高校安全教育論文畢業(yè)論文
高校安全穩(wěn)定是構(gòu)建和諧校園的一個(gè)重要組成部分,而安全教育又是高校安全穩(wěn)定工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高校安全教育論文，供大家參考。
高校安全教育論文范文一：高校安全教育的相關(guān)思考
摘要：
高校安全教育是創(chuàng)建和諧校園，保障高校實(shí)現(xiàn)育人功能的重要措施。本文主要就目前高校安全教育存在的相關(guān)問題，以及如何改善安全教育進(jìn)行相關(guān)闡述。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生;安全教育;安全意識(shí);安全知識(shí)
大學(xué)生是祖國(guó)未來，家庭的希望。大學(xué)生的安全牽動(dòng)著家長(zhǎng)、學(xué)校以及社會(huì)各界的敏感神經(jīng)。安全穩(wěn)定的校園環(huán)境不僅關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)形象，更關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定。然而隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，以及高校的擴(kuò)招擴(kuò)建，高校周邊環(huán)境日益復(fù)雜，高校與社會(huì)的交互往來也日益密切，因此影響校園安全穩(wěn)定的不利因素也日益增多。作為一個(gè)高校學(xué)生管理工作人員，筆者根據(jù)自身在工作中的所聞所見、所思所感，對(duì)高校的安全教育提出自己的相關(guān)看法，望與同行們共勉，為建設(shè)高校安全和諧校園盡一點(diǎn)綿薄之力。
一、高校安全事故頻發(fā)的原因
如今高校安全事故頻發(fā)，這不僅和復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境有關(guān)，主要還與大學(xué)生自身素質(zhì)以及高校安全教育的實(shí)施相關(guān)。
1.大學(xué)生缺乏安全防范意識(shí)
安全防范意識(shí)缺乏是造成大學(xué)生安全事故的最重要的原因。美國(guó)著名心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，人的需求是有等級(jí)的，由高到低分別是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求。安全需求屬于人類的最基本的，也是強(qiáng)度最大的一種需求之一。然而隨著物質(zhì)生活的豐富以及長(zhǎng)期處于“安逸”和“被保護(hù)”的環(huán)境下的人們，又及其容易忽視這這些最基本的需求。特別是當(dāng)今的90后大學(xué)生，他們物質(zhì)生活優(yōu)越，長(zhǎng)期處于被父母、被學(xué)校、被社會(huì)保護(hù)的狀態(tài)下，安全的狀態(tài)被他們視作“理所當(dāng)然”，因此他們的安全意識(shí)也被這種人為制造出來的安全狀態(tài)所麻痹。此外，如今的90后的大學(xué)生，他們個(gè)性張楊、思想單純、追求新異刺激，做事沖動(dòng)，同時(shí)又缺乏人生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己應(yīng)付安全隱患的能力又過分自信，總認(rèn)為那些安全事故離自己很遙遠(yuǎn)，對(duì)可能出現(xiàn)在身邊的安全隱患缺乏適當(dāng)?shù)慕鋫?，?dāng)事故來臨時(shí)又沒有足夠的能力應(yīng)付，因此發(fā)生在大學(xué)生身上的安全事故也屢見不鮮。
2.大學(xué)生缺乏安全知識(shí)
