隨著計算機網(wǎng)絡的廣泛普及,計算機的輔助應用已經(jīng)普遍運用與各行各業(yè),為經(jīng)濟、政治、軍事、文化的發(fā)展做出了巨大貢獻,包括在教育測量方面。下面是學習啦小編為大家整理的關于計算機專業(yè)論文，供大家參考。

　　關于計算機專業(yè)論文范文一：計算機應用基礎任務驅動教學法研究

　　摘要：任務驅動教學法是一種建立在建構主義教學理論基礎上的教學法，其基本特征是以任務為主線、教師為主導、學生為主體。結合教學實踐將任務驅動教學法引入計算機應用基礎教學中，并對其在教學中創(chuàng)設情境、任務呈現(xiàn)、自主學習和協(xié)作學習、學習效果評價的具體運用及應注意的問題進行探討。

　　關鍵詞：任務驅動教學法;多媒體;網(wǎng)絡;計算機應用基礎

　　計算機應用基礎作為中職學校的公共基礎課，是學生學習計算機系統(tǒng)知識的入門課程，其基礎性、實用性、操作性很強。而任務驅動教學法非常適宜計算機教學，因為它強調學生的學習活動必須與任務或問題相結合，讓學生在真實的教學情境中帶著任務學習，極大地提高了學生的學習興趣。那么，如何應用任務驅動教學法來開展計算機基礎教學就成為了計算機教師所要研究的重要課題。

　　1任務驅動教學法的內(nèi)涵和優(yōu)勢

　　1.1任務驅動教學法的內(nèi)涵

　　任務驅動教學法是一種建立在建構主義教學理論基礎上的教學法，是指在整個教學過程中，教師不直接講解教學內(nèi)容，而是精心設計一系列任務，把教學內(nèi)容融入其中，通過讓學生自己完成任務來學習知識、掌握技能。這種方法培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力以及自主學習的習慣，學會了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法。

　　1.2任務驅動教學法的優(yōu)勢

　　一是以任務為主線，有利于全面、準確地掌握教學內(nèi)容。教師和學生圍繞如何完成教學任務進行教與學，學生的學習目的明確，教師的教學思路清晰，學生更容易掌握教學內(nèi)容。二是以學生為主體、教師為主導，有利于提高學生的主動參與意識。學生可以通過閱讀教材、查找資料、同學討論協(xié)作來完成任務，而教師則是在學生遇到問題時給予幫助。三是有利于促進不同層次學生間的交流，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和創(chuàng)新能力。學生除了通過自主探索的方式完成任務之外，遇到一些比較復雜的任務時，必須通過與同學交流合作、相互學習的方式來完成，在合作交流完成任務的同時，學生的團結合作意識得到了培養(yǎng)。

　　2任務驅動教學法在具體教學過程中的運用

　　任務驅動教學法在教學過程中的運用大致可分為創(chuàng)設情境、任務呈現(xiàn)、自主學習和協(xié)作學習、學習效果評價4個階段。

　　2.1創(chuàng)設情境

　　即由教師設計出具有某種情境的學習任務，把學生所要學習的內(nèi)容巧妙地隱含在一個個任務中，使學生通過完成任務達到掌握所學知識的目的。例如：教學中筆者利用多媒體，向學生播放18歲成人儀式的宣傳片，告訴學生這些作品是用PPT制作出來的，這樣學生會思考這是如何制作出來的，然后喚起學生制作自己18歲成人儀式MTV的欲望，從而為整堂課的成功打下一個良好的基礎。

　　2.2任務呈現(xiàn)

　　教師在充分了解學生學習水平和教學內(nèi)容的基礎上設計任務，把大任務分解成若干小任務。例如：PPT多媒體效果的任務設計。如何制作MTV呢?筆者設計了3個學習任務：一是制作某位學生個人的MTV，要求現(xiàn)場錄制，簡單剪輯，有配樂;二是現(xiàn)場編寫配樂詞，要有藝術性;三是從某視頻中截取一段，進行音效和配音的修改，并對其進行個性化設計。

　　2.3自主學習和協(xié)作學習

　　提出任務之后，教師不要急于講解，而要讓學生討論、分析任務，提出完成任務需要做哪些事情。這個時候應該是課堂氣氛最活躍的時候。在提出的問題中，一些是以前已經(jīng)學習過的，這些問題學生自己就會給出解決方案;另一些是沒有學習過的，即隱含在任務中的新知識點，這也正是這個任務所要解決的問題，這些問題最好都由學生提出。教師進行重點、難點分析，提供解決問題的思路，引導學生學會完成任務的方法，學生在小組合作下完成任務。例如：筆者把學生分成若干組，組長將教師布置的任務具體分配給每位組員，喜歡音樂、朗誦的學生開始準備素材;負責設計的學生開始構思，討論各種方案的可行性;熟悉技術的學生開始準備操作軟件。學生通過自己的努力和教師的指導來完成任務，從而提高學生學習的成就感和能動性。

