微機原理及接口技術(shù)論文

　　《微機原理及接口技術(shù)》是電子信息類專業(yè)的核心課程，是難度較大的一門課程。下面是由學習啦小編整理的微機原理及接口技術(shù)論文，謝謝你的閱讀。

　　微機原理及接口技術(shù)論文篇一

　　《微機原理及接口技術(shù)》的教學改革探討

　　引言

　　《微機原理及接口技術(shù)》是電子信息類專業(yè)的核心課程，也是其相關(guān)專業(yè)后續(xù)課程：《單片機原理與技術(shù)》、《嵌入式系統(tǒng)》、《ARM技術(shù)》、《微機式醫(yī)學儀器》學習的紐帶和橋梁。該課程涉及內(nèi)容繁多，理論性強，概念抽象不易理解，而且面臨CPU更新速度快的發(fā)展現(xiàn)狀，無論是從教師的教或?qū)W生的學上來說，都是難度較大的一門課程。本文結(jié)合目前傳統(tǒng)教學中存在的問題，從改革教學內(nèi)容、教學手段以及實驗內(nèi)容等方面進行了探討。

　　1　目前教學實踐中存在的問題

　　1.1教學內(nèi)容陳舊，與其他相關(guān)課程的教學脫節(jié)《微機原理及接口技術(shù)》課程的主要內(nèi)容包括CPU的結(jié)構(gòu)及功能介紹、指令系統(tǒng)和匯編語言程序設(shè)計、存儲系統(tǒng)、接口技術(shù)等。

　　目前有關(guān)微機原理及接口技術(shù)的教材很多，但提到該課程與后續(xù)課程之間聯(lián)系的甚少，而且有些教材或者不提及32位GPU以及目前CPU的最新技術(shù)，或者在教材后面部分從較高層次對32位CPU中的進行闡述。由于學時有限，在實際教學中這些知識基本上無法涉及，學生普遍感覺該課程離現(xiàn)實太遠，將來用不上，因此學習時就帶有一定的排斥性。

　　1.2教學內(nèi)容理論性強，互動性羞　該課程覆蓋的知識面廣，課程的軟硬件系統(tǒng)關(guān)系非常緊密，而且該課程的理論學習很重要，是實踐教學的基礎(chǔ)。實際中理論教學主要靠教師在課堂上用電子教案結(jié)合板書進行講析，而這種單純的理論分析，讓學生覺得枯燥乏味，尤其是講到CPU結(jié)構(gòu)、指令系統(tǒng)、總線時序等知識點時，由于缺乏互動，降低了學生學習的積極性。

　　1.3實驗環(huán)節(jié)與教學環(huán)節(jié)脫離目前高校《微機原理與接口技術(shù)》課程的實驗，大都采用實驗箱，這些試驗箱裝置主要實現(xiàn)芯片功能的驗證性實驗，學生只需若干連接幾根重要的連線即可出結(jié)果，基本上沒有發(fā)揮學生的自主創(chuàng)新能力;即使是在最后的設(shè)計性實驗中，也是由實驗教師給出實驗線路和程序，學生按線路連接，按程序敲入即可。這樣的實驗環(huán)節(jié)對學生學習后續(xù)課程和進行應(yīng)用型畢業(yè)設(shè)計起不到太大作用。

　　2　加強學生能力培養(yǎng)的教學改革

　　2.1教學內(nèi)容的改革為了強調(diào)該課程的重要性，從第一章開始，就將該課程與相關(guān)先行課及后續(xù)課之間的關(guān)系用圖示進行說明，并給出一些以往畢業(yè)生做過的控制系統(tǒng)實例，使學生對該課程在整個課程體系中的作用有一定的了解。另外課程安排上，在講解8086功能結(jié)構(gòu)、8086指令系統(tǒng)、存儲器系統(tǒng)等章節(jié)時，可將32位CPU及雙核酷睿等最新技術(shù)糅合其中，簡要介紹80386的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、指令系統(tǒng)、存儲器系統(tǒng)與8086的異同，并給出相關(guān)網(wǎng)址或文檔。提高學生的學習興趣。

