大學(xué)生攝影技術(shù)論文
大學(xué)生攝影技術(shù)論文
攝影既是一門藝術(shù)，也是一項(xiàng)十分復(fù)雜高深的技術(shù)，因而學(xué)習(xí)攝影不僅要掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和操作技能，更要具備一定的藝術(shù)素養(yǎng)。這是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的大學(xué)生攝影技術(shù)論文，僅供參考!
大學(xué)生攝影技術(shù)論文篇一
大學(xué)攝影技術(shù)與藝術(shù)的融合
【摘 要】攝影既是一門藝術(shù)，也是一項(xiàng)十分復(fù)雜高深的技術(shù)，因而學(xué)習(xí)攝影不僅要掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和操作技能，更要具備一定的藝術(shù)素養(yǎng)。本文在分析大學(xué)攝影教學(xué)中技術(shù)與藝術(shù)融合作用的基礎(chǔ)上，對(duì)如何實(shí)現(xiàn)二者的融合進(jìn)行了深入且具體的探討，希望為攝影教學(xué)工作提供有益的參考。
【關(guān)鍵詞】大學(xué);攝影技術(shù);藝術(shù);融合
攝影是與科學(xué)技術(shù)緊密聯(lián)系的一種文化藝術(shù)，從某種意義上來說是形象化反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的手段之一，也是培養(yǎng)人們審美情趣的重要形式。攝影技術(shù)是攝影不可或缺的手段，而攝影藝術(shù)是攝影最為重要的靈魂，攝影技術(shù)與藝術(shù)不可能單獨(dú)存在，只有二種完美融合方能相互促進(jìn)，真正實(shí)現(xiàn)攝影的目的。在大學(xué)攝影教學(xué)中，也要注意技術(shù)與藝術(shù)的融合，以提高學(xué)生的攝影技術(shù)功底，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和審美情趣。
一、大學(xué)攝影技術(shù)與藝術(shù)融合的作用
(一)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
大學(xué)攝影教學(xué)中包含了很多攝影知識(shí)，有很強(qiáng)的理論基礎(chǔ)和技術(shù)操作要求，學(xué)生需要掌握攝影技術(shù)才能學(xué)好這門課程，然而只重視攝影技術(shù)的學(xué)習(xí)并不能使學(xué)生做到學(xué)以致用。在大學(xué)攝影教學(xué)中將攝影技術(shù)與藝術(shù)融合，能夠在很大程度上發(fā)揮出攝影藝術(shù)的吸引力，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)變成一種精神享受，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，非常容易的讓學(xué)生掌握攝影的技巧。
(二)有利于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力
攝影作為一門獨(dú)立的藝術(shù)，每個(gè)成功的攝影作品都能夠充分表現(xiàn)出作者的藝術(shù)內(nèi)涵以及思想感情等，通過學(xué)習(xí)大學(xué)攝影技術(shù)知識(shí)，利用現(xiàn)代攝影手段，讓學(xué)生感受生活中、作品中的美，并挖掘其審美價(jià)值，從生活實(shí)際出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。
(三)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維
大學(xué)攝影教學(xué)是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠感知美、創(chuàng)造美的課程，對(duì)學(xué)生形成正確的審美觀，并提高創(chuàng)造美的能力是非常重要的。創(chuàng)造性思維能夠讓學(xué)生打開思路，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，將自己的思維空間打開，將攝影技術(shù)與藝術(shù)更好的融合在一起，能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)攝影的深刻理解和認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
二、大學(xué)攝影技術(shù)與藝術(shù)融合的方法
(一)理論與實(shí)踐相結(jié)合