　　2.4學習效果評價

　　課堂評價是對學生能力的客觀評價，教師針對每個小組任務完成的情況，圍繞課程的培養(yǎng)目標，進行有針對性的評價。雖然每組作品的質量存在差別，但每名學生都積極參與了。教師要對小組合作學習進行評價，一方面關注學生參與教學活動的態(tài)度、解決問題的能力以及獲取知識的方法;另一方面還要看到學生獲得的經(jīng)驗與教訓。教師及時表揚與鼓勵，目的是鼓勵學生相互學習、完善自己的作品，培養(yǎng)學生的團結合作精神。例如PPT多媒體學習效果評價：講評內(nèi)容為突出作品的主題和創(chuàng)意，展示各種處理技巧。操作方式是讓學生自行演示每組的作品，解說作品的構思、布局、處理技術等，并對自己的作品進行評價。在學生進行作品欣賞或方法交流后，可進行小組互評，教師再進行提煉、概括和歸納。最后根據(jù)學生自我評價、小組互評和教師的評價，得出小組總分，評出最佳作品。

　　3任務驅動教學法需要注意的問題

　　3.1教師要注意進行角色轉換

　　一是要實現(xiàn)從講授者向引導者的轉變。教師在學生遇到問題時，要引導學生積極探究，及時做好總結評價工作。二是要適時加強主導作用。中職學生精力充沛、思維活躍、個性很強，但在一定程度上缺乏自控能力。因此，在教學任務下達之后，教師一定要進行適度調控和指導。

　　3.2教師要注意教學內(nèi)容的選擇

　　任務驅動教學法非常適合在計算機基礎教學中使用，但并不是每堂課都適用。比如實踐性較強的內(nèi)容，使用任務驅動教學法能夠達到事半功倍的效果;對部分理論性較強的內(nèi)容，用LBL教學法效果較好。教學方法的選擇不僅取決于教學內(nèi)容，也取決于教學環(huán)境和學生的認知能力。

　　3.3教師要注意加強課堂小結和改進考核方式

　　在實施任務驅動教學法的過程中，教師的主要工作是引導學生學習，學生更多時間是自主學習，如果在完成任務的過程中學生不注重知識的學習和積累，就有可能出現(xiàn)這一次的任務完成了，下一次同樣的任務卻完成不了的情況，因為他沒有將任務的完成變成一種在一定理論指導下的自覺行為。因此教師要加強課堂小結，對不同層次的學生都要兼顧到。在考核方式上，筆者認為理論知識采用筆試方式，實踐性的知識可采用上機考試的方式，平時成績按團隊合作的作品成績、課堂表現(xiàn)綜合計算。

　　綜上所述，教師在所創(chuàng)設的情境中，要為學生設計出一系列的任務，讓學生在完成任務的過程中掌握知識、技能和方法，這樣才能真正體現(xiàn)教學中學生的主體地位和教師的主導地位，有利于提高學生自主學習的積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力、分析問題和解決問題的能力，從而全面提高學生的綜合素質。

　　參考文獻

　　1、以計算思維培養(yǎng)為導向 深化大學計算機課程改革李廉中國大學教學2013-04-15

　　2、計算機基礎教學的核心任務是計算思維能力的培養(yǎng)——《九校聯(lián)盟(C9)計算機基礎教學發(fā)展戰(zhàn)略聯(lián)合聲明》解讀何欽銘; 陸漢權; 馮博琴中國大學教學2010-09-15

　　關于計算機專業(yè)論文范文二：計算機網(wǎng)絡安全影響因素與防范措施

　　【摘要】隨著計算機網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展，給人們帶來了巨大便利，但與此同時，計算機網(wǎng)絡的安全問題也日益突顯，關于計算機網(wǎng)絡安全問題的防范措施也成為了目前計算機專家學者們所要研究的新課題，本文將針對計算機網(wǎng)絡安全的影響因素展開討論，并提出了加強計算機網(wǎng)絡安全性相應的防范措施，旨在提高人們對計算機網(wǎng)絡的安全性防范意識。

　　【關鍵詞】計算機;網(wǎng)絡安全;防范措施

　　前言

　　在現(xiàn)代化信息高度分享的今天，計算機網(wǎng)絡的安全問題也隨之不斷出現(xiàn)，給計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)的安全性造成了巨大的影響，影響了許多計算機用戶的正常使用，了解破壞計算機網(wǎng)絡安全性的影響因素至關重要，只有提高了計算機網(wǎng)絡的安全性能，人們才能夠放心自由地使用計算機網(wǎng)絡。

　　1計算機網(wǎng)絡安全的影響因素

　　1.1計算機病毒入侵

　　計算機病毒的入侵具有非常強大的破壞力，給計算機系統(tǒng)的安全性造成了巨大的威脅，而且計算機病毒具有非常強的傳播能力，會把計算機用戶的個人信息傳播到整個網(wǎng)絡系統(tǒng)當中，給人們的經(jīng)濟財產(chǎn)造成巨大的損失。常常會有一些計算機黑客入侵到計算機使用者的個人計算機中，對計算機進行非法訪問，獲取用戶的資料信息以后，對用戶個人信息進行篡改或刪除，給計算機網(wǎng)絡的安全性造成了不可磨滅的損失[1]。

