關(guān)于大學(xué)生安全教育的論文參考
關(guān)于大學(xué)生安全教育的論文參考
大學(xué)生安全教育不僅是大學(xué)生思想政治教育和素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,而且是保障大學(xué)生安全、維護(hù)校園安全和社會(huì)穩(wěn)定的重要措施。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于大學(xué)生安全教育的論文,供大家參考。
關(guān)于大學(xué)生安全教育的論文范文一:大學(xué)生安全教育工作的思考
一、當(dāng)前大學(xué)生安全教育存在的問題
1.對大學(xué)生安全教育的重要性認(rèn)識不夠,安全意識淡薄。發(fā)展是目標(biāo),改革是動(dòng)力,穩(wěn)定是前提,安全穩(wěn)定是高校各項(xiàng)事業(yè)快速發(fā)展的基礎(chǔ)和保障,而大學(xué)生安全教育是實(shí)現(xiàn)高校安全穩(wěn)定的重要措施,其作用不可謂不重要。但在現(xiàn)實(shí)中,一些高校安全意識淡薄,重管理輕教育,工作流于形式,大學(xué)生安全教育只由某一職能部門承擔(dān),沒有形成齊抓共管的合力。在問題發(fā)生后才被動(dòng)應(yīng)對,事后又缺乏經(jīng)驗(yàn)總結(jié),致使在校大學(xué)生缺乏基本安全知識和技能,自我保護(hù)意識不強(qiáng),自我保護(hù)能力不足。
2.安全教育隊(duì)伍建設(shè)亟待加強(qiáng)。目前國內(nèi)高校很少配備專門的安全教育教師,大多是由保衛(wèi)處、學(xué)工處工作人員和輔導(dǎo)員兼任,偶爾會(huì)聘請社會(huì)上相關(guān)專業(yè)人士來校開設(shè)講座。由于這些部門人員編制有限,而且要承擔(dān)大量繁雜的日常工作,常常處于超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài),無暇顧及如何提高大學(xué)生安全教育的質(zhì)量和實(shí)效性。
3.大學(xué)生安全教育運(yùn)行機(jī)制不合理。大學(xué)生安全教育機(jī)制不合理主要表現(xiàn)在安全教育缺乏常規(guī)化的組織安排;安全教育內(nèi)容不夠系統(tǒng)化;忽視安全技能的培養(yǎng)等方面。首先,很多高校對安全教育缺乏常規(guī)化的組織安排,沒有統(tǒng)一設(shè)置安全教育課和其他的安全教育活動(dòng),最常見的安全教育方式就是輔導(dǎo)員在班會(huì)上強(qiáng)調(diào)注意防火防盜,外出注意交通安全等。其次,很多高校的安全教育的內(nèi)容不夠系統(tǒng)化,安全教育內(nèi)容比較零散。在社會(huì)形勢變化多端的今天,安全問題及影響安全穩(wěn)定的因素日益增多,而安全教育的內(nèi)容還停留在傳統(tǒng)的法律法規(guī)、消防安全、人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、交通安全、食品衛(wèi)生安全等方面,體現(xiàn)不出時(shí)代性,像國家安全、社交安全、網(wǎng)絡(luò)安全、就業(yè)安全、心理安全等相關(guān)內(nèi)容尚未被納入安全教育的視野。再次,很多高校比較注重安全基礎(chǔ)知識的教育,期望通過安全知識的灌輸,提高學(xué)生的自身防御能力。而這種教育方法恰恰缺少了實(shí)踐環(huán)節(jié)的講授與演練,導(dǎo)致在突發(fā)安全事故時(shí),學(xué)生很難跟據(jù)實(shí)際情況而采取正確方式應(yīng)急逃生。大學(xué)生最需要掌握的是處理安全事故的技能、方法,學(xué)會(huì)保護(hù)自己的合法利益,安全教育的關(guān)鍵在于對大學(xué)生安全意識和技能的培養(yǎng)。
二、提高大學(xué)生安全教育工作水平的幾點(diǎn)思考
1.強(qiáng)化責(zé)任意識,完善大學(xué)生安全教育管理機(jī)制。高校應(yīng)牢固樹立起“安全第一”的觀念,明確安全是高校穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ),大學(xué)生安全教育是確保高校安全的重要手段之一,是大學(xué)生全面健康發(fā)展的重要保障之一,是促進(jìn)社會(huì)文明發(fā)展的重要任務(wù)之一。要不斷強(qiáng)化責(zé)任意識,建立大學(xué)生安全教育責(zé)任制,即從學(xué)校到各院系,各院系到各班級逐級簽訂安全教育“目標(biāo)責(zé)任狀”,層層落實(shí)安全教育責(zé)任,制定詳細(xì)明確的安全教育考核指標(biāo),定期檢查考核,從而保證大學(xué)生安全教育工作的落實(shí)。