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計(jì)算機(jī)教育本科論文

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  在當(dāng)今社會(huì),不管是企業(yè)、學(xué)校,還是各個(gè)大中小型單位,都必須使用計(jì)算機(jī)作為辦公的主要工具,計(jì)算機(jī)早就已經(jīng)悄然無聲地走進(jìn)了我們的生活,并且使我們無法脫離計(jì)它的存在。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的計(jì)算機(jī)教育本科論文,供大家參考。

  計(jì)算機(jī)教育本科論文范文一:計(jì)算機(jī)教育教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)分析

  隨著計(jì)算機(jī)的普及與應(yīng)用,人們看到了計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要性。計(jì)算機(jī)的課程走入到教學(xué)課堂已經(jīng)不再是個(gè)新鮮的話題,近些年來,新課改的力度在不斷地加強(qiáng),進(jìn)一步要求了教學(xué)中要以培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新能力為目標(biāo),計(jì)算機(jī)教學(xué)也同樣如此。在計(jì)算機(jī)的教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力符合當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展,并迎合了新課改的需求,文章針對(duì)計(jì)算機(jī)教育教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的話題進(jìn)行了分析。在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的階段,中學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)并不陌生,這個(gè)時(shí)期的教學(xué)和指導(dǎo)也便于學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)和理解,初中正是計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的最佳階段。雖然面臨著新課改的改革,但是很多教師并沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)生們創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性,在計(jì)算機(jī)的教育教學(xué)中,教師依然遵循著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法,妨礙了中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升。

  一、計(jì)算機(jī)教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新能力的意義

  伴隨著時(shí)代的發(fā)展,計(jì)算機(jī)技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用,給人們的生活帶來了巨大的便利,計(jì)算機(jī)在當(dāng)前社會(huì)中的重要性是毋庸置疑的,在教育領(lǐng)域中,人們對(duì)計(jì)算機(jī)的教學(xué)也提高了認(rèn)識(shí)。新課改的背景下,更提出了創(chuàng)新教育的全新理念。計(jì)算機(jī)的教學(xué)雖然是新興的一門課程,但在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境中,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的意義重大。計(jì)算機(jī)的創(chuàng)新教育教學(xué)既符合新課改的要求,又能提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)。計(jì)算機(jī)是教學(xué)中必不可少的學(xué)科,培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)有助于為我國計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),最重要的,計(jì)算機(jī)應(yīng)用的未來趨勢(shì)會(huì)成為廣泛普及的技術(shù),給學(xué)生們?cè)谖磥淼木蜆I(yè)問題也打下了良好的根基。

  二、教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念

  任何教育問題都離不開教育工作者的正確引導(dǎo),學(xué)生們的計(jì)算機(jī)教育同樣如此。在實(shí)際的教育工作中,教師要在傳授學(xué)生們計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),以培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新意識(shí)和綜合能力為教學(xué)目標(biāo),并積極地吸取更多新鮮的教學(xué)元素,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念,堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的教育思想觀念,利用創(chuàng)新的教育模式和方法帶動(dòng)學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究知識(shí)的興趣,實(shí)現(xiàn)中學(xué)生計(jì)算機(jī)教育的創(chuàng)新化改革。

  三、創(chuàng)設(shè)美好的計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境

  一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境會(huì)讓學(xué)生們快速地融入學(xué)習(xí)中去,計(jì)算機(jī)的教學(xué)同樣如此,在初中計(jì)算機(jī)的教學(xué)環(huán)境中,教師應(yīng)該為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)這樣的課堂,從而激發(fā)出中學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。在教學(xué)中,教師可以積極地開展創(chuàng)新性的教學(xué)活動(dòng),例如:讓學(xué)生們自由發(fā)揮,以小組的形式制作一個(gè)圍繞校園生活為主題的FLASH動(dòng)畫,在規(guī)定的時(shí)間中交作品,最后由同班學(xué)生評(píng)比出最佳的作品,并要給予表揚(yáng)和嘉獎(jiǎng)。制作FLASH動(dòng)畫的過程就是學(xué)生們主動(dòng)參與實(shí)踐的過程,通過討論和思考,有助于培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)造性思維,更有利于中學(xué)生在實(shí)踐中加深所學(xué)計(jì)算機(jī)知識(shí)的印象。

