關(guān)于計算機應(yīng)用畢業(yè)論文參考
近年來在科學技術(shù)不斷發(fā)展的背景下,計算機在人們的日常生活中出現(xiàn)的頻率越來越高,幾乎深入到社會發(fā)展的各個行業(yè)中,在社會的發(fā)展中扮演著重要的角色。下面是學習啦小編為大家整理的關(guān)于計算機應(yīng)用畢業(yè)論文，供大家參考。
關(guān)于計算機應(yīng)用畢業(yè)論文范文一：大學生計算機應(yīng)用能力培養(yǎng)研究
摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的全面到來，計算機應(yīng)用能力的培養(yǎng)作為普及計算機應(yīng)用技能的先決條件對互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟時代的全面發(fā)展起著重要作用。相較于計算機專業(yè)的教學，非專業(yè)計算機大學生計算機應(yīng)用能力正處于發(fā)展狀態(tài)。本文將針對非計算機專業(yè)大學生計算機應(yīng)用技能培養(yǎng)進行討論，為非專業(yè)計算機大學生計算機應(yīng)用能力培養(yǎng)提出意見和建議，旨在為培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)人才貢獻力量。
關(guān)鍵詞：非計算機專業(yè);大學生;計算機應(yīng)用能力
前言
互聯(lián)網(wǎng)以飛快的速度滲透于人們生產(chǎn)生活的各個環(huán)節(jié)，因此社會發(fā)展對計算機使用技能提出了多元化的要求。因此，非計算機專業(yè)開始加強對計算機應(yīng)用能力的培養(yǎng)，對培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)人才至關(guān)重要。但是，目前，國內(nèi)高校對非計算機專業(yè)大學生計算機應(yīng)用能力的培養(yǎng)措施還不夠完善，所以，廣大計算機教育者必須對新時期賦予的對計算機教學的要求重新審視，對非計算機專業(yè)大學生的計算機應(yīng)用能力進行培養(yǎng)，提高非計算機專業(yè)大學生計算機應(yīng)用能力，適應(yīng)數(shù)字化時代的全面到來，適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)對于應(yīng)用型人才的需求。
一、大學生計算機應(yīng)用能力培養(yǎng)重要性分析
(一)適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟發(fā)展的需要
20世紀中期以來，網(wǎng)絡(luò)時代的全面到來，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的大幅度發(fā)展，數(shù)字化技術(shù)的全面滲透，對世界各國的人才結(jié)構(gòu)提出了更高的要求，要求人才不僅要具有堅實的專業(yè)基礎(chǔ)，同時必須將計算機應(yīng)用于工作當中，將計算機應(yīng)用技能作為一項工作基本技能存在于人才的知識儲備庫當中，適應(yīng)時代發(fā)展的步伐，肩負經(jīng)濟建設(shè)和人類文明發(fā)展的重要使命。數(shù)字化時代的全面到來結(jié)束了單純性要求人才“術(shù)業(yè)有專攻”的時代，開始對人才的綜合應(yīng)用能力提出更高要求，要求社會分工的各個角色都能夠?qū)⒂嬎銠C應(yīng)用能力，市場應(yīng)變能力、管理能力、創(chuàng)新能力等全方位能力系統(tǒng)有機整合，形成適應(yīng)現(xiàn)代化生產(chǎn)發(fā)展的綜合型、應(yīng)用型人才。所以高職教育中注重對非計算機專業(yè)大學生的計算機應(yīng)用能力的培養(yǎng)是適應(yīng)人類文明全面進步的要求，是適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代全面發(fā)展的要求，是適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟高速發(fā)展的需要，是推進現(xiàn)代化建設(shè)前進的重要舉措[1]。
(二)適應(yīng)教育體制改革的需要
