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淺談信息技術(shù)教學(xué)對農(nóng)村教育發(fā)展的影響論文

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淺談信息技術(shù)教學(xué)對農(nóng)村教育發(fā)展的影響論文

  計算機作為信息時代的主要載體和工具,在教育中擔(dān)負(fù)起越來越重要的作用,信息技術(shù)課程的設(shè)置,在各級各類學(xué)校中已成為必需,而且由于信息技術(shù)課程比其他學(xué)科更貼近現(xiàn)實生活,與其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系,有著其他課程無可比擬的可操作性、實用性,因此,在素質(zhì)教育中占據(jù)了極其重要的地位。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的:淺談信息技術(shù)教學(xué)對農(nóng)村教育發(fā)展的影響相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考,歡迎閱讀!

  淺談信息技術(shù)教學(xué)對農(nóng)村教育發(fā)展的影響全文如下:

  摘要:科教興國是國家長遠(yuǎn)發(fā)展教育戰(zhàn)略,"促進教育的均衡發(fā)展,縮小城鄉(xiāng)之間的教育差距"是國家未來教育發(fā)展的主題。信息技術(shù)教學(xué)在廣大農(nóng)村中小學(xué)中已經(jīng)被廣泛推廣和應(yīng)用,為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)環(huán)境,更豐富的信息資源,由此推動了農(nóng)村教育教學(xué)手段的改革。特別是遠(yuǎn)程教育在農(nóng)村中小學(xué)的應(yīng)用,實現(xiàn)了城里鄉(xiāng)下優(yōu)質(zhì)教育資源的共享,讓鄉(xiāng)下孩子享受到了與城里孩子基本同等的教育待遇,一定程度基本實現(xiàn)了教育的均衡發(fā)展,對教育發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

  隨著現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺廣泛進入校園,現(xiàn)代信息技術(shù)在教育中的優(yōu)勢地位越來越突出,信息技術(shù)已成為中小學(xué)生的必修課。同時,農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)也迅速的跟上信息社會發(fā)展的要求,端正了教師教育思想,轉(zhuǎn)變了教師教育觀念。因此,信息技術(shù)教學(xué)的廣泛推廣和應(yīng)用已經(jīng)對廣大農(nóng)村師生的思維方式、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了巨大的影響。

  1.信息技術(shù)教學(xué)實現(xiàn)了教育資源的共享

  信息技術(shù)教學(xué)將優(yōu)質(zhì)教育資源傳輸?shù)搅宿r(nóng)村中小學(xué)校中,借助遠(yuǎn)程教育這個學(xué)習(xí)的平臺,師生可以利用網(wǎng)絡(luò)搜集大量的資料信息:可以從視頻、音頻等各種渠道得到的。這些信息使得教學(xué)內(nèi)容豐富多彩,各種教育資源通過網(wǎng)絡(luò)跨越了空間距離的限制,使學(xué)校的教育成為可以超出本地區(qū)向更廣闊的地區(qū)輻射的開放式教育:城市條件比較齊全的學(xué)校可以充分發(fā)揮自己的教育資源優(yōu)勢,把最好的教育成果通過網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)剿拿姘朔剑瑫r也把先進的教育理念,科學(xué)的教學(xué)方法,輸送到廣大農(nóng)村地區(qū);農(nóng)村地區(qū)教育資源薄弱的學(xué)校憑借遠(yuǎn)程教育的平臺,可以借鑒優(yōu)質(zhì)的教育資源來彌補自己資源的不足,改變教育資源匱乏、教育發(fā)展落后的面貌。教師與教師之間還可以在網(wǎng)上跨越時空,便捷地進行信息的相互交流,互相學(xué)習(xí),借鑒經(jīng)驗,共同發(fā)展,實現(xiàn)城里鄉(xiāng)下教育資源的共享。信息技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用,提高了農(nóng)村的教育的質(zhì)量,縮小了現(xiàn)實存在的城鄉(xiāng)之間的教育發(fā)展水平的差距,促進了城鄉(xiāng)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展,體現(xiàn)了的教育公平發(fā)展。

  2.信息技術(shù)教學(xué)克服了傳統(tǒng)教育方式的不足

  現(xiàn)代心理學(xué)研究的結(jié)果表明,學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個由感性到理性、量變到質(zhì)變的過程。傳統(tǒng)的教育觀念里,教師是知識的傳授者,教師是中心,學(xué)生是知識的接受者。教師可利用的教學(xué)資源有限,學(xué)生的見識狹隘,課堂教學(xué)空洞無物,索然無味,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到嚴(yán)重的壓制,因此課堂教學(xué)的效果比較低。應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)技術(shù)進行教學(xué)可以克服傳統(tǒng)教育方式的不足之處,使原來傳統(tǒng)教學(xué)中比較枯燥、抽象的教學(xué)內(nèi)容圖文并茂、聲形相應(yīng)、生動逼真、豐富多彩;教學(xué)過程更加具體紛呈。這在無形中刺激了學(xué)生的感觀,開闊了農(nóng)村學(xué)生的眼界,更能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的動機。信息技術(shù)教學(xué)的廣泛應(yīng)用是對傳統(tǒng)教育方式掀起的一場革命性的挑戰(zhàn),是未來教育發(fā)展的主流,它必將對教育的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