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，安全知識(shí)的缺乏也是高校安全事故頻發(fā)且后果嚴(yán)重原因之一。絕對(duì)避免安全事故非常困難，我們要做的事情是盡可能減少安全事故的發(fā)生以及減小安全事故對(duì)大學(xué)生造成的傷害。給學(xué)生有效地傳授安全知識(shí)，不僅可以幫助學(xué)生樹立安全防范意識(shí)有效避免一些安全事故的發(fā)生，而且即使當(dāng)安全事故發(fā)生時(shí)，也可以利用自己所掌握的安全知識(shí)有效減輕安全事故給自身或他人所帶來的傷害。然而，目前的大學(xué)生普遍重視對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于安全知識(shí)的學(xué)習(xí)處于一種普遍輕視的轉(zhuǎn)態(tài)。雖然現(xiàn)在高校對(duì)大學(xué)生安全教育的重要性已經(jīng)有了深刻的認(rèn)識(shí)，但是目前這種教育普遍處于一種零星的、不成系統(tǒng)的狀態(tài)。途徑主要依靠輔導(dǎo)員開展主題班會(huì)、或者進(jìn)行相關(guān)櫥窗展示等。真正通過開設(shè)安全教育課程來給學(xué)生傳授安全知識(shí)的高校目前還是少之甚少。
二、如何改善高校安全教育
1.培養(yǎng)安全教育專門人才，開設(shè)安全教育必修課程
大學(xué)生的安全素質(zhì)是大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，也是大學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)的重要體現(xiàn)。首先規(guī)范安全教育就必須在高校開設(shè)安全教育的必修課程并給予足夠的課時(shí)是高校安全教育長(zhǎng)效機(jī)制的重要手段之一。將安全教育作為必修課程納入學(xué)分制，并且將安全教育的課程貫穿到入學(xué)至畢業(yè)的整個(gè)培養(yǎng)過程中，并且配備專業(yè)師資，不斷研究和探索積極有效的授課方式，提高安全教育課程的教學(xué)效果。
2.充分利用教育合力，使安全教育貫徹到學(xué)生的方方面面
安全教育涉及到學(xué)生的方方面面。要做好學(xué)生的安全教育工作不僅任務(wù)大更是責(zé)任重。然而面對(duì)如此重大問題，很多學(xué)校的安全教育還主要依靠輔導(dǎo)員老師來承擔(dān)，而作為高校主力軍的專職教師大多在此重任中無作為，甚至是幫倒忙。另外，有些學(xué)校就大學(xué)生安全教育各部門之間存在權(quán)責(zé)不清的現(xiàn)象，比如學(xué)院認(rèn)為安全教育主要是保衛(wèi)處的工作，而保衛(wèi)處則認(rèn)為這是學(xué)院的責(zé)任。因此，要將安全教育做好，學(xué)校各職能部門務(wù)必做好分工與協(xié)作，提高安全教育的效率。專職教師更要利用好自身所具有的引導(dǎo)教育作用，將安全教育融入到課堂教學(xué)中。比如在一些實(shí)驗(yàn)室課程中，任課老師要將防火防爆等安全知識(shí)融入進(jìn)去，計(jì)算機(jī)課程應(yīng)傳授給學(xué)生相關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)。作為安全教育的主體部門如保衛(wèi)處、學(xué)生處、院系，以及輔導(dǎo)員班主任更是應(yīng)該將安全教育視為自己義不容辭的責(zé)任。此外，學(xué)校的管理服務(wù)人員，也應(yīng)當(dāng)將對(duì)學(xué)生的安全教育融入到自己的本職工作。從而真正發(fā)揮教書、管理、服務(wù)的育人作用。
3.充分利用第二課堂，開展生動(dòng)活潑、靈活多樣的安全教育活動(dòng)
高校第二課堂，是培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要平臺(tái)。利用第二課堂，開展各種具有針對(duì)性的安全教育活動(dòng)，是高校安全教育的重要組成部分，比如安全知識(shí)競(jìng)賽、法律講座、安全技能演練等等。此外成立大學(xué)生安全自治組織，讓學(xué)生參與到維護(hù)校園安全與穩(wěn)定的工作中，充分發(fā)揮安全他律與自律的積極作用，同樣是提高大學(xué)生安全素質(zhì)的重要途徑之一。
4.合理利用新媒體在高校安全教育中的積極作用
