關(guān)于計算機專業(yè)論文
隨著計算機網(wǎng)絡(luò)的廣泛普及,計算機的輔助應(yīng)用已經(jīng)普遍運用與各行各業(yè),為經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、文化的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn),包括在教育測量方面。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于計算機專業(yè)論文，供大家參考。
關(guān)于計算機專業(yè)論文范文一：計算機應(yīng)用基礎(chǔ)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法研究
摘要：任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法，其基本特征是以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體。結(jié)合教學(xué)實踐將任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法引入計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中，并對其在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)呈現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)效果評價的具體運用及應(yīng)注意的問題進(jìn)行探討。
關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法;多媒體;網(wǎng)絡(luò);計算機應(yīng)用基礎(chǔ)
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)作為中職學(xué)校的公共基礎(chǔ)課，是學(xué)生學(xué)習(xí)計算機系統(tǒng)知識的入門課程，其基礎(chǔ)性、實用性、操作性很強。而任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法非常適宜計算機教學(xué)，因為它強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動必須與任務(wù)或問題相結(jié)合，讓學(xué)生在真實的教學(xué)情境中帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，如何應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法來開展計算機基礎(chǔ)教學(xué)就成為了計算機教師所要研究的重要課題。
1任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的內(nèi)涵和優(yōu)勢
1.1任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的內(nèi)涵
任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法，是指在整個教學(xué)過程中，教師不直接講解教學(xué)內(nèi)容，而是精心設(shè)計一系列任務(wù)，把教學(xué)內(nèi)容融入其中，通過讓學(xué)生自己完成任務(wù)來學(xué)習(xí)知識、掌握技能。這種方法培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力以及自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法。
1.2任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的優(yōu)勢
一是以任務(wù)為主線，有利于全面、準(zhǔn)確地掌握教學(xué)內(nèi)容。教師和學(xué)生圍繞如何完成教學(xué)任務(wù)進(jìn)行教與學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確，教師的教學(xué)思路清晰，學(xué)生更容易掌握教學(xué)內(nèi)容。二是以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，有利于提高學(xué)生的主動參與意識。學(xué)生可以通過閱讀教材、查找資料、同學(xué)討論協(xié)作來完成任務(wù)，而教師則是在學(xué)生遇到問題時給予幫助。三是有利于促進(jìn)不同層次學(xué)生間的交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和創(chuàng)新能力。學(xué)生除了通過自主探索的方式完成任務(wù)之外，遇到一些比較復(fù)雜的任務(wù)時，必須通過與同學(xué)交流合作、相互學(xué)習(xí)的方式來完成，在合作交流完成任務(wù)的同時，學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識得到了培養(yǎng)。
