成人教育畢業(yè)論文

　　新世紀(jì)成人高等教育要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),探討其發(fā)展思路,要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),從“以人為本”的角度,辦學(xué)原則上體現(xiàn)學(xué)習(xí)者的主體需求,繼續(xù)辦好為從業(yè)人員服務(wù)的學(xué)歷教育,要堅(jiān)持教育促進(jìn)人的全面發(fā)展的目標(biāo)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的成人教育畢業(yè)論文，供大家參考。

　　成人教育畢業(yè)論文范文一：成人教育多媒體教學(xué)資源庫(kù)創(chuàng)建

　　摘要：隨著我國(guó)國(guó)際影響力的不斷擴(kuò)大，對(duì)外漢語(yǔ)教育事業(yè)也逐漸發(fā)展起來(lái)。成人對(duì)外漢語(yǔ)對(duì)多媒體教學(xué)資源的需求較高，因此，基于成人教育的對(duì)外漢語(yǔ)多媒體教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。因此，分析建設(shè)對(duì)外漢語(yǔ)多媒體教學(xué)資源庫(kù)的意義，同時(shí)對(duì)建庫(kù)的具體設(shè)計(jì)理念進(jìn)行研究與探討，以期能夠?yàn)閷?duì)外漢語(yǔ)教學(xué)提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

　　關(guān)鍵詞：成人教育;對(duì)外漢語(yǔ);多媒體教學(xué)資源庫(kù)

　　成人課堂的多媒體教學(xué)資源庫(kù)有三種分類(lèi)形式，分別是課程型、資料型及素材型資源三種形式。當(dāng)前看來(lái)，現(xiàn)代教學(xué)中的多媒體課件或者是一些教學(xué)聲音及圖片等，通常是存儲(chǔ)在素材型資源庫(kù)中。教師在開(kāi)展成人教學(xué)的具體過(guò)程中，可以根據(jù)自身的具體需要選擇合適的教學(xué)素材，制作出具有個(gè)性化的課件或者是電子教案，從而方便了教師的實(shí)際教學(xué)。因此，應(yīng)重視成人教育對(duì)外漢語(yǔ)多媒體教學(xué)素材資源庫(kù)建設(shè)的研究。

　　一、建設(shè)素材型資源庫(kù)的現(xiàn)實(shí)意義

　　建設(shè)素材型資源庫(kù)進(jìn)行成人對(duì)外漢語(yǔ)教育，可以有效創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。創(chuàng)新教學(xué)模式是當(dāng)前教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化的現(xiàn)實(shí)需求，時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展需要我們采取與之相適應(yīng)的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，運(yùn)用先進(jìn)的教育理念、完善的教育方式來(lái)激發(fā)受教育者的思維潛力。提高教學(xué)效率是當(dāng)前素質(zhì)教育的必然要求，對(duì)外漢語(yǔ)是一種語(yǔ)言教學(xué)，其根本目的是為了培養(yǎng)受教育者綜合應(yīng)用語(yǔ)言的能力。要想達(dá)到這個(gè)目的，就需要教師逐漸意識(shí)到受教育者的主體地位，逐漸確立以學(xué)生為中心的教育理念。多媒體素材型資源庫(kù)的建立，能夠以其生動(dòng)性與直觀性來(lái)引導(dǎo)學(xué)生參與到實(shí)際課堂教學(xué)中去，進(jìn)而顯著提高教學(xué)效率。實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享是當(dāng)前信息化教育的主要形式。目前，在對(duì)外漢語(yǔ)教育中，還存在教學(xué)資源分散、無(wú)法實(shí)現(xiàn)有效共享的情況，這就需要通過(guò)建立素材資源庫(kù)來(lái)改變這種現(xiàn)實(shí)情況。另外，建立了資源庫(kù)，可以減輕教師的一部分負(fù)擔(dān)，使教師將更多的精力投入到創(chuàng)新教學(xué)形式、開(kāi)展教研活動(dòng)中去。

　　二、設(shè)計(jì)素材型資源庫(kù)的具體理念

　　從上述分析過(guò)程可以看出，建設(shè)素材型資源庫(kù)意義重大。為了使素材型資源庫(kù)的設(shè)計(jì)得到有效實(shí)現(xiàn)，還需要充分了解具體設(shè)計(jì)理念。

