關(guān)于教育技術(shù)的論文范文
關(guān)于教育技術(shù)的論文范文
教育改革的深入與教師專業(yè)化發(fā)展的需要,關(guān)鍵在于教師教育理念的更新和教育技術(shù)能力的提高。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于教育技術(shù)的論文，供大家參考。
關(guān)于教育技術(shù)的論文范文一：現(xiàn)代教育技術(shù)下高職教學(xué)模式分析
摘要：隨著信息教育技術(shù)的發(fā)展，高職教育的教學(xué)觀念和模式受到到了沖擊，現(xiàn)代教育技術(shù)一方面使教學(xué)得到了方便，另一方面在推行中也承受著新舊觀念的辯證。本文介紹了現(xiàn)代教育技術(shù)的類型，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教育延伸闡述了對現(xiàn)代高職教學(xué)的沖擊，接著從信息資源、學(xué)習(xí)流程、交互方式、校園云平臺(tái)四個(gè)方面提出了教學(xué)模式的創(chuàng)新?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展應(yīng)該為探索性人才培養(yǎng)服務(wù)。
關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);沖擊;翻轉(zhuǎn)課堂;交互方式;校園云平臺(tái)
一、現(xiàn)代教育技術(shù)的類型
隨著網(wǎng)絡(luò)的在生活中日趨普遍化，教學(xué)活動(dòng)越來越借助于應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)?，F(xiàn)代信息技術(shù)中的視覺、聽覺的廣泛應(yīng)用比起傳統(tǒng)的教學(xué)模式，優(yōu)越性越來越強(qiáng)?，F(xiàn)代信息技術(shù)是一種智能技術(shù)，借助以電子信息技術(shù)的手段，對各種傳感信號(hào)的信息如文字、聲音和圖像等，在電腦信息中進(jìn)行加工、儲(chǔ)存和傳播，最后呈獻(xiàn)給學(xué)生的是輔助理解，傳輸方便，存儲(chǔ)豐富的模式。很多學(xué)校興起了微課、慕課、遠(yuǎn)程教育等基于互聯(lián)網(wǎng)的課程教學(xué)模式，推出精品課程。現(xiàn)代教育技術(shù)的類型包括以下三種：
(一)多媒體
在多媒體課堂上呈現(xiàn)的豐富內(nèi)容的多媒體課件，使學(xué)生脫離的聽覺的疲勞。多媒體技術(shù)成功地把文字、圖片、聲音、視頻融合在一起，在展現(xiàn)教學(xué)教學(xué)組織的多元化的同時(shí)，最大限度的抓住學(xué)生課堂的注意力，提高課堂效率，通過動(dòng)態(tài)播放幻燈片，插播視頻，軟件演示等方法，打破了傳統(tǒng)課堂黑板教學(xué)的限制，滿足學(xué)生的體驗(yàn)多元化，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化和主動(dòng)性?，F(xiàn)在，多媒體已經(jīng)廣泛運(yùn)用現(xiàn)代高職教育，很多課堂都是采用多媒體教學(xué)。一方面，實(shí)現(xiàn)寓教于樂，靈活的調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)理性認(rèn)知和生活的情感認(rèn)知的積極性，另一方面，引導(dǎo)學(xué)生通過更加細(xì)致的認(rèn)識(shí)到現(xiàn)象與本質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系。多媒體技術(shù)的直觀呈現(xiàn)，很大力度上提高了教學(xué)的效率。
(二)虛擬軟件
虛擬現(xiàn)實(shí)軟件技術(shù)即以計(jì)算機(jī)技術(shù)和硬件為基礎(chǔ)，應(yīng)用一些軟件開發(fā)商根據(jù)工作業(yè)務(wù)流程開發(fā)出來的可仿真操作的應(yīng)用系統(tǒng)，最終建立一種完全虛擬的軟件環(huán)境，學(xué)生在這種基于企業(yè)真實(shí)辦公環(huán)境工作和基于企業(yè)真實(shí)辦公流程的環(huán)境中學(xué)習(xí)，如同真實(shí)工作一樣，有工作目標(biāo)、工作崗位、工作任務(wù)，學(xué)生一項(xiàng)一項(xiàng)去努力完成，去和其他公司競爭。教學(xué)軟件的極致開發(fā)，很多高職院校越來越意識(shí)仿真軟件、仿真實(shí)訓(xùn)室在培養(yǎng)技能型專業(yè)人才的重要性。學(xué)校通過建立仿真實(shí)訓(xùn)室，學(xué)生不必到真實(shí)現(xiàn)場實(shí)地參與實(shí)踐，很大程度地避免學(xué)生在實(shí)際操作過程中帶來的意外事故和人身傷害，卻能高效的完成近似實(shí)際工作的相關(guān)實(shí)踐知識(shí)和技能，能為更好的到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
(三)互聯(lián)網(wǎng)