隨著無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，大學(xué)生群體是如今網(wǎng)絡(luò)上最活躍的群體，因此利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行安全教育，是豐富安全教育內(nèi)容，改善安全教育手段，提高安全教育效果的重要途徑之一。比如建立安全教育網(wǎng)站，將一些安全常識(shí)，以及大學(xué)生群體中發(fā)生頻率較高的安全事故發(fā)布在網(wǎng)上，并且不斷更新網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，刺激學(xué)生經(jīng)常性登陸網(wǎng)站進(jìn)行瀏覽。定期開展網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)競(jìng)賽，通過競(jìng)賽的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識(shí)的熱情，從而提高安全防范意識(shí)。此外，還可以利用移動(dòng)媒體，不斷向?qū)W生推送相關(guān)安全信息。比如通過手機(jī)報(bào)的形式，每周更換一個(gè)安全主題，以短信的形式將安全信息發(fā)送到學(xué)生手機(jī);也可以利用微信公眾號(hào)，通過微信信息平臺(tái)向?qū)W生及時(shí)推送適時(shí)的安全知識(shí)信息。
參考文獻(xiàn)：
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高校安全教育論文范文二：高校安全教育多樣化研究
隨著社會(huì)變革速度的加快和高等教育大眾化的加速，高校的安全正受到各種沖擊和挑戰(zhàn)[1]。當(dāng)代大學(xué)生受成長(zhǎng)經(jīng)歷和生活環(huán)境的影響，普遍表現(xiàn)出自我意識(shí)強(qiáng)，個(gè)性突出，但法制意識(shí)、安全意識(shí)薄弱等特點(diǎn)，傳統(tǒng)模式的安全教育活動(dòng)參與興趣不高，尤其對(duì)灌輸式的安全教育宣傳和帶有表演色彩的安全演練活動(dòng)等不少學(xué)生不感興趣，甚至有不同程度的抵觸情緒，處于學(xué)校“要我安全”狀態(tài)。因此，改革安全教育模式，拓展有效的教育新途徑，營(yíng)造濃厚的校園安全文化氛圍，已經(jīng)成為當(dāng)前高校面臨的一個(gè)新課題。
一、當(dāng)代大學(xué)生群體的自我意識(shí)特征
當(dāng)代大學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，與前輩相比，他們生活于相對(duì)富足的家庭，多元環(huán)境、多變思潮、信息海量成為這一群體自我意識(shí)發(fā)展和崛起的最好背景[2]，以自我為中心，以個(gè)人喜好來判斷事物，追逐個(gè)性，強(qiáng)調(diào)自我。生活中個(gè)體化和小群體化并存，在當(dāng)前多元選擇的社會(huì)中，出現(xiàn)了更多元的意識(shí)形態(tài)，聚合成各種生活交際圈子，趨同的生活環(huán)境和成長(zhǎng)經(jīng)歷，蘊(yùn)育出特有的認(rèn)識(shí)與判斷標(biāo)準(zhǔn)，表現(xiàn)出張揚(yáng)的個(gè)性特征和以自我為中心的意識(shí)。新媒體的廣泛使用帶來信息海量的生活環(huán)境，促使大學(xué)生進(jìn)行思考、判斷，形成屬于自己的獨(dú)立視角，建立自己的判斷標(biāo)準(zhǔn)，去面對(duì)真假難判的各種信息。自我意識(shí)趨強(qiáng)的特征，讓高校安全教育的難度日益提高，表現(xiàn)為傳統(tǒng)的安全教育模式無法激起追求個(gè)性與自我的大學(xué)生群體的興趣，會(huì)造成自我對(duì)外界信息源的質(zhì)疑，增加了正常途徑的知識(shí)傳播難度。要影響和改變當(dāng)代大學(xué)生不正確的認(rèn)識(shí)與判斷標(biāo)準(zhǔn)，必須有足夠的、貼近學(xué)生生活學(xué)習(xí)實(shí)際的案例信息，并使之發(fā)揮教育作用。此外，自我意識(shí)趨強(qiáng)的個(gè)體之間也會(huì)互相影響，加大了安全教育的難度。
二、當(dāng)前高校安全教育存在的主要問題
?、褰逃齼?nèi)容重知識(shí)輕能力
