計算機(jī)科學(xué)和技術(shù)論文

　　隨著社會科技與經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，計算機(jī)科學(xué)技術(shù)已經(jīng)大幅度地融入了人們的生活以及工作，下面是學(xué)習(xí)啦小編整理了計算機(jī)科學(xué)和技術(shù)論文，有興趣的親可以來閱讀一下!

　　計算機(jī)科學(xué)和技術(shù)論文篇一

　　計算機(jī)科學(xué)技術(shù)在計算機(jī)教育中的應(yīng)用

　　摘要：隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的日益提高,計算機(jī)技術(shù)在各個生產(chǎn)生活領(lǐng)域的應(yīng)用也越來越廣泛,我國各大學(xué)校要想為祖國培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高水平的應(yīng)用型人才,就必須要注重學(xué)生的計算機(jī)綜合能力培養(yǎng),并利用計算機(jī)科學(xué)技術(shù),促進(jìn)現(xiàn)代教育工作效率和質(zhì)量的提高。

　　關(guān)鍵詞：計算機(jī)科學(xué)技術(shù);現(xiàn)代教育;必要性;具體應(yīng)用

　　中圖分類號：G623文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

　　引言

　　隨著知識經(jīng)濟(jì)的崛起，信息技術(shù)的發(fā)展，以多媒體計算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)已被廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)，且將成為遠(yuǎn)程的、社會化大教育和人類終身教育的重要手段。面臨知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)和激烈的國際人才競爭，作為21世紀(jì)的人民教師，已經(jīng)強(qiáng)烈地感受到必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。計算機(jī)在學(xué)校設(shè)置成為必需，而且由于計算機(jī)教育貼近現(xiàn)實(shí)，有著其他課程無可比擬的可操作性、實(shí)用性、實(shí)效性，作為素質(zhì)教育的一環(huán)，在素質(zhì)教育中占據(jù)了極其重要的地位。

　　一、計算機(jī)科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于現(xiàn)代教育的必要性

　　1、克服空間限制

　　在傳統(tǒng)教學(xué)模式中,通常采用的教學(xué)方式都是面對面的課堂教學(xué)方式,很容易受到時間因素以及空間因素等的影響,不利于提高教學(xué)、教育活動的開放性和有效性。計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的使用能夠?qū)φ麄€教育活動進(jìn)行空間延伸,學(xué)生們不再需要局限在同一個空間來參加教學(xué)活動,而是可以在任意地點(diǎn),依靠互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)獲取不同領(lǐng)域的教育信息。

　　2、打破傳統(tǒng)教育的時間約束

　　通過運(yùn)用計算機(jī)科學(xué)技術(shù),能夠解決現(xiàn)代教育工作中的時間限制問題。在現(xiàn)代教育工作中使用計算機(jī)科學(xué)技術(shù),不但可以實(shí)現(xiàn)對教育資料的處理及運(yùn)算,而且還能夠?qū)崿F(xiàn)對相關(guān)信息的保存,在提升教學(xué)效率的同時,還為后期教學(xué)的順利開展提供了條件,改變了過去教學(xué)工作中的時間限制問題。例如,在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中,教師可以利用計算機(jī)科學(xué)技術(shù),將該題目的解題方法進(jìn)行保存,方便學(xué)生在任意時間、地點(diǎn)進(jìn)行查詢,提供解答服務(wù)。另外,計算機(jī)科學(xué)技術(shù)在教學(xué)工作中的應(yīng)用還可以改變過去的課時教學(xué)方式,使學(xué)生不論在課堂教學(xué)時間還是在課余時間都能夠參與到現(xiàn)代教育中,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　3、促進(jìn)師生互動交流

　　計算機(jī)科學(xué)技術(shù)具有良好的交互性,利用該技術(shù)可以增進(jìn)師生間的溝通與互動,避免因?yàn)闀r間以及空間因素影響師生間的互動,提高教學(xué)工作中的問題處理效率,促進(jìn)教學(xué)手段的優(yōu)化[1]。另外,將計算機(jī)科學(xué)技術(shù)引入現(xiàn)代教學(xué)還能夠賦予教學(xué)活動極大的活躍性,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,保證教學(xué)質(zhì)量。

