關(guān)于信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)方法創(chuàng)新的思考論文
關(guān)于信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)方法創(chuàng)新的思考論文
信息技術(shù)的大力發(fā)展對(duì)推進(jìn)教學(xué)方法的創(chuàng)新有著重要的作用,隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的大力普及,如何使用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)促進(jìn)教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新是教育工作者一致追求的目標(biāo)。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：關(guān)于信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)方法創(chuàng)新的思考相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
關(guān)于信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)方法創(chuàng)新的思考全文如下：
【摘 要】隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展并在教育教學(xué)中得以普及，信息技術(shù)對(duì)創(chuàng)新教學(xué)方法起著越來(lái)越重要的作用。然而如何能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)更好地融合到教育教學(xué)當(dāng)中為促進(jìn)教學(xué)方法的創(chuàng)新發(fā)揮作用是值得深思的問(wèn)題。本文就關(guān)于信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)方法創(chuàng)新進(jìn)行了探索與總結(jié)。
【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);教學(xué)方法;創(chuàng)新;思考
我國(guó)從實(shí)行教育改革以來(lái)就主張改變傳統(tǒng)式的教學(xué)方法，大力倡導(dǎo)學(xué)生自主的進(jìn)行探索、發(fā)現(xiàn)及學(xué)習(xí)。在對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新的過(guò)程中，即使教學(xué)方法有所創(chuàng)新，但是否能和實(shí)際的教學(xué)相適應(yīng)也是很難確定的事情。在研究和實(shí)踐的過(guò)程中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，只要所學(xué)的內(nèi)容是需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法的就都是不易理解和掌握的。雖然能夠想出比較理想的方法去學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，但一旦面對(duì)現(xiàn)實(shí)卻又是不容易實(shí)現(xiàn)的，然而信息技術(shù)與其他學(xué)習(xí)方法相比較之下就表現(xiàn)出絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)。因此，將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)方法中為教學(xué)提供服務(wù)，從而解決了那些在教學(xué)中出現(xiàn)的不易解決的問(wèn)題。
一、 信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)方法創(chuàng)新應(yīng)注意的問(wèn)題
在對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新之前，要求教師要明確教學(xué)內(nèi)容，在確立了教學(xué)內(nèi)容之后，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，從而試圖創(chuàng)新教學(xué)方法去提高教學(xué)效率以及教學(xué)的質(zhì)量。因此，教師應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
(一)教師在教學(xué)之前應(yīng)對(duì)要傳授給學(xué)生的知識(shí)進(jìn)行全面而系統(tǒng)地分析。將要學(xué)習(xí)的知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生哪方面的能力以及在教學(xué)中采用哪一種教學(xué)方法能夠使學(xué)生理解和掌握所學(xué)內(nèi)容等一系列與教學(xué)有關(guān)的問(wèn)題都要做到心中有數(shù)。
(二)教師在教學(xué)的過(guò)程中要根據(jù)特定的情況靈活地選取教學(xué)方法。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)效果的同時(shí)也有助于提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。教師在對(duì)具體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，一定要了解和掌握學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的規(guī)律，做到因材施教，從而順利的完成教學(xué)目標(biāo)。
(三)教師應(yīng)為學(xué)生設(shè)置合理有效的學(xué)習(xí)過(guò)程。教師在為學(xué)生設(shè)置教學(xué)過(guò)程時(shí)一定要將其與創(chuàng)新的教學(xué)方法結(jié)合在一起，詳細(xì)的分析和規(guī)劃整個(gè)教學(xué)過(guò)程。一般情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)有四個(gè)環(huán)節(jié)，即知識(shí)的獲取、轉(zhuǎn)化、應(yīng)用及評(píng)價(jià)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中有一種設(shè)計(jì)被稱(chēng)為理想設(shè)計(jì)，它是假設(shè)教學(xué)條件不受任何限制的前提下，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。理想設(shè)計(jì)是以學(xué)生學(xué)習(xí)的四個(gè)階段為中心，結(jié)合符合新時(shí)期發(fā)展需要的教學(xué)理念及教學(xué)方法等為學(xué)生設(shè)定適合他們學(xué)習(xí)的流程。首先，教師可以選取探究式或直接講解等教學(xué)方式在學(xué)生獲取知識(shí)這一階段進(jìn)行知識(shí)的傳授;其次，在學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)、證明等一些學(xué)生易于理解和接受的方式引導(dǎo)和幫助學(xué)生轉(zhuǎn)化知識(shí);再次，當(dāng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中時(shí)，教師要適時(shí)的幫助學(xué)生解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的應(yīng)用;最后，教師在選擇評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)一定要注意其方式的合理性、有效性。
二、依靠信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)方法創(chuàng)新的方法