2任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在具體教學(xué)過程中的運用
任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在教學(xué)過程中的運用大致可分為創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)呈現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)效果評價4個階段。
2.1創(chuàng)設(shè)情境
即由教師設(shè)計出具有某種情境的學(xué)習(xí)任務(wù)，把學(xué)生所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容巧妙地隱含在一個個任務(wù)中，使學(xué)生通過完成任務(wù)達(dá)到掌握所學(xué)知識的目的。例如：教學(xué)中筆者利用多媒體，向?qū)W生播放18歲成人儀式的宣傳片，告訴學(xué)生這些作品是用PPT制作出來的，這樣學(xué)生會思考這是如何制作出來的，然后喚起學(xué)生制作自己18歲成人儀式MTV的欲望，從而為整堂課的成功打下一個良好的基礎(chǔ)。
2.2任務(wù)呈現(xiàn)
教師在充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平和教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上設(shè)計任務(wù)，把大任務(wù)分解成若干小任務(wù)。例如：PPT多媒體效果的任務(wù)設(shè)計。如何制作MTV呢?筆者設(shè)計了3個學(xué)習(xí)任務(wù)：一是制作某位學(xué)生個人的MTV，要求現(xiàn)場錄制，簡單剪輯，有配樂;二是現(xiàn)場編寫配樂詞，要有藝術(shù)性;三是從某視頻中截取一段，進(jìn)行音效和配音的修改，并對其進(jìn)行個性化設(shè)計。
2.3自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)
提出任務(wù)之后，教師不要急于講解，而要讓學(xué)生討論、分析任務(wù)，提出完成任務(wù)需要做哪些事情。這個時候應(yīng)該是課堂氣氛最活躍的時候。在提出的問題中，一些是以前已經(jīng)學(xué)習(xí)過的，這些問題學(xué)生自己就會給出解決方案;另一些是沒有學(xué)習(xí)過的，即隱含在任務(wù)中的新知識點，這也正是這個任務(wù)所要解決的問題，這些問題最好都由學(xué)生提出。教師進(jìn)行重點、難點分析，提供解決問題的思路，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會完成任務(wù)的方法，學(xué)生在小組合作下完成任務(wù)。例如：筆者把學(xué)生分成若干組，組長將教師布置的任務(wù)具體分配給每位組員，喜歡音樂、朗誦的學(xué)生開始準(zhǔn)備素材;負(fù)責(zé)設(shè)計的學(xué)生開始構(gòu)思，討論各種方案的可行性;熟悉技術(shù)的學(xué)生開始準(zhǔn)備操作軟件。學(xué)生通過自己的努力和教師的指導(dǎo)來完成任務(wù)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感和能動性。
2.4學(xué)習(xí)效果評價
課堂評價是對學(xué)生能力的客觀評價，教師針對每個小組任務(wù)完成的情況，圍繞課程的培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行有針對性的評價。雖然每組作品的質(zhì)量存在差別，但每名學(xué)生都積極參與了。教師要對小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行評價，一方面關(guān)注學(xué)生參與教學(xué)活動的態(tài)度、解決問題的能力以及獲取知識的方法;另一方面還要看到學(xué)生獲得的經(jīng)驗與教訓(xùn)。教師及時表揚與鼓勵，目的是鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)、完善自己的作品，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。例如PPT多媒體學(xué)習(xí)效果評價：講評內(nèi)容為突出作品的主題和創(chuàng)意，展示各種處理技巧。操作方式是讓學(xué)生自行演示每組的作品，解說作品的構(gòu)思、布局、處理技術(shù)等，并對自己的作品進(jìn)行評價。在學(xué)生進(jìn)行作品欣賞或方法交流后，可進(jìn)行小組互評，教師再進(jìn)行提煉、概括和歸納。最后根據(jù)學(xué)生自我評價、小組互評和教師的評價，得出小組總分，評出最佳作品。
3任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法需要注意的問題
3.1教師要注意進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換
一是要實現(xiàn)從講授者向引導(dǎo)者的轉(zhuǎn)變。教師在學(xué)生遇到問題時，要引導(dǎo)學(xué)生積極探究，及時做好總結(jié)評價工作。二是要適時加強主導(dǎo)作用。中職學(xué)生精力充沛、思維活躍、個性很強，但在一定程度上缺乏自控能力。因此，在教學(xué)任務(wù)下達(dá)之后，教師一定要進(jìn)行適度調(diào)控和指導(dǎo)。