  四、任務(wù)型的教學(xué)方式

  任務(wù)型教學(xué)法是一種主觀引導(dǎo)學(xué)生們達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方式,計(jì)算機(jī)的教育教學(xué)中的技術(shù)含量比較高,應(yīng)用實(shí)踐的知識(shí)要比理論知識(shí)的比例高,因此在實(shí)際的教學(xué)中,教師要重視學(xué)生們實(shí)踐能力的培養(yǎng),任務(wù)型教學(xué)法完全能夠滿足于學(xué)生們的學(xué)習(xí)需要。例如:在講解Word軟件時(shí),教師可在課前準(zhǔn)備一個(gè)制作、排版完成的Word模板或報(bào)紙,在題材選擇的時(shí)候要考慮到Word文檔的美觀性,內(nèi)容既要包含文字、圖片又要包含不同形式的表格以及圖形,學(xué)生們?cè)诳催^之后完全會(huì)被計(jì)算機(jī)的神奇吸引到,然后教師給予學(xué)生們布置任務(wù),讓中學(xué)生通過自己所學(xué)的知識(shí)和計(jì)算機(jī)操作來完成班級(jí)板報(bào)的制作,學(xué)生們自然而然地會(huì)受到教師演示的啟發(fā),在板報(bào)制作的時(shí)候就會(huì)融入不同的元素,從而設(shè)計(jì)出不同形式和不同類型的板報(bào),這種任務(wù)型教學(xué)方式,完全能夠帶動(dòng)學(xué)生們的求知欲和主動(dòng)思考與實(shí)踐的能力,打破了傳統(tǒng)教學(xué)中的枯燥氛圍,為學(xué)生們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

  五、自學(xué)式教學(xué)法

  計(jì)算機(jī)所涉及的技術(shù)與知識(shí)是非常復(fù)雜的,中學(xué)生處于正式認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的初始階段,學(xué)生本身的探索精神就是存在的,教師應(yīng)該準(zhǔn)確地抓住學(xué)生們的這個(gè)特點(diǎn),通過學(xué)生們自學(xué)的方式來培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如:在課堂中,教師可讓學(xué)生們將教材作為輔助工具,在需要學(xué)習(xí)的那一章通過網(wǎng)絡(luò)資源和查閱教材來完成計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)及技能的學(xué)習(xí),就如Word軟件的使用,如果學(xué)生們想制作一個(gè)附帶圖片的文檔,那么如何調(diào)整字體、顏色、格式等內(nèi)容呢,對(duì)于喜歡探索的學(xué)生來講就會(huì)主動(dòng)的在軟件中尋找各項(xiàng)功能,在找不到和不理解的內(nèi)容上還會(huì)通過Internet的搜索,來查閱到自己想要了解的知識(shí),不但加深了學(xué)生們對(duì)知識(shí)與技能的理解和操作,教師還能給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),有助于更進(jìn)一步開發(fā)出學(xué)生們的創(chuàng)造能力。

  總而言之,計(jì)算機(jī)的教育和教學(xué)在當(dāng)前的教學(xué)領(lǐng)域中占據(jù)著非常重要的位置,教師在高度重視計(jì)算機(jī)教學(xué)的基礎(chǔ)上,還要遵循新課改以及時(shí)代發(fā)展的需要,實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的創(chuàng)新性教學(xué),關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力。在教學(xué)中,要先轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念,然后再通過創(chuàng)新式的教學(xué)方法,逐漸引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中,并要重視學(xué)生們計(jì)算機(jī)的實(shí)踐操作的鍛煉,讓學(xué)生們?cè)趧?chuàng)新教育的背景下逐漸形成創(chuàng)新性思維并提升自身的創(chuàng)新能力。

  參考文獻(xiàn):

  [1]彭揚(yáng).計(jì)算機(jī)教育教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].信息與電腦(理論版),2012,(1):210.

