高校教育教學(xué)論文
高校教育教學(xué)管理信息流的集成研究與運(yùn)用,是教育信息化工程的核心組成部分,是我國(guó)以教育信息化推進(jìn)教育現(xiàn)代化的重要形式與方法。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高校教育教學(xué)論文，供大家參考。
高校教育教學(xué)論文范文一：高校教育教學(xué)管理改革策略
摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的高等教育出現(xiàn)了前所未有的發(fā)展態(tài)勢(shì)，其規(guī)模在逐步壯大，但高校教育在發(fā)展中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題需要解決，本文結(jié)合高校發(fā)展的實(shí)際情況，分析了高校教育在發(fā)展中所面臨的問(wèn)題，并對(duì)高校教育改革提出了幾點(diǎn)看法，使高校教育能夠與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新發(fā)展。
關(guān)鍵詞：高校教育創(chuàng)業(yè)就業(yè)
隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，我國(guó)高校教育的規(guī)模也在逐漸擴(kuò)大，不管是在硬件建設(shè)上，還是在軟件管理上，都有了質(zhì)的飛躍。但高校教育的發(fā)展仍然與社會(huì)環(huán)境存在一定的緊張關(guān)系，從系統(tǒng)論的角度來(lái)看，教育教學(xué)應(yīng)該與社會(huì)發(fā)展相一致，教育改革應(yīng)該適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)步，為了進(jìn)一步提高高校教育管理水平，提升高校教育質(zhì)量，筆者從以下方面進(jìn)行了分析和探究。
一、注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)
當(dāng)前，我國(guó)的高校教育在課程設(shè)置方面比較僵化，學(xué)生高校畢業(yè)以后難以適應(yīng)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)秩序。實(shí)踐證明，現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)的時(shí)效性明顯縮短，尤其是從21世紀(jì)開始，知識(shí)增長(zhǎng)的速度急劇加速，現(xiàn)在世界上每天約有1萬(wàn)余篇論文發(fā)表，各種各樣的書籍都在交替更新。20世紀(jì)80年代的大學(xué)生所學(xué)的學(xué)校知識(shí)，已有60%變得陳舊。所以，今后的高校教育必須要做到與時(shí)俱進(jìn)，重點(diǎn)要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)生自學(xué)能力的提高，讓學(xué)生能夠?qū)τ谒鶎W(xué)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在專業(yè)課程的教學(xué)方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注一些熱點(diǎn)問(wèn)題和疑難問(wèn)題，掌握科學(xué)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)能夠自主更新，以確保信息化時(shí)代下，能夠不被淘汰。
二、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力
由于受中國(guó)傳統(tǒng)教育思想的影響，我國(guó)的大學(xué)生在實(shí)踐能力方面比較欠缺，據(jù)國(guó)際咨詢公司麥肯錫公布的有關(guān)報(bào)告指出，中國(guó)的大學(xué)教育過(guò)于注重理論，大學(xué)教育的學(xué)生只有不到10%能夠適應(yīng)跨國(guó)公司的需要。因此，我國(guó)的高校教育必須要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬沤逃睦砟?，尤其是要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要?jiǎng)?chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓學(xué)生投身于實(shí)踐教學(xué)中，使學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用有更深刻地了解。為了鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，高校要安排適當(dāng)?shù)膶?shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生去接觸社會(huì)、了解社會(huì)，為學(xué)生以后走進(jìn)社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，是高校教育的任務(wù)，也是高校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。為此，高校教育要進(jìn)一步加快實(shí)踐教學(xué)改革的力度，使廣大學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，能夠獲得良好的能力和水平。而能力的培養(yǎng)不僅僅是靠教出來(lái)，更重要的是在實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的，因此，高校教育轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以教師為主體的教學(xué)模式，要將學(xué)生放到重要的位置來(lái)看待。逐步減少教師講授的時(shí)間，提高學(xué)生實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐的環(huán)境中，有所感悟，有所提高。
