如何提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效率論文
如何提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效率論文
小學(xué)信息技術(shù)課程是小學(xué)課程中的重要內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)信息技術(shù)，不僅可以幫助學(xué)生拓寬視野，了解更多的新興科技，還可以提升學(xué)生獲取信息和應(yīng)用信息的能力。隨著信息社會(huì)的發(fā)展，獲取信息的能力也將成為一項(xiàng)重要的技能。所以教師在信息技術(shù)課程教學(xué)中，應(yīng)該通過不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，提高信息技術(shù)教學(xué)效率。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：如何提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效率相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
如何提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效率全文如下：
[摘要]：隨著新課改的實(shí)施與運(yùn)行，小學(xué)信息技術(shù)課程受到了越來越多的重視。有效的教學(xué)方法對(duì)于提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率是非常重要的。通過幾個(gè)方面來論述應(yīng)如何提高小學(xué)信息技術(shù)課堂的教學(xué)效率。
[關(guān)鍵詞]：信息技術(shù) 課堂教學(xué) 效率 教學(xué)方法
對(duì)于小學(xué)信息技術(shù)來說，屬于一門新開設(shè)的課程，并且在教學(xué)中必須做到理論與實(shí)踐相互結(jié)合，以此來提升小學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)于小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)，主要是為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下一個(gè)基礎(chǔ)，因此必須加強(qiáng)重視度，采取科學(xué)的教學(xué)方式來提升小學(xué)生的信息水平。
一、做好課前準(zhǔn)備
教師課前準(zhǔn)備工作十分重要，能夠有效地保證課堂教學(xué)質(zhì)量，尤其是對(duì)于信息技術(shù)的教學(xué)。在信息技術(shù)學(xué)科中，涉及的方面十分廣泛，教師必須全面準(zhǔn)備，將各種知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理，以此來理順教學(xué)的思路，從而來更好地提升教學(xué)的質(zhì)量。并且教師在進(jìn)行備課時(shí)，不僅僅要確定教學(xué)的重點(diǎn)以及合適的方法，同時(shí)也要做好機(jī)房以及網(wǎng)絡(luò)素材等方面的準(zhǔn)備。電腦機(jī)房是學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要地點(diǎn)，上課之前，教師必須對(duì)機(jī)房中的機(jī)器進(jìn)行一個(gè)全面的檢查，以此來保證每一臺(tái)機(jī)器都能正常使用、機(jī)房中的網(wǎng)絡(luò)保持暢通、電腦上軟件安裝正常。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，在進(jìn)行《美化課程表》的教學(xué)中，教師要在各個(gè)電腦中都錄入課程表，到時(shí)學(xué)生單獨(dú)對(duì)課程表進(jìn)行美化處理。教師要在教學(xué)中準(zhǔn)備好各個(gè)環(huán)節(jié)所需的資源，才能夠保證課程的順利教學(xué)，從而提升課堂的教學(xué)效率，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
二、設(shè)置合理的教學(xué)情境
對(duì)于小學(xué)階段的信息化教學(xué)，教師可以設(shè)置一些教學(xué)情境來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂中引入一些虛擬化的主題模擬以及生活中的小故事，提升學(xué)生的積極性。情境教學(xué)屬于小學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，利用合理的情境來將學(xué)生引入到課堂的教學(xué)中，使學(xué)生能夠在有限的時(shí)間中學(xué)習(xí)到最多的知識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以《調(diào)整計(jì)劃順序》課程為例，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)簡(jiǎn)單的教學(xué)情境：假如同學(xué)小明經(jīng)常會(huì)忘記做作業(yè)，希望能夠制定出一個(gè)完整的學(xué)習(xí)計(jì)劃來提醒自己做作業(yè)。這樣，教師通過一個(gè)小故事來將學(xué)生引入到課堂學(xué)習(xí)中，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也能與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，學(xué)生可以為自己建立一個(gè)作業(yè)計(jì)劃表，從而來更好地對(duì)知識(shí)進(jìn)行掌握。
但是對(duì)于教師來說，若是對(duì)教學(xué)情境的設(shè)置不夠合理，將會(huì)影響課堂的教學(xué)效率。簡(jiǎn)單舉個(gè)例子，教師在進(jìn)行逐幀動(dòng)畫的教學(xué)時(shí)，經(jīng)常會(huì)播放一些動(dòng)畫片來提升學(xué)生的興趣，但是學(xué)生往往是被動(dòng)畫所吸引，一節(jié)課下來，僅僅是看了動(dòng)畫，對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容卻一概不知。這時(shí)教師必須另找時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，嚴(yán)重地影響了教師的教學(xué)效率。
三、構(gòu)建和諧的課堂氣氛
對(duì)于小學(xué)生來說，性格比較好動(dòng)，自制能力較差，在課堂中經(jīng)常會(huì)引發(fā)一些紀(jì)律問題，而紀(jì)律問題一直都是影響小學(xué)課堂教學(xué)的重要因素。信息技術(shù)教學(xué)也是如此，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，經(jīng)常會(huì)相互閑聊，或者偷偷玩一些小游戲。這時(shí)，若教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行處罰，那么將會(huì)浪費(fèi)學(xué)生的上課時(shí)間，同時(shí)也會(huì)惡化師生之間的關(guān)系。因此教師必須采取妥善的處理方式，可以悄悄走到學(xué)生身邊制止他，告訴學(xué)生不要影響他人學(xué)習(xí);或者是在課下，教師與學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)談話，以此來提醒學(xué)生。這樣不僅不會(huì)耽誤課堂的時(shí)間，同時(shí)也會(huì)緩解學(xué)生與教師之間的關(guān)系。另外，教師也可以建立一個(gè)課堂監(jiān)管小隊(duì)伍，使一些學(xué)習(xí)較好的學(xué)生指導(dǎo)一些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，這樣能夠有效地促進(jìn)學(xué)生之間相互合作、相互學(xué)習(xí)，從而提升課堂教學(xué)效率，同時(shí)也會(huì)在很大程度上降低教師的教學(xué)壓力。
四、做好課堂練習(xí)與課后總結(jié)
課堂練習(xí)是為了使學(xué)生對(duì)學(xué)到的知識(shí)有一個(gè)完整的理解。目前在一些小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師會(huì)在學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，在機(jī)房中漫無目的地踱步或者是進(jìn)行電腦操作等，不會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)的審查。教師必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課堂練習(xí)的關(guān)注，能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
很多教師都注重課堂教學(xué)以及課堂練習(xí)，對(duì)于課后總結(jié)這一階段則不夠重視，僅僅是簡(jiǎn)單幾句話概括課堂內(nèi)容。這樣導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容沒有一個(gè)完整的掌握，并且對(duì)于一些重點(diǎn)知識(shí)認(rèn)識(shí)也不夠到位。對(duì)于小學(xué)信息技術(shù)來說，課時(shí)很少，學(xué)生經(jīng)常會(huì)忘記所學(xué)知識(shí)，因此，教師必須做好課后總結(jié)，以此來加強(qiáng)學(xué)生的記憶。教師要留有足夠的時(shí)間來為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的梳理，幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶。
在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師必須進(jìn)行仔細(xì)的研究分析，找到適合學(xué)生的教學(xué)方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而來保證自身的教學(xué)質(zhì)量以及課堂的教學(xué)效率。
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