　　二、計算機(jī)科學(xué)應(yīng)用技術(shù)在現(xiàn)代教育普及時應(yīng)當(dāng)注意的問題

　　首先,要發(fā)揮計算機(jī)科學(xué)技術(shù)應(yīng)用的實(shí)用性,教育教學(xué)不能流于形式,在普及的過程中,要使用合適的配置,不能過多的追求高性能,這對計算機(jī)技術(shù)在教育中的普及起到阻礙作用,在許多地區(qū)難以實(shí)現(xiàn)該標(biāo)準(zhǔn)。同時,在應(yīng)用過程中,要注意將各種教學(xué)方法相融合,而不是一味的照搬和否定。

　　其次,加強(qiáng)人機(jī)交流的同時注重傳統(tǒng)交流方式的保留和應(yīng)用,雖然遠(yuǎn)程教育、各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)占據(jù)了很多的教育空間,但傳統(tǒng)的面對面的交流和督導(dǎo)也是不容忽視的。

　　最后,計算機(jī)科學(xué)應(yīng)用技術(shù)在現(xiàn)代教育教學(xué)的應(yīng)用過程中,要注重教學(xué)方法的改革,要用創(chuàng)新性的思維解決問題,要尊重客觀事物本身的特性,要注重學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮,要為學(xué)生提供一個良好的發(fā)展空間。

　　二、計算機(jī)科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的具體應(yīng)用

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

　　創(chuàng)造性思維最顯著的特點(diǎn)就是能夠提供新穎獨(dú)創(chuàng)而有有價值的思維成果,在以往的教學(xué)中往往大量灌輸知識性的內(nèi)容,而忽略了對學(xué)生創(chuàng)造的愉悅。當(dāng)然,學(xué)生在解題、寫作、繪畫等嘗試中有時也能體會到創(chuàng)造的愉悅。創(chuàng)造性思維的具體過程，一般包含準(zhǔn)備、醞釀、頓悟和驗(yàn)證四個階段。程序設(shè)計教學(xué)中作為主要內(nèi)容的框圖教學(xué)正是這四個階段的有力體現(xiàn)，學(xué)生拿到一個問題后，要設(shè)計成一個正確的程序大致要經(jīng)過如下的過程：設(shè)想→框圖→程序→調(diào)試→修改→調(diào)試→成功。從設(shè)想到框圖是準(zhǔn)備和醞釀的過程，在這一過程中要對程序構(gòu)造一個總體的框架，有了框圖就能找到程序設(shè)計的線索，一個程序往往就能一氣呵成。然后就是不斷的調(diào)試，不斷的修改，直到成功。這種經(jīng)過艱難思維后的成功，能使學(xué)生產(chǎn)生成就感，激發(fā)出學(xué)生更多的求知欲望。在教學(xué)中，教師不僅要做到激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，還有多鼓勵學(xué)生主動的思考問題，勤學(xué)好問。因?yàn)槊總€人都蘊(yùn)藏著無限的潛在創(chuàng)造力，普通人和天才之間沒有不可逾越的鴻溝，問題是缺少一把打開這座神秘宮殿的鑰匙。相信學(xué)生是發(fā)展創(chuàng)造力的“興奮劑”。老師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，要多給學(xué)生一些思考的機(jī)會，多一些活動的空間，多一些表現(xiàn)的機(jī)會，多一份創(chuàng)造的信心，多一些成功的體會，驅(qū)使學(xué)生向無數(shù)次的成功前進(jìn)。