高校應(yīng)建立大學(xué)生安全教育的管理機(jī)構(gòu),加強(qiáng)對大學(xué)生安全教育指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和監(jiān)督,設(shè)計(jì)規(guī)劃教育的總體工作目標(biāo)并監(jiān)督落實(shí)到位,增加投入使安全教育軟硬件的需求得到滿足。從師資隊(duì)伍建設(shè)、目標(biāo)規(guī)劃、教學(xué)管理、效果考核、信息反饋等方面建章立制,并在實(shí)踐過程中不斷探索改善安全教育的方式方法,逐步健全完善大學(xué)生安全教育的運(yùn)行機(jī)制,確保大學(xué)生安全教育步入規(guī)范化、走向系統(tǒng)化、達(dá)到常態(tài)化,取得實(shí)質(zhì)性的效果。
2.配備合理的專兼職結(jié)合的大學(xué)生安全教育師資隊(duì)伍。學(xué)校應(yīng)根據(jù)在校生的人數(shù)規(guī)模,在全校范圍內(nèi)遴選一定數(shù)量的專兼職大學(xué)生安全教育教師,建立起相對穩(wěn)定的師資隊(duì)伍。首先,充分依靠校內(nèi)思想政治理論課教師、保衛(wèi)干部、心理學(xué)教師、國防教育教師、學(xué)校醫(yī)務(wù)人員、專兼職輔導(dǎo)員隊(duì)伍等參與安全教育活動(dòng)。其次,可以聘請校外公安民警、消防官兵、解放軍指戰(zhàn)員以及其他與安全教育有關(guān)專業(yè)人士共同參與教育活動(dòng),豐富教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),制訂科學(xué)合理的教師選拔、培訓(xùn)、考核標(biāo)準(zhǔn),不斷優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu),組建一支充滿活力與朝氣的大學(xué)生安全教育師資隊(duì)伍。
3.創(chuàng)新大學(xué)生安全教育方法,拓展教育載體,豐富教育內(nèi)容。要不斷豐富和創(chuàng)新大學(xué)生安全教育方式和方法,堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合、講授與訓(xùn)練相結(jié)合,可采用課堂講授、案例分析、小組討論、經(jīng)驗(yàn)交流、社會(huì)調(diào)查、實(shí)操訓(xùn)練、疏散逃生演練等方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識的積極性,幫助學(xué)生掌握安全技能,增強(qiáng)安全教育效果。同時(shí),可以把安全教育的內(nèi)容滲透到學(xué)生課外活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)中去,引導(dǎo)學(xué)生開展以校園安全為主題的各類活動(dòng),通過舉辦專題講座、主題畫展、主題征文、安全知識競賽、組建大學(xué)生安全保衛(wèi)志愿者等,讓大學(xué)生參與到學(xué)校安全管理的實(shí)際工作中,讓大學(xué)生在提高安全防范意識、掌握安全防范技能的同時(shí)增強(qiáng)自覺維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定的責(zé)任感,充分發(fā)揮大學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,積極鼓勵(lì)同學(xué)之間相互教育和提醒,避免安全事故的發(fā)生。充分利用報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、校內(nèi)廣播、電視、宣傳欄等載體,豐富和加強(qiáng)對大學(xué)生的安全教育效果,以達(dá)到自我學(xué)習(xí)、自我教育的目的。
4.加強(qiáng)校園安全文化建設(shè)。高校的大學(xué)生安全教育,應(yīng)更多地關(guān)注文化對人的影響作用。安全教育可以促進(jìn)大學(xué)生安全觀的形成,使大學(xué)生對安全的認(rèn)識由感性上升到理性再強(qiáng)化為自身的安全意識。為促進(jìn)安全教育達(dá)到最佳的效果,要把潛移默化的環(huán)境文化熏陶與直接活躍的教育活動(dòng)相結(jié)合。要積極塑造健康、文明、安全的人文環(huán)境,讓學(xué)生自覺樹立自身安全防范意識。積極利用各種媒介開展正面宣傳教育活動(dòng),加強(qiáng)輿論引導(dǎo),加大宣傳力度,形成人人重視安全、人人關(guān)心安全、人人維護(hù)安全的良好氛圍。