由于互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，學(xué)生對電腦和手機(jī)的依賴性越來越強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)上猶如一個(gè)豐富的藏書庫，有著浩如煙海的信息存儲(chǔ)，學(xué)生能夠很快捷地搜索到自己所需的資料。而且，互聯(lián)網(wǎng)信息的傳播可以提高精品教育資源利用率，實(shí)現(xiàn)精品教育資源的最大化共享。信息技術(shù)的傳播使得網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)、遠(yuǎn)程輔助教學(xué)等突破時(shí)空限制的方式在高職教育中得以運(yùn)用。任何一個(gè)學(xué)生不再被限制在固定的地點(diǎn)里或在同一時(shí)間里，學(xué)生在假期也可以選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容，輔助完成課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、信息技術(shù)發(fā)展給高職教育帶來的沖擊
(一)教學(xué)內(nèi)容豐富化
教育信息的海量出現(xiàn)，各種資料庫得以建立，這些對老師老說面臨極大的挑戰(zhàn)，學(xué)生的獲取信息量有可能比老師還多，只是他們不擅長整合。在這種情況下，教學(xué)內(nèi)容包括知識(shí)和技術(shù)兩方面的結(jié)合，更加豐富。一方面要消化、吸收、整合信息到教學(xué)內(nèi)容中;另一方面，課堂的組織要根據(jù)現(xiàn)代信息技術(shù)的參與程度與調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)。學(xué)生對知識(shí)的掌握不再是死記硬背，哪些是靠信息程序可以完成的，哪些是學(xué)生必須夠用的理論的知識(shí)，培養(yǎng)的知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)有所變化。
(二)教學(xué)方式多樣化
豐富多樣的教學(xué)信息資源，迫使全新的教學(xué)方式不斷涌現(xiàn)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中的粉筆黑板式的教學(xué)手段，開始被多媒體、資源庫、師生交互環(huán)境等計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)所提供的集成化的教學(xué)取代?，F(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)創(chuàng)造無可比擬的先進(jìn)環(huán)境，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇求教對象，多渠道獲取學(xué)習(xí)資料等，學(xué)習(xí)更加自主。教師的作用一方面是引導(dǎo)學(xué)生自行建構(gòu)知識(shí)，一方面是營造學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。使教學(xué)達(dá)到提高學(xué)生實(shí)踐能力和培養(yǎng)創(chuàng)新精神的要求。教學(xué)手段上充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)這一條件支持，加強(qiáng)教學(xué)過程的探究成分。
(三)網(wǎng)絡(luò)學(xué)校使交流無限延伸
一些沿海的重點(diǎn)高職院校通過開辦網(wǎng)絡(luò)學(xué)校，使他們的先進(jìn)教育理念、信息資源、師資力量等得到大力傳播，引起兄弟院校的借鑒，使學(xué)校的影響迅速擴(kuò)大。網(wǎng)絡(luò)學(xué)校的優(yōu)勢在于它突破空間限制，衍生出無窮的辦學(xué)組織方式。這些將對目前獨(dú)立的學(xué)校的產(chǎn)生強(qiáng)大的沖擊，迫使高職教師走出自己的小圈子，突破傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)沿海地區(qū)高校的教學(xué)模式，在開放的背景下尋找交流和突破，高職課堂教育也得順應(yīng)潮流。
三、現(xiàn)代信息教育技術(shù)下高職課堂模式改革
(一)統(tǒng)整教育信息資源
面對海量信息，高職教師要學(xué)會(huì)游泳，而不是淹死。教師統(tǒng)整教育信息資庫，要把網(wǎng)上教育信息和自己所在學(xué)校的教育信息有效組合，篩選和整合的內(nèi)容必須有廣泛度、前沿性和針對性。在這個(gè)要求上建設(shè)屬于自己學(xué)校風(fēng)格和特色的課程信息資料庫。配套的，還需要開發(fā)基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教材，教材采用不同的編寫方式，以提出問題，指導(dǎo)解決思路和策略的思路，以順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)信息資料的挑戰(zhàn)。在與學(xué)校接觸的信息資源網(wǎng)絡(luò)窗口中，要為學(xué)生考慮，設(shè)計(jì)學(xué)生便捷高效的獲取信息的方式，體現(xiàn)以生為本。要將信息分類，如課程精品信息，課程視頻信息，課程模塊化信息，課外拓展信息等，節(jié)省網(wǎng)上搜索時(shí)間，信息直達(dá)用戶，提高學(xué)習(xí)興趣。