　　2、為學(xué)生日常學(xué)習(xí)提供便利

　　因?yàn)橛嬎銠C(jī)網(wǎng)絡(luò)不容易受到時間因素和空間因素的影響,計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用對于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)來說十分方便。首先,計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)計算能夠?qū)崿F(xiàn)及時查閱和迅速上傳,大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,學(xué)生要熟練掌握和運(yùn)用計算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的搜索功能,及時找出有效信息。其次,老師們應(yīng)該利用計算機(jī)科學(xué)技術(shù),獲取更多豐富的教學(xué)資源,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觸類旁通,達(dá)到舉一反三的效果。網(wǎng)絡(luò)上豐富多彩的教學(xué)資源能夠有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在輕松有趣的環(huán)境下學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。最后,學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)能夠拓寬知識面,使得老師在跟學(xué)生交流互動時能有更多的話題,討論的內(nèi)容更加多樣化,改變過去課堂教學(xué)的枯燥乏味,使課堂教學(xué)充滿生氣,也使學(xué)生在課堂討論中深化對知識的理解。最后,因?yàn)椴煌瑢W(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受水平具有一定差異性,如果仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)中的“一遍過”教學(xué)方法,無法保證所有學(xué)生取得良好學(xué)習(xí)效果,通過使用計算機(jī)科學(xué)技術(shù),老師們就可以克服時間、空間因素對課堂教學(xué)的限制,實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)教學(xué)方式的調(diào)整,例如,找一些與課堂內(nèi)容相符的視頻,發(fā)送給學(xué)生觀看,引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)知識進(jìn)行深入理解,補(bǔ)充他們的知識儲備,提高其理解能力和接受能力。

　　3、在創(chuàng)建多媒體教學(xué)中的應(yīng)用

　　在現(xiàn)代教育教學(xué)中,多媒體教室已經(jīng)開始廣泛應(yīng)用,多媒體課堂對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,激發(fā)學(xué)生自發(fā)性學(xué)習(xí),都有著十分重要的作用,多媒體教學(xué)中主要的設(shè)施包括計算機(jī),多媒體音視頻輸入設(shè)備,數(shù)據(jù)存儲設(shè)備等。通過對計算機(jī)科學(xué)技術(shù)與錄音電視等技術(shù)與現(xiàn)代教學(xué)的融合,使其發(fā)揮出比傳統(tǒng)課堂更多的優(yōu)勢。例如:在多媒體教室進(jìn)行教學(xué)時,即可通過傳統(tǒng)的板書給學(xué)習(xí)列出大綱,也可通過多媒體對一些難以理解的圖像和模型等進(jìn)行演示,并通過一些專項(xiàng)練習(xí)和指導(dǎo)進(jìn)行鞏固,進(jìn)而使學(xué)生更加容易的理解授課知識。

　　4、推動現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的發(fā)展

　　計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步給現(xiàn)代教育帶來了很大的推動力,為現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的實(shí)現(xiàn)提供了可能,為不同人群的學(xué)習(xí)提供同樣多的資源和機(jī)會,賦予現(xiàn)代教育更大的開放性。依托計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育可以使求學(xué)者獲得同等的學(xué)習(xí)機(jī)會,而不會受到時間、空間、學(xué)生個人情況等的影響,在任何時間任何地點(diǎn)均可實(shí)現(xiàn)自主式學(xué)習(xí)。例如,老師們通過使用計算機(jī)科學(xué)技術(shù),能夠獨(dú)立完成網(wǎng)絡(luò)課程的制作和完善,然后將其傳輸?shù)浇逃W(wǎng)站中,方便求學(xué)者按照自己的學(xué)習(xí)需要查看相關(guān)課件,掌握相應(yīng)的知識,學(xué)生在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的過程中,如果遇到難以理解的問題,可以通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)與教師或?qū)＜业脑诰€溝通和討論,及時將難題解決。另外,老師們還可以利用實(shí)時視頻傳輸技術(shù),針對遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者開展實(shí)時指導(dǎo)。老師們應(yīng)該要充分利用在線答疑系統(tǒng),不斷促進(jìn)師生互動,提高教學(xué)活動的針對性和有效性,優(yōu)化教學(xué)管理。

　　結(jié)束語

　　綜上所述,計算機(jī)科學(xué)技術(shù)對現(xiàn)代教育的發(fā)展起到不可替代的作用,它能豐富教師的教學(xué)思維和方法,有助于學(xué)生主觀能動性的鍛煉和各種方便快捷的教育方法的推廣。同時對時間和空間性都減少了依賴,為培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生提供了輔助性的條件,對現(xiàn)代教育活動的開展有著十分重要的意義。

　　參考文獻(xiàn)

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