關(guān)于寫電子技術(shù)論文(2)
關(guān)于寫電子技術(shù)論文篇二
電子裝配技術(shù)分析
摘要：文章從專業(yè)能力入手，對中職電子專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具備的能力和如何實(shí)現(xiàn)專業(yè)能力的相關(guān)措施進(jìn)行系統(tǒng)的探討。
關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 專業(yè)能力
中圖分類號：TN0-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-9416(2012)12-0212-01
隨著電子技術(shù)的發(fā)展，企業(yè)對于應(yīng)用型人才的需求越來越大，針對這一現(xiàn)象，中職院校的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生能力的培養(yǎng)不容忽視。中職院校電子專業(yè)的學(xué)生，不像本科生那樣對理論知識要求的那么系統(tǒng)，主要體現(xiàn)在動手能力一流。本文以收音機(jī)的裝配過程為例，說明了電子專業(yè)能力的培養(yǎng)過程及實(shí)現(xiàn)專業(yè)能力的措施，并提出了自己的見解。
1、電子裝配能力分析
中等職業(yè)學(xué)校電子裝配專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備以下技能：讀圖技能、安裝焊接技能、檢測調(diào)試技能、編程技能等。
1.1 讀圖技能
識讀電路圖，是每個(gè)電子裝配專業(yè)學(xué)生必備的基本功，要求學(xué)生掌握每個(gè)電子元器件的功能原理，能獨(dú)立分析電路原理圖病區(qū)能夠檢測、維護(hù)實(shí)際電子電路。所以識讀能力直接影響學(xué)生應(yīng)用實(shí)際電路的能力。因此，在實(shí)踐教學(xué)中，采用項(xiàng)目式教學(xué)，把每一個(gè)電路看成是一個(gè)獨(dú)立的項(xiàng)目。在組織教學(xué)過程中，要求學(xué)生把握整體電路的脈絡(luò)和各功能電路的相互聯(lián)系，分清信號流程、頻率轉(zhuǎn)換等。另外，還要熟悉電路原理圖、印刷版圖、實(shí)物元件三者之間的對應(yīng)關(guān)系。
1.2 安裝、焊接技能
安裝、焊接技能是電子專業(yè)學(xué)生必備的基本技能，它要求學(xué)生熟練掌握手工焊接的技術(shù)要領(lǐng)，了解焊點(diǎn)的形成原理及形象焊點(diǎn)質(zhì)量的各方面因素，了解焊接工程中使用的材料、方法及工藝參數(shù)。在焊接過程中國要注意保護(hù)特征標(biāo)記，對管腳進(jìn)行加工、浸錫以及合理固定元器件等。因此，在實(shí)習(xí)教學(xué)中專門安排了元件的安裝和焊點(diǎn)的練習(xí)。
1.3 調(diào)試檢測能力
一個(gè)電路安裝焊接完成只是整個(gè)裝配工作的一部分，電路能否安全正確工作，還要通過技術(shù)人員的進(jìn)一步調(diào)試和檢測。因此在實(shí)習(xí)中要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)檢測調(diào)試的重要性。首先學(xué)生要能正確選用電子儀器儀表，掌握各種儀器儀表的使用方法和功能。再次要能正確使用儀器儀表，比如用萬用表檢測二極管、三極管、功放管的質(zhì)量，能用示波器檢測波形等。結(jié)合具體的電路參數(shù)進(jìn)行電路的調(diào)試。在具體的實(shí)踐教學(xué)中可以通過調(diào)試收音機(jī)電路來訓(xùn)練、提高學(xué)生的調(diào)試能力。
1.4 編程能力
在今天智能電器高速發(fā)展的時(shí)代，很多電器要用到計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行智能控制，這就要求電子專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該具備一定的編程能力。在電子專業(yè)方便主要是匯編語言和C語言的編程方法。當(dāng)然在教學(xué)計(jì)劃中能提前完成《微機(jī)控制》這門課程的學(xué)習(xí)，對電子專業(yè)中的編程能力的提高是很有幫助的。
當(dāng)然，除了上述所說的這四種基本能力外，對于電子技術(shù)專業(yè)的高級人才來講，還應(yīng)該具備產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)能力和文件資料索引能力，這里就不在贅述。
2、實(shí)現(xiàn)上述專業(yè)能力的具體措施
實(shí)現(xiàn)上述專業(yè)能力我認(rèn)為應(yīng)該從以下三個(gè)方面進(jìn)行：
2.1 基礎(chǔ)技能訓(xùn)練階段
