電子科學(xué)與技術(shù)論文(2)
電子科學(xué)與技術(shù)論文篇二
“電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)”學(xué)科建設(shè)探索
摘要:本文從常州大學(xué)電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的定位和現(xiàn)狀出發(fā),分析專業(yè)建設(shè)中存在的問題,并提出一些應(yīng)對措施。
關(guān)鍵詞:電子科學(xué)與技術(shù);專業(yè)建設(shè);辦學(xué)定位
中圖分類號:G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1674-9324(2015)30-0104-02
一、引言
常州大學(xué)電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的辦學(xué)定位是:結(jié)合我校“大工程觀”人才培養(yǎng)特色,依據(jù)“卓越工程師”教育理念下工程技術(shù)型人才培養(yǎng)的原則,培養(yǎng)具備微電子、光電子領(lǐng)域的寬厚專業(yè)基礎(chǔ)知識、熟練實(shí)驗(yàn)技能,能掌握電子材料、電子器件、微電子和光電子系統(tǒng)的新工藝、新技術(shù)研究開發(fā)和設(shè)計(jì)技能,有較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力,能夠在該領(lǐng)域從事各種電子材料、元器件、光電材料及器件、集成電路的設(shè)計(jì)、制造和相應(yīng)的新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝的研究、開發(fā)和管理工作工程技術(shù)人才。主要面向長三角地區(qū)微電子、新能源和新興光電行業(yè)。
二、專業(yè)現(xiàn)狀
1.社會需求情況。目前,電子科學(xué)與技術(shù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)具有多樣性,既有勞動密集型的大型企業(yè)、大公司,更多的是小公司和小企業(yè);既有國有企業(yè)和私營企業(yè),更有合資、獨(dú)資的外企。市場對電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才的需求基本上是供不應(yīng)求,特別是高層次設(shè)計(jì)人才的短缺。
2.師資力量。本專業(yè)共有14位專職教師,其中教授1位、副教授3位,高級職稱教師比例為28.6%,具有博士學(xué)位的教師9位,占比64.3%,另有4位教師博士在讀,即將畢業(yè)。
3.科研情況?,F(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備資產(chǎn)超過300萬元,近五年來,獲國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目2項(xiàng),市廳級以上項(xiàng)目4項(xiàng),累計(jì)科研到款70余萬元。發(fā)表三大檢索論文50余篇、申請國家發(fā)明專利10余項(xiàng)。
4.課程設(shè)置情況。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),課程設(shè)置時(shí)注重協(xié)調(diào)基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課之間的學(xué)時(shí)比例,并且加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié),對于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識和動手能力是十分必要的。主要的專業(yè)基礎(chǔ)課有:模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、量子力學(xué)、數(shù)學(xué)物理方法、熱力學(xué)與統(tǒng)計(jì)物理等課程。主要的專業(yè)課有:固體物理、半導(dǎo)體物理、半導(dǎo)體器件物理、MEMS技術(shù)、集成電路設(shè)計(jì)、微電子工藝原理與技術(shù)、工藝與器件可靠性分析等課程。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)有:基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)、近代物理實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)、模擬電路實(shí)驗(yàn)、數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)。
5.人才培養(yǎng)。本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生,既有一定的數(shù)理基礎(chǔ),又具備凝聚態(tài)物理、材料物理、微電子技術(shù)等專業(yè)的相關(guān)知識,在薄膜制備、微電子工藝、電子技術(shù)產(chǎn)品的研制開發(fā)以及在邊緣學(xué)科與交叉學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)就業(yè)的機(jī)會較多。近年來畢業(yè)生就業(yè)率一直超過95%,學(xué)生最近在人才市場應(yīng)聘的反饋信息說明,我校本專業(yè)的學(xué)生與其他院校同專業(yè)的學(xué)生相比,就業(yè)有一定競爭優(yōu)勢。另外,考取碩士研究生的人數(shù)逐年在上升,近5年,共有37名學(xué)生考取了南京大學(xué)、東南大學(xué)、上海交通大學(xué)、蘇州大學(xué)、山東大學(xué)、華中科技大學(xué)、上海大學(xué)、江南大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)等校相關(guān)專業(yè)的研究生繼續(xù)深造,其中2011年、2012年和2013年考研錄取率分別達(dá)到12.3%、15.9%和24.2%。
