思科網(wǎng)絡技術論文(2)
思科網(wǎng)絡技術論文
思科網(wǎng)絡技術論文篇二
思科模擬器在計算機網(wǎng)絡創(chuàng)新教學中的探究與實踐
【摘 要】本文首先介紹了思科網(wǎng)絡模擬器的特點;其次，歸納了思科網(wǎng)絡模擬器在計算機網(wǎng)絡教學中的具體應用，對思科模擬器在計算機網(wǎng)絡創(chuàng)新教學中的應用與實踐效果進行了調(diào)查分析;最后，總結分析了思科網(wǎng)絡模擬器在計算機網(wǎng)絡創(chuàng)新教學中的重要意義，并給出了計算機網(wǎng)絡創(chuàng)新教學的后續(xù)研究計劃。
【關鍵詞】計算機網(wǎng)絡 創(chuàng)新教學 思科模擬器
【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810(2015)17-0048-03
計算機網(wǎng)絡課程不僅是計算機類專業(yè)的必修課程，也是信息類、電子類、通信類專業(yè)學生必須學習的課程。對計算機網(wǎng)絡課程的學習，多數(shù)老師和學生普遍認為面授不可或缺，但實踐操作更為重要，對于服務器配置、組網(wǎng)、安全技術等部分一定要通過現(xiàn)實操作、實踐動手才能真正掌握，學生必須從實踐操作中才能真正掌握網(wǎng)絡技能，并在今后的工作中學以致用。但目前的教學情況多數(shù)是以課本的理論知識為主，實驗實踐課時數(shù)較少。究其原因，主要是很多院校由于資金支持不足，沒有建設網(wǎng)絡設備先進的實驗室，或是設備的數(shù)量達不到教學需求，導致現(xiàn)有的實驗教學環(huán)節(jié)沒能起到應有的作用。學生不能掌握實際操作能力，在創(chuàng)新探索上就不能有好的建樹。對于計算機網(wǎng)絡這種有著廣泛應用、具有很強實用性、知識理論復雜、實踐性很強的課程，研究出一套理論知識與實踐教學相輔相成的教學方法，具有重要的意義。為此，本文擬對思科模擬器在計算機網(wǎng)絡中創(chuàng)新教學中的作用及實踐進行深入探究。
一 思科網(wǎng)絡模擬器
思科網(wǎng)絡模擬器(Cisco Packet Tracer)是由Cisco公司開發(fā)的一款網(wǎng)絡仿真軟件。它通過全新的圖形化用戶界面和多媒體的Flash動畫，為教師提供了多樣化、個性化的授課支持，也為學生學習網(wǎng)絡基礎知識、設計網(wǎng)絡拓撲結構、配置網(wǎng)絡設備、排除網(wǎng)絡故障提供了網(wǎng)絡仿真環(huán)境，有利于鼓勵開放性操作，提高學生發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力。學生可以享受到豐富和高度互動的學習體驗，提高學生對網(wǎng)絡課程的學習興趣，有效解決網(wǎng)絡實驗室不足、網(wǎng)絡設備嚴重缺乏帶來的不利影響。
思科網(wǎng)絡模擬器具有以下幾方面的特點：
1.提供了豐富的網(wǎng)絡設計構件
思科網(wǎng)絡模擬器提供了豐富的網(wǎng)絡構件，比如各種型號的交換機、路由器、主機、無線AP及通信媒介等。用戶只需點擊鼠標，即可輕松地將所需網(wǎng)絡設備添加到所設計的網(wǎng)絡中，并且可通過圖形用戶界面或文本界面對網(wǎng)絡設備進行基本參數(shù)配置。此外，用戶可以根據(jù)需要對網(wǎng)絡設備的模塊或接口進行添加。
2.支持大部分常用的網(wǎng)絡協(xié)議
思科網(wǎng)絡模擬器支持計算機網(wǎng)絡協(xié)議中的大多數(shù)網(wǎng)絡協(xié)議，比如應用層的HTTP、DNS、TFTP、Telnet等協(xié)議，傳輸層的TCP、UDP協(xié)議，網(wǎng)絡層的IP、OSPF、ARP、ICMP等協(xié)議，數(shù)據(jù)鏈路層的PPP、HDLC等協(xié)議，能夠滿足大多數(shù)情況下的網(wǎng)絡設計需求，并支持用戶在仿真設計過程中對協(xié)議數(shù)據(jù)單元中的各字段進行查看，有利于深刻理解各層的網(wǎng)絡協(xié)議及分組格式。