大學(xué)攝影課程不應(yīng)該是單調(diào)的，如果學(xué)生只是一味的掌握書本中的理論知識(shí)，是很難學(xué)好這門課程的。大學(xué)攝影是集技術(shù)與藝術(shù)為一體的學(xué)科，為了將攝影技術(shù)能夠與藝術(shù)很好的融合在一起，需要教師精心安排教學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)該合理的運(yùn)用課堂時(shí)間，把課堂分為兩個(gè)部分來完成：第一個(gè)部分就是教師給學(xué)生講解課本上的理論知識(shí)，第二部分就是帶領(lǐng)學(xué)生去校園外參與攝影實(shí)踐活動(dòng)。教師可以根據(jù)課上所講的內(nèi)容，來引導(dǎo)學(xué)生通過親身實(shí)踐，鞏固理論知識(shí)，可以讓學(xué)生自己用相機(jī)拍一些照片，然后讓他們講講拍照的技巧，以及考察他們掌握的攝影技術(shù)知識(shí)情況。只有在教師的指導(dǎo)下，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來，才能實(shí)現(xiàn)技術(shù)與藝術(shù)的融合。
(二)在課堂上利用多媒體技術(shù)給學(xué)生播放攝影作品
培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)內(nèi)涵，是攝影技術(shù)與藝術(shù)融合非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。攝影作品，在通常情況下也可稱為照片，它能夠保留現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的事件或者是形象的影子，人們通過欣賞攝影作品，能夠感受到攝影作品中含有的藝術(shù)形式。因此，大學(xué)生在學(xué)習(xí)攝影課程的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生多多欣賞一些攝影作品，并且欣賞攝影作品應(yīng)該是積極主動(dòng)的，不管攝影作品是否生動(dòng)、具體，都需要學(xué)生通過想象和聯(lián)想來豐富并且充實(shí)攝影作品內(nèi)涵。因此，在大學(xué)攝影課堂教師應(yīng)該利用多媒體技術(shù)給學(xué)生播放一些攝影作品來提升他們的審美價(jià)值。
(三)鼓勵(lì)學(xué)生參加攝影比賽
大學(xué)攝影教學(xué)應(yīng)該是開放的，學(xué)生不能局限于只學(xué)習(xí)課本中的知識(shí)，在日常的學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參加一些攝影比賽。攝影比賽是體現(xiàn)學(xué)生掌握攝影技術(shù)的有效方法，學(xué)生在比賽中通過拍攝攝影作品，能夠增加自身的藝術(shù)情感，并能夠提高攝影技術(shù)水平。
(四)舉辦攝影作品展
攝影實(shí)踐是大學(xué)攝影中最關(guān)鍵的部分，在教學(xué)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活的能力，在日常的生活中還要不斷的尋找實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這樣才能更好的提高攝影的實(shí)踐能力和攝影水平。在課程結(jié)束以后，可以舉辦攝影作品展，讓學(xué)生感受到攝影的喜悅和成就感，同時(shí)與其他同學(xué)的攝影作品進(jìn)行相互間的比較，從中發(fā)現(xiàn)問題。只有通過不斷的實(shí)踐，學(xué)生才能掌握好攝影技術(shù)，進(jìn)而更好的將攝影技術(shù)與藝術(shù)巧妙的融合在一起。
(五)充分了解攝影技術(shù)與藝術(shù)的關(guān)系
大學(xué)生要想拍攝出非常好的攝影作品，那么就要掌握攝影技術(shù)，一幅照片要有清晰的影像、進(jìn)行準(zhǔn)確的曝光，良好的色彩還原，掌握這些技能是衡量大學(xué)生是否學(xué)好攝影的基本要求，但是很多大學(xué)只是過分的強(qiáng)調(diào)攝影技術(shù)而忽略了藝術(shù)創(chuàng)作。因此，一幅攝影作品不僅僅要停留在曝光和沖洗上面，同時(shí)應(yīng)該將藝術(shù)融入到作品中，應(yīng)該將攝影作品的藝術(shù)形式完整的表現(xiàn)出來。
攝影作為一門藝術(shù)，在藝術(shù)創(chuàng)造上面應(yīng)該有較高的意識(shí)，要有極強(qiáng)的藝術(shù)風(fēng)格，如果不能將藝術(shù)與攝影技術(shù)融合，那么整個(gè)攝影作品就會(huì)缺少欣賞價(jià)值。因此，只有全面的掌握攝影技術(shù)，在自己創(chuàng)作的攝影作品中增添一些個(gè)性化的藝術(shù)色彩，讓攝影作品更加生動(dòng)，在學(xué)生學(xué)習(xí)基本攝影技術(shù)的同時(shí)，加深自身的藝術(shù)修養(yǎng)。
總結(jié)：
綜上所述，大學(xué)攝影是技術(shù)和藝術(shù)的結(jié)合，然而如何將攝影與藝術(shù)更好的結(jié)合起來，如何才能在攝影作品中體現(xiàn)出攝影藝術(shù)內(nèi)涵，是非常關(guān)鍵的。通過此文我們可以了解到大學(xué)攝影技術(shù)與藝術(shù)融合的作用和基本的策略手段，掌握好大學(xué)攝影技術(shù)與藝術(shù)融合的方法，對(duì)大學(xué)生的攝影學(xué)習(xí)有重要意義。