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  [3]侯秀蕊.試論計(jì)算機(jī)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].科技與企業(yè),2013,(8):168.

  計(jì)算機(jī)教育本科論文范文二:計(jì)算機(jī)教育信息化應(yīng)用

  摘要:從上世紀(jì)90年代開始,我國進(jìn)入了信息化高速發(fā)展階段,計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等不斷向社會(huì)各行業(yè)滲透,教育信息化也在這一時(shí)期出現(xiàn)。在信息技術(shù)浪潮的影響下,信息化成為了當(dāng)代教育中應(yīng)用最為廣泛的學(xué)科之一,在素質(zhì)教育領(lǐng)域發(fā)揮了重要的作用。本文結(jié)合信息化在計(jì)算機(jī)教育中的應(yīng)用進(jìn)行研究,以中職院校計(jì)算機(jī)信息化技術(shù)應(yīng)用為基礎(chǔ),結(jié)合筆者在教學(xué)實(shí)際中的經(jīng)驗(yàn),提出更為科學(xué)的建議和策略。

  關(guān)鍵字:信息化;計(jì)算機(jī)教育;教學(xué)改革;素質(zhì)教育;當(dāng)代教育

  隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步,人們生活水平的不斷提高,信息化在我國社會(huì)各領(lǐng)域逐漸普及。目前,計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)在社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中占據(jù)核心地位,同時(shí),計(jì)算機(jī)技術(shù)也給群眾生活帶來翻天覆地的變化。結(jié)合教育領(lǐng)域來說,中職院校是以實(shí)踐性人才培養(yǎng)為主要目的,更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的普及力度。面對(duì)信息時(shí)代的新形勢(shì)、新要求,中職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)必須順勢(shì)而變、順時(shí)而變,積極深化計(jì)算機(jī)教育信息化改革,學(xué)習(xí)信息化時(shí)代新技術(shù),通過教育的信息化改革來創(chuàng)新教育形式,培養(yǎng)更多適用于新時(shí)代要求標(biāo)準(zhǔn)的高素質(zhì)人才。

  1信息化在計(jì)算機(jī)教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀

  1.1中職計(jì)算機(jī)教育信息化的必然性

  目前,信息化逐漸走進(jìn)我國計(jì)算機(jī)教育,多數(shù)學(xué)校已實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作無紙化、師生溝通便捷化、校內(nèi)服務(wù)個(gè)性化等,并利用信息化技術(shù)建立了學(xué)校官方網(wǎng)站、教學(xué)系統(tǒng)、公眾平臺(tái)、行政管理系統(tǒng)等。部分學(xué)校走在信息化前沿,開始探索更多的信息化服務(wù)項(xiàng)目。結(jié)合中職院校的特點(diǎn),所培養(yǎng)出的人才更多的是直接應(yīng)用技能,為社會(huì)崗位提供生產(chǎn)力。通過信息化技術(shù)的應(yīng)用,不僅可以擴(kuò)大教學(xué)資源、完善教育服務(wù),同時(shí)還可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)檔案的電子化管理,通過及時(shí)收集社會(huì)就業(yè)信息內(nèi)容,靈活調(diào)整計(jì)算機(jī)教育的方向,實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的有效性。