隨著時間的推移，人類社會發(fā)生了翻天覆地的變化?？茖W技術(shù)的迅猛發(fā)展使得人類進入數(shù)字化時，這次全球性的社會信息化改革浪潮對世界各國的教育事業(yè)發(fā)起了挑戰(zhàn)，要求教育事業(yè)應(yīng)向新的高度邁進，培養(yǎng)適應(yīng)新時代發(fā)展的人才體系。社會信息化改革的人類文明發(fā)展現(xiàn)狀要求世界各國必須改變傳統(tǒng)教育模式，更加注重對復(fù)合型人才，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，加大對教育體制改革的力度，全面落實素質(zhì)教育方針[2]。因此，加強對非計算機大學生的計算機能應(yīng)用能力的培養(yǎng)是適應(yīng)人類文明發(fā)展對教育體制改革的有效措施。根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟時代對計算機應(yīng)用提出的全新要求，我國高職教育在對高等人才的培養(yǎng)模式上受到了嚴峻的挑戰(zhàn)。近年來，隨著我國教育體制改革的不斷深化，國家對高等人才的培養(yǎng)已經(jīng)開始注重對復(fù)合型人才的培養(yǎng)，加大了對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)力度，根據(jù)教學必須遵循培養(yǎng)“面向世界，面向未來，面型現(xiàn)代化”的基本教育理念要求，就業(yè)市場競爭日新月異的發(fā)展，必須注重對非計算機專業(yè)大學生的計算機應(yīng)用能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)教育體制改革的需要。
二、非計算機專業(yè)計算機應(yīng)用能力培養(yǎng)現(xiàn)狀
隨著我國教育體制改革的不斷深化，高職教育在教學過程中加強對應(yīng)用型人才、復(fù)合型人才的培養(yǎng)已經(jīng)落實到高職教育的教學實施過程中，各高校已經(jīng)把對計算機專業(yè)大學生的計算機應(yīng)用能力培養(yǎng)提到教學日程的高度加以重視，就目前狀況分析，高職教育對計算機專業(yè)大學生的培養(yǎng)已經(jīng)形成較為完善的教育體系。但是，針對非計算機專業(yè)大學生計算機應(yīng)用的能力培養(yǎng)存在諸多問題：
第一，基于高職教育對非計算機大學生計算機應(yīng)用能力在認識上存在一定模糊性這一基本原因，各高校對非計算機專業(yè)大學生計算機應(yīng)用能力培養(yǎng)的定位普遍較低，從而導(dǎo)致在課程設(shè)置中存在系列問題，非專業(yè)計算機教育雖然已經(jīng)成為高職教學的基礎(chǔ)課程，但是課程體系以計算機理論、數(shù)據(jù)庫相關(guān)知識、程序設(shè)計語言基礎(chǔ)等專業(yè)性較強的課程為主，針對非計算機專業(yè)大學生計算機應(yīng)用能力方面的課程體系不足，使非計算機專業(yè)大學生不能直接形成熟練的計算機實際應(yīng)用能力，使計算機成為研究本專業(yè)的重要工具，從而導(dǎo)致非計算機專業(yè)大學生計算機實際應(yīng)用能力不足，嚴重阻礙應(yīng)用型人才的培養(yǎng)進程[3]。
第二，由于在非專業(yè)計算機大學生的計算機教學課程上的缺陷，導(dǎo)致非計算機專業(yè)學生在接受計算機教育過程中，理論學習比重過高，實際應(yīng)用課程甚少，、不能夠滿足非計算機專業(yè)大學生對實踐教學課程的需求，從而導(dǎo)致非計算機專業(yè)大學生對計算機的認識只停留在計算機基礎(chǔ)的層面，不利于非計算機專業(yè)大學生形成計算機實際應(yīng)用能力。因此，目前對非計算機專業(yè)計算機實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)上存在教學環(huán)境缺失的問題[4]。
第三，在高職教學的過程中，如何對學生的學習效果進行考察與評價，對受教者的學習結(jié)構(gòu)起著重要的作用。目前，我國高職教育中，對非專業(yè)計算機學生針對計算機課程的評價體系依然處于初級的考核狀態(tài)，此類低水平的評價機制直接導(dǎo)致非計算機大學生對計算機課程的學習處于被動的狀態(tài)，從而導(dǎo)致非計算機專業(yè)大學生對計算機應(yīng)用能力的學習沒有足夠的思想保障和學習興趣保證。所以，針對非專業(yè)計算機教育缺乏行之有效有效的評價體系。
三、加強非計算機專業(yè)大學生計算機應(yīng)用能力培養(yǎng)的策略
加強對非計算機專業(yè)大學生計算機應(yīng)用能力的培養(yǎng)，提高非計算機專業(yè)大學生計算機應(yīng)用水平是世界性、現(xiàn)代化建設(shè)、未來社會發(fā)展的共同要求，所以高職教育必須針對如何提高非計算機專業(yè)大學生計算機實際應(yīng)用能力這一問題，以實際教育背景為出發(fā)點，根據(jù)目前實際教育情況做出對策，滿足社會進步對應(yīng)用型人才的要求。
(一)教學內(nèi)容科學化