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大學(xué)生攝影技術(shù)論文篇二
論攝影藝術(shù)與大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)
今天，在全世界的許多國家，攝影教育已成為常規(guī)的國民教育。我國的攝影教育始1930年的上海松江女子中學(xué)，是由我國攝影記者朗靜山先生開設(shè)的，其攝影課程開創(chuàng)了攝影教育的先河。如今，高校的攝影教育得到迅猛的發(fā)展，學(xué)校的重視程度也大大提升。如在中國人民大學(xué)攝影專業(yè)，擁有著兩億多元的專業(yè)教學(xué)設(shè)備和8萬余平米的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，為攝影藝術(shù)教育提供了充足教學(xué)設(shè)施和設(shè)備。無論是攝影專業(yè)的學(xué)生，還是選修攝影課程的學(xué)生，對(duì)于攝影的本身，都有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如在清華大學(xué)作為藝術(shù)教育開設(shè)的攝影選修課，是全校所有選修課程中最受歡迎的課程之一。而智能手機(jī)的出現(xiàn)，使得人們能夠隨時(shí)隨地拍攝照片，在校園里，隨處可見手拿手機(jī)的學(xué)生在捕捉生活中精彩的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
攝影藝術(shù)是認(rèn)識(shí)和反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)及自然現(xiàn)象的形象化手段，也是陶冶情操、裨益心靈，蘊(yùn)含審美理想，具有審美價(jià)值的藝術(shù)形式，是與科學(xué)技術(shù)連接在一起的文化藝術(shù)。在當(dāng)今數(shù)碼相機(jī)高度普及的條件下，攝影操作技巧已被大幅度簡化，而決定攝影作品藝術(shù)水準(zhǔn)高低的最為關(guān)鍵之處則在拍攝者個(gè)人的審美素養(yǎng)和藝術(shù)眼光。攝影科技的進(jìn)步更突顯了人對(duì)于審美的差別，若要拍攝出比他人更好的作品，必須具備遠(yuǎn)遠(yuǎn)高過他人的審美素質(zhì)。高等學(xué)校開設(shè)攝影教學(xué)的目的不是培養(yǎng)專業(yè)攝影家、暗房技師，而以美育為目的，是提高大學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和審美素質(zhì)。
經(jīng)過多年的實(shí)施和總結(jié)，我們認(rèn)識(shí)到攝影教學(xué)及活動(dòng)的開展對(duì)大學(xué)生素質(zhì)的提高有著顯著的作用，本文將做具體的分析和探討：
1 攝影教學(xué)有助于培養(yǎng)和提升大學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和審美情趣
攝影的過程是借助色彩、布局、構(gòu)圖等結(jié)構(gòu)形式來組織畫面的形式美和整體效果，來傳達(dá)藝術(shù)構(gòu)思，表現(xiàn)題材內(nèi)容。只有進(jìn)入審美、創(chuàng)作中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)，選擇內(nèi)部結(jié)構(gòu)，調(diào)整各物體諸因素之間的相關(guān)聯(lián)的方式和結(jié)構(gòu)狀態(tài)，才能轉(zhuǎn)換成表達(dá)思想情感的方式，才具有了審美意義的屬性，才具有了承載或傳遞某種情感的屬性，因而，攝影藝術(shù)是拓展藝術(shù)意境的一種藝術(shù)形式。
從攝影創(chuàng)作到攝影欣賞，從對(duì)焦取景到畫面構(gòu)圖，從光影到色彩等。我們要善于引導(dǎo)學(xué)生從光影、色彩、線條、形體等視覺要素和人、景、物等視覺形象中發(fā)現(xiàn)美感、秩序和意義，利用所有機(jī)會(huì)來訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的視覺感受力，使他們具備一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
美在生活中是無處不在的，英國的詩人布萊爾就曾寫下“一花一世界，一沙一天堂”的詩句，也就是說自然中的任何事物，哪怕是清晨一顆晶瑩的露珠、秋風(fēng)中飄散的一片落葉、迎著冰雪盛開的小花……雖然它們是那么的微不足道，但是只要我們有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛和一顆感受美的心靈，就能感受到它們散發(fā)獨(dú)特的魅力和美感。我們的攝影藝術(shù)就是要讓每一個(gè)大學(xué)生都有這樣一雙能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛，都有這樣一顆能夠感受美的心靈。
