己的教學(xué)方法，更新自身的教學(xué)理念，從而使得課堂教學(xué)更加具有實踐性。在現(xiàn)代信息技術(shù)的影響下，對外漢語課堂教學(xué)逐漸具備了開放性與動態(tài)性，從而使得學(xué)生的參與性得到了明顯提升，學(xué)生的語言綜合運用能力也得到了有效提高。除此之外，新型教學(xué)模式的建立，更加強調(diào)學(xué)生在課堂教學(xué)中的協(xié)作與互動。在具體設(shè)計教學(xué)資源的過程中，教師可以通過分組活動、角色扮演等課堂組織形式，將具體教學(xué)方法與教學(xué)策略融入其中，從而提高教師的教育教學(xué)水平。

　　3.以人為本的理念突出開放性與實時性

　　資源庫具有動態(tài)性的特點，開放性與實時性便是資源庫發(fā)展所要堅持的主要原則。堅持這兩個原則的首要前提，便是以人為本理念的運用。資源的開放性有兩個方面的內(nèi)容，分別是資源庫的開放性及建設(shè)資源庫的開放性。資源庫的開放性是指資源庫是一個能夠?qū)崿F(xiàn)動態(tài)開放的資源集合中心，而不是一個封閉性的信息倉庫。任何有助于成人對外漢語教學(xué)的資源都應(yīng)該收錄其中，任何庫中的資源都能夠為教師合理利用。建設(shè)資源庫的開放性是指教師不僅是資源的利用者，還是資源的提供者與評價者，同時也是資源的建設(shè)者。

　　三、結(jié)束語

　　通過探究，認識到多媒體教學(xué)資源庫的建設(shè)對開展成人對外漢語教育具有重要意義。這既是當前現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的新要求，又是改革與創(chuàng)新對外漢語教學(xué)模式的必經(jīng)之路。因此，隨著多媒體資源庫的建設(shè)和使用，成人對外漢語教學(xué)事業(yè)必將迎來更加廣闊的發(fā)展空間。

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