課程設(shè)置是一切教育實施的出發(fā)點，是理論能力向?qū)嵺`能力轉(zhuǎn)化的核心環(huán)節(jié)，所以課程設(shè)置是否科學化，對教學實施的順利進行、教學目的的順利達成起著基礎(chǔ)性的作用[5]。若想高職教育能夠為社會發(fā)展培養(yǎng)出計算機實際應(yīng)用能力極強的人才，必須在針對非計算機專業(yè)課程的設(shè)置上實現(xiàn)科學化，以計算機基礎(chǔ)理論為理論基礎(chǔ)，從非計算機專業(yè)大學生的實際教學背景和學習情況出發(fā)，將系統(tǒng)性突出、專業(yè)性突出、實踐性突出三者有機結(jié)合，形成重點合理，能夠激發(fā)非計算機專業(yè)大學生學習興趣，提高學生計算機專業(yè)水平和應(yīng)用能力的課程體系，實現(xiàn)非計算機專業(yè)計算機教學課程設(shè)置科學化，從根本上保證對非計算機專業(yè)大學生計算機應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
(二)實踐性教學環(huán)境的構(gòu)建
教學環(huán)境的構(gòu)建對教學實施起著至關(guān)重要的作用，實踐性的教學環(huán)境能夠為實踐能力的培養(yǎng)提供強有力的保證。因此，在注重對大學生計算機實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)過程中要注意對實踐性教學環(huán)境的構(gòu)建，進而對非計算機專業(yè)大學生計算機能力的培養(yǎng)提供強有力的環(huán)境層面支持。構(gòu)建實踐性的教學環(huán)境要實現(xiàn)對課內(nèi)實踐環(huán)境構(gòu)建和對課外引導(dǎo)實踐環(huán)境構(gòu)建“兩手抓，兩手都要硬”，使課內(nèi)、課外兩個實踐性教學環(huán)境相輔相成，有機結(jié)合，從而提高非計算機專業(yè)大學生的計算機實踐應(yīng)用能力。
(三)加強評價體系整改措施
評價體系是對教學過程的有力反饋。構(gòu)建科學性高、激勵性強的評價體系能夠強有力的保證教學過程的順利實施，保證教學目的的順利完成，所以，在提高非計算機專業(yè)大學生計算機應(yīng)用能力的教學過程中必須加強對評價體系的整改措施。完善教學評價體系必須使評價體系實現(xiàn)權(quán)威性、層次性、動態(tài)性的有機結(jié)合，構(gòu)建科學化的教育評價體系，激發(fā)非計算機專業(yè)大學生對計算機應(yīng)用的學習興趣，提高高職教育計算機教學效率，提高非計算機專業(yè)大學生計算機實踐應(yīng)用能力。
四、結(jié)語
網(wǎng)絡(luò)時代的到來，對世界各國尤其是發(fā)展中國家的教育模式提出了更高的要求，要求教育事業(yè)的使命必須與社會發(fā)展相適應(yīng)。隨著社會的發(fā)展，市場就業(yè)形式也發(fā)生了翻天覆地的變化，市場就業(yè)中對應(yīng)用型人才的要求越來越高。因此，加強對高等人才計算機應(yīng)用能力的培養(yǎng)能夠滿足社會全面進步的要求，推動社會的良性可持續(xù)發(fā)展。筆者希望通過本文的論述，為提高非計算機專業(yè)大學生計算機應(yīng)用能力做出貢獻。
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關(guān)于計算機應(yīng)用畢業(yè)論文范文二：計算機應(yīng)用技術(shù)和信息管理研究整合
【摘要】隨著時代的發(fā)展和技術(shù)的進步，計算機應(yīng)用技術(shù)與信息管理的整合，已經(jīng)成為了現(xiàn)代計算機技術(shù)的重要發(fā)展趨勢和關(guān)鍵內(nèi)容。有效的整合可以更好地提高不同行業(yè)的整體工作效率，為其提供更加全面的信息管理服務(wù)保障。本文就對于計算機應(yīng)用技術(shù)和信息管理整合的相關(guān)問題進行了分析和探討。
【關(guān)鍵詞】計算機應(yīng)用技術(shù);信息管理
一、引言
在快速發(fā)展的社會經(jīng)濟體系下，計算機技術(shù)已經(jīng)在各個行業(yè)中發(fā)揮著重要的作用。通過將計算機應(yīng)用技術(shù)與信息管理進行有效的整合，可以更好地將計算機技術(shù)的優(yōu)勢進行發(fā)揮，為各行各業(yè)的發(fā)展帶來新的變革與助力。二者的有效結(jié)合，同時也可以提高計算機相關(guān)工作的整體效率和質(zhì)量，并且提高信息的準確度，二者是相互促進，互相影響的。把計算機應(yīng)用技術(shù)應(yīng)用到信息管理之中，將二者有效整合，是當下各項工作展開的迫切要求，也是時代發(fā)展的必然趨勢。
