大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育具有重要的現(xiàn)實意義。相關調(diào)查結(jié)果顯示:應用型本科院校大學生對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育有較強的意愿,但學校開設的課程卻較少,創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育實訓室建設不足且不規(guī)范,缺乏創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的師資和經(jīng)費。下面是學習啦小編為大家推薦的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育論文，供大家參考。

　　創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育論文范文一：創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育論文

　　創(chuàng)新是一個民族的靈魂，沒有創(chuàng)新就沒有前進的動力。

　　溫指出，我國要把創(chuàng)新放在很重要的位置，要不斷培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，為我國的現(xiàn)代化事業(yè)插上騰飛的翅膀。在競爭日益激烈的今天，不僅是科技的比拼，更是創(chuàng)新的PK,所以創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育就顯得格外重要。

　　通過創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育的學習，我知道了很多生財之道都是來自一個創(chuàng)新的想法，走別人沒有走過的路，想別人之所未想，吃常人不能吃的苦。這個課程中給我印象最深的一課是關于大學生養(yǎng)豬的問題。當時關于這個問題我想了很多，對我的思維有一個很好的啟發(fā)作用。其實我們不一定要拘泥于自己眼前的唯一道路，我們可以開拓思維，大膽創(chuàng)新，走出一條屬于自己的路。其中的那段視頻我看過2遍，給我觸動的不僅是他們的大膽想法，更是他們持之以恒的創(chuàng)業(yè)精神。

　　創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育教會我的不僅是思維的開闊，更是意志品質(zhì)上的開導，我非常感謝老師的教導。給我們留下了和藹可親的美好印象。

　　我是學機械的，當然是從我的自身出發(fā)去思考我的未來，關注我本行業(yè)的東西。前不久我們本打算參加機械創(chuàng)新大賽，結(jié)果由于種種原因沒有參加上。其實我們這個團隊一起構(gòu)想了十幾個創(chuàng)新的想法，都是結(jié)合我們的日常生活來想象的。

　　我想現(xiàn)在人們的生活繁雜而喧囂，工作學習生活各方面的壓力都很大，心情也容易在外界嘈雜的噪音干擾下爆發(fā)，所以非常有必要有一個相對安靜的環(huán)境，有利于安靜工作學習，創(chuàng)造屬于自己的真空。因此我想到了要制造一個消音的耳機。它既不是那種塞在耳朵里讓人有種脹痛感覺的耳機，又不是套在耳朵外面框在腦袋上的耳機，這種耳機可以直接掛在耳朵戴在眼鏡的那個地方，輕盈，又可以隔音。其隔音原理不是簡單的阻斷傳播介質(zhì)，而是在耳朵處形成一種場，可以把聲音抵消掉。這種場制造出來以后還可以應用于很多方面。希望這個耳機在未來能出現(xiàn)在人們的生活當中。

　　在此，我再次感謝老師。

　　創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育論文范文二：創(chuàng)業(yè)政策環(huán)境對大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的影響分析

　　摘要：隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，面對著大學生就業(yè)形勢日趨嚴峻，各個高校畢業(yè)生面臨著就業(yè)難的問題。怎樣促進大學生創(chuàng)業(yè)引起了我國政府和各界人士的關注。而創(chuàng)業(yè)環(huán)境對于創(chuàng)業(yè)者來說是至關重要的，良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境是創(chuàng)業(yè)成功的前提條件，如何為大學生創(chuàng)業(yè)者提供一個良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境成了目前迫切需要解決的問題。

　　關鍵詞：創(chuàng)業(yè)政策 創(chuàng)業(yè)環(huán)境 大學生 影響

　　一、 大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析

　　(一)大學生創(chuàng)業(yè)宏觀環(huán)境分析

　　一個國家或者地區(qū)的政府國際地位、市場開發(fā)程度、金融市場的有效性、勞動力市場的完善與否等形成了新創(chuàng)業(yè)的外部宏觀環(huán)境，對新創(chuàng)企業(yè)的生存和發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。創(chuàng)業(yè)的宏觀環(huán)境包括政治法律與政策環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境、社會文化環(huán)境、科技與教育環(huán)境。

