關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的論文
關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的論文
開展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)具有開創(chuàng)個(gè)性的創(chuàng)業(yè)型人才，是職業(yè)學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，是培養(yǎng)大批適應(yīng)新世紀(jì)需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者的具有前瞻性的對(duì)策。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的論文，供大家參考。
關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的論文范文一：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)
摘要：創(chuàng)業(yè)教育是高校教育體系的重要組成部分，有利于大學(xué)生的全面發(fā)展，緩解了大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。本文在對(duì)河北省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀作出論述的基礎(chǔ)上，就河北省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展對(duì)策進(jìn)行了探析，以期實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變，最終有效促進(jìn)河北省高校畢業(yè)生的就業(yè)。
關(guān)鍵詞：河北省;大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育;現(xiàn)狀;發(fā)展對(duì)策
1.河北省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀
(1)創(chuàng)業(yè)教育體制不健全。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)系統(tǒng)化實(shí)施的過(guò)程，需要健全的體制作保障。目前，河北省高校尚未建立健全的創(chuàng)業(yè)教育體制，缺少完善的教育理念和教育模式，雖然某些高校已經(jīng)開展了創(chuàng)業(yè)教育，但是課程設(shè)置不合理，沒(méi)有把創(chuàng)業(yè)教育納入專業(yè)教育體系當(dāng)中?？傮w來(lái)看，河北省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育還處于零星化狀態(tài)，出現(xiàn)了與人才培養(yǎng)體系脫節(jié)的現(xiàn)象。部分高校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)不足，缺少正確的理論指導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容單一、目標(biāo)不清晰，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力都存在不同程度的缺陷。另有一些高校簡(jiǎn)單地將創(chuàng)業(yè)教育視作業(yè)余教育，沒(méi)有給予創(chuàng)業(yè)教育足夠的重視，而且教育的輻射范圍比較狹窄，使得部分大學(xué)生成為了創(chuàng)業(yè)教育的“看客”，限制了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。
(2)創(chuàng)業(yè)教育資源匱乏。根據(jù)對(duì)國(guó)外教育體系的訪查發(fā)現(xiàn)，發(fā)達(dá)國(guó)家已逐步研制出了符合自身需求的創(chuàng)業(yè)教育教材。反觀河北省高校的教育體系，其在創(chuàng)業(yè)教育教材的選擇上存在很大的局限性，沒(méi)有形成良好的創(chuàng)業(yè)教育氛圍。除此之外，創(chuàng)業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的項(xiàng)目，需要教師豐富的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)做支撐。但以目前河北省高校創(chuàng)業(yè)教育執(zhí)教老師的情況來(lái)看，他們雖然具備一定的理論知識(shí)，卻缺少豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不能對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全方位的指導(dǎo)。因此，現(xiàn)階段高校發(fā)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要任務(wù)就是加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，努力打造一支專業(yè)化“雙師型”師資隊(duì)伍。從學(xué)生的角度來(lái)看，高校沒(méi)有為他們提供一個(gè)良好的實(shí)踐平臺(tái)，導(dǎo)致部分大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)偏差,參與積極性不高，影響了創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效。
2.河北省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展對(duì)策
(1)健全創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制。各大高校應(yīng)該在教育部門的指導(dǎo)下，重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，清楚地認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)教育對(duì)促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才、全面發(fā)展的作用和意義，切實(shí)將創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育體系當(dāng)中去，完善整個(gè)教育體制。同時(shí)，河北省高校還應(yīng)該加強(qiáng)校園文化建設(shè)，大力宣傳大學(xué)生創(chuàng)業(yè)典型案例，轉(zhuǎn)變大學(xué)生和相關(guān)教師對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，從思想觀念上促使他們重視并參與創(chuàng)業(yè)教育，積極組織開展相關(guān)活動(dòng)，營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，幫助和指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。以此為基礎(chǔ)，高校應(yīng)該結(jié)合本校實(shí)際完善創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置，明確教育目標(biāo)，并督促各學(xué)科教師將創(chuàng)業(yè)教育融入日常教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，輔導(dǎo)大學(xué)生制訂切實(shí)可行的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐開通綠色通道。創(chuàng)業(yè)教育并無(wú)學(xué)科界限，需要全體教師共同努力才能完成，因此，各學(xué)科教師應(yīng)該加強(qiáng)彼此間的交流溝通，協(xié)同制訂一套完整的創(chuàng)業(yè)教育計(jì)劃，從而保證創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)化、規(guī)范化地進(jìn)行。