　　1.以資源建設(shè)的實(shí)用性來(lái)彰顯教學(xué)為本

　　從具體的教學(xué)要求出發(fā)來(lái)體現(xiàn)資源建設(shè)內(nèi)容的豐富性、可操作性及目的性，是建設(shè)資源庫(kù)的主要目標(biāo)。建設(shè)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)的主要目的是為具體教學(xué)服務(wù)，為教師的實(shí)際課堂教學(xué)提供相應(yīng)的資源。可操作性要求教師在具體選擇知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，要結(jié)合多媒體的現(xiàn)實(shí)表達(dá)形式，素材內(nèi)容的選擇要體現(xiàn)合理科學(xué)性。豐富性是資源內(nèi)容信息數(shù)量的具體體現(xiàn)，教學(xué)資源要具備多種表現(xiàn)形式，有圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音等。除此之外，教師在具體開(kāi)展成人對(duì)外漢語(yǔ)教育的過(guò)程中，需要以教學(xué)為本，以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)選擇合適的教學(xué)方式，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣。

　　2.通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)模式體現(xiàn)資源的前瞻性

　　多媒體資源為創(chuàng)新對(duì)外漢語(yǔ)教育提供了新的方法，也為構(gòu)建新的教學(xué)模式提供了思路。前瞻性資源可以滿(mǎn)足當(dāng)前信息化教學(xué)的實(shí)際需求，同時(shí)利用創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的方式有效提高課堂學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升。對(duì)外漢語(yǔ)現(xiàn)代教學(xué)模式的具體體現(xiàn)便是資源的前瞻性，教師通過(guò)資源的前瞻性，可以逐步改進(jìn)自己的教學(xué)方法，更新自身的教學(xué)理念，從而使得課堂教學(xué)更加具有實(shí)踐性。在現(xiàn)代信息技術(shù)的影響下，對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)逐漸具備了開(kāi)放性與動(dòng)態(tài)性，從而使得學(xué)生的參與性得到了明顯提升，學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力也得到了有效提高。除此之外，新型教學(xué)模式的建立，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂教學(xué)中的協(xié)作與互動(dòng)。在具體設(shè)計(jì)教學(xué)資源的過(guò)程中，教師可以通過(guò)分組活動(dòng)、角色扮演等課堂組織形式，將具體教學(xué)方法與教學(xué)策略融入其中，從而提高教師的教育教學(xué)水平。

　　3.以人為本的理念突出開(kāi)放性與實(shí)時(shí)性

　　資源庫(kù)具有動(dòng)態(tài)性的特點(diǎn)，開(kāi)放性與實(shí)時(shí)性便是資源庫(kù)發(fā)展所要堅(jiān)持的主要原則。堅(jiān)持這兩個(gè)原則的首要前提，便是以人為本理念的運(yùn)用。資源的開(kāi)放性有兩個(gè)方面的內(nèi)容，分別是資源庫(kù)的開(kāi)放性及建設(shè)資源庫(kù)的開(kāi)放性。資源庫(kù)的開(kāi)放性是指資源庫(kù)是一個(gè)能夠?qū)崿F(xiàn)動(dòng)態(tài)開(kāi)放的資源集合中心，而不是一個(gè)封閉性的信息倉(cāng)庫(kù)。任何有助于成人對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的資源都應(yīng)該收錄其中，任何庫(kù)中的資源都能夠?yàn)榻處熀侠砝谩＝ㄔO(shè)資源庫(kù)的開(kāi)放性是指教師不僅是資源的利用者，還是資源的提供者與評(píng)價(jià)者，同時(shí)也是資源的建設(shè)者。

　　三、結(jié)束語(yǔ)

　　通過(guò)探究，認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)對(duì)開(kāi)展成人對(duì)外漢語(yǔ)教育具有重要意義。這既是當(dāng)前現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的新要求，又是改革與創(chuàng)新對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)模式的必經(jīng)之路。因此，隨著多媒體資源庫(kù)的建設(shè)和使用，成人對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)事業(yè)必將迎來(lái)更加廣闊的發(fā)展空間。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]林秀琴.基于成人教育的對(duì)外漢語(yǔ)多媒體教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的思考[J].成人教育，2013