高校安全教育的出發(fā)點(diǎn)是使師生員工在內(nèi)心深處牢牢樹立安全意識(shí)，規(guī)范自身行為，預(yù)防和避免各類安全事故發(fā)生[3]。目前高校的安全教育內(nèi)容大多是學(xué)校文件、安全標(biāo)語(yǔ)、管理手冊(cè)、安全講座、案例警示、安全演練等，將安全管理的規(guī)定、紀(jì)律、文化等通過傳統(tǒng)的教育途徑傳播給學(xué)生，簡(jiǎn)單地灌輸知識(shí)特點(diǎn)明顯，要求什么不能做的多，說明為什么不能做的少，較少?gòu)膶W(xué)生日常生活中的不良習(xí)慣和身邊的案例中挖掘教育點(diǎn)，組織學(xué)生討論，形成共識(shí)。各種安全演練也帶有濃厚的表演色彩，難以激發(fā)追求個(gè)性與自我的大學(xué)生群體的興趣，難以起到幫助學(xué)生掌握安全知識(shí)，培養(yǎng)“我要安全、我會(huì)安全”的思維與技能的作用。
?、娼逃?a href='http://www.zbfsgm.com/way/' target='_blank'>方法重形式輕效果
安全教育需要全面，形式方法也應(yīng)具有多樣性，要突出全員、全面、全程的特點(diǎn)。目前各高校對(duì)安全工作都非常重視，教育活動(dòng)都是轟轟轟烈地開展，多是通過集中教育掌握安全知識(shí)，開設(shè)專題講座強(qiáng)化安全意識(shí)，組織應(yīng)急演練學(xué)會(huì)逃生技能等。但這些教育活動(dòng)大都避免不了灌輸教育的模式，少有與學(xué)生互動(dòng)的交流溝通、需要學(xué)生自主完成、能調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的東西，難以形成學(xué)生自己的安全思維與技能體驗(yàn)，對(duì)教育活動(dòng)的效果也缺乏有效的評(píng)估體系與考核機(jī)制，缺乏各部門間的聯(lián)動(dòng)機(jī)制等，導(dǎo)致眾多的教育活動(dòng)沒有達(dá)到預(yù)期的實(shí)際效果。
三、構(gòu)建高校安全教育多樣化途徑方案
?、褰逃到y(tǒng)網(wǎng)格化
教育系統(tǒng)網(wǎng)格化是指學(xué)校層面，安保部門、思政部門、院系、教師層面和學(xué)生群體層面形成網(wǎng)格化的教育體系。學(xué)校層面的重點(diǎn)工作是出文件、定制度，組織安防基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，安全工作評(píng)估，做好安全教育工作的頂層設(shè)計(jì)等，營(yíng)造濃厚的安全物質(zhì)文化和精神文化，以校園文化的導(dǎo)向作用來指導(dǎo)師生員工的價(jià)值理念，規(guī)范自身行為，樹立正確的安全觀。安保部門、思政部門、院系、教師層面的重點(diǎn)工作是組織傳播學(xué)校的安全文化，結(jié)合工作實(shí)際組織實(shí)施安全教育，發(fā)揮安全文化的凝聚作用，教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到安全工作不僅是學(xué)校的事，更是學(xué)生自己的事，引導(dǎo)學(xué)生從“要我安全”向“我要安全、我會(huì)安全”的觀念轉(zhuǎn)化，強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)，提高安全素質(zhì)、能力。建立安全教育工作的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，結(jié)合部門職能性質(zhì)，突出工作重點(diǎn)。安保部門要突出安保設(shè)施的使用和避險(xiǎn)能力的培養(yǎng)等;思政工作者要突出安全文化的傳播，在院系、班級(jí)、宿舍等營(yíng)造濃厚的安全文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的安全觀念、意識(shí)、素養(yǎng)和習(xí)慣;院系要保障安全教育工作常態(tài)化的落實(shí)，教師可結(jié)合工作實(shí)際在教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)的實(shí)踐中開展專項(xiàng)安全教育。學(xué)生群體層面的重點(diǎn)工作是建立安全信息網(wǎng)絡(luò)，報(bào)告安全信息，傳播安全正能量。