攝影作為一門獨(dú)立的藝術(shù)，它的藝術(shù)表現(xiàn)對(duì)象是人、自然與社會(huì)，每一幅成功的攝影作品都傳達(dá)了作者不同的的情感和思想，表現(xiàn)了作者不同的性格，表達(dá)了作者對(duì)美的鑒賞能力和審美情趣。通過各種傳統(tǒng)和現(xiàn)代的攝影教學(xué)手段，以美的作品、美的形象、美的情感為特點(diǎn)，從情感上打動(dòng)學(xué)生，感之以形，動(dòng)之以情，再曉之以理，實(shí)現(xiàn)對(duì)美的事物從感知到理解再到欣賞的過程，從而提高學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力和審美情趣。一幅優(yōu)秀的攝影作品是賞心悅目的，是思想性與藝術(shù)性的統(tǒng)一，不僅給人以視覺的美感，更會(huì)給人以心靈的啟迪。照片包含著巨大的信息量，其直觀性使得攝影作品深受人們的歡迎，不管讀者的文化水平的高低和語言是否相通，都能讀懂，是一種世界性的語言。
在風(fēng)光攝影拍攝過程中，同學(xué)們?cè)谫潎@大自然的秀麗、壯觀之美時(shí)，可以用光影抒情，用色彩表意，對(duì)于大自然的光線美、色彩美、造型美、線條美、節(jié)奏美、流動(dòng)美，通過畫面傾訴自己對(duì)自然的詩情，贊頌山河的壯麗，詠嘆天、地、人的和諧。在拍攝紀(jì)實(shí)攝影作品過程中，同學(xué)們通過所揭示的社會(huì)問題時(shí)，可以引起對(duì)自身的反思和與社會(huì)的共鳴，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。因此，通過鏡頭，大學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)使用一種新的標(biāo)準(zhǔn)、新的方式、新的目光去觀察世界、感悟世界的美。
2 攝影教學(xué)有助于培養(yǎng)、提升大學(xué)生的想象力、觀察力和創(chuàng)造力
當(dāng)端起相機(jī)面對(duì)紛繁無序的、豐富多彩的客觀事物時(shí)，就要思考拍什么，即使面對(duì)已確定了的拍攝對(duì)象，也要判斷何時(shí)按下快門：拍攝距離、方向和高度的改變會(huì)產(chǎn)生怎樣的效果，將被拍攝的照明由側(cè)光改為逆光，景深由小變大，將出現(xiàn)怎樣的效果，而這個(gè)過程需要豐富的想象力。想象力越豐富，就越有可能在作品中創(chuàng)造出新的主題，新的表現(xiàn)方法和表現(xiàn)效果。想象力并不是超人和藝術(shù)家才有的特質(zhì)，每個(gè)人都存在著想象力開發(fā)的巨大潛力。想象思維是攝影藝術(shù)創(chuàng)作和拍攝活動(dòng)的根本思維方式，學(xué)習(xí)攝影將能有效地開發(fā)和培養(yǎng)人的想象力。
有人說：“攝影的藝術(shù)就是觀察的藝術(shù)”，只有具有與眾不同的觀察力，才能創(chuàng)作出與眾不同的作品。學(xué)生通過攝影的創(chuàng)作，通過鏡頭去感知、去判斷、去觀察，從而發(fā)現(xiàn)事物深藏的原生美，發(fā)現(xiàn)稍縱即逝的瞬間美，獵取時(shí)間長河里的逝去美，塑造空間坐標(biāo)的立體美。因?yàn)樵趧?chuàng)作的過程中，為了創(chuàng)作出獨(dú)有的藝術(shù)典型，從司空見慣的日常事務(wù)中平中見奇，發(fā)現(xiàn)人們所未發(fā)現(xiàn)的東西，需要學(xué)會(huì)用眼睛去觀察事物。從攝影創(chuàng)作到攝影欣賞，從對(duì)焦取景到畫面構(gòu)圖，從光影到色彩等。我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生從光影、色彩、線條、形體等視覺要素和人、景、物等視覺形象中發(fā)現(xiàn)美感、秩序和意義，利用所有機(jī)會(huì)來訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的視覺感受力，使他們具備一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，因此攝影藝術(shù)可以極大地訓(xùn)練和提高人的觀察力。
“藝術(shù)源于生活高于生活”，攝影作為一門藝術(shù)同樣需要?jiǎng)?chuàng)新。一副優(yōu)秀攝影作品往往是創(chuàng)新思維和拍攝技巧完美結(jié)合的產(chǎn)物。攝影可以將事物的原態(tài)記錄下來，但不意味著生搬硬套，攝影能夠表達(dá)人們的想法，需要富有新奇的創(chuàng)意和構(gòu)思。這就需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高藝術(shù)審美能力和對(duì)攝影作品的評(píng)判能力，實(shí)現(xiàn)攝影技術(shù)與藝術(shù)完美結(jié)合，運(yùn)用攝影藝術(shù)獨(dú)特的視覺語言創(chuàng)作出富有個(gè)性的攝影作品。 3 攝影教學(xué)有助于培養(yǎng)、提高大學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力