　　政治和法律環(huán)境分析主要包括對大學生創(chuàng)業(yè)所面臨的經(jīng)濟環(huán)境和法律環(huán)境的分析，其中政治環(huán)境主要包括創(chuàng)業(yè)企業(yè)所在地區(qū)和國家的政局;政府對創(chuàng)業(yè)企業(yè)的行為;執(zhí)政黨所持的態(tài)度和推行的基本創(chuàng)業(yè)支持政策;各政治利益集團對創(chuàng)業(yè)企業(yè)活動產(chǎn)生的影響。法律環(huán)境因素主要是包括相關政府部門所出臺的法律規(guī)范、與創(chuàng)業(yè)企業(yè)關系較為密切的國家司法執(zhí)法機關、企業(yè)的法律意識、國際法所規(guī)定的國際法律環(huán)境和目標國的國內(nèi)法律環(huán)境等幾個方面。由于政治和法律環(huán)境會對創(chuàng)業(yè)企業(yè)帶來機會或構(gòu)成威脅，因此創(chuàng)業(yè)者應該對將來有可能影響創(chuàng)業(yè)企業(yè)產(chǎn)品或服務、分銷渠道、價格以及促銷策略等法律或法規(guī)問題做好準備。

　　經(jīng)濟環(huán)境指的是國家或地區(qū)的整體經(jīng)濟狀況，包括經(jīng)濟發(fā)展水平、社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟體制等。比如為了當前我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整，我國政府相繼出臺了諸多政策扶持措施，大力扶持高新技術(shù)企業(yè)。國務院批準設立了用于支持科技型中小企業(yè)創(chuàng)新項目的政府專項基金，這類項目是大學生創(chuàng)業(yè)具有優(yōu)勢的項目。

　　社會文化環(huán)境主要指的是一個國家或地區(qū)的民族特征、人口狀況、社會階層、價值觀念、生活方式、風俗習慣、宗教信仰、倫理道德、文化傳統(tǒng)等的總和。創(chuàng)業(yè)者需要對文化變遷各方面做出正確評價。大學生在創(chuàng)業(yè)時，要對自己產(chǎn)品的消費對象有一個清楚的定位，密切關注人群特征及發(fā)展動向。

　　(二)大學生創(chuàng)業(yè)微觀環(huán)境分析

　　大學生創(chuàng)業(yè)所處的微觀環(huán)境，指的是企業(yè)所擁有或控制的有效資源的總和，包括社會關系資源、人際交往資源、組織資源、自我資源等。

　　創(chuàng)業(yè)資產(chǎn)資源是指大學生創(chuàng)業(yè)所擁有的有形資產(chǎn)資源和無形資產(chǎn)資源。有形資產(chǎn)資源主要包括物質(zhì)資源和財務資源。無形資產(chǎn)資源主要包括品牌、技術(shù)、專利、企業(yè)文化等。無形資產(chǎn)難以精確量化，很難被競爭對手模仿、購買、替代，是一種十分重要的企業(yè)核心競爭力的來源。

　　社會關系資源主要是創(chuàng)業(yè)者對自身學歷、社會知識、民族的重新思考后在創(chuàng)業(yè)過程中有效地利用家人、朋友以及其他社會關系資源來為創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供社會資源。大學生應當根據(jù)自身的情況分析其社會關系資源。同時，創(chuàng)業(yè)者要在社會關系資源中培養(yǎng)自身的人際交往環(huán)境和溝通環(huán)境。其中人際交往環(huán)境主要是大學生自身所處的社交圈中所結(jié)交的相關朋友，可能是同學、老師、親戚等等。溝通環(huán)境是指在與其他人交往過程中的說話方式的相結(jié)合。