關(guān)于大學(xué)生安全教育的論文范文二:大學(xué)生安全教育課程教學(xué)改革
一、“大學(xué)生安全教育”
課程教學(xué)面臨的問題大學(xué)生是民族的希望,是祖國的未來,“大學(xué)生安全教育”課程的設(shè)置是堅(jiān)持以人為本,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的重要體現(xiàn),也是高校推進(jìn)“平安校園”建設(shè)的重要舉措。該課內(nèi)容豐富,涵蓋了學(xué)生的人身安全教育、消防安全教育、交通安全教育、法治觀念教育、生命價(jià)值教育等多個(gè)方面。當(dāng)前很多高校都將“大學(xué)生安全教育”課列為學(xué)校公共課的一個(gè)重要組成部分,開始了較為規(guī)范、系統(tǒng)的教學(xué)。盡管如此,部分學(xué)校“大學(xué)生安全教育”課的設(shè)置及具體的教學(xué)方法還存在一些問題,影響了這門課的實(shí)效性,具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1.1課程設(shè)置缺乏系統(tǒng)性
開設(shè)“大學(xué)生安全教育”課非常重要,雖然很多高校已開設(shè)了這門課程,但是課程的設(shè)置缺乏系統(tǒng)性。很多高校只在一、二年級學(xué)生群體中開設(shè),到了高年級就不再開設(shè)。部分學(xué)校管理者認(rèn)為高年級學(xué)生已熟悉了學(xué)校及周邊的環(huán)境并且掌握了學(xué)校相應(yīng)的管理制度和要求,開設(shè)這門課程的意義不大。其實(shí),高年級大學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)、就業(yè)壓力更大,學(xué)生活動(dòng)空間范圍也更為廣闊,出現(xiàn)安全問題的幾率也更高。因此,高年級學(xué)生更需要深入學(xué)習(xí)“大學(xué)生安全教育”這一課程,以調(diào)適心理,緩解學(xué)習(xí)和生活中的壓力。在高年級學(xué)生中開設(shè)這一課程,也是落實(shí)生命教育、挫折教育的重要要求,是新形勢下高等教育自身發(fā)展的一種自我調(diào)適。另外,有些高校雖然開設(shè)了這門課程,但是課時(shí)較少,不能很好地將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合,許多知識點(diǎn)也與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié),有些學(xué)生認(rèn)為收效甚微。有些教師在講授這門課程時(shí),往往只注重內(nèi)容的灌輸,但缺乏有效的實(shí)踐環(huán)節(jié),學(xué)生無法從實(shí)踐中掌握一些關(guān)鍵問題。事實(shí)上,“大學(xué)生安全教育”課是一門理論性和實(shí)踐性緊密結(jié)合的課程,教師在教學(xué)過程中注重講授與實(shí)踐相結(jié)合是非常必要的。
1.2教學(xué)內(nèi)容缺乏整體性
“大學(xué)生安全教育”課的教學(xué)內(nèi)容非常廣泛,涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的方方面面。但是,部分教師往往重視講授某一個(gè)方面,缺乏對學(xué)生的整體教育。只有從整體上關(guān)注大學(xué)生的安全教育,從當(dāng)前的一些熱點(diǎn)問題出發(fā),啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)安全教育,才能使他們在大學(xué)生活中能夠更加從容面對出現(xiàn)的各類問題,從而順利度過大學(xué)生活。“大學(xué)生安全教育”課程教學(xué)方法的狹窄、教學(xué)手段的落后以及不能從整體上關(guān)注這一課程內(nèi)容,會(huì)使大學(xué)生安全教育的實(shí)效性大打折扣,教學(xué)效果就不能很好地凸顯出來。因此,在講授這門課的過程中,教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生在每個(gè)時(shí)期的特點(diǎn),有針對性地開展相應(yīng)內(nèi)容的教育,而不是零散的、顧此失彼性的教育。
1.3教學(xué)方法缺乏有效性