(2)豐富創(chuàng)業(yè)教育資源。高校需要加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的研究，通過(guò)多種渠道搜集創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)素材，豐富創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，吸引更多的學(xué)生加入創(chuàng)業(yè)行列，為大學(xué)生提供更全面、更實(shí)際的指導(dǎo)。為了進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，高校還應(yīng)該加強(qiáng)雙師型師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，積極引進(jìn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論知識(shí)扎實(shí)的人才到校進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)還要了解本校教師存在的不足，并有針對(duì)性地開展培訓(xùn)工作，以提升整個(gè)執(zhí)教團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)和能力，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展提供有力的支持。
(3)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。高校還應(yīng)該不斷創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，積極尋求企業(yè)的支持，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合教育，適度加大創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境建設(shè)投入，為大學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，給予大學(xué)生及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。而政府有關(guān)部門則需要出臺(tái)一系列支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的政策，組織高校和企業(yè)共同創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)，籌集社會(huì)資本為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一定的政策支持和資金支持，請(qǐng)優(yōu)秀人才坐鎮(zhèn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化中心，幫助大學(xué)生分析創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的可行性和風(fēng)險(xiǎn)，最大限度地激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的論文范文二：高校創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)思考
摘要：高等教育改革越來(lái)越強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，其中創(chuàng)業(yè)教育作為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑，越來(lái)越受到高校師生的廣泛重視，創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題也開始受到關(guān)注。本文主要對(duì)現(xiàn)階段高校創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)的困境進(jìn)行了闡述，進(jìn)而根據(jù)這些問(wèn)題提出了幾點(diǎn)針對(duì)性的策略。
關(guān)鍵詞：高校創(chuàng)業(yè)教育;師資隊(duì)伍建設(shè);困境;策略
的召開給高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出了更高的要求，尤其是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及就業(yè)市場(chǎng)壓力的不斷加大，對(duì)高校大學(xué)生展開創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為了推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，帶動(dòng)就業(yè)，緩解就業(yè)壓力的必要途徑，同時(shí)也是新時(shí)期高等教育改革的必經(jīng)之路。在高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系當(dāng)中，一支高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)是創(chuàng)業(yè)教育有效性的保證，但是隨著高校創(chuàng)業(yè)教育的深入推進(jìn)，現(xiàn)有師資隊(duì)伍難以滿足創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)需求，需要學(xué)校加大力度進(jìn)行創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高其綜合水平，幫助大學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)能力以及創(chuàng)業(yè)的成功率，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，有效緩解社會(huì)就業(yè)壓力。
1高校創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)的困境
1.1創(chuàng)業(yè)師資數(shù)量難以滿足學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育需求
目前制約高校創(chuàng)業(yè)教育高校開展的一個(gè)關(guān)鍵因素就是現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)教育師資數(shù)量奇缺，難以滿足大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的需要，有限的教師難以為每一位有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生提供充分的指導(dǎo)。高校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育教師要求除了具備一定的創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)之外，還要具備必要的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，但是目前大部分高校滿足要求的、專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育教師都處于稀缺狀態(tài)，教師指導(dǎo)的覆蓋范圍也比較窄，師資數(shù)量不足導(dǎo)致很多大學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過(guò)程中不能得到教師專業(yè)的指導(dǎo)，同時(shí)有限的幾名創(chuàng)業(yè)教育教師承擔(dān)的工作任務(wù)就比較艱巨，精力不足容易造成創(chuàng)業(yè)教育成效下降。
1.2創(chuàng)業(yè)教育教師缺乏實(shí)際的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)
從目前的情況來(lái)看，很多高校的創(chuàng)業(yè)教育教師都沒(méi)有實(shí)際的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中缺乏專業(yè)性，而且這些教師大部分都是從事企業(yè)管理、戰(zhàn)略管理教學(xué)或者思想政治教育、就業(yè)指導(dǎo)等工作的教師，主要針對(duì)的是創(chuàng)業(yè)通識(shí)教育，沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，缺乏實(shí)際的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，不能加強(qiáng)與創(chuàng)業(yè)學(xué)生專業(yè)實(shí)際的聯(lián)系，因而在對(duì)學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育或指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過(guò)程不能現(xiàn)身說(shuō)法，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育效果不明顯。
1.3創(chuàng)業(yè)教育師資結(jié)構(gòu)不合理