攝影藝術(shù)教育也十分注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，我們認(rèn)為藝術(shù)不光是學(xué)理論，最重要的是要親自動(dòng)手去做，去感悟、體驗(yàn)藝術(shù)，讓學(xué)生把攝影藝術(shù)教育看作是生活的一部分，一種文化經(jīng)歷，而不是簡單的一門課程。
攝影課程是一門應(yīng)用性、實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，不僅要了解基礎(chǔ)理論，還要鍛煉實(shí)際操作能力，大學(xué)生的每一次拍攝活動(dòng)都是一個(gè)系統(tǒng)的工程，根據(jù)創(chuàng)作主題的要求，首先要選定拍攝主體，觀察并選擇適當(dāng)?shù)墓饩€，確定光圈、快門的數(shù)值，并在取景對(duì)焦等步驟進(jìn)行之后完成拍攝，有的甚至還要經(jīng)過暗房操作進(jìn)行沖洗膠卷和放大照片，這樣才能完整的進(jìn)行一次拍攝活動(dòng)。攝影創(chuàng)作就是讓大學(xué)生主動(dòng)參與和全身心投入，能夠熟練實(shí)用各類型的相機(jī)、掌握各種拍攝方法和技巧，邊學(xué)邊用，理論聯(lián)系實(shí)際，從而體驗(yàn)成功的快樂，在潛移默化中提升對(duì)美的感受力、鑒賞力、創(chuàng)造力及自我完善能力。對(duì)學(xué)生而言，大量的拍攝實(shí)踐是提高攝影藝術(shù)水平的重要途徑，也是學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)、動(dòng)手能力強(qiáng)的應(yīng)用性人才的需要。而攝影課程提供了一個(gè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，攝影藝術(shù)教學(xué)不同于高校一般理論課或?qū)I(yè)課的教學(xué)方式，攝影教學(xué)是藝術(shù)與技術(shù)的集合體，學(xué)習(xí)攝影就是要學(xué)用結(jié)合，注重的是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦、用心、動(dòng)手的實(shí)際能力，并通過實(shí)踐采風(fēng)，專題創(chuàng)作，參加攝影比賽，參觀攝影展覽等實(shí)踐環(huán)節(jié)，準(zhǔn)確使用的操作要領(lǐng)，從而提高學(xué)生的動(dòng)手操作和實(shí)踐能力。攝影藝術(shù)用一種特殊的方式交流人們的思想與情感，有力地增強(qiáng)了自我表達(dá)的內(nèi)涵。首先，在數(shù)字化時(shí)代，我們可以通過建立網(wǎng)絡(luò)虛擬空間如QQ群、論壇、博客等共同探討攝影，讓從事攝影教育的教師們和熱愛攝影的學(xué)子們互相交流，針對(duì)自己在攝影學(xué)習(xí)中遇到的疑難雜癥共同探討，共同解決，從不同的聲音中愉快地學(xué)習(xí)攝影，從而感受到學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)攝影的執(zhí)著和熱情。其次，可以通過大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的開展，在大學(xué)生中已形成較廣泛的攝影愛好者群體，大部分的高校都成立了學(xué)生攝影協(xié)會(huì)或攝影社團(tuán)，并經(jīng)常組織外出拍攝活動(dòng)。通過社會(huì)實(shí)踐，游歷名山大川，觀察風(fēng)土人情等攝影實(shí)踐活動(dòng)，不僅增強(qiáng)了人際溝通能力，而且讓大學(xué)生們更加關(guān)注社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)使命感和責(zé)任感。因?yàn)橐粋€(gè)人的理解能力、想象能力、思維都是相當(dāng)有限的，倘若有人要拍攝一個(gè)有主題、有想法的題材，通過相互交流都得以升華。交流的目的就在于相互學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短，擴(kuò)大了學(xué)生作品的交流面。攝影教學(xué)的這種趣味盎然的、生動(dòng)活潑的教育形式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，讓學(xué)生在賞心悅目的視覺愉悅中能夠比較容易地掌握所學(xué)的知識(shí)，可以極大地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
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