　　[2]盧達(dá)威，洪煒.漢語(yǔ)國(guó)際教育信息化的發(fā)展與展望[J].語(yǔ)言教學(xué)與研究，2013

　　[3]鄭艷群.實(shí)現(xiàn)多媒體化漢語(yǔ)教學(xué)的三個(gè)基本問(wèn)題[J].華文教學(xué)與研究，2014

　　成人教育畢業(yè)論文范文二：可持續(xù)性創(chuàng)新發(fā)展成人教育改革思路

　　摘要：黨的、十八屆三中、四中全會(huì)精神和系列重要講話精神要求持續(xù)推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)發(fā)展，將建設(shè)終身學(xué)習(xí)、全民學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)當(dāng)作是實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)的重要目標(biāo)，建立學(xué)習(xí)型社會(huì)是新世紀(jì)改革與創(chuàng)新教育的方向與目標(biāo)。成人教育是全民教育、終身教育的一部分，是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的有效力量，只有研究其在發(fā)展學(xué)習(xí)型社會(huì)中的定位，逐步改革與創(chuàng)新，才能在建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)過(guò)程中推動(dòng)自身的發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)型社會(huì);成人教育;改革

　　一、引言

　　進(jìn)入二十一世紀(jì)后，黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人提出建設(shè)與持續(xù)發(fā)展學(xué)習(xí)型社會(huì)的策略，要求各級(jí)教育單位的共同努力，特別是成人高等教育的持續(xù)、協(xié)調(diào)、全面發(fā)展。蘭亭鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學(xué)校成立于1992年，二十年多來(lái)教育工作獲得穩(wěn)定、持續(xù)的發(fā)展。先后創(chuàng)建省一級(jí)成校、省級(jí)示范成校，省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化成校、市級(jí)示范基層黨校，目前正在創(chuàng)建省級(jí)示范基層黨校。學(xué)校集鎮(zhèn)委黨校、鎮(zhèn)社區(qū)教育中心、柯橋區(qū)老年大學(xué)蘭亭分校、家長(zhǎng)學(xué)校、人口學(xué)校、職工培訓(xùn)中心、青少年活動(dòng)中心等組織于一體，整合蘭亭各類(lèi)教育資源，努力探索鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學(xué)校“綜合化、標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)代化、社區(qū)化”建設(shè)新路子。在建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的環(huán)境中，如何更好的發(fā)揮出成人教育的作用，是蘭亭鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學(xué)校應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題。

　　二、成人教育在推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的作用

　　建設(shè)與發(fā)展學(xué)習(xí)型社會(huì)需要社會(huì)各界的共同努力，其中成人教育是加強(qiáng)學(xué)習(xí)型社會(huì)持續(xù)性的重頭戲。第一，成人教育對(duì)象是各階層的社會(huì)成員。就橫向而言，成人教育覆蓋社會(huì)的各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域，教育對(duì)象包括教師、軍人、干部、農(nóng)民、職工等;就縱向而言，成人教育是對(duì)成年期后不同年齡段的人開(kāi)展教育。第二，社會(huì)生活中成人擔(dān)負(fù)著多重任務(wù)，使成人教育可以推動(dòng)對(duì)成人進(jìn)行的其他教育的發(fā)展，對(duì)于營(yíng)造良性循環(huán)的學(xué)習(xí)型社會(huì)外部教育環(huán)境具有特別重大的意義。

　　三、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，發(fā)展成人教育的現(xiàn)狀

　　成人教育屬于高等教育形式之一，是隨著教育事業(yè)進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)發(fā)展而逐步壯大的。成人教育為社會(huì)與國(guó)家的基本建設(shè)培養(yǎng)人才，在建設(shè)社會(huì)主義過(guò)程中體現(xiàn)出重要作用。[1]2006年，高等教育已實(shí)現(xiàn)22%的毛入學(xué)率，但和發(fā)達(dá)國(guó)家相比的差距還很大，他們能達(dá)到35%的毛入學(xué)率，美國(guó)則高于50%。近些年，成人教育的學(xué)生人數(shù)是高等教育學(xué)生數(shù)的33%，而發(fā)達(dá)國(guó)家此數(shù)據(jù)超過(guò)50%。此現(xiàn)象既體現(xiàn)出發(fā)展成人教育的重要性，也為提升成人教育提供空間。[2]隨著成人教育的逐步發(fā)展，一些學(xué)校獲得較豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。成人教育在歸屬地政府的調(diào)配下，開(kāi)設(shè)多種多樣的課程及活動(dòng)。如蘭亭鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學(xué)校相繼舉辦農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)、文體帶頭人培訓(xùn)、青少年技藝培訓(xùn)、18大精神黨員培訓(xùn)、中日民間書(shū)法交流會(huì)、雙證制學(xué)歷教學(xué)、老年大學(xué)教學(xué)等活動(dòng)。[3]現(xiàn)階段蘭亭鎮(zhèn)成人學(xué)校向著整合優(yōu)化資源、充分發(fā)揮功能，將服務(wù)向基層延伸的目標(biāo)前進(jìn)。