三、突破學(xué)科專業(yè)體制，構(gòu)建適應(yīng)市場(chǎng)需求的體系框架
根據(jù)最新的大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查，近60%的用人單位對(duì)當(dāng)前的大學(xué)生課程設(shè)置不滿意，其中有的用人單位明確提出，制約和影響大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)主要因素就是大學(xué)課程的設(shè)置不夠合理。尤其是有的高校教育在專業(yè)劃分上過(guò)于精細(xì)，明確淡化了邊緣交叉的學(xué)科知識(shí)，有的大學(xué)生因?yàn)閷I(yè)過(guò)于邊緣，在應(yīng)聘工作上屢屢受挫，可見高校教育的學(xué)科設(shè)置與社會(huì)發(fā)展的存在著一定的矛盾，甚至出現(xiàn)了嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象。高校教育主要為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)的人才，大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)以后一定要能夠?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展服務(wù)，因此，高校教育在人才培養(yǎng)的機(jī)制方面、學(xué)科教育的設(shè)置方面，與社會(huì)發(fā)展一致，高校一方面要了解社會(huì)需求，有針對(duì)性地培養(yǎng)大學(xué)生，另一方面要及時(shí)宣傳高校專業(yè)的設(shè)置安排，讓社會(huì)了解高校，使高校能夠融入社會(huì)，實(shí)現(xiàn)兩者的協(xié)調(diào)與互補(bǔ)。
四、積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)
在社會(huì)發(fā)展中，大學(xué)畢業(yè)生的速度應(yīng)該低于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)速度，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定的發(fā)展水平。而當(dāng)前的社會(huì)情況是大學(xué)畢業(yè)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于國(guó)民經(jīng)濟(jì)的增速，這就導(dǎo)致了大學(xué)生的就業(yè)難問(wèn)題。為了找到工作，大學(xué)生不得不降低要求爭(zhēng)取工作的機(jī)會(huì)，在這種情況下，一些低學(xué)歷的人群就業(yè)的機(jī)會(huì)會(huì)更難。因此，為了實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定和諧的社會(huì)秩序，國(guó)家和高校要鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提高良好的環(huán)境。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，一方面能夠解決大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，還能夠拉動(dòng)一部分人就業(yè)，實(shí)現(xiàn)良好的就業(yè)環(huán)境，為此，在高校教育中，要積極培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，宣傳自主創(chuàng)業(yè)的政策機(jī)會(huì)，有效解讀資產(chǎn)創(chuàng)業(yè)的程序，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。
總之，高校教育是我國(guó)教育中的重要組成部分，實(shí)現(xiàn)高校教育的良好發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才是高校教育的目標(biāo)，為了提高我國(guó)高校教育的質(zhì)量和水平，我們必須要提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變思想，將高校教育改革放到重要的位置對(duì)待，使高校教育能夠與社會(huì)發(fā)展相一致，培養(yǎng)社會(huì)需求的高端人才，為我國(guó)的教育進(jìn)步增磚添瓦，也為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展注入新的活力。
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高校教育教學(xué)論文范文二：博客應(yīng)用下高校教育教學(xué)論文
一、高校教育教學(xué)中博客的主要作用
(一)學(xué)習(xí)的平臺(tái)
作為一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，教師與學(xué)生可以通過(guò)創(chuàng)建博客的方式進(jìn)行資助學(xué)習(xí)與交流。教師可以利用博客發(fā)布信息，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑;學(xué)生可以通過(guò)博客將學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題反映給教師，而教師可以隨時(shí)隨地回復(fù)，不受時(shí)間與空間的限制，不僅使問(wèn)題的提出與解答更加及時(shí)與便捷，還能夠集中解決一些學(xué)生的共性問(wèn)題[1]。另外，博客是一個(gè)開放的平臺(tái)，不同專業(yè)與學(xué)科的學(xué)生都可以在這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行問(wèn)題的交流與討論，有利于學(xué)科資源共享。
