淺析信息技術(shù)優(yōu)化中職英語課堂教學(xué)論文
淺析信息技術(shù)優(yōu)化中職英語課堂教學(xué)論文
在信息化時代,英語教師可以有效運用信息技術(shù),使中職英語課堂教學(xué)從"一潭死水"中走出來,使之轉(zhuǎn)化為"活水"。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：淺析信息技術(shù)優(yōu)化中職英語課堂教學(xué)相關(guān)論文，內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
淺析信息技術(shù)優(yōu)化中職英語課堂教學(xué)全文如下：
【摘要】英語是我國中職教學(xué)中非常重要的一門課程，對于學(xué)生的英語能力提升具有著重要的意義。而隨著近年來我國同世界各國交流的愈發(fā)頻繁，在英語作用不斷凸顯的同時對于中職的英語教學(xué)也提出了新的要求。在本文中，將就信息技術(shù)支持下的中職英語課堂教學(xué)優(yōu)化進(jìn)行一定的分析與研究。
【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 中職英語教學(xué) 優(yōu)化
目前，我國所培養(yǎng)出的中職生英語能力上還是同社會需求存在著一定的差距，學(xué)生雖然對于英語知識都具有一定的掌握，但所具有的口語交際能力卻較差，使得很多學(xué)生在走出校園之后，往往因為英語能力的不足而不能夠得到良好的發(fā)展。在這種情況下，就需要我國的中職學(xué)校能夠?qū)ψ陨淼玫接⒄Z教學(xué)方式進(jìn)行積極的改進(jìn)，通過信息技術(shù)的良好應(yīng)用全面提升中職畢業(yè)生的英語綜合能力。
一、中職英語信息技術(shù)教學(xué)存在的問題
1、信息資源應(yīng)用缺乏重點
對于信息技術(shù)來說，其確實能夠為中職英語教學(xué)起到非常好的促進(jìn)作用，且學(xué)生在學(xué)習(xí)活動開展的過程中也因此具有了更多的選擇。但是，在實際教學(xué)過程中，卻存在著教師對信息技術(shù)過度依賴的情況，這就使得教師在課堂中所具有的位置以及地位在教學(xué)過程中逐漸被淡化，已經(jīng)不是英語知識的傳授者，而僅僅是信息技術(shù)以及相關(guān)設(shè)備的操作人員，失去了其在課堂中應(yīng)有的意義。尤其是在現(xiàn)今信息技術(shù)飛速發(fā)展的情況下，教師所能夠使用的多媒體課件信息也變得更加豐富、數(shù)量較大，而教師在面對這部分教學(xué)資源時如果不能夠?qū)虒W(xué)重點進(jìn)行良好的把握，就不能夠在良好聯(lián)系課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上對合理、有效的多媒體課件進(jìn)行選擇，不能夠引導(dǎo)學(xué)生有重點的、具有針對性的對相關(guān)知識進(jìn)行掌握，所具有的教學(xué)效果也就十分有限。
2、過度依賴信息技術(shù)
在信息技術(shù)的支持下，需要我們能夠?qū)ζ溥M(jìn)行合理的利用，如果對信息技術(shù)進(jìn)行過分的依賴，就會因為教學(xué)中人的因素受到忽視的同時使英語這門課程中所具有的情感因素產(chǎn)生了確實。對于信息技術(shù)來說，其僅僅是一種工具，是輔助我們實際英語教學(xué)的一種措施，雖然隨著該項技術(shù)的不斷發(fā)展已經(jīng)將很多的知識點以及語言點對其進(jìn)行了設(shè)置，但這并不代表我們在面對這部分資源時需要對其完全的依賴。如果學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中僅僅隨著課程的發(fā)展而亦步亦趨，則不能夠?qū)τ⒄Z教師所具有的職業(yè)激情以及專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行體驗，也不能夠體驗到教師豐富的表情、抑揚頓挫的語音以及活躍、生動的教學(xué)氣氛。在這種枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境下，就使學(xué)生很難全身心的進(jìn)入到英語知識的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，所能夠達(dá)到的效果也十分有限。
3、忽視學(xué)生存在困難
在中職信息技術(shù)英語教學(xué)的過程中，由于使用信息技術(shù)的方式進(jìn)行系統(tǒng)化、流程化的學(xué)習(xí)，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所存在的困難則存在著一定的忽視。對于英語這門課程來說，其在學(xué)習(xí)過程中具有著很多的難點，而在學(xué)生面對這部分難點時，在缺乏教師幫助的情況下往往會產(chǎn)生疑惑、不理解的情況，急需教師能夠及時的指導(dǎo)與解答。但是對于信息技術(shù)課件來說，其都是教師事先準(zhǔn)備好的，如果在課堂中僅僅對該課件進(jìn)行播放而沒有對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，則不能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)過程中所具有的問題進(jìn)行掌握與解決，這對于學(xué)生的英語知識掌握也是十分不利的。