(二)重新建構(gòu)學(xué)習(xí)流程
一般情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)是通過教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的的，這是“信息傳遞”;學(xué)生學(xué)習(xí)的消化是在課后由學(xué)生自己來完成的，這叫“吸收內(nèi)化”。在現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助下，可以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)在流行的“翻轉(zhuǎn)課堂”的方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)流程進(jìn)行了重構(gòu)：在課前，老師上傳相關(guān)教學(xué)視頻和在線的各種輔導(dǎo)資料，完成“信息傳遞”;在課堂，師生互動(dòng)，解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，適度的延伸討論，頭腦風(fēng)暴式的完成“吸收內(nèi)化”。學(xué)在前，教在后。學(xué)生占有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教學(xué)具有針對性，而不是盲目的知識(shí)傳遞。
(三)設(shè)計(jì)開放的探索交流模式
1.人機(jī)交流。指學(xué)生單方面學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)上的信息資源。對于教師方，將自己制作或下載課件，視頻資源，儲(chǔ)存在服務(wù)器、自己的公眾號(hào)上或者發(fā)布到學(xué)生QQ群中，然后及時(shí)更新資源，教師必須組織好教學(xué)思路和設(shè)計(jì)思考問題，幫助學(xué)生更好的接受學(xué)習(xí)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)募由罴訉挕W(xué)生按照老師傳倒機(jī)器上的資料進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)，這種單向的學(xué)習(xí)依賴于學(xué)生有很強(qiáng)的主動(dòng)性和探索性，需要課堂的老師檢查回饋，還需要老師督促。
2.生生交流。這是交流方式類似不限時(shí)間地點(diǎn)的小組討論。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，通過建立QQ群、微信群，建立微博等功能與遠(yuǎn)程的同學(xué)以及網(wǎng)上的其他學(xué)校學(xué)生相互交流和談?dòng)?。可以分小組進(jìn)行，小組同學(xué)分得共同的目標(biāo)，通過同學(xué)間協(xié)作、交流，爭吵，各種觀點(diǎn)和各種措施的辯論，提升個(gè)人學(xué)習(xí)的局限性，能找到更好的解決問題的方法，也可以不分組，只交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。
3.師生交流。教師的交流是最重要的。一方面是課堂上交流，可以面對面的表達(dá)觀點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決疑難。另一方面是通過媒體社交平臺(tái)進(jìn)行交流，高職教師還可以建立公眾號(hào)，樹立自己特色的教育方式，更新動(dòng)態(tài)，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)探討，實(shí)現(xiàn)時(shí)間與空間上的同異步交流。
(四)創(chuàng)建云平臺(tái)的管理模式
由于現(xiàn)代教育信息資源的豐富化，學(xué)生對信息平臺(tái)的使用也越來越頻繁，要存儲(chǔ)的信息也越來越多，學(xué)校硬件的更新和升級(jí)的要求也越來越高，大量資金的投入對學(xué)校也是一個(gè)難題。而多元化的學(xué)習(xí)的方式是學(xué)生學(xué)習(xí)不再限于課堂，這就造成了硬件落后于開放式學(xué)習(xí)之間的矛盾。隨著云技術(shù)的完善，大量人開始使用云存儲(chǔ)，這樣的方式也給校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)帶來的發(fā)展機(jī)會(huì)。校園建設(shè)云平臺(tái)能給學(xué)校的管理提供了極大的方便。云平臺(tái)給教學(xué)模式帶來的極大的好處，一人一號(hào)的虛擬平臺(tái)，使教學(xué)管理過程更加便利，學(xué)生學(xué)習(xí)更加自主，考核方式更加合理，還能實(shí)現(xiàn)無紙化存檔化。