(二)補(bǔ)充教學(xué)
博客可以作為課堂之外的補(bǔ)充教學(xué)工具，教師可以利用博客對(duì)學(xué)生進(jìn)行課后的輔導(dǎo)答疑，也可以用于文件與資料的傳遞，也可以用于評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行在線實(shí)習(xí)管理。
(三)溝通平臺(tái)
博客不僅僅可以用于教師與學(xué)生之間的溝通，也可以囊括學(xué)生家長(zhǎng)與社會(huì)人士。能夠讓學(xué)校內(nèi)部成員與外部成員之間更好的溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓彼此更加了解，教師與學(xué)生可以通過(guò)博客了解學(xué)生的內(nèi)心想法，從而縮短代溝。
(四)知識(shí)管理
博客還可以用于高校中不同專業(yè)中的知識(shí)管理，不僅有本學(xué)科老師所講授的專業(yè)學(xué)科內(nèi)容，還包含課外的學(xué)科網(wǎng)站。在更新與發(fā)展本學(xué)科專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還能夠拓展學(xué)生視野，有利于提升學(xué)生的知識(shí)面，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、高校教育教學(xué)中運(yùn)用博客的主要教學(xué)模式
現(xiàn)如今，博客已經(jīng)成為高校教育教學(xué)中的一種新型教學(xué)方式，其中豐富的信息資源能夠幫助學(xué)生與教師進(jìn)行研究性與協(xié)作性學(xué)習(xí)，具體來(lái)講，當(dāng)前高校教育教學(xué)中運(yùn)用的博客有以下幾種模式：
(一)個(gè)人博客教學(xué)模式
個(gè)人博客的入門門檻較低，無(wú)論教師與學(xué)生都可以建立屬于自己的個(gè)人博客。教師可以利用個(gè)人博客發(fā)表教育心得、教學(xué)方法、教學(xué)資料、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等信息，也可以通過(guò)博客鏈接，將一些有意義的信息分享推薦給學(xué)生;為學(xué)生可以通過(guò)回帖的方式提出自己的問(wèn)題，也可以發(fā)表自己在學(xué)習(xí)上的一些感想，與教師一起探討學(xué)習(xí)問(wèn)題[2]。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅多了一種學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑，還可以了解到教師在課堂以外的另一面，充分展示了教師的人格魅力;教師也可以在博客交流過(guò)程中掌握學(xué)生的思想傾向于生活狀態(tài)，從而正確引導(dǎo)學(xué)生。博客教學(xué)能夠在師生互動(dòng)過(guò)程中做到反思互動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)教育的雙邊交流。
(二)群博客教學(xué)模式
一個(gè)專業(yè)或一個(gè)班級(jí)可以創(chuàng)建一個(gè)群博客，用來(lái)發(fā)布專業(yè)信息與學(xué)習(xí)資料。教師可以通過(guò)群博客將想要發(fā)布的信息一次性傳達(dá)給相關(guān)學(xué)生，學(xué)生也可以發(fā)布學(xué)習(xí)信息與其他學(xué)生交流與共享。另外，一些高校學(xué)生社團(tuán)也可以創(chuàng)建群博客，在其中發(fā)布社團(tuán)信息，進(jìn)行活動(dòng)安排，也可以通過(guò)連接手段分享資料。這樣的方式能夠讓學(xué)生更有歸屬感與集體意識(shí)，在分享自己成果與信息的同時(shí)，也能夠享受到他人的經(jīng)驗(yàn)與信息，從而完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神與創(chuàng)新精神。
(三)專業(yè)博客教學(xué)模式
在高校中，很多知識(shí)的專業(yè)性相對(duì)較強(qiáng)，可以從學(xué)科的角度進(jìn)行分類，并建立專業(yè)博客進(jìn)行教學(xué)。在專業(yè)博客中，教師與學(xué)生可以相互分享彼此受眾掌握的信息，用以擴(kuò)充博客的專業(yè)性，這種博客可以將其看作成為一個(gè)能夠提供專業(yè)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)圖書館，教師可以在專業(yè)博客中對(duì)專業(yè)性較強(qiáng)的問(wèn)題進(jìn)行剖析，也可以解答學(xué)生在專業(yè)上的困惑。但在運(yùn)用博客進(jìn)行高校教育教學(xué)的過(guò)程中，還需要注意一些問(wèn)題：首先，博客只能作為一種輔助教學(xué)手段，在教育教學(xué)過(guò)程中不能本末倒置;其次，博客不僅僅是一種用于傳播知識(shí)的教學(xué)手段，還是師生之間進(jìn)行情感交流的平臺(tái);再次，將博客中的留言記錄功能充分利用起來(lái)，讓其成為一個(gè)個(gè)性化的教學(xué)平臺(tái);最后，教學(xué)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)建個(gè)人博客，并通過(guò)博客掌握學(xué)生情況，進(jìn)行正確引導(dǎo)。
三、結(jié)論
當(dāng)前，博客已經(jīng)在高校教育教學(xué)中運(yùn)用的越來(lái)越普遍，這種新型的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)拓寬了傳統(tǒng)教學(xué)的教育途徑，教師需要充分利用這一新型平臺(tái)與學(xué)生交流，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，從而提升高校教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
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