目前我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中面臨的另一個(gè)困境就是師資結(jié)構(gòu)不合理，包括創(chuàng)業(yè)教育教師在專業(yè)結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面，高校大部分創(chuàng)業(yè)教育教師都不具備相關(guān)的職務(wù)或技術(shù)職稱，自身的創(chuàng)新能力不足，不能對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)提供專業(yè)的指導(dǎo);絕大多數(shù)高校的創(chuàng)業(yè)教育師資都是由經(jīng)管類或者思政類教師構(gòu)成的，涉及的學(xué)科范圍比較窄，教師自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)也不完善，不利于在大范圍內(nèi)對(duì)學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育，一旦在學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)過(guò)程中面臨專業(yè)性較強(qiáng)的問(wèn)題不能及時(shí)幫助學(xué)生解決，不能滿足高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的需求。
2高校創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)的策略
2.1完善高校創(chuàng)業(yè)教育師資選聘制度
針對(duì)目前高校創(chuàng)業(yè)教育師資數(shù)量缺乏的困境，需要高校完善創(chuàng)業(yè)教育師資選聘制度，根據(jù)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)際情況豐富創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍。首先，學(xué)校可以根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐需要從相關(guān)專業(yè)調(diào)配一些有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)課教師作為創(chuàng)業(yè)教育教師，注重師資的專業(yè)能力和學(xué)科背景的多樣化，從而為學(xué)生提供專業(yè)的創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)教育，并為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)提供科學(xué)、專業(yè)的指導(dǎo)。其次，高校還可以從校外選聘一些有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的專家或企業(yè)家來(lái)兼任創(chuàng)業(yè)教育教師，充實(shí)并擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍，同時(shí)這些教師還能為學(xué)生傳授更多實(shí)際的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，更有助于創(chuàng)業(yè)教育實(shí)效性的提升。
2.2構(gòu)建專兼職師資隊(duì)伍體系，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育師資結(jié)構(gòu)
針對(duì)目前高校創(chuàng)業(yè)教育師資結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)狀，需要高校加大力度構(gòu)建專兼職創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍體系，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育師資結(jié)構(gòu)。創(chuàng)業(yè)教育對(duì)教師的綜合素質(zhì)要求較高，因此高校在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育師資選拔時(shí)要注重教師知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)的多元化，鼓勵(lì)專業(yè)課教師學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)知識(shí)和技能，并取得相關(guān)的職稱和證書，在學(xué)生的專業(yè)課教學(xué)中滲透創(chuàng)業(yè)教育，進(jìn)而發(fā)展成專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)師資團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，高校還可以聘請(qǐng)社會(huì)上一些創(chuàng)業(yè)成功企業(yè)家來(lái)?yè)?dān)任兼職創(chuàng)業(yè)教育教師，為學(xué)生講解成功的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐規(guī)劃。專兼職相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍非常有助于創(chuàng)業(yè)教育實(shí)效性的提高。
2.3建立多元化的創(chuàng)業(yè)教育師資培訓(xùn)體系
為了切實(shí)提高高校創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，高校有必要建立多元化的創(chuàng)業(yè)教育師資培訓(xùn)體系。首先，高校要拓寬創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)渠道，充分利用國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)教育資源，多為創(chuàng)業(yè)教育教師提供進(jìn)修、培訓(xùn)、參加創(chuàng)業(yè)教育研討會(huì)的機(jī)會(huì)，有條件的高校也可以選拔一些優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)教育教師參加國(guó)際上高水平的師資培訓(xùn)項(xiàng)目，以提高創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍的先進(jìn)性和創(chuàng)新性。其次，高校還可以鼓勵(lì)教師參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過(guò)程中總結(jié)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化自身的創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高創(chuàng)業(yè)實(shí)踐水平，從而為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)提供更加專業(yè)的指導(dǎo)。另外，高校還要根據(jù)自身創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)際情況建立創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)教育教師加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)交流與資源共享，進(jìn)而提高高校創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍的整體水平。
3結(jié)束語(yǔ)
綜上，針對(duì)目前高校在創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中面臨的師資數(shù)量奇缺、師資結(jié)構(gòu)不合理、缺乏專業(yè)性等困境，高校要根據(jù)自身創(chuàng)業(yè)教育的需要，加大創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，完善創(chuàng)業(yè)教育師資選聘制度，構(gòu)建專兼職師資隊(duì)伍體系，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育師資結(jié)構(gòu)，同時(shí)還要建立多元化的創(chuàng)業(yè)教育師資培訓(xùn)體系，進(jìn)而提高創(chuàng)業(yè)教育教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)高校整體創(chuàng)業(yè)教育水平的提升。
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