在優(yōu)秀學(xué)生干部中選拔組建安全信息員團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)對(duì)他們的安全管理業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使他們掌握安全專業(yè)知識(shí)，具有工作責(zé)任感，及時(shí)報(bào)告負(fù)責(zé)區(qū)域的安全信息，幫助領(lǐng)導(dǎo)老師第一時(shí)間掌握校園安全情況，使他們成為學(xué)生群體中的安全意見領(lǐng)袖和安全文化個(gè)體模范，激勵(lì)他們建立具有個(gè)性特征的安全文化宣傳平臺(tái)，讓學(xué)生自己教育自己，幫助自己，保護(hù)自己。
?、娼逃脚_(tái)多樣化
大學(xué)生作為一個(gè)社會(huì)的特殊群體，能否全面掌握安全知識(shí)，靈活運(yùn)用安全技能顯得尤為重要[4]。當(dāng)代大學(xué)生生活在信息大爆炸時(shí)代，大學(xué)生群體更是感受資訊發(fā)展與信息科技更新的前沿群體，伴隨著大學(xué)生自我意識(shí)趨強(qiáng)的情況，傳統(tǒng)的安全教育模式愈發(fā)不能滿足他們接受安全知識(shí)、技能的需求，因而優(yōu)化安全教育方法，拓展貼近師生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際的教育平臺(tái)顯得尤為重要。目前網(wǎng)絡(luò)上新興的媒介已經(jīng)被師生廣泛使用，引入新媒體的教育手段作為高校安全教育途徑的補(bǔ)充和拓展已經(jīng)勢(shì)在必行，利用微信平臺(tái)開展安全教育是較好的選擇[5]。微信有深化網(wǎng)絡(luò)交往、加快傳播速度、增強(qiáng)傳播效果的作用和功能，已經(jīng)在當(dāng)代大學(xué)生群體中廣泛使用，是大學(xué)生生活中離不開的交流和信息接收的重要工具，借助微信平臺(tái)開展校園安全教育能激發(fā)大學(xué)生群體的興趣，提高對(duì)安全工作的參與度與關(guān)注度。網(wǎng)絡(luò)交流能更好地了解學(xué)生對(duì)校園安全的態(tài)度和思維，正確引導(dǎo)對(duì)提高安全教育的實(shí)際效果會(huì)有很大的幫助。利用微信平臺(tái)開展安全教育重點(diǎn)要抓好以下六個(gè)方面的建設(shè)。
?、睒?gòu)建微信教育平臺(tái)
微信已在大學(xué)師生中普遍使用，具備作為新媒體教育平臺(tái)的良好條件。開通校園安全教育官方微信，搭建學(xué)校與師生員工的溝通平臺(tái)，讓微信在安全教育中發(fā)揮積極作用?？梢酝ㄟ^開設(shè)安全文化主題專場(chǎng)，討論全國(guó)高校發(fā)生的案例，配發(fā)直擊心靈深處的圖片，引起師生的警醒與反思;組織安全文化微信社團(tuán)，討論不同關(guān)注點(diǎn)的安全問題，提高安全意識(shí);正確引導(dǎo)微信討論的方向，把師生在微信上討論和關(guān)注的話題應(yīng)用到教育活動(dòng)中，增強(qiáng)師生的切身體會(huì)。
?、膊邉澪⑿旁掝}
微信作為教育平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)在于信息資源大，發(fā)布信息方便、快捷，但也存在發(fā)布信息隨意、零碎、重復(fù)、無序等不足。作為安全教育的宣傳渠道，微信話題的正確引導(dǎo)顯得至關(guān)重要，需要進(jìn)行細(xì)致的策劃，不僅要保證其合理性和有序性，還要融入師生的生活，要有創(chuàng)新的內(nèi)容，從而激發(fā)師生的討論興趣，形成共識(shí)，起到實(shí)際效果。
?、骋龑?dǎo)微信輿論走向
微信的自由性和開放性，帶來了發(fā)表言論的隨意化，難免泥沙俱下地出現(xiàn)片面、放大的不安全信息傳播。官方微信要及時(shí)澄清事實(shí)說明真相，提高正能量的影響力，防范謠言的傳播給學(xué)校帶來的不安定因素，正確引導(dǎo)輿論的發(fā)展方向，起到凝聚人心化解危機(jī)的作用。學(xué)校要有輿論危機(jī)的應(yīng)急預(yù)案，實(shí)時(shí)監(jiān)控微信輿論走向，及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在危機(jī)，積極應(yīng)對(duì)，防患于未然，從而提高安全教育的整體教育效果。