四、展望
教育技術(shù)絕不是強(qiáng)加于傳統(tǒng)體系上的一堆儀器，現(xiàn)代教育技術(shù)全方位的影響使高職教學(xué)模式的改革也必須全方位，高職教育是深入探索借助現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)我國課堂教學(xué)模式探索式創(chuàng)新發(fā)展。
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關(guān)于教育技術(shù)的論文范文二：高職數(shù)碼鋼琴現(xiàn)代教育技術(shù)研究
摘要：當(dāng)代教育越來越重視在學(xué)校學(xué)到知識(shí)的應(yīng)用性，并不是簡單的應(yīng)試教育，培養(yǎng)出對社會(huì)和國家有價(jià)值的人才才是學(xué)校的目標(biāo)。因此，近代學(xué)生人才的培養(yǎng)的重點(diǎn)逐漸向高職學(xué)校方面轉(zhuǎn)移，隨著科技技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，現(xiàn)代教育技術(shù)也變得越來越多樣化，同時(shí)對高職學(xué)生的要求也變得越來越高，在高職學(xué)校很多音樂專業(yè)的學(xué)生都在用數(shù)碼鋼琴進(jìn)行練習(xí)鋼琴彈奏，鋼琴的彈奏能力也成為高職學(xué)生所擁有的重要能力之一，很多教育方面的學(xué)者提出了現(xiàn)代教育技術(shù)在高職數(shù)碼鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用，本文就對其進(jìn)行探討和分析。
關(guān)鍵詞：教育技術(shù);高職;數(shù)碼鋼琴
當(dāng)代很多高職的學(xué)生畢業(yè)以后會(huì)向幼兒園教師的方向發(fā)展，很多家長對幼兒的發(fā)展要求很高，希望孩子從小能夠獲得一個(gè)很好的發(fā)展，那么就要求學(xué)生具備相應(yīng)音樂基礎(chǔ)。因此高職學(xué)生的數(shù)碼鋼琴教學(xué)逐漸被重視起來，為了讓學(xué)生獲得比較好的音樂教學(xué)能力，引入了很多現(xiàn)代的教育技術(shù)。隨著網(wǎng)絡(luò)和媒體技術(shù)的發(fā)展，很多學(xué)校利用了現(xiàn)代教育技術(shù)中信息技術(shù)多元化進(jìn)行教學(xué)，并且取得良好的效果，下文就現(xiàn)代教育技術(shù)在高職數(shù)碼鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行介紹。
一、當(dāng)代高職鋼琴教學(xué)的不足
(一)對高職鋼琴教學(xué)缺乏重視
對于高職學(xué)校來講，很多家長和教師認(rèn)為只有那些本科學(xué)校才是國家和社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容，而作為?？茖W(xué)校的高職上課只是相應(yīng)講解一下課本上的內(nèi)容就可以，沒有必要花費(fèi)太多的心思，從教育理念方面就對高職的教學(xué)的認(rèn)識(shí)存在偏差。作為教師來講，很多教師認(rèn)為鋼琴教學(xué)在考試中所占的比重并不是很大，主要是以輔助科目的形式出現(xiàn)，上鋼琴課時(shí)只是完成課程要求就可以了。因此，這類老師上課時(shí)，就只是按照課本上面的知識(shí)進(jìn)行講解，很少關(guān)心下面的學(xué)生是否學(xué)會(huì)這首曲子到底怎么彈，缺乏深入的與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況缺乏關(guān)注。作為學(xué)生，上課就只是聽課，下課完成老師布置的作業(yè)就可以了，很少會(huì)在課下，去琴房練習(xí)鋼琴，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。
(二)高職數(shù)碼鋼琴的教學(xué)水平有待提升
當(dāng)代幼兒園的教學(xué)日益受到社會(huì)各界的重視，在家長和教師的眼中幼兒園的教師應(yīng)該具備相應(yīng)的綜合實(shí)力。但是在高職數(shù)碼鋼琴教學(xué)的課程上面，還存在教師采用原始單一的方式進(jìn)行教學(xué)，在這種氛圍下不利于學(xué)生和教師進(jìn)行交流，更無法提高課堂的教學(xué)效率。還有很多學(xué)生在教師組織學(xué)生進(jìn)行自由練習(xí)的時(shí)候，在下面各干各的事情，玩手機(jī)，看課外書籍，很少有學(xué)生積極主動(dòng)的對剛剛學(xué)過的曲子進(jìn)行練習(xí)。這種現(xiàn)象對于培養(yǎng)高職學(xué)生的綜合素質(zhì)能力是十分不利的。教師應(yīng)該采用積極的當(dāng)代先進(jìn)的教育技術(shù)活躍課堂的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、現(xiàn)代教育技術(shù)在高職數(shù)碼鋼琴教學(xué)中的具體方式