就目前我國(guó)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用而言，它還處在一個(gè)整合的階段，技術(shù)還不能完全融入到教育當(dāng)中去。但為了能夠真正實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)方法創(chuàng)新這一目標(biāo)，教師應(yīng)該對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有清楚的理解和把握，在了解學(xué)生特點(diǎn)及學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地獲取知識(shí)并對(duì)知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化與應(yīng)用。因此，構(gòu)建學(xué)科支撐工具，為創(chuàng)新教學(xué)方法提供平臺(tái)并使教師掌握相關(guān)信息技術(shù)是十分有必要的事情。
為了使教學(xué)能夠得到科學(xué)有效的支撐，構(gòu)建資源庫(kù)是十分有必要的。通過(guò)構(gòu)建資源庫(kù)，為學(xué)科教學(xué)提供更廣泛的發(fā)展平臺(tái)。但就目前的資源庫(kù)來(lái)說(shuō)，雖然數(shù)量眾多，但大部分都是課件、圖片等素材，而且教學(xué)理念及內(nèi)容形式等都沒(méi)有與新時(shí)期發(fā)展需求相適應(yīng)，實(shí)用性較差。除此之外，資源庫(kù)中的資源大多都被個(gè)性化，致使教師很難靈活運(yùn)用。因此，為了更好、更方便的為教師提供資源，就需要在資源庫(kù)的基礎(chǔ)上構(gòu)建學(xué)科支撐工具與平臺(tái)。這樣有利于進(jìn)一步解決資源庫(kù)現(xiàn)存問(wèn)題，也有助于改善教師運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)方法創(chuàng)新的效果。
(一)理科構(gòu)建方法
在為理科構(gòu)建學(xué)科支撐工具及平臺(tái)時(shí)，一定要注重教學(xué)中的重難點(diǎn)，特別是重點(diǎn)知識(shí)，而對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行攻克有利于提高教學(xué)的效率。一方面我們應(yīng)該注重的就是十分抽象或復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，因?yàn)檫@部分知識(shí)點(diǎn)學(xué)生不易理解和掌握。另一方面我們應(yīng)該注重的就是不易與實(shí)際生活相聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)，為了更好地解決這兩類(lèi)知識(shí)，可以構(gòu)建學(xué)科支撐工具及平臺(tái)。教師可以為學(xué)生提供視頻、動(dòng)畫(huà)，也可以為學(xué)生提供相關(guān)的學(xué)科構(gòu)建工具，還可以為學(xué)生提供生活中有關(guān)聯(lián)的典型案例等等，為信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)方法的創(chuàng)新提供有力的幫助。
(二)文科構(gòu)建方法
文科與理科有所不同，但首要考慮的問(wèn)題還是教學(xué)的難點(diǎn)問(wèn)題。通過(guò)分析知道，文科的教與學(xué)都需要用到很多的資料，因此，在為文科構(gòu)建支撐工具及平臺(tái)時(shí)應(yīng)根據(jù)知識(shí)點(diǎn)及知識(shí)點(diǎn)在學(xué)科本體中的構(gòu)成作進(jìn)一步的資料集成。但由于學(xué)科的不同，知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)也不同，因此，在構(gòu)建文科支撐工具及平臺(tái)時(shí)還應(yīng)該對(duì)教師自行根據(jù)學(xué)科進(jìn)行操作及設(shè)定等提供支持與幫助。將學(xué)科的特色作為構(gòu)建工具及平臺(tái)的出發(fā)點(diǎn)便于師生更好地教與學(xué)，利于提高教與學(xué)的質(zhì)量。
三、依靠信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)方法創(chuàng)新的有效策略
運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新除了需要學(xué)科教師本身的努力之外，更需要相關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持。與此同時(shí)，通過(guò)對(duì)以往經(jīng)驗(yàn)的分析與總結(jié)，在采用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)方法創(chuàng)新時(shí)有必要考慮以下幾點(diǎn)實(shí)施策略：
(一)確立目標(biāo)，做出切實(shí)推進(jìn)方案。在現(xiàn)有的組織保障下，使信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)方法創(chuàng)新能夠落到實(shí)處就需要在開(kāi)始時(shí)確定目標(biāo)，做出切實(shí)可行的方案，從而更有效地達(dá)成目的。
(二)增強(qiáng)教師信息技術(shù)能力。為了更好的對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新就需要加強(qiáng)教師在信息技術(shù)方面的能力，因而需要對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)方面的培訓(xùn)。這樣有利于教師在教學(xué)的過(guò)程中充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)并結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)所要講解的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)有效的整合，從而使數(shù)字化的資源得到有效的利用。
(三)積極開(kāi)展教育教研活動(dòng)。為了創(chuàng)新更多更有效的教學(xué)方法，推動(dòng)教育事業(yè)更好的發(fā)展，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)教師以及與信息技術(shù)相關(guān)人員的工作熱情，定期開(kāi)展一些與教育教研有關(guān)的活動(dòng)，從而促進(jìn)教學(xué)方法的創(chuàng)新。
(四)健全完善考核機(jī)制。之所以建立健全考核機(jī)制是為了能夠?qū)εc促進(jìn)教學(xué)方法創(chuàng)新相關(guān)的因素做出客觀、合理有效的評(píng)價(jià)，從而進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)方法創(chuàng)新的進(jìn)程。
四、結(jié)束語(yǔ)
總而言之，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，它在促進(jìn)教學(xué)方法創(chuàng)新中會(huì)起到越來(lái)越重要的作用。因此，教師應(yīng)不斷提高自身在信息技術(shù)方面的能力，努力達(dá)到既可以對(duì)資源和軟件作出正確處理和篩選的同時(shí)還可以對(duì)資源和軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)的水平。由此可想而知，運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新不是一蹴而就的，而是需要我們?cè)陂L(zhǎng)期的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中不斷探索和總結(jié)的。
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