?、刺岣呶⑿抨P(guān)注度
微信關(guān)注度是利用微信平臺(tái)開展安全教育取得成效的關(guān)鍵，關(guān)注度高的信息更容易得到學(xué)生的認(rèn)可。提高微信關(guān)注度重點(diǎn)要抓好校園安全微信與師生的信息互動(dòng)與溝通，得到師生的點(diǎn)贊、互發(fā)、轉(zhuǎn)發(fā)。通過組織校園微信與思政安保干部、教師的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與信息的交流，逐步建立微信互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)體系，形成全員參與、全程互動(dòng)的工作局面。通過廣泛的互動(dòng)交流，在參與過程中影響教育學(xué)生，提高學(xué)生的安全意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的安全思維，從而達(dá)到安全教育的預(yù)期效果。
?、蹬囵B(yǎng)微信管理骨干
對(duì)校園微信平臺(tái)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控和有效管理是實(shí)施微信教育的關(guān)鍵。微信管理骨干團(tuán)隊(duì)需要在優(yōu)秀學(xué)生干部群體中通過專門培訓(xùn)選拔產(chǎn)生，培養(yǎng)骨干成員成為安全意見領(lǐng)袖和安全文化個(gè)體模范，在專業(yè)教師的帶領(lǐng)下開展對(duì)微信平臺(tái)的有效管理，及時(shí)處理微信中潛在的危機(jī)，大力宣傳學(xué)校安全文化，傳播正能量，保障校園微信平臺(tái)的正常運(yùn)行，充分發(fā)揮其安全教育的積極作用。
?、短岣咝畔⒈鎰e能力
當(dāng)代大學(xué)生對(duì)媒介信息的判斷有趨眾化現(xiàn)象，缺少獨(dú)立思考、自主判斷的習(xí)慣，辨別能力也需要提高。在信息海量的時(shí)代，學(xué)生每天都能接觸各種各樣的信息，特別是那些對(duì)大學(xué)生身心健康有害的信息更是無孔不入，大學(xué)生不會(huì)辨別危害會(huì)很大。微信已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生生活交流、信息接收的重要工具，教育培養(yǎng)學(xué)生正確辨別處理微信信息對(duì)提高安全教育的效果也非常重要。生活在信息海洋的當(dāng)代大學(xué)生對(duì)各種信息的興趣好奇往往會(huì)影響他們的判斷，自我意識(shí)趨強(qiáng)的特點(diǎn)也會(huì)影響他們安全價(jià)值觀的形成。學(xué)校在有效運(yùn)行校園安全微信平臺(tái)的同時(shí)，可以通過專題講座、案例分析、論壇、微博、微信、博客、討論組等，對(duì)學(xué)生經(jīng)常接觸到的信息進(jìn)行辨別處理，教會(huì)學(xué)生正確處理真假信息的思維與方法，提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的辨別素養(yǎng)和能力，強(qiáng)化安全意識(shí)，樹立正確的安全價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)“我要安全、我會(huì)安全”的教育目的。綜上所述，高校安全工作是全體師生員工參與的綜合性、日常性工作。隨著當(dāng)代大學(xué)生生活環(huán)境、成長(zhǎng)經(jīng)歷的變化，安全教育的模式也要主動(dòng)融入大學(xué)生群體生活，融入大學(xué)生普遍使用的生活交流、信息接收的新媒介平臺(tái)，加強(qiáng)教育的互動(dòng)性，提高師生的參與度、關(guān)注度，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“我要安全、我會(huì)安全”重要性的認(rèn)識(shí)，提高安全教育的實(shí)效性，才能實(shí)現(xiàn)高校安全穩(wěn)定發(fā)展的目標(biāo)。
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