三、在專業(yè)建設(shè)方面,存在的主要問題有
1.師資力量仍然比較薄弱,教師專業(yè)結(jié)構(gòu)還需要進(jìn)一步優(yōu)化和調(diào)整。主要體現(xiàn)在高級職稱的教師比例仍然較低,教師專業(yè)結(jié)構(gòu)較分散且偏物理,具有微電子或半導(dǎo)體領(lǐng)域研究背景的教師較少。原因就在于:(1)本專業(yè)屬于熱門專業(yè),全國相關(guān)的企業(yè)眾多,對高層次研究人員的需求較大,而培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)研究生的院校相對較少,研究生畢業(yè)的規(guī)模還滿足不了企業(yè)的需求。(2)企業(yè)給出的薪酬待遇較之高校要高出不少,這也是造成引進(jìn)不到具有專業(yè)背景教師的一個(gè)極重要原因。(3)近一半教師是從事理論物理方面的研究工作,與電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的工科背景相差很大,很難為專業(yè)建設(shè)提供必要的支撐。因此,需要進(jìn)一步調(diào)整教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)。
2.科研平臺和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)仍需大力加強(qiáng)。物理學(xué)科在校內(nèi)是屬于弱勢學(xué)科,不僅缺少高層次領(lǐng)軍型的學(xué)術(shù)帶頭人,而且教師的科研水平還有待提高,因此面臨著科研經(jīng)費(fèi)少、科研設(shè)備缺、科研氛圍不濃厚等問題,科研平臺的建設(shè)也存在著巨大的壓力。雖然近年來專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)取得了一定的成效,購買了一定數(shù)量的實(shí)驗(yàn)設(shè)備,基本滿足了本科學(xué)生專業(yè)實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)論文和研究生科研的需要,但仍然面臨與實(shí)際生產(chǎn)聯(lián)系不緊密、設(shè)備利用率低、維護(hù)人員缺、維護(hù)經(jīng)費(fèi)少、管理制度不完善等問題。
3.專業(yè)的教育質(zhì)量有待進(jìn)一步提高。電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教育質(zhì)量、招生規(guī)模和培養(yǎng)方向與市場的關(guān)系是一種相互制約、相互相成的辯證關(guān)系。教育應(yīng)該適應(yīng)社會的發(fā)展需要,在社會需求和市場調(diào)節(jié)的作用下,如何提高教育質(zhì)量是一個(gè)重大和綜合性的課題。在這方面存在著:(1)缺少具有專業(yè)知識背景的教師,課程設(shè)置不規(guī)范,不是按需設(shè)課而是“因人設(shè)課”。(2)教材選擇和講授內(nèi)容沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),仍然是“因人而異”。(3)課程知識講授與實(shí)際生產(chǎn)聯(lián)系不緊密,容易造成“照本宣科”的現(xiàn)象;(4)學(xué)生學(xué)習(xí)多以“自我為中心”,學(xué)習(xí)目的不明確、缺乏學(xué)習(xí)動力、對專業(yè)認(rèn)識不夠、畢業(yè)去向不明等問題。因此,必須從“教”與“學(xué)”兩個(gè)方面來抓“質(zhì)量”,只有經(jīng)過“教”與“學(xué)”雙方的協(xié)調(diào)發(fā)展,才能保證教學(xué)質(zhì)量的提高。
4.專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。專業(yè)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)能使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)知識和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用,提高學(xué)生的動手能力和實(shí)踐能力。從近幾年學(xué)生的就業(yè)情況看,專業(yè)實(shí)驗(yàn)為學(xué)生就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。但是目前出現(xiàn)了專業(yè)實(shí)驗(yàn)開設(shè)數(shù)多、教學(xué)學(xué)時(shí)長、所需教師多,而教師個(gè)人工作量少、無人愿意承擔(dān)實(shí)驗(yàn)課程等問題。
5.畢業(yè)生的就業(yè)導(dǎo)向有些許偏離。由于近幾年畢業(yè)生的就業(yè)主要面向光伏企業(yè),而且就業(yè)形勢良好,這直接導(dǎo)致下面幾屆的學(xué)生認(rèn)為本專業(yè)是面向光伏企業(yè)就業(yè)的,甚至有些老師也有同樣的看法,這就限制了學(xué)生的就業(yè)面,也會使就業(yè)形勢容易受到國際國內(nèi)大環(huán)境的影響,而電科專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)和就業(yè)應(yīng)當(dāng)是面向整個(gè)微電子行業(yè)的。 四、專業(yè)建設(shè)措施