3.2教師要注意教學(xué)內(nèi)容的選擇
任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法非常適合在計算機基礎(chǔ)教學(xué)中使用，但并不是每堂課都適用。比如實踐性較強的內(nèi)容，使用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法能夠達(dá)到事半功倍的效果;對部分理論性較強的內(nèi)容，用LBL教學(xué)法效果較好。教學(xué)方法的選擇不僅取決于教學(xué)內(nèi)容，也取決于教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的認(rèn)知能力。
3.3教師要注意加強課堂小結(jié)和改進(jìn)考核方式
在實施任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的過程中，教師的主要工作是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生更多時間是自主學(xué)習(xí)，如果在完成任務(wù)的過程中學(xué)生不注重知識的學(xué)習(xí)和積累，就有可能出現(xiàn)這一次的任務(wù)完成了，下一次同樣的任務(wù)卻完成不了的情況，因為他沒有將任務(wù)的完成變成一種在一定理論指導(dǎo)下的自覺行為。因此教師要加強課堂小結(jié)，對不同層次的學(xué)生都要兼顧到。在考核方式上，筆者認(rèn)為理論知識采用筆試方式，實踐性的知識可采用上機考試的方式，平時成績按團(tuán)隊合作的作品成績、課堂表現(xiàn)綜合計算。
綜上所述，教師在所創(chuàng)設(shè)的情境中，要為學(xué)生設(shè)計出一系列的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中掌握知識、技能和方法，這樣才能真正體現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、分析問題和解決問題的能力，從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)
1、以計算思維培養(yǎng)為導(dǎo)向 深化大學(xué)計算機課程改革李廉中國大學(xué)教學(xué)2013-04-15
2、計算機基礎(chǔ)教學(xué)的核心任務(wù)是計算思維能力的培養(yǎng)——《九校聯(lián)盟(C9)計算機基礎(chǔ)教學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略聯(lián)合聲明》解讀何欽銘; 陸漢權(quán); 馮博琴中國大學(xué)教學(xué)2010-09-15
關(guān)于計算機專業(yè)論文范文二：計算機網(wǎng)絡(luò)安全影響因素與防范措施
【摘要】隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，給人們帶來了巨大便利，但與此同時，計算機網(wǎng)絡(luò)的安全問題也日益突顯，關(guān)于計算機網(wǎng)絡(luò)安全問題的防范措施也成為了目前計算機專家學(xué)者們所要研究的新課題，本文將針對計算機網(wǎng)絡(luò)安全的影響因素展開討論，并提出了加強計算機網(wǎng)絡(luò)安全性相應(yīng)的防范措施，旨在提高人們對計算機網(wǎng)絡(luò)的安全性防范意識。
【關(guān)鍵詞】計算機;網(wǎng)絡(luò)安全;防范措施
前言
在現(xiàn)代化信息高度分享的今天，計算機網(wǎng)絡(luò)的安全問題也隨之不斷出現(xiàn)，給計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全性造成了巨大的影響，影響了許多計算機用戶的正常使用，了解破壞計算機網(wǎng)絡(luò)安全性的影響因素至關(guān)重要，只有提高了計算機網(wǎng)絡(luò)的安全性能，人們才能夠放心自由地使用計算機網(wǎng)絡(luò)。
1計算機網(wǎng)絡(luò)安全的影響因素
1.1計算機病毒入侵
計算機病毒的入侵具有非常強大的破壞力，給計算機系統(tǒng)的安全性造成了巨大的威脅，而且計算機病毒具有非常強的傳播能力，會把計算機用戶的個人信息傳播到整個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)當(dāng)中，給人們的經(jīng)濟(jì)財產(chǎn)造成巨大的損失。常常會有一些計算機黑客入侵到計算機使用者的個人計算機中，對計算機進(jìn)行非法訪問，獲取用戶的資料信息以后，對用戶個人信息進(jìn)行篡改或刪除，給計算機網(wǎng)絡(luò)的安全性造成了不可磨滅的損失[1]。
1.2計算機管理者的錯誤操作
有時候，計算機管理者的錯誤操作或不當(dāng)使用也會對計算機網(wǎng)絡(luò)的安全性造成影響，有的計算機管理者自身的網(wǎng)絡(luò)安全防范意識比較差，并不會正確使用操作計算機，有可能在計算機各種指令的輸入時出現(xiàn)錯誤。
1.3計算機軟件老化