　　1.2計算機管理者的錯誤操作

　　有時候，計算機管理者的錯誤操作或不當使用也會對計算機網(wǎng)絡的安全性造成影響，有的計算機管理者自身的網(wǎng)絡安全防范意識比較差，并不會正確使用操作計算機，有可能在計算機各種指令的輸入時出現(xiàn)錯誤。

　　1.3計算機軟件老化

　　有的計算機使用時間比較長，計算機自身的一些功能就會出現(xiàn)一定程度的損壞，對計算機正常訪問網(wǎng)絡造成一定的影響。除了受到計算機自身因素的影響以外，網(wǎng)絡系統(tǒng)也會受到計算機所在地點、網(wǎng)絡光纖的使用情況、計算機網(wǎng)線的損壞等也會對計算機網(wǎng)絡的安全性造成影響，甚至引發(fā)網(wǎng)絡安全事故。

　　2加強計算機網(wǎng)絡安全的防范措施

　　2.1加強計算機軟件的開發(fā)管理

　　為了加強計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)的安全性，可以研究開發(fā)網(wǎng)絡加密技術，從而保障計算機用戶的個人信息安全，網(wǎng)絡加密技術是計算機系統(tǒng)安全的重要保障措施。其次，要大力開發(fā)計算機防火墻技術，通過對計算機硬件設施進行設置以后，實現(xiàn)對惡意軟件的攔截，要打造高端的防火墻技術，從而減少計算機系統(tǒng)的安全漏洞，并對那些非正規(guī)網(wǎng)站的運行程序進行攔截[2]。最重要的一點，要提高計算機系統(tǒng)的查毒殺毒功能，當計算機病毒入侵到用戶個人電腦以后，可以快速地通過殺毒軟件檢測到病毒，并迅速地將病毒清除，必須要安裝高效快捷的殺毒軟件，計算機使用者還要定期到官方網(wǎng)站上下載補丁漏洞程序，例如安裝360殺毒軟件和360安全衛(wèi)士、電腦管家等對計算機軟件進行下載掃描，定期更新計算機漏洞補丁。加強網(wǎng)絡監(jiān)控系統(tǒng)的設置，有效利用監(jiān)控軟件對計算機網(wǎng)絡進行實時性的監(jiān)控，防止惡意軟件入侵，加強開發(fā)計算機軟件應用，并針對應用效果進行調整。

　　2.2強化計算機管理者的安全防范意識

　　作為計算機用戶管理者，必須要提高自身網(wǎng)絡安全的防范意識，從自身做起，在使用計算機網(wǎng)絡中，對計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)的安全性問題進行初步了解，進而在以后的計算機使用中，能夠提高計算機安全使用技能。計算機管理者可以對自身設備設置安全密碼，并定期更換密碼，防止黑客的入侵。因此要強化計算機管理者的安全范圍意識，培養(yǎng)全方面的計算機網(wǎng)絡技術性人才，通過計算機網(wǎng)絡安全專業(yè)性知識的培養(yǎng)教育，提升全民的網(wǎng)絡安全防范意識。要注意對計算機管理者的管理方式和方法，可以建立健全的計算機網(wǎng)絡安全的規(guī)章制度，并且嚴格按章規(guī)章制度進行管理，一旦出現(xiàn)有人做出了違反計算機網(wǎng)絡安全規(guī)章制度的行為，必須對其進行嚴厲處理，防止惡意攻擊他人計算機的事情再次發(fā)生。

　　2.3更新計算機軟件設施

　　在計算機系統(tǒng)軟件的使用中，許多人選擇盜版的軟件，但實際上，正版的計算機軟件要比盜版軟件的安全性能強很多，所以在選擇計算機軟件時，要盡量選擇正版的計算機軟件，提高計算機系統(tǒng)的網(wǎng)絡安全防范能力，提高計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)的安全性[3]。

　　3結論

　　提高計算機網(wǎng)絡的安全性是一項長期且系統(tǒng)的工程，首先要了解影響計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)安全性的原因，進而提出加強計算機網(wǎng)絡安全防范的相應措施，還要在一定程度上加強對計算機軟件的開發(fā)管理，強化人們的計算機網(wǎng)絡安全防范意識，并且定期進行更新計算機軟件設施，保證計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)的安全使用。

　　參考文獻

　　[1]王濤.淺析計算機網(wǎng)絡安全問題及其防范措施[J].科技創(chuàng)新與應用，2013，02：45.

　　[2]趙悅紅，王棟，鄒立坤.計算機網(wǎng)絡安全防范技術淺析[J].煤炭技術，2013，01：224~225.

　　[3]梁樹杰.淺析計算機網(wǎng)絡安全問題及其防范措施[J].信息安全與技術，2014，03：40~41+44.

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