計算機基礎應用論文
計算機基礎應用論文
計算機應用日益普及,且發(fā)展飛速,提高大學計算機基礎課程的教學質量對高職院校教育質量工程有著非常重要的意義。下面是學習啦小編為大家整理的計算機基礎應用論文，供大家參考。
計算機基礎應用論文范文一：計算機基礎課程特色教學改革思考
1實施特色教學改革的幾點思考與建議
1.1注重教師隊伍建設，提高教師能力和水平
所謂“良師出高徒”，好的教師隊伍才能保證好的教學質量。作為學校，應該重視教師隊伍的建設，多幫助教師安排交流和學習的機會，安排名家講座，同時對教師的探索應該給予鼓勵和指引，對教師所取得的成績應該給予獎勵。作為教師本身，應該注重新技術，新知識的學習，不斷給自己充電，跟上科技發(fā)展，保持教學內(nèi)容的創(chuàng)新性和前瞻性。教師之間也應該多交流，經(jīng)常舉辦一些教學比賽之類的活動，督促教師能力和水平的提升。
1.2更新教學內(nèi)容、豐富教學形式
對藝術院校，其教學內(nèi)容不應該僅局限于普通的基礎知識，應該進一步擴展到學生的專業(yè)，增加專業(yè)課計算機基礎知識的學習，以專業(yè)為依托，開展教學。如對設計類學生增加圖像處理、平面設計的知識內(nèi)容，對影視類學生應增加視頻編輯基礎知識內(nèi)容。因此在對藝術學校的學生教學上，可嘗試模塊化的教學，結合不同專業(yè)實際設置，構建科學合理且靈活機動的課程體系。以此來拓展學生的學習興趣，提高教學質量。
1.3依據(jù)學生特點、培養(yǎng)學生計算機思維素質
任何學生都有求知的欲望，在教學過程中，應該考慮到學生形象思維能力強，抽象思維能力弱的特點，進行小班化教學。教師和學生之間采用互動式、啟發(fā)式和引導式教學，充分激發(fā)學生求知的潛能和學習的主體作用。教師通過先講后練，邊講邊練的靈活組合引導學生進行思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進而培養(yǎng)藝術學生的計算機思維能力。
1.4重視動手能力培養(yǎng)、激發(fā)學生學習主動性
學生動手能力是學生素質的重要體現(xiàn)，藝術生更需要動手能力的培養(yǎng)，通過其動手來完成藝術作品，展現(xiàn)其藝術才華。因此計算機教學應側重于培養(yǎng)學生的實踐能力，采用“教學做”一體化的教學模式，在實驗室開展整個教學過程，充分利用多媒體和網(wǎng)絡等教學手段，實施有利于增強學生應用能力的任務驅動、案例式教學，以此來克服乏味的理論學習，激發(fā)學習的主動性。教學過程以學生操作為主，老師講授和解答為輔。結合專業(yè)課程、開展第二課堂計算機與專業(yè)的結合才是計算機課程在藝術院校生存的根本，沒有了專業(yè)的支持，學習計算機也會變得蒼白乏味。因此計算機教學要經(jīng)常結合專業(yè)，開展形式多樣的第二課堂，這樣才能使計算機課程煥發(fā)出光彩。如面向音樂類學生開展計算機音樂的講座，面向設計類學生，可開展課件設計類的比賽等。
2總結
本文結合藝術院校的實際情況，針對計算機基礎課程教學展開了探討，首先分析了目前主要存在的幾大問題，然后針對這些問題，進行思考，給出了具體改革的意見。當然任何事情都不是一蹴而就的，不管是藝術院校，還是普通院校，都應該重視計算機這門學科，循序漸進的探索并開展教學改革。藝術院校學生也應該端正態(tài)度，積極主動的結合自身專業(yè)學習計算機知識。
計算機基礎應用論文范文二：醫(yī)學院計算機基礎課堂教學改革
一、興趣引導學習
計算機基礎學習的內(nèi)容不是很難，但教學效果卻差強人意，究其原因，一方面由于學生的基礎差異較大，雖然計算機應用已較為普及，但在一些偏遠地區(qū)，學生的計算機基礎應用水平還是受到了很大影響。另一方面，學生的興趣都集中在上網(wǎng)、聊天、玩游戲等娛樂方面，對于Word、Excel等軟件的應用毫無興趣，即使在教學實踐中，一些學生也會偷著摸著干自己喜歡的事，將老師的教學擱置一邊。針對學生計算機基礎課堂教學參與的現(xiàn)狀，教學改革一定要從學生的興趣入手，引導和啟發(fā)學生進入計算機基礎知識的學習、應用方面。首先，在教學課堂教學上應對計算機基礎教學的內(nèi)容及應用進行多角度的分析，結合學生所學專業(yè)，闡述計算機基礎課程教學與其專業(yè)課聯(lián)系，使學生明白計算機基礎課學習的重要性，使其主動的、積極的參與到計算機基礎課堂教學中。