二、信息管理中計算機技術(shù)的有效運用的分析
第一，提高對信息管理工作的重視程度。
在知識經(jīng)濟時代下，信息資源本身的重要性得到了進一步的強調(diào)和提現(xiàn)。在信息化時代下，各行各業(yè)中信息資源的價值不斷提高，并且信息泄露等負面問題，已經(jīng)對各個組織機構(gòu)造成了很大的影響。無論是各行各業(yè)，不同組織機構(gòu)要想得到進一步的發(fā)展，信息資源的獲取已經(jīng)成為了其重要的發(fā)展關(guān)鍵，信息管理工作的價值也體現(xiàn)在此。通過計算機技術(shù)的有效運用，可以提高信息管理工作的有序性，相關(guān)管理人員可以第一時間對有效信息進行獲取，這提高了整體管理工作的開展成效性。針對于信息管理工作的重要意義，信息管理人員要予以高度的重視，在日常工作中加強信息管理工作的開展，提高自身的責任感。
第二，對信息管理系統(tǒng)進行不斷地完善和優(yōu)化。
信息管理工作的開展，需要一套科學的信息管理系統(tǒng)作為支撐，同時這也是計算機技術(shù)應(yīng)用的一個重要方面。一套科學完善的系統(tǒng)可以更好地保障信息數(shù)據(jù)資料的真實性和安全性，并直接影響了相關(guān)信息管理工作的整體效率和效果。針對于信息管理工作的相關(guān)需求，信息管理系統(tǒng)也要進行不斷的優(yōu)化和完善，對相關(guān)功能的完整性與可靠性進行進一步的驗證。與此同時，相關(guān)管理人員也要積極掌握信息管理系統(tǒng)平臺的操作技術(shù)，提高自身的計算機操作能力，與時俱進地進行學習相關(guān)的專業(yè)技術(shù)，從而更好地提高信息管理工作的整體水平。信息管理系統(tǒng)的構(gòu)建和設(shè)計，也要符合不同的工作需求和性質(zhì)，以提高實效性為基本目的，不斷地對功能進行完善創(chuàng)新。
第三，提高信息資料的整體質(zhì)量。
在對信息管理和計算機技術(shù)進行整合的過程中，信息資料數(shù)據(jù)的質(zhì)量是應(yīng)該受到各方所關(guān)注的重點問題。一些信息方面的質(zhì)量問題，對于企業(yè)的相關(guān)決策行為有著十分重要的影響。針對于信息管理質(zhì)量方面的需求，信息管理工作的開展要關(guān)注對信息資料質(zhì)量的保障，結(jié)合信息質(zhì)量控制的要求與標準，對信息管理系統(tǒng)進行調(diào)整，提高數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的完善性，讓信息的價值得到最大化的體現(xiàn)。信息管理系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)庫要采取科學的數(shù)據(jù)資料管理策略，對于數(shù)據(jù)存儲的規(guī)范性和安全性進行保障，并結(jié)合錄入數(shù)據(jù)類型和特點，對于數(shù)據(jù)信息的收集流程進行重新梳理和科學的構(gòu)建。隨著時代的發(fā)展和技術(shù)的進步，信息管理工作面臨著更多的難題，海量的信息數(shù)據(jù)管理為信息管理者帶來了很多挑戰(zhàn)。在面對繁雜的信息時，如何獲取更高品質(zhì)和真實度的信息資源已經(jīng)成為了信息管理活動的難題和要點。在信息收集的過程中，也要結(jié)合計算機技術(shù)，對于信息的有效性、真實性和完整性進行全面的評估，并確保信息的安全性與時效性。在資料信息收集的過程中，要講電子信息的收集予以高度的重視，將其與紙質(zhì)材料信息的收集同步開展，并做好相應(yīng)的歸檔管理，為后期信息資料的調(diào)閱提供依據(jù)。
第四，保持信息的及時更新。
信息的及時性也是信息管理工作的一個重要保障，同時及時性也是信息管理工作的一個重要開展目標。在現(xiàn)代社會，信息數(shù)據(jù)的變化很快，如果不能掌握信息的動態(tài)變化，那么很多決策行為的制定和下發(fā)都會受到很大的影響。信息管理者本身要積極地通過計算機技術(shù)的應(yīng)用，對信息數(shù)據(jù)進行及時的更新，保持信息數(shù)據(jù)的實時性，讓信息資源的價值得到最大化的發(fā)揮和積累，提高企業(yè)整體決策的有效性。
三、結(jié)束語
總而言之，作為一項系統(tǒng)性的工作，信息管理工作具有較大的工作量和較高的工作難度，工作過程中需要對大量信息進行科學統(tǒng)一的管理，整體管理成本較高。通過將計算機應(yīng)用技術(shù)與信息管理進行有效的整合，可以更好地提高信息管理工作的準確性和整體效率，降低管理成本，提高管理質(zhì)量。
參考文獻
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