有的計算機使用時間比較長，計算機自身的一些功能就會出現(xiàn)一定程度的損壞，對計算機正常訪問網(wǎng)絡(luò)造成一定的影響。除了受到計算機自身因素的影響以外，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)也會受到計算機所在地點、網(wǎng)絡(luò)光纖的使用情況、計算機網(wǎng)線的損壞等也會對計算機網(wǎng)絡(luò)的安全性造成影響，甚至引發(fā)網(wǎng)絡(luò)安全事故。
2加強計算機網(wǎng)絡(luò)安全的防范措施
2.1加強計算機軟件的開發(fā)管理
為了加強計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全性，可以研究開發(fā)網(wǎng)絡(luò)加密技術(shù)，從而保障計算機用戶的個人信息安全，網(wǎng)絡(luò)加密技術(shù)是計算機系統(tǒng)安全的重要保障措施。其次，要大力開發(fā)計算機防火墻技術(shù)，通過對計算機硬件設(shè)施進(jìn)行設(shè)置以后，實現(xiàn)對惡意軟件的攔截，要打造高端的防火墻技術(shù)，從而減少計算機系統(tǒng)的安全漏洞，并對那些非正規(guī)網(wǎng)站的運行程序進(jìn)行攔截[2]。最重要的一點，要提高計算機系統(tǒng)的查毒殺毒功能，當(dāng)計算機病毒入侵到用戶個人電腦以后，可以快速地通過殺毒軟件檢測到病毒，并迅速地將病毒清除，必須要安裝高效快捷的殺毒軟件，計算機使用者還要定期到官方網(wǎng)站上下載補丁漏洞程序，例如安裝360殺毒軟件和360安全衛(wèi)士、電腦管家等對計算機軟件進(jìn)行下載掃描，定期更新計算機漏洞補丁。加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)的設(shè)置，有效利用監(jiān)控軟件對計算機網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實時性的監(jiān)控，防止惡意軟件入侵，加強開發(fā)計算機軟件應(yīng)用，并針對應(yīng)用效果進(jìn)行調(diào)整。
2.2強化計算機管理者的安全防范意識
作為計算機用戶管理者，必須要提高自身網(wǎng)絡(luò)安全的防范意識，從自身做起，在使用計算機網(wǎng)絡(luò)中，對計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全性問題進(jìn)行初步了解，進(jìn)而在以后的計算機使用中，能夠提高計算機安全使用技能。計算機管理者可以對自身設(shè)備設(shè)置安全密碼，并定期更換密碼，防止黑客的入侵。因此要強化計算機管理者的安全范圍意識，培養(yǎng)全方面的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)性人才，通過計算機網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)性知識的培養(yǎng)教育，提升全民的網(wǎng)絡(luò)安全防范意識。要注意對計算機管理者的管理方式和方法，可以建立健全的計算機網(wǎng)絡(luò)安全的規(guī)章制度，并且嚴(yán)格按章規(guī)章制度進(jìn)行管理，一旦出現(xiàn)有人做出了違反計算機網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)章制度的行為，必須對其進(jìn)行嚴(yán)厲處理，防止惡意攻擊他人計算機的事情再次發(fā)生。
2.3更新計算機軟件設(shè)施
在計算機系統(tǒng)軟件的使用中，許多人選擇盜版的軟件，但實際上，正版的計算機軟件要比盜版軟件的安全性能強很多，所以在選擇計算機軟件時，要盡量選擇正版的計算機軟件，提高計算機系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)安全防范能力，提高計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全性[3]。
3結(jié)論
提高計算機網(wǎng)絡(luò)的安全性是一項長期且系統(tǒng)的工程，首先要了解影響計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全性的原因，進(jìn)而提出加強計算機網(wǎng)絡(luò)安全防范的相應(yīng)措施，還要在一定程度上加強對計算機軟件的開發(fā)管理，強化人們的計算機網(wǎng)絡(luò)安全防范意識，并且定期進(jìn)行更新計算機軟件設(shè)施，保證計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全使用。
參考文獻(xiàn)
[1]王濤.淺析計算機網(wǎng)絡(luò)安全問題及其防范措施[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2013，02：45.
[2]趙悅紅，王棟，鄒立坤.計算機網(wǎng)絡(luò)安全防范技術(shù)淺析[J].煤炭技術(shù)，2013，01：224~225.
[3]梁樹杰.淺析計算機網(wǎng)絡(luò)安全問題及其防范措施[J].信息安全與技術(shù)，2014，03：40~41+44.
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