1.師資隊(duì)伍建設(shè)。師資隊(duì)伍建設(shè)是一切工作的基礎(chǔ),因?yàn)閷I(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和科研水平全部依托于此。師資隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)外引內(nèi)培相結(jié)合,堅(jiān)持以引進(jìn)具有博士學(xué)位的高層次人才為主,并且重視制度設(shè)計(jì),形成一整套卓有成效的人才引進(jìn)、使用、培養(yǎng)和激勵機(jī)制。(1)引進(jìn)的人才應(yīng)能滿足電子科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)以及凝聚態(tài)物理、光電信息材料碩士點(diǎn)建設(shè)的需要,可定位于引進(jìn)具有半導(dǎo)體材料與器件、集成電路設(shè)計(jì)、MEMS技術(shù)等領(lǐng)域研究背景的年輕博士,其中主要以引進(jìn)半導(dǎo)體材料與器件領(lǐng)域的人才為主??紤]到專業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展,應(yīng)盡可能引進(jìn)實(shí)驗(yàn)研究人才,相關(guān)的學(xué)科有物理學(xué)、材料科學(xué)與工程和電子科學(xué)與技術(shù)等。(2)在人才引進(jìn)后的使用上應(yīng)明確其主要任務(wù)是科研和專業(yè)建設(shè),有計(jì)劃地為其搭建科研設(shè)備。(3)制定科學(xué)合理的考核和獎勵制度。人才引進(jìn)工作應(yīng)主動出擊,按需引進(jìn),省內(nèi)外相關(guān)的院校有:南京大學(xué)電子科學(xué)與工程學(xué)院、中科院上海技術(shù)物理研究所、蘇州大學(xué)、華東師范大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院、南京航空航天大學(xué)理學(xué)院等。
2.科研平臺建設(shè)。好的科研平臺是吸引優(yōu)秀人才加入的一個(gè)關(guān)鍵因素,也是提升整體科研水平的重要保證。而目前的現(xiàn)狀是投入到科研平臺建設(shè)的經(jīng)費(fèi)較少,這有多方面的原因。不過,《常州大學(xué)“十二五”事業(yè)規(guī)劃發(fā)展綱要》中明確提出要建設(shè)多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科體系。因此,我們應(yīng)加強(qiáng)科研平臺建設(shè)與專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的融合,使基礎(chǔ)科研平臺不僅能滿足電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)本科生的畢業(yè)論文需求,而且能滿足凝聚態(tài)物理和光電信息材料專業(yè)碩士生、相關(guān)教師的科研任務(wù),以科研帶動教學(xué)。
3.課程建設(shè)。課程建設(shè)是教學(xué)質(zhì)量提高的保證,可以從以下幾方面進(jìn)行:(1)專業(yè)課的開設(shè)必須滿足專業(yè)發(fā)展的需要。為此,教研室應(yīng)認(rèn)真討論每一屆學(xué)生的培養(yǎng)方案,根據(jù)市場需求、人才引進(jìn)等情況及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)方案??梢孕略鲆恍┡c專業(yè)、就業(yè)聯(lián)系緊密的課程。(2)注重教材的通用性、經(jīng)典性和新穎性。選擇本專業(yè)多數(shù)院校都采用的教材。經(jīng)典教材是國內(nèi)或國外在本專業(yè)學(xué)習(xí)中長期使用并得到公認(rèn)的優(yōu)秀教材。學(xué)生通過經(jīng)典教材的學(xué)習(xí)能夠較為全面、系統(tǒng)地掌握所學(xué)的知識并提高分析問題、解決問題的能力。教材的新穎性是指新版和再版教材包含有本專業(yè)的最新知識和技術(shù)的內(nèi)容,學(xué)生通過新版教材的學(xué)習(xí)能夠了解當(dāng)今世界上本專業(yè)領(lǐng)域中的最新知識和發(fā)展方向,拓展知識面。(3)為了解決目前出現(xiàn)的課堂講授“照本宣科”、書本知識與實(shí)際生產(chǎn)聯(lián)系不緊密等問題,可以考慮有計(jì)劃地、有選擇性地選派專業(yè)課教師下企業(yè)鍛煉,提高教師的實(shí)踐能力。
4.專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)。針對目前專業(yè)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題,可以考慮大型設(shè)備的相關(guān)實(shí)驗(yàn)課仍由原先的幾位老師承擔(dān),其余實(shí)驗(yàn)課由新引進(jìn)的博士上,適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的工作量。此外,除了目前已開出的專業(yè)實(shí)驗(yàn),應(yīng)充分利用已購買的設(shè)備,開設(shè)與企業(yè)生產(chǎn)工藝相關(guān)的專業(yè)實(shí)驗(yàn),學(xué)習(xí)與制備一些半導(dǎo)體器件,同時(shí)應(yīng)投入經(jīng)費(fèi)、人力,保證有專人負(fù)責(zé)維護(hù)、保養(yǎng)這些設(shè)備。
5.專業(yè)思想教育。專業(yè)課教師、系部負(fù)責(zé)人應(yīng)加強(qiáng)對低年級學(xué)生的專業(yè)思想教育,使其對專業(yè)有清楚的認(rèn)識,引導(dǎo)學(xué)生做好專業(yè)規(guī)劃,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),盡早準(zhǔn)備??梢酝ㄟ^教師講座、請已經(jīng)工作或讀研的同學(xué)參加座談會、進(jìn)企業(yè)參觀實(shí)習(xí)等形式開展專業(yè)思想教育。
參考文獻(xiàn)
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