3.提供邏輯空間和物理空間兩種設計模式
思科網(wǎng)絡模擬器提供邏輯空間和物理空間兩種設計模式。邏輯空間模式用于進行邏輯拓撲結構的設計與實現(xiàn)，對現(xiàn)實網(wǎng)絡環(huán)境的各種因素不予考慮;物理空間模式支持構建城市、樓宇、辦公室、配線間等虛擬設置，涵蓋了真實網(wǎng)絡環(huán)境對網(wǎng)絡設計產(chǎn)生的影響。
4.提供實時跟蹤功能
思科網(wǎng)絡模擬器提供實時(Real)及模擬(Simula -tion)兩種不同的仿真模式，用戶可以方便地在兩種仿真模式下進行切換。用戶可以在實時模式下設計網(wǎng)絡拓撲結構，并對各網(wǎng)絡設備進行配置，使其迅速進入工作狀態(tài);在具體仿真過程中，用戶可以切換到模擬模式以
南京郵電大學教改項目(編號：JG01614JX27、JG01614JX26)、江蘇省自然科學基金青年項目(編號：BK2014 0883)
觀察協(xié)議數(shù)據(jù)單元(PDU)在網(wǎng)絡中的傳送過程，查看交換機的交換表及路由器的路由表，實時跟蹤PDU在網(wǎng)絡各節(jié)點的詳細處理過程，觀察網(wǎng)絡實時運行情況。為學生快速、生動地理解抽象的網(wǎng)絡協(xié)議提供了可能。
5.支持性能分析
在仿真的過程中，只要網(wǎng)絡拓撲、網(wǎng)絡構件的參數(shù)和使用的協(xié)議等不改變，仿真結果就不會發(fā)生改變。用戶可重復再現(xiàn)網(wǎng)絡，獲取相關的數(shù)據(jù)。此外，用戶修改其中的網(wǎng)絡拓撲、實體參數(shù)、網(wǎng)絡協(xié)議等，靈活地設置網(wǎng)絡仿真環(huán)境中每個實體的參數(shù)，可以只獲取自己感興趣的網(wǎng)絡運行細節(jié)的相關數(shù)據(jù)。通過這種設置方式，學生可以有針對性地更改網(wǎng)絡仿真環(huán)境，從不同的角度獲取有用數(shù)據(jù)，分析網(wǎng)絡性能，全面理解網(wǎng)絡運行過程。
二 教學應用實踐
為了探究思科網(wǎng)絡模擬器在計算機網(wǎng)絡教學中的應用方法及價值，在教學過程中初步在講述網(wǎng)際控制報文協(xié)議、地址解析協(xié)議和虛擬局域網(wǎng)的劃分三個知識點的過程中使用思科網(wǎng)絡模擬器進行了講解，并對實踐的效果進行了簡單的評估。
教學應用實例。以地址解析協(xié)議為例，使用思科網(wǎng)絡模擬器講解的過程如下：
第一，構建如上圖1工作區(qū)所示的網(wǎng)絡拓撲，并分別配置4臺終端電腦PC0-PC3的IP地址為192.168.0.1-
192.168.0.4，子網(wǎng)掩碼為255.255.255.0。
該過程中，可使用圖1右側(cè)拓撲圖工作工具中的Inspect按鈕分別查看PC0-PC3的ARP Table。可以看出，4臺終端的ARP Table均為空，也就是說PC0的ARP高速緩存無法實現(xiàn)PC3的IP地址到MAC地址的映射。提出以下問題：PC0向PC2發(fā)送分組時，封裝的幀的目的地址如何獲得呢?通過該問題，引出ARP協(xié)議，并對ARP協(xié)議進行初步的理論講解。 第二，設置仿真模式為Simulation模式，點擊圖1右側(cè)拓撲圖工作工具中的Add Simple PDU按鈕后，分別點擊PC0和PC2，使該簡單分組(ICMP分組)從PC0轉(zhuǎn)發(fā)到PC2。此時，PC0會產(chǎn)生兩個分組，分別為ICMP分組和ARP分組。ARP分組的格式如下圖2所示，其中SOURCE IP字段為192.168.0.1，TARGET IP字段為192.168.0.3，SOURCE MAC字段為0060.47B0.062E，TARGET MAC字段為全0。該ARP分組的含義是本終端的IP地址是192.168.0.1，MAC地址是0060.47B0.062E，我想知道主機192.168.0.3的MAC地址。該ARP分組將封裝到Ethernet VⅡ格式的幀中進行傳輸，并且該幀的DEST MAC為全1，表明該ARP分組是以廣播的方式發(fā)送的。