其次，注重計算機教學的實踐性，讓學生掌握知識的同時學會知識的應用途徑與應用方法，采用任務教學法等多種教學方式引導學生參與到知識的實際應用中。再次，注重教學的溫故知新，利用學生熟悉的、已掌握的知識，引導學生學習新知識。一方面，可以促使學生形成“學就有用”的意識，提高學生學習的主動性;另一方面，有利于學生形成全面的、系統(tǒng)的知識框架，將學習的計算機基礎知識聯(lián)系利用，提高學生的實際應用能力。第四，結合學生對上網(wǎng)的興趣，合理安排教學內(nèi)容，以興趣引導學生逐漸的進入學習狀態(tài)，鼓勵學生多發(fā)表自己的觀點，提高學生的自主學習能力。
二、重視醫(yī)學專業(yè)的滲透
在計算機基礎課堂教學改革中，首先，要明確計算機教學目的，突出計算機教學的專業(yè)參與性，多與學生交流本專業(yè)的知識，探討計算機知識在醫(yī)學專業(yè)中的應用。目的性明確，一方面，可以增強學生教學參與的積極性，使其學習更有目標;另一方面，可以引導教學的方向，使教師的教與學生的學融為一體，更好的發(fā)揮了師生在教學中的配合效果。其次，將計算機基礎教學與醫(yī)學專業(yè)計算機的應用聯(lián)系起來，增強學生的實踐能力，使學生能夠將學習到的知識靈活的、正確的應用到專業(yè)實踐中。例如，Excel表格軟件的應用類型特別多，除制表外，還可以進行求和、統(tǒng)計、篩選等等操作，在教學過程中，針對于醫(yī)學院學生的專業(yè)有側重點的講授Excel表格的應用，對提高學生的計算機能力很有幫助。再次，醫(yī)學院計算機基礎課為公共課，各專業(yè)的學生對于計算機基礎知識的應用是有所差異的，因此在教學中，教學的方向和目標也應區(qū)別對待。例如，臨床專業(yè)學生應側重點講授常用軟件的應用和實踐練習，生物醫(yī)學應引導學生注重計算機軟件的應用和開發(fā)等，總之，因材施教，順應專業(yè)需求才是計算機教學改革的硬道理。
三、注重教學的創(chuàng)新性
計算機科技的發(fā)展日新月異，計算機教學也應與時俱進，因此計算機基礎教學的改革應具有適用性、創(chuàng)新性。第一，注重創(chuàng)新教學手段，結合學生實際挖掘學生潛力，引導和啟發(fā)學生將學習與實踐結合、將知識的理解與知識的應用結合。例如，利用多媒體進行計算機教學，不能只將它當成傳統(tǒng)的“黑板”來用，要充分發(fā)揮其圖、文、聲、像的特點，盡可能使教學課件新穎、別致，能夠調(diào)動學生的興趣和探索精神。第二，注重教學與實際的聯(lián)系，當前，還有許多高校計算機基礎教學應用的都是XP系統(tǒng)，可是Win7系統(tǒng)崛起卻是不容忽視的，因此在教學中，除了結合教學設計教好XP系統(tǒng)外，應適當?shù)慕o學生擴充知識，使學生能對當前流行的一些系統(tǒng)有所了解。此外，應注重軟件應用教學的拓展和深化，提高學生應對問題、解決問題的能力。例如，在教學中學習了Office2003，當遇到Office2011、OfficeWord怎么辦，一樣要能用、要會用，在教學中注重知識框架的建立，使學生能夠通過一種軟件的學習進而掌握其他版本軟件的應用。第三，多元化教學方式，將各種不同的教學手段結合起來，發(fā)揮其優(yōu)勢、彌補其不足。例如，將分組教學法與任務教學法結合起來，以組為單位提高學生對教學任務的分析能力、完成能力。又如，問題教學法與實踐教學法的結合，引導學生在實踐中分析問題、解決問題，提高學生對計算機知識的實際應用能力和認知能力?？傊?，多元化的教學方式有利于拓寬計算機教學的角度，使學生的思維能力、應用能力等得到了很好的培養(yǎng)和發(fā)展。
四、結語
任何學科的教學改革都應將實際與理論聯(lián)系起來，通過實踐逐漸完善，醫(yī)學院計算機基礎教學亦是如此。一方面，針對當前計算機基礎教學中存在的問題，有方向、有目的的進行教學改革，提高教學改革的成效，使計算機基礎教學水平更上新臺階。另一方面，應充分認識計算機基礎教學改革的長期性和曲折性，要在實踐中不斷的總結經(jīng)驗，轉變思路、創(chuàng)新方式、方法等，切實的做到教學為學生服務，提高學生的綜合能力和綜合素質，提高醫(yī)學院培養(yǎng)人才的質量，使其更好的在工作崗位上為社會服務。
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