當(dāng)前許多高校普遍重視學(xué)生的安全教育,配備了專、兼職任課教師,但在教學(xué)方法上還存在單一、呆板的問題。有些教師不能很好適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn),沒有結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生的實(shí)際狀況開展有針對性的教學(xué)。受學(xué)校重視程度、教師素質(zhì)、課程設(shè)置等多方面因素的影響,當(dāng)前安全教育課的教學(xué)方法相對簡單,教師只是簡單地講授或者觀看相關(guān)視頻資料,師生之間缺乏有效的交流與溝通。許多學(xué)生認(rèn)為,僅僅通過課堂學(xué)習(xí),還不能滿足他們對安全教育有關(guān)知識的了解,希望通過多種途徑與老師及其他同學(xué)進(jìn)行溝通。在新媒體環(huán)境下,學(xué)生接受知識的途徑更加廣泛,單一的教學(xué)方式已不能適應(yīng)這一要求,這就需要我們適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要,拓寬安全教育課程的教學(xué)模式,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓這門課程在大學(xué)生的安全教育工作中真正發(fā)揮效用。
二、改進(jìn)“大學(xué)生安全教育”課程教學(xué)的相關(guān)措施
“大學(xué)生安全教育”是一門集思想性、知識性、實(shí)踐性于一體的課程。要想增進(jìn)此課程的實(shí)效性,達(dá)到預(yù)防為先,教育為主的目的,必須重視以下幾方面的工作。
2.1課程設(shè)置應(yīng)該更加規(guī)范
重視學(xué)生的安全教育工作,就必須仔細(xì)研究“大學(xué)生安全教育”課程的真正內(nèi)涵,使課程設(shè)置更加系統(tǒng)、明確。教師要結(jié)合學(xué)生的年級特點(diǎn),讓該課程貫穿于大學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)期間。同時(shí),要通過多種途徑保證此課程的課時(shí)量,而不能讓這門課淪為形式,出現(xiàn)“雖入課表,課時(shí)不足”的現(xiàn)象。學(xué)生課時(shí)不夠,自然不能系統(tǒng)學(xué)完教材的相應(yīng)內(nèi)容,無法取得理想的教育效果。因此,學(xué)校的相關(guān)部門要高度重視這一問題,教務(wù)處在安排課程時(shí),應(yīng)該協(xié)調(diào)好各門課程之間的關(guān)系,保證“大學(xué)生安全教育”課具有足夠的課時(shí),在這門課程的安排上,要有一定的時(shí)效性與現(xiàn)實(shí)針對性。
2.2教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該更加全面
安全教育課內(nèi)容廣泛,針對性強(qiáng),但是只重視某一個(gè)板塊是不夠的。在教學(xué)中,教師要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),梳理安全教育課程的內(nèi)容,根據(jù)不同年級學(xué)生的需求來講授不同內(nèi)容。例如,剛?cè)胄5男律鷮W(xué)校環(huán)境的適應(yīng)還有一個(gè)過程,學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣還需要培養(yǎng)、塑造,課程內(nèi)容應(yīng)偏向于養(yǎng)成教育、財(cái)產(chǎn)安全教育、人身安全教育等;大二年級時(shí),隨著學(xué)生交流空間的擴(kuò)大和個(gè)人電腦的普及,課程內(nèi)容應(yīng)偏向于網(wǎng)絡(luò)安全教育、交通安全教育、消防安全教育等,通過這些內(nèi)容的講授,讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)、交通、消防等問題的重要性;大學(xué)三年級時(shí),學(xué)生已經(jīng)對學(xué)習(xí)生活有了明確的認(rèn)識,他們的人生觀、價(jià)值觀更加明確,這一時(shí)期的課程內(nèi)容應(yīng)偏向于國家安全教育、法治教育、預(yù)防犯罪教育等,這一內(nèi)容具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義,通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠更好地懂得遵紀(jì)守法的重要性,從而避免一些惡性事件的發(fā)生;大四年級時(shí),學(xué)生面臨求職、就業(yè)等新問題,學(xué)業(yè)和就業(yè)的壓力增大,課程內(nèi)容則應(yīng)偏向于心理安全教育以及生命教育。學(xué)生通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),能夠具有更加良好的心理素質(zhì),從而為走上工作崗位打下良好基礎(chǔ)。綜上所述,在實(shí)踐教學(xué)中,只有使課程內(nèi)容更加全面、具體、貼近學(xué)生的實(shí)際,才能在教學(xué)效果上取得事半功倍的功效,也才能將安全教育課真正落到實(shí)處。