　　組織資源是企業(yè)協(xié)調(diào)、培植各種資源的技能。它將企業(yè)有形資源或無形資源整合在一起，以實現(xiàn)投入向產(chǎn)出的轉(zhuǎn)化。組織資源比有形資源和無形資源更難以界定，蘊含于企業(yè)的規(guī)章制度、組織結(jié)構(gòu)、業(yè)務流程和控制系統(tǒng)中，是企業(yè)實現(xiàn)目標的經(jīng)營風格或行為方式，決定著企業(yè)內(nèi)個人互動、協(xié)作和決策的方式。

　　二、 大學生創(chuàng)業(yè)政策環(huán)境分析

　　創(chuàng)業(yè)環(huán)境的完善是創(chuàng)業(yè)成功的重要外部基礎，也是政府就業(yè)政策體系中有關創(chuàng)業(yè)政策的切入點。近年來，全國各地為了鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，出臺了一系列的創(chuàng)業(yè)政策。比如《杭州市人民政府關于鼓勵和扶持大學生在杭自主創(chuàng)業(yè)的若干意見》，寧波市政府出臺了《關于進一步推進大學生自主創(chuàng)業(yè)的通知》等，分析這些政策的出臺、實施與執(zhí)行，有助于我們構(gòu)建創(chuàng)業(yè)環(huán)境，從而在實際意義上推動大學生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。

　　(一)政策環(huán)境對大學生創(chuàng)業(yè)的有利影響

　　政府政策具有鮮明的導向性，有什么樣的創(chuàng)業(yè)政策就有什么樣的創(chuàng)業(yè)目標和創(chuàng)業(yè)方向。創(chuàng)業(yè)政策的出發(fā)點不僅僅是為了解決就業(yè)，不是單純地為了鼓勵和引導大學生從事服務性、簡單化的個體經(jīng)營。出臺的創(chuàng)業(yè)政策是為了引導大學生樹立合理的創(chuàng)業(yè)目標，不要忽略自身的知識和優(yōu)勢，鼓勵大學生創(chuàng)辦科技含量高，可以產(chǎn)生較大社會價值的企業(yè)。

　　在寧波奉化，政府積極鼓勵大學畢業(yè)生從事高新技術(shù)產(chǎn)品的研制、開發(fā)、生產(chǎn)和高技術(shù)服務業(yè)，對畢業(yè)生利用自主科研成果，個人或共同創(chuàng)辦科技型企業(yè)的，由奉化市科技局給予創(chuàng)新資助和創(chuàng)業(yè)扶持。

　　而杭州市政府出臺了《杭州市人民政府關于鼓勵和扶持大學生在杭自主創(chuàng)業(yè)的若干意見》規(guī)定，經(jīng)認定的大學生新辦軟件生產(chǎn)企業(yè)，自獲利年度起免征第一年和第二年企業(yè)所得稅，減半征收第三年到第五年企業(yè)所得稅。經(jīng)認定的大學生創(chuàng)辦的國家重點扶持的高新技術(shù)企業(yè)，企業(yè)所得稅減按15%的稅率征收。新辦的高新技術(shù)企業(yè)自新辦之日起1至3年內(nèi)，經(jīng)地稅部門批準，可免征房產(chǎn)稅、城鎮(zhèn)土地使用稅和水利建設專項資金。從這看出，杭州市的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策明顯偏向于高新技術(shù)企業(yè)，正好符合大學生的發(fā)展趨勢，發(fā)揮大學生自身的優(yōu)勢。

　　政府政策具有特定的針對性。大學生在創(chuàng)業(yè)時面臨的最大困難就是資金，很多學生就是因為資金問題而放棄了創(chuàng)業(yè)或者導致創(chuàng)業(yè)失敗。國家在資金方面制定了一系列相關政策。除國家限制的行業(yè)外，工商部門自批準其經(jīng)營之日起一年內(nèi)免收其個體工商戶登記費(包括注冊登記、變更登記、補照費)、個體工商戶管理費和各種證書費。對參加個體經(jīng)營或私營企業(yè)協(xié)會的，免收其一年會員費。對高校畢業(yè)生申辦高新技術(shù)企業(yè)(含有限責公司)的，其注冊資本最低額為10萬元，如資金確有困難，允許其分期到位。