二、信息技術(shù)支持下的中職英語課堂教學(xué)優(yōu)化
1、教學(xué)理念的樹立
要想在原有中職英語教學(xué)水平的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，其中一個重要的前提就需要對原有的教育理念進(jìn)行積極的轉(zhuǎn)變與更新。對于中職英語課程來說，其開設(shè)的目的就是要通過對學(xué)生英語知識的訓(xùn)練使其英語能力得到良好的培養(yǎng)。而在這個過程中，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的重要主體，所具有的學(xué)習(xí)效果同其在日常學(xué)習(xí)中的積極性以及主動性則存在著較大的關(guān)聯(lián)。
對此，就需要中職英語教師能夠?qū)Υ它c進(jìn)行充分的理解，并在此基礎(chǔ)上對原有的英語教學(xué)思維進(jìn)行改進(jìn)與修正。在信息技術(shù)實際運用的過程中，則需要能夠樹立起以學(xué)生為中心的正確理念，在對現(xiàn)今課堂信息技術(shù)進(jìn)行充分發(fā)揮的前提下對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行努力的調(diào)動，并在課堂教學(xué)開展的同時也需要能夠同學(xué)生建立起良好的互動關(guān)系，以此在對學(xué)生傳授英語知識的同時也能夠幫助學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的方式以及規(guī)律進(jìn)行掌握。通過這種方式，則能夠在極大促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力以及自信心的同時使學(xué)生在具有良好學(xué)習(xí)積極性的同時更好的進(jìn)行個性化發(fā)展。
2、充分挖掘信息技術(shù)優(yōu)勢
目前，我國的絕大部分中職都專門建立起了信息技術(shù)實驗室，并在其中建立了科學(xué)的教學(xué)系統(tǒng)，以此為中職英語課程的開展提供了非常好的硬件平臺。但在我們實際應(yīng)用的過程中，則需要注意到在英語教學(xué)過程中，這部分硬件資源僅僅是整個教學(xué)活動中的一個組成部分，只有在對這部分資源進(jìn)行良好利用的基礎(chǔ)上才能夠使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力得到提升，而不能夠?qū)ζ涿つ康摹⒎湃蔚膽?yīng)用。對此，教師在實際英語教學(xué)中則應(yīng)當(dāng)能夠在對本堂課程教學(xué)內(nèi)容良好聯(lián)系的基礎(chǔ)上通過信息技術(shù)的應(yīng)用來有針對性的制定相關(guān)課件，以此為學(xué)生知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)創(chuàng)造出一個更為真實的語境，且保證課件的內(nèi)容能夠符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及知識掌握。此外，教師也可以根據(jù)學(xué)生特點專門建立起英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，通過網(wǎng)絡(luò)的方式對后續(xù)的課程進(jìn)行預(yù)習(xí)以及討論復(fù)習(xí)內(nèi)容等等，且能夠隨時根據(jù)的學(xué)習(xí)需求在網(wǎng)絡(luò)資源中查詢有價值的學(xué)習(xí)信息，以此更好的在課下通過信息資源進(jìn)行自學(xué)。
3、注重課堂外的師生互動
英語這門課程教學(xué)的目的，就是要通過一系列教學(xué)措施的應(yīng)用使學(xué)生的語言素養(yǎng)能夠得到提升，進(jìn)而對學(xué)生的語言交際能力進(jìn)行鍛煉。在以往的教學(xué)過程中，教師僅僅能夠在課堂中模擬以及扮演方式的應(yīng)用為學(xué)生提供英語交際的對象與情境。而通過信息技術(shù)的應(yīng)用，則能夠幫助教師能夠在對課堂之外的實際進(jìn)行充分補(bǔ)充的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)到的知識良好的運用到日常生活之中。同時，這種大力發(fā)展課外英語交流的方式也能夠使師生間課堂之外也具有著頻繁的情感溝通，這對于課堂的英語教學(xué)來說也具有著非常積極的意義。
可以說，信息技術(shù)的出現(xiàn)，為我們中職英語教學(xué)帶來了新的機(jī)遇。在上文中，我們對信息技術(shù)支持下的中職英語課堂教學(xué)優(yōu)化進(jìn)行了一定的研究，而在實際教學(xué)過程中，也需要我們能夠把握教學(xué)重點，通過對信息技術(shù)的良好運用提升英語教學(xué)效果。
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