(一)結(jié)合學(xué)生興趣，利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)
當(dāng)代社會(huì)對學(xué)生采取傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足高職數(shù)碼鋼琴教學(xué)的需要，想要從根本上提高學(xué)生的音樂方面的綜合素質(zhì)能力，就要開創(chuàng)新型的當(dāng)代教育技術(shù)的模式進(jìn)行教學(xué)，從而開發(fā)吸引高職學(xué)生對鋼琴的學(xué)習(xí)興趣。在平常的日常教學(xué)中教師對于某一曲子彈奏方式進(jìn)行講解時(shí)，可以利用共同探究式的方式，學(xué)生與教師共同推理，慢慢得出后得結(jié)果，得出彈奏時(shí)技巧和方法。這種方式，不僅僅能加深學(xué)生對該彈奏技巧的印象，更能在共同討論的過程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對鋼琴的興趣，為今后的良好發(fā)展打基礎(chǔ)。例如：在課堂上，在教某個(gè)曲子的彈奏方式時(shí)，可以利用先進(jìn)的教育技術(shù)，在學(xué)習(xí)之前可以利用多媒體放一段與這段曲子相關(guān)的視頻，學(xué)生通過視頻可以對這堂課，產(chǎn)生一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，在接下的課堂教學(xué)中更加容易接受。在視頻放映的過程中教師可以對彈奏的重點(diǎn)和技巧進(jìn)行相應(yīng)提醒，讓同學(xué)注意視頻中運(yùn)用的是什么技巧。通過畫面和動(dòng)感的音樂刺激學(xué)生的神經(jīng)，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對其學(xué)習(xí)的積極性。課下布置給學(xué)生相應(yīng)的課下練習(xí)任務(wù)，讓其加深這部分內(nèi)容的了解。這種用當(dāng)代教育技術(shù)教學(xué)的方式更易使學(xué)生接受，同時(shí)對該部分知識(shí)的掌握更加深刻，從而為其以后再幼兒園的教學(xué)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
(二)利用教育技術(shù)開展相應(yīng)的課外活動(dòng)
在課余時(shí)間教師和學(xué)生聯(lián)合開展一些課外教育活動(dòng)，像音樂專業(yè)的學(xué)生，可以開展關(guān)于鋼琴的活動(dòng)。在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)過的曲子或者感興趣的曲子進(jìn)行彈奏，可以采用錄視頻的形式，在彈奏的過程中讓其他學(xué)生幫你錄下來，然后將視頻傳到活動(dòng)的平臺(tái)，有相應(yīng)的專業(yè)人員進(jìn)行打分，評選出優(yōu)秀的作品，這種方式不僅僅有利于學(xué)生對學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，還可以激發(fā)學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)的興趣。例如：在周末或其他課余時(shí)間將喜歡音樂數(shù)碼鋼琴的同學(xué)聯(lián)系在一起進(jìn)行一些比賽活動(dòng)。在活動(dòng)中學(xué)生可以對學(xué)過的內(nèi)容技巧進(jìn)行討論交流，同時(shí)與能力強(qiáng)的人合作彈奏，學(xué)生可以學(xué)習(xí)他們身上優(yōu)點(diǎn)，提升自身的綜合素質(zhì)能力。在比賽過程中，給予不如自己的同學(xué)幫助，自己可以在活動(dòng)中獲得自信和滿足，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對數(shù)碼鋼琴的積極性。
三、結(jié)語
高職的學(xué)生更加注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)音樂鋼琴的學(xué)生很多以后都會(huì)發(fā)展成為幼師，當(dāng)代社會(huì)家長對孩子的初步發(fā)展是十分關(guān)注的，為了讓學(xué)生在一開始就獲得良好的教育和發(fā)展，對幼兒園的要求都比較高。這就導(dǎo)致幼兒園對幼師的要求逐漸提升，高職的學(xué)生就應(yīng)該跟隨時(shí)代發(fā)展的步伐，進(jìn)行自我能力的提升。在學(xué)校教師應(yīng)該采用當(dāng)代教育技術(shù)對高職的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，從根本上豐富高職學(xué)生的能力，使其以后成為一名合格的社會(huì)人才。
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