第三，點擊仿真控制面板(Simulation Panel)中的Capture/Forward按鈕，ARP分組會到達交換機。當交換機收到該廣播ARP分組后，由于交換機不能隔離廣播域，因此會將該ARP分組從其它所有端口進行轉(zhuǎn)發(fā)。(此時，
可以查看該交換機的MAC Table，回顧自學習算法。)
第四，點擊Capture/Forward按鈕，ARP分組分別到達PC1-PC3，此時PC1和PC3對該ARP分組不進行響應。PC2由于IP地址和該ARP分組中的TARGET IP字段匹配，因此將PC0的IP地址和MAC地址寫入ARP Table。此外，PC2還將其IP地址和MAC地址分別作為SOURCE IP和SOURCE MAC字段寫入ARP響應分組，并以單播方式進行傳送。分別查看PC2的ARP Table和ARP響應分組的格式，對上述內(nèi)容進行驗證說明。
第五，點擊Capture/Forward按鈕，ARP響應分組到達交換機，查看交換機MAC Table變化情況。
第六，點擊Capture/Forward按鈕，ARP響應分組從交換機的接口1發(fā)送到PC0。提出以下問題：交換機為什么僅從端口1轉(zhuǎn)發(fā)ARP響應分組?通過該問題可回顧交換機的工作原理。
第七，PC0收到ARP響應分組后，查看PC0的ARP Table，可以看出通過上述過程，PC0獲得了PC3的IP地址所對應的MAC地址，并將其記錄到ARP高速緩存中。接下來，簡單分組(ICMP分組)可以正常傳輸了。
三 應用效果評估
為了對使用思科模擬器進行教學的效果與傳統(tǒng)理論教學的效果進行對比分析，并且盡可能摒棄學生的差異性對教學效果造成的影響，在網(wǎng)際控制報文協(xié)議內(nèi)容的講解過程中，A班使用思科模擬器進行教學，B班使用傳統(tǒng)理論教學的方式進行教學。在ARP協(xié)議內(nèi)容的講解過程中，B班使用思科模擬器進行教學，A班使用傳統(tǒng)理論教學的方式進行教學。針對網(wǎng)際控制報文協(xié)議和ARP協(xié)議的內(nèi)容，分別設置了10個題目，在A班和B班中分別選擇50人對所設置題目進行解答，答題情況如下圖3、圖4所示。
網(wǎng)際控制報文協(xié)議的題目，A班比B班答題正確率高約17.1%;ARP協(xié)議的題目B班比A班答題正確率高約13.8%?；谝陨蟽山M數(shù)據(jù)，可以得出結論：使用思科模擬器進行計算機網(wǎng)絡教學，可以加深同學們對相關知識點的理解，提高答題的正確率。
四 總結
基于思科網(wǎng)絡模擬器在計算機網(wǎng)絡教學中的實際探索及應用效果評估，我們發(fā)現(xiàn)思科模擬器在計算機網(wǎng)絡教學中的進一步探究及推廣具有重要的意義。首先，思科網(wǎng)絡模擬器的使用能夠避免網(wǎng)絡教學過程中相關網(wǎng)絡概念抽象、枯燥，通信設備功能及工作原理、網(wǎng)絡通信協(xié)議等知識復雜難以理解的問題。利用思科網(wǎng)絡模擬器進行網(wǎng)絡教學，可以在教師機上模擬使用路由器、交換機、電腦等各種網(wǎng)絡設備，構造網(wǎng)絡拓撲，進行網(wǎng)絡配置，把抽象、乏味的理論知識轉(zhuǎn)化為直觀的操作實驗，使學生在觀察教師操作的過程中完成對網(wǎng)絡概念及相關協(xié)議的理解和掌握。其次，思科網(wǎng)絡模擬器是開源軟件，能夠有效緩解部分院校實驗設備經(jīng)費緊張、設備不足的問題。學生可以方便地在網(wǎng)上下載該軟件，利用課余時間進行相應的實驗操作，這樣既能加深對課堂知識的理解，也能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和操作技能。
為了進一步推廣思科模擬器在計算機網(wǎng)絡教學中的應用，下一步工作將把計算機網(wǎng)絡中的相應知識點進行提取，為結合思科模擬器進行創(chuàng)新教學奠定基礎，并研究相關的創(chuàng)新教學方法，撰寫教學方案。
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