　　寧波市政府出臺的《關于進一步推進大學生自主創(chuàng)業(yè)的通知》規(guī)定：在寧波開展在校生高校內(nèi)自主創(chuàng)業(yè)小額擔保貸款試點工作，2011年選擇符合條件的3～5所在甬高校進行試點，對于在試點寧波高校內(nèi)從事創(chuàng)業(yè)活動的在校生，經(jīng)所在學校資信評估，由本市級小額貸款擔?；疬M行擔保，提供不超過5萬元的小額擔保貸款;同時，提供小額擔保貸款貼息支持。小額擔保貸款每次貸款期限為1年。貸款按期還本付息后，符合條件的可續(xù)貸兩次。

　　除了資金外，大學生在創(chuàng)業(yè)初期還面臨著無經(jīng)驗、無關系。因此《杭州市人民政府關于鼓勵和扶持大學生在杭自主創(chuàng)業(yè)的若干意見》中關于完善創(chuàng)業(yè)服務工作方面，提出開展大學生創(chuàng)業(yè)教育和技能培訓，引進“KAB大學生創(chuàng)業(yè)教育課程”，開展大學生創(chuàng)業(yè)教育學分制試點，實施大學生創(chuàng)業(yè)實訓。這樣的政策可以針對大學生創(chuàng)業(yè)的靈感進行專業(yè)化培訓，豐富大學生的創(chuàng)業(yè)知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，讓大學生創(chuàng)業(yè)步伐邁得更穩(wěn)健。

　　(二)政策環(huán)境對大學生創(chuàng)業(yè)的不利影響

　　高校制訂的創(chuàng)業(yè)支持政策善未完善。我國幾乎所有的高校都有自己學校扶持大學生創(chuàng)業(yè)的具體措施，這些措施大都屬于創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，一些則以模擬實踐的方式在校內(nèi)或者聯(lián)合企業(yè)讓大學生體驗創(chuàng)業(yè)。這些具體措施在形成高校的創(chuàng)業(yè)文化方面有積極作用，但真正對提高大學生創(chuàng)業(yè)率與創(chuàng)業(yè)成功率并無明顯貢獻。

　　當前政府相關部門制訂的支持大學生創(chuàng)業(yè)政策，大部分停留在宏觀倡導政策層面，可操作性低。例如在國家發(fā)布的相關規(guī)定中，只是把自主創(chuàng)業(yè)作為解決大學生就業(yè)問題的思路，倡導各級政府和黨委來支持大學生創(chuàng)業(yè)行為，但在地方政府層面，大多數(shù)地方政府出臺的大學生創(chuàng)業(yè)政策都是粗線條的，很多措施不具有可操作性，或者僅僅算是對國家出臺的文件的形式響應，宣傳導向與象征意義超過了其實際意義。

　　三、 大學生應如何適應當前創(chuàng)業(yè)環(huán)境

　　每個人都知道創(chuàng)業(yè)的道路是艱辛的，創(chuàng)業(yè)者若要從事創(chuàng)業(yè)活動并期望成功，必須要有相應的創(chuàng)業(yè)能力。

　　(一)堅定不移的創(chuàng)業(yè)信念。對我們大學生來說，信心就是創(chuàng)業(yè)的動力。作為當代的大學生，我們應該擔當創(chuàng)業(yè)重擔，要有在逆境中創(chuàng)業(yè)的困難準備，奮力拼搏，不斷追求才有可能會成功。

　　(二)積極進取的創(chuàng)業(yè)心態(tài)。一是要擁有飽滿的創(chuàng)業(yè)熱情，有了熱情才能有前進的動力與活力。二是要克服心中的障礙，做到“今日是今日畢”，堅信“有付出才有回報”。

　　(三)頑強拼搏的創(chuàng)業(yè)意志。創(chuàng)業(yè)意志指的是創(chuàng)業(yè)個體能百折不饒地把創(chuàng)業(yè)行動堅持到底，以達到目的的心理品質(zhì)。創(chuàng)業(yè)者需要具備百折不撓、堅持不懈的毅力，才能根據(jù)市場的需要變化，確定目標，進而完成目標。