　　四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)型社會(huì)持續(xù)性，創(chuàng)新成人教育的改革路徑

　　分析成人教育發(fā)展現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)，一方面成人教育獲得快速發(fā)展，在高等教育從精英教育轉(zhuǎn)變成大眾教育過(guò)程中體現(xiàn)出難以取代的作用。雖然近幾年成人教育出現(xiàn)發(fā)展勢(shì)頭減緩的現(xiàn)象，一些地區(qū)與院校的辦學(xué)及招生規(guī)模逐步縮小，但整體規(guī)模并未減少。另一方面成人教育在教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)方面存在問(wèn)題，應(yīng)該分析問(wèn)題，結(jié)合蘭亭鎮(zhèn)成人教育實(shí)際情況提出解決問(wèn)題的策略。第一，完善成人教育法，重視終身教育。現(xiàn)階段正開(kāi)展依法治教之路，職業(yè)教育、高等教育、基礎(chǔ)教育都要制定相應(yīng)法律，為其發(fā)展提供保障，而成人教育卻沒(méi)有相關(guān)法律法規(guī)，影響其持續(xù)發(fā)展。所以要提高法制化進(jìn)程，出臺(tái)成人教育法，規(guī)定成校與政府部門(mén)應(yīng)擔(dān)負(fù)的職責(zé)與義務(wù)，完善運(yùn)行機(jī)制并對(duì)規(guī)定受教育者與辦學(xué)主體的權(quán)責(zé)。第二，營(yíng)造良好教育環(huán)境，完善成校管理制度。目前，社會(huì)各領(lǐng)域的知識(shí)化水平逐步增高，社會(huì)更加認(rèn)可教育在個(gè)人生活中的增值能力，生活條件的提高讓他們有再受教育的機(jī)會(huì)與能力。成人教育的目標(biāo)及功能隨著人們對(duì)教育功能性要求和數(shù)量性要求的變化而發(fā)生變化。蘭亭鎮(zhèn)成人教育要逐步完善外部環(huán)境、提高內(nèi)部條件，重視學(xué)校內(nèi)涵，逐步完成教育目標(biāo)。其一，要提高和社會(huì)各行業(yè)的聯(lián)系，搜集各界信息，提高市場(chǎng)預(yù)測(cè)能力，建立培訓(xùn)市場(chǎng)，符合個(gè)人、企業(yè)、社會(huì)對(duì)人才培訓(xùn)的要求，既在社會(huì)中獲得良好信譽(yù)，也為成人教育發(fā)展創(chuàng)造外部環(huán)境;其二，積極建設(shè)校內(nèi)外教育基地，增加教育設(shè)施，借助現(xiàn)代化教育方式，提高蘭亭鎮(zhèn)成教的發(fā)展空間和持續(xù)發(fā)展力;其三，高校成人教育機(jī)構(gòu)或成人高校要按照具體情況制定相應(yīng)的管理制度，對(duì)成校指導(dǎo)思想、招生管理、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、師資培養(yǎng)、教學(xué)原則、學(xué)生學(xué)籍、教育評(píng)估等環(huán)節(jié)做出詳細(xì)規(guī)定，讓成人教育更加規(guī)范化、科學(xué)化。

　　五、結(jié)束語(yǔ)

　　總而言之，加強(qiáng)學(xué)生型社會(huì)的可持續(xù)性要求，建立完善、優(yōu)質(zhì)的終身教育和現(xiàn)代國(guó)民教育體系，推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的發(fā)展是教育的神圣使命和趨勢(shì)。成人教育屬于終身教育的一部分，是增強(qiáng)國(guó)民素質(zhì)、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要力量與教育渠道。雖然現(xiàn)在成人教育在法律保障、社會(huì)認(rèn)識(shí)、教學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)形式上還存在較嚴(yán)重的問(wèn)題，但應(yīng)該在分析、研究問(wèn)題的基礎(chǔ)上，提出完善成人教育法，重視終身教育;營(yíng)造良好教育環(huán)境，完善成校管理制度;對(duì)辦學(xué)定位進(jìn)行明確，逐步增加服務(wù)功能;創(chuàng)新辦學(xué)模式，設(shè)置能滿(mǎn)足學(xué)習(xí)型社會(huì)要求的成人教育體系等策略，以提升學(xué)習(xí)型社會(huì)的持續(xù)性，并推動(dòng)成人教育穩(wěn)定、快速發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)：

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