  1.2中職計(jì)算機(jī)教育信息化的可行性

  隨著我國信息化水平的不斷提升,教育資源投入不斷增加,計(jì)算機(jī)信息化教育課程在我國中職院校已經(jīng)并非新鮮事物,然而我國計(jì)算機(jī)教育中的信息化水平在世界信息化水平中仍然處于落后隊(duì)伍,信息化計(jì)算機(jī)教育仍存在較多弊端與不足,主要體現(xiàn)在信息化計(jì)算機(jī)教學(xué)體系建設(shè)不完善,信息化教學(xué)模式落后,信息化計(jì)算機(jī)教育骨干教師缺乏等情況。就目前而言,我國計(jì)算機(jī)的信息化教學(xué)仍處于過渡階段,傳統(tǒng)理論教學(xué)與現(xiàn)代信息化教學(xué)都在計(jì)算機(jī)課堂上占有較大比重。從教學(xué)數(shù)據(jù)中綜合分析,多媒體信息化教育能幫助學(xué)生理解枯燥的計(jì)算機(jī)理論知識(shí),讓計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)形象化,讓計(jì)算機(jī)語言動(dòng)態(tài)化,改善了枯燥的知識(shí)體系,開發(fā)學(xué)生潛能,增進(jìn)學(xué)生閱歷,對(duì)于教學(xué)環(huán)境改革有著里程碑式的意義。

  2信息化在計(jì)算機(jī)教育中的應(yīng)用方向

  2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

  隨著社會(huì)發(fā)展和信息技術(shù)的不斷進(jìn)步,當(dāng)下的學(xué)生已經(jīng)無法滿足于傳統(tǒng)的灌輸性教學(xué)模式,為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與求知積極性,教師必須改革教學(xué)模式,提升課堂教學(xué)的趣味性,讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過程中,充分了解學(xué)生特點(diǎn)與個(gè)性,有針對(duì)性的講解知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生少聽多說,少看多想,發(fā)揮以學(xué)生為主體的主觀能動(dòng)性,營造輕松的課堂氣氛,鼓勵(lì)學(xué)生參與到師生互動(dòng)環(huán)境中來,從學(xué)生手中得到第一手的教學(xué)反饋,針對(duì)學(xué)生的反應(yīng)有針對(duì)的調(diào)整計(jì)算機(jī)教學(xué)方式方法,提升教學(xué)效果。

  2.2重視實(shí)踐教學(xué)

  近年來,社會(huì)人才需求導(dǎo)向逐漸從知識(shí)型向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變,擁有多種技能的復(fù)合型人才尤其受到用人單位的歡迎,更易為社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。由此,計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)結(jié)合時(shí)代發(fā)展與社會(huì)需求,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力,在理論教學(xué)的同時(shí),大幅度提升實(shí)踐教學(xué)在課堂教學(xué)中所占的比重,從教師自身開始轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,提高對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視,從而由上至下影響學(xué)生的觀念,讓學(xué)生主動(dòng)投入實(shí)踐教學(xué)中來,將理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)的成功有效結(jié)合,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)理論知識(shí),在實(shí)踐中提升個(gè)人能力,將理論知識(shí)落實(shí)于實(shí)際問題中來,積極參與社會(huì)實(shí)現(xiàn),提高實(shí)踐能力,力爭(zhēng)成為社會(huì)最需要的應(yīng)用型人才。

  2.3完善教學(xué)方案

  從中職院校人才培養(yǎng)目的出發(fā),為了適應(yīng)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中大量的實(shí)踐操作需求,計(jì)算機(jī)課程教學(xué)必須完善教學(xué)方案,利用現(xiàn)代信息技術(shù)有針對(duì)性的使用多媒體設(shè)備,用多媒體設(shè)備實(shí)現(xiàn)全新的教學(xué)模式,徹底改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)結(jié)構(gòu),培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。例如,在教學(xué)過程不要單純地進(jìn)行操作技能訓(xùn)練,可以結(jié)合一個(gè)具體的開發(fā)項(xiàng)目進(jìn)行,培養(yǎng)學(xué)生的手腦結(jié)合能力、創(chuàng)新能力。

  3結(jié)束語

  總體來說,在計(jì)算機(jī)教育改革浪潮中,信息化影響深遠(yuǎn),作用明顯,更適合當(dāng)下社會(huì)人才需求現(xiàn)狀,計(jì)算機(jī)教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前教育形式,充分利用信息化技術(shù)進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué),探索更適合學(xué)生的教育模式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新型信息化人才。

  參考文獻(xiàn)

  [1]孔超.高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究[D].安徽師范大學(xué),2012.

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