　　2.2教學方法的改革由于該課程理論知識繁多抽象，不易于理解，因此在課堂教學中可采用多種教學方法，充分利用多媒體工具，借助于各種軟件進行講授。

　　尋址方式和指令系統(tǒng)是該課程的難點，尋址方式靈活多樣，指令繁多且不易記憶，對剛剛接觸該課程的學生而言，要想很快掌握尋址方式及各條指令的功能并非易事。為了加深記憶，使學生在理解的基礎(chǔ)上記憶，在講授存儲器尋址方式時，可利用多媒體的動畫效果，給學生演示出各種尋址方式下數(shù)據(jù)的流動情況，讓學生能很清晰直觀地看到內(nèi)存的數(shù)據(jù)傳遞;在講授指令系統(tǒng)時，首先將各條指令的英文進行解釋，例如ADD、DAA、AAD這三條指令各自的含義用英文解釋后再加以記憶就要比單純記憶容易得多。

　　傳統(tǒng)教學將匯編語言中非常重要的調(diào)試工具一DEBUG放到匯編語言程序設(shè)計部分進行講授，其實對該工具的介紹完全可以提前到尋址方式和指令系統(tǒng)的講授中。

　　該課程是一門軟硬件結(jié)合的課程，硬件電路圖多，線路復(fù)雜，用掛圖或幻燈片均難以達到預(yù)想的效果，在講授存儲器擴展、各類接口電路的教學中可以利用專門繪制電路圖的軟件protel繪制出電路圖，對一些重要的控制線和狀態(tài)線做出標注并在課堂上進行講授，這樣可以使學生對protel軟件有了初步的認識，對他們?nèi)蘸笤O(shè)計電路、繪制PCB圖打下基礎(chǔ)，起到事半功倍的作用。

　　2.3采用開放性實驗，最大程度開發(fā)學生潛能和創(chuàng)新性微機原理及接口技術(shù)是一門實踐性很強的課

　　程，在實驗課上，學生不僅 能掌握課堂上所學的指令系統(tǒng)、匯編 語言的編程技術(shù)，更重要的是，通過安排一些卓有成效的設(shè)計性實驗，可以提高學生的動手能力和獨立思考的能力，并能在一定程度上訓練學生的糾錯和硬件調(diào)試能力，為學習后續(xù)課程和自行設(shè)計系統(tǒng)打下基礎(chǔ)。

　　傳統(tǒng)的微機原理實驗采用實驗箱的方法，將程序固化在試驗箱中，學生只需連幾根線，調(diào)出程序運行，看見預(yù)期結(jié)果即可，這種枯燥的實驗非但不能提高學生的自主創(chuàng)新能力，反而會使學生對實驗產(chǎn)生厭倦，從而失去開設(shè)實驗課的意義。

　　為了避免以上結(jié)果，在實驗課中可采取以下措施：做軟件實驗時，授課教師也參與實驗，在課堂上講授指令系統(tǒng)、匯編語言程序設(shè)計等知識時，給學生留出實驗作業(yè)題目，讓學生下去先嘗試編寫源程序，在實驗課上主要學習程序的調(diào)試方法以及熟練使用DEBUG這個調(diào)試工具，并進一步掌握匯編語言和機器語言的關(guān)系、各種尋址方式的差異等以前學過的知識。做硬件實驗時，實驗教師可先在黑板上給出試驗線路圖，并予以講授，使學生明白硬件線路的整體配置方案及各個連線的意義;再對相應(yīng)的接口程序做一簡單說明，使學生了解接口程序中各類信號之間的配合關(guān)系，并再次鞏固自己的編程能力。

　　作為電子信息類的專業(yè)基礎(chǔ)課，《微機原理與接口技術(shù)》課程的教學質(zhì)量和教學效果對學生學習后續(xù)課程、提高學生動手能力和設(shè)計能力具有重要意義。

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