  3.信息技術(shù)教學(xué)促進了"教"與"學(xué)"方式的轉(zhuǎn)變

  利用遠(yuǎn)程教育信息技術(shù)進行教學(xué),必將引起教師教育方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。因為在傳統(tǒng)教學(xué)方式下,教師在有限的教育資源條件下,大部分都是照本宣科。然而,隨著城鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展水平的不斷提高和電腦的普遍使用以及遠(yuǎn)程教育的迅速普及和應(yīng)用,學(xué)生已經(jīng)有機會接觸計算機等現(xiàn)代科技,學(xué)生從中開闊了視野,增長了的見識;教師為適應(yīng)教育發(fā)展的趨勢,必須樹立終身教育的理念,不斷接受繼續(xù)教育,學(xué)會使用多媒體等遠(yuǎn)程教育手段進行輔助教學(xué),提高自己的教育教學(xué)技能。特別是在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等理科課程中的某些概念,比較抽象或難以理解,有時盡管老師講得口干舌燥,學(xué)生卻反映沒聽懂,教師的教學(xué)工作既吃力又沒有效果。

  如果恰當(dāng)?shù)乩眠h(yuǎn)程教育的資源,多媒體的動畫效果,則可將難以理解的抽象概念用圖形的形式形象化描述,既給學(xué)生以感性、直觀認(rèn)識,又有助于學(xué)生理解。比如數(shù)學(xué)教師在講授《圖形中的軸對稱》時,如果我們直接按照課本描述的概念向?qū)W生一邊陳述、一邊利用計算機進行畫圖示范,那么學(xué)生就很容易得到直觀的形象,無需教師多言,很快就能掌握軸對稱的概念和性質(zhì),從而有效地實現(xiàn)教師從被動地"教"和學(xué)生被動地"學(xué)"到學(xué)生主動地去獲取知識的轉(zhuǎn)變??梢哉f,運用遠(yuǎn)程教育的信息技術(shù)進行教學(xué),打破了傳統(tǒng)的授課方式,使得老師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、方法和態(tài)度等都發(fā)生了質(zhì)的飛躍,提高了學(xué)校的教育教學(xué)效率,也讓學(xué)生有機會成為了學(xué)習(xí)的主人,實現(xiàn)了"教"與"學(xué)"的有效轉(zhuǎn)變。

  4.信息技術(shù)教學(xué)促進了中小學(xué)生思想的和諧發(fā)展

  中小學(xué)校教育的對象是正在成長發(fā)育中的青少年。他們的主要特征是正處于長身體、長知識、形成世界觀的時期,也是智力發(fā)展迅速、個人意識傾向表現(xiàn)明顯的成長關(guān)鍵時期。在此時期,他們的性格可塑性大、上進心強、求知欲旺盛、精力充沛等,但他們的思想尚未定型,思維發(fā)展正處于?h形象思維向抽象思維發(fā)展的過渡階段,需要老師進行思想上的正確引導(dǎo)。而信息技術(shù)教學(xué)表現(xiàn)形式的多樣化,豐富多采的視、聽覺的藝術(shù)感受,使學(xué)生真正放松身心的進行學(xué)習(xí),感受到在快樂中學(xué)習(xí),體會到學(xué)習(xí)帶來的樂趣。它適合學(xué)生年齡發(fā)展的個性特征和思維發(fā)展的特點,在很大程度上滿足了學(xué)生的情感要求和思想需要,更容易培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和克服困難的堅強意志,使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣,更能促進學(xué)生身心的和諧發(fā)展,為學(xué)生將來服務(wù)社會奠定良好的思想基礎(chǔ)。

  5.信息技術(shù)教學(xué)是學(xué)生終身發(fā)展的需要

  在信息化社會中,人們生活、工作環(huán)境的變化越來越快,需要面對不斷出現(xiàn)的新知識、新技術(shù)。一次性的學(xué)校教育,越來越不能滿足個人終身的社會需要。只有不斷學(xué)習(xí),才能跟上生活、工作的節(jié)奏。信息技術(shù)教學(xué)不僅打破時間和空間限制而且還打破了學(xué)生的年齡限制,它為所有求學(xué)者提供了平等的學(xué)習(xí)機會。教育資源、教育對象、教育時空的廣泛性,使許多有識之士已經(jīng)認(rèn)識到了發(fā)展遠(yuǎn)程教育的重要意義和廣闊前景。學(xué)生是祖國未來的建設(shè)者和接班人,肩負(fù)著祖國的繁榮富強的重?fù)?dān)。只有從學(xué)生時代起通過遠(yuǎn)程教育、班班通等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺,掌握基本的計算機技術(shù)的操作,會利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)獲取學(xué)習(xí)需要的,合適的資源,對今后不斷地提高教育層次和生活水平將是非常有益的。因此,遠(yuǎn)程教育是學(xué)生終身發(fā)展的需要。

  總之,新時期通過信息技術(shù)教學(xué)平臺,使得老師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、方法和態(tài)度等都發(fā)生了質(zhì)的飛躍,更重要的是讓農(nóng)村廣大學(xué)生享受到了與城里學(xué)?;就鹊慕逃Y源,讓每個孩子都能接受公平的有質(zhì)量的教育,遠(yuǎn)程教育有力地推進了教育的均衡發(fā)展,對教育的發(fā)展帶來了強大而深遠(yuǎn)的影響。

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