在電子技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)階段，首先應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行一定時(shí)期的安全知識教育，一般是一周的教學(xué)時(shí)間。通過安全教育，讓學(xué)生深刻意識到安全第一的重要性。其次是電子元器件的識別和檢測，這是電子安裝調(diào)試電路的基礎(chǔ)。只有正確的識別元器件，并且能夠正確使用電子儀表儀器檢測元器件的質(zhì)量，才能保證安裝的電子電路的正確性。當(dāng)然電子儀器儀表的使用也是電子技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)內(nèi)容，一般要占用兩周的教學(xué)時(shí)間。再次是掌握焊接的工藝，包括焊接材料的使用，焊接工具電烙鐵的使用，焊點(diǎn)的把握等技術(shù)要求。通過這些基礎(chǔ)訓(xùn)練，使學(xué)生不但具有生產(chǎn)一線要求的熟練技術(shù)，又具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。
2.2 模塊化技能訓(xùn)練階段
模塊化訓(xùn)練就是針對某一課程或內(nèi)容進(jìn)行的專題實(shí)訓(xùn)，目的是提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力，使學(xué)生掌握一些專項(xiàng)技能，積累一些實(shí)際電路知識和工程技術(shù)知識。在我們的實(shí)習(xí)教學(xué)中，主要以模擬電路、數(shù)字電路、單片機(jī)電路等為主的電路，比如收音機(jī)電路、聲控開關(guān)、555定時(shí)器等，對這些電路進(jìn)行安裝、檢測和調(diào)試，通過這些電路來訓(xùn)練學(xué)生的基本技能，為后續(xù)的綜合訓(xùn)練做準(zhǔn)備。
2.3 綜合實(shí)戰(zhàn)階段
綜合實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練是在基礎(chǔ)訓(xùn)練和模塊化訓(xùn)練結(jié)束以后，通過一個(gè)完整的電路或電器設(shè)備的安裝、檢測和調(diào)試的過程，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，并能勝任生產(chǎn)企業(yè)的工作要求。下面以收音機(jī)的裝配、調(diào)試過程為例，說明電子裝配專業(yè)能力的綜合能力培養(yǎng)過程。
(1)讀懂電路圖，檢查電器元件的數(shù)量，檢測電器元件的質(zhì)量。準(zhǔn)備焊接工具、焊接材料等。
(2)在做好上述準(zhǔn)備工作后，即可按印刷線路板圖正式組裝。為了便于安裝，減少裝配中的故障，教師引導(dǎo)學(xué)生采用從后往前分步裝調(diào)的方法進(jìn)行裝配。先裝配焊接功放級、揚(yáng)聲器、電池盒等，然后接通電源進(jìn)行測試，給功放級輸入1KHZ的正弦測試信號，如果裝配焊接正確，則揚(yáng)聲器應(yīng)發(fā)出“嘟嘟”聲音，若沒有，說明此級裝配有故障，要進(jìn)行檢查，故障排除后，可裝配下一級，即低放級。低放級裝配完后，同樣，用465KHZ的正弦信號進(jìn)行測試，以此類推，一直裝配到輸入電路的天線。最后用465KHZ的正弦信號進(jìn)行測試，若正常，揚(yáng)聲器應(yīng)能發(fā)出較強(qiáng)的嘟嘟聲。裝配過程中每一級都要保證正常，才能進(jìn)入下一級的按裝。
(3)整機(jī)檢測、調(diào)試。整機(jī)裝配完成后，其檢測、調(diào)試是一項(xiàng)很重要的工作，它對收音機(jī)能否正常工作起著關(guān)鍵作用。教師要給學(xué)生講解調(diào)測的原理和方法，指導(dǎo)學(xué)生自己動手完成調(diào)測工作，原理和方法如下：1)調(diào)整中頻頻率，即調(diào)中周。將可變雙聯(lián)電容器全部旋入。再將信號發(fā)生器跳到發(fā)出465KHZ正弦測試信號。在有信號的情況下，調(diào)整中周，先調(diào)中周二，再調(diào)中周一，反復(fù)調(diào)試，直到揚(yáng)聲器發(fā)出嘟嘟的聲音最大為止。2)調(diào)整頻率范圍，也叫對刻度。將信號發(fā)生器分別跳到頻率地段535KHZ和頻率高端1500KHZ的正弦測試信號。分別調(diào)整本級震蕩，直到收音機(jī)揚(yáng)聲器分別發(fā)出嘟嘟的聲音為止，使高、低端都與刻度盤相符合。3)統(tǒng)調(diào)，即調(diào)同步。分別在低端和高端各收到一個(gè)電臺，調(diào)整天線線圈在碳棒位置上，同時(shí)，半可變電容器也可配合調(diào)整，分別使收音機(jī)收到廣播電臺，并且揚(yáng)聲器發(fā)出聲音最大為止。
調(diào)試完畢后，用蠟滴將中周、線圈等位置封裝，以防止調(diào)整好的位置再松動。此時(shí)調(diào)試完畢。
通過以上環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，提高了學(xué)生的動手操作能力，使學(xué)生在畢業(yè)的時(shí)候能夠獨(dú)立完成生產(chǎn)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)零磨合，受到用人單位的歡迎。
參考文獻(xiàn)
[1]何家梅.關(guān)于高職電子專業(yè)課程設(shè)置的探討[J].商丘師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，(5).
[2]高見芳.關(guān)于高職電子專業(yè)能力的培養(yǎng)探討[J].教學(xué)研究，2010，(10).
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