2.3教學(xué)方法應(yīng)該更加豐富
好的教學(xué)方式是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。當(dāng)前高校大學(xué)生基本都是90后,在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和新媒體環(huán)境下,改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法,讓學(xué)生從被動(dòng)接受到主動(dòng)吸收就顯得格外重要。“大學(xué)生安全教育”課程教學(xué)中可以運(yùn)用的新方法有以下幾種。
2.3.1實(shí)踐性教學(xué)法
“大學(xué)生安全教育”課的學(xué)習(xí),重在引導(dǎo)學(xué)生掌握安全知識,提高安全意識。學(xué)生只有將學(xué)到的理論知識不斷融入到學(xué)習(xí)、生活的實(shí)踐中,不斷培養(yǎng)良好的安全習(xí)慣,才能達(dá)到學(xué)習(xí)這門課程的目的。因此,在我們的教學(xué)環(huán)節(jié)中,應(yīng)該更加注重實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)要和教材的內(nèi)容保持一致,要和學(xué)生關(guān)心的實(shí)際問題保持一致。例如,在講授“消防安全”時(shí),可以通過集中講述、觀看視頻等教育方式來學(xué)習(xí)相關(guān)知識,同時(shí)更應(yīng)該增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),通過開展“安全消防知識競賽”、“消防安全征文比賽”等課外活動(dòng),讓學(xué)生通過親身參與,在安全教育的具體活動(dòng)中體會(huì)消防安全的重要意義,了解在火災(zāi)中正確自救和逃生的方法。
2.3.2案例教學(xué)法
靈活運(yùn)用案例教學(xué)法將會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。案例教學(xué)把案例分析引入教學(xué)過程中,形成了一種與單純講授理論完全不同的教學(xué)方法。這一教學(xué)方法的基本原則就是把原來的注入式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂虚_放性、啟發(fā)性、參與性的教學(xué),強(qiáng)調(diào)師生之間雙向交流的互動(dòng)式教學(xué)。“大學(xué)生安全教育”是一門非常貼近學(xué)生生活的學(xué)科,運(yùn)用案例教學(xué)便于學(xué)生相互間的交流與協(xié)作。在知識要點(diǎn)講授的環(huán)節(jié)中適當(dāng)?shù)卣故景咐?,可以使老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間在思想上不斷交流、碰撞,加深對相關(guān)問題的理解。此外,恰當(dāng)?shù)陌咐€有助于提高學(xué)生的理解力,將枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)形象,讓復(fù)雜的東西變得簡單易懂。在法制安全教育的教學(xué)中,運(yùn)用案例分析法會(huì)產(chǎn)生意想不到的教學(xué)效果。法制教育中涉及到的法律術(shù)語、專用名詞非常多,許多知識要點(diǎn)比較枯燥,如果不引入合適的案例,學(xué)生在理解上就有一定困難。如果將相關(guān)案例引入進(jìn)去,許多抽象而枯燥的問題就變得比較輕松,而且容易理解,學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解法制教育的目的,有效預(yù)防犯罪,并通過法律途徑來維護(hù)自身的權(quán)益。在具體操作上,搞好案例教學(xué)一定要注意學(xué)生的合理分組、案例的選取等問題,如果這些工作做得不夠細(xì)致,也會(huì)影響教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。
2.3.3新媒體教學(xué)法
“新媒體”是基于技術(shù)進(jìn)步引起的媒體形態(tài)變革,尤其是基于無線通信和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)革命基礎(chǔ)上出現(xiàn)的媒體形態(tài),其創(chuàng)建了一種全新傳播環(huán)境,即“泛化”傳播。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,新媒體傳播的范圍也在逐漸擴(kuò)大,采用新媒體教學(xué),可以在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。比如微電影這一新媒體在學(xué)生安全教育課程設(shè)置中的運(yùn)用。微電影是純粹的視覺欣賞藝術(shù),是帶有時(shí)代性和時(shí)尚感,并適合時(shí)下網(wǎng)絡(luò)快節(jié)奏觀看的新生代藝術(shù)品。微電影的拍攝不需要專門的工具,像素高的手機(jī)、相機(jī)均可以使用。微電影也不需要復(fù)雜的故事情節(jié),學(xué)生生活的某一場景,反映學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的某一片段都可。在“大學(xué)生安全教育”課程教學(xué)中,老師引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思、編劇、拍攝、分享關(guān)于安全教育的微電影就成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的一種全新的教學(xué)方式。例如,在財(cái)務(wù)安全、網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)中,在老師的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下,學(xué)生可以組建團(tuán)隊(duì),通過編寫劇本、拍攝、剪輯、配音等方式完成微電影的制作。在這一過程中,學(xué)生通過不同角色的扮演,活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了生活中的騙局及防范措施,教學(xué)效果也會(huì)大大提升。因此,微電影既是安全教育課程教學(xué)方式的有效補(bǔ)充,也是學(xué)生第二課堂提高綜合素質(zhì)的新型載體。
三、結(jié)語
蘇聯(lián)著名教育家贊科夫說:“為了在教學(xué)上取得預(yù)想的結(jié)果,單是指導(dǎo)學(xué)生的腦力活動(dòng)是不夠的,還必須在他身上樹立起掌握知識的志向,即創(chuàng)造學(xué)習(xí)的誘因。”這告訴我們,在大學(xué)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的志趣,營造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境是非常重要的。“大學(xué)生安全教育”這門課程的實(shí)施目的是讓學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;我要學(xué)”。因此,這一教學(xué)目的的轉(zhuǎn)變就需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式,通過新的途徑來改變學(xué)生的思維習(xí)慣。在具體教學(xué)環(huán)節(jié)中,改變傳統(tǒng)的“以考代評”的教學(xué)評價(jià)模式,不能單一注重學(xué)生考試成績,既要重視學(xué)生的知,讓學(xué)生了解安全教育課程的基本內(nèi)容;也要重視學(xué)生的行,讓學(xué)生做到知行合一。同時(shí),還不能將單一的卷面考核成績作為課程評價(jià)的主要手段,應(yīng)該通過多種途徑來考評學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生的現(xiàn)在關(guān)系到國家的未來,學(xué)校的安全穩(wěn)定影響學(xué)校的發(fā)展,“大學(xué)生安全教育”這門課程也應(yīng)該隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷改進(jìn)。作為高校教育工作者,我們應(yīng)當(dāng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新需求,尤其在新媒體不斷發(fā)展的背景下,應(yīng)不斷完善“大學(xué)生安全教育”這門課程的教學(xué)方法,從中探索出學(xué)生安全教育工作的規(guī)律,不斷增強(qiáng)學(xué)生的安全意識和法制觀念,把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。
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5.安全教育論文參考