計算機畢業(yè)論文ppt范文
雖然計算機的計算能力隨著硬件技術的發(fā)展一再提高，但科學的進步使人們對它的需求和期望也在不斷增加。下面是學習啦小編為大家整理的計算機畢業(yè)論文，供大家參考。
計算機畢業(yè)論文范文一：計算機病毒防范策略
摘要：計算機病毒就是能夠通過某種途徑潛伏在計算機存儲介質(或程序)里，當達到某種條件時即被激活的具有對計算機資源進行破壞作用的一組程序或指令集合。廣義的計算機病毒還包括邏輯炸彈、特洛伊木馬和系統(tǒng)陷阱入口等。
關鍵詞：計算機;防范;病毒
網(wǎng)絡被應用于各個方面，電子銀行、電子商務、現(xiàn)代化的企業(yè)管理、信息服務業(yè)等都以計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)為基礎。在網(wǎng)絡廣泛使用的今天，我們應做好防范措施，保證網(wǎng)絡信息的保密性、完整性和可用性。
1病毒的起源
1949年，由馮.諾伊曼提出了一種對病毒雛形的一個概念，一種可能性，但是沒引起人們的絲毫關注。時隔10年，在美國的貝爾實驗室中，這些要領被應用于一種叫作“磁芯大戰(zhàn)”的電游戲中。這個游戲是由貝爾實驗室的三個年輕工程師發(fā)明出來的。該游戲的編寫思路就跟病毒的作用差不多，主要思路是：雙方各編寫一個程序，在一臺計算機中注入，這兩個程序在電話系統(tǒng)內相互廝殺，有時他們會放下一些關卡，停下來修復被修改的指令，當它被困時，就復制一次，以便可以逃離險境，因為它們都存在于計算機的記憶磁芯中，因而得名“磁芯大戰(zhàn)”。在那段時間，計算機都是相對獨立，沒有聯(lián)網(wǎng)，所以沒有怎么傳播，只是在小范圍傳播。1988年底，才在我國國家統(tǒng)計部門發(fā)現(xiàn)了小球病毒。在后面的時間里，病毒的發(fā)展是越來越快。
2計算機病毒的特點
計算機病毒就是能夠通過某種途徑潛伏在計算機存儲介質(或程序)里，當達到某種條件時即被激活的具有對計算機資源進行破壞作用的一組程序或指令集合。當染毒文件運行時，病毒也隨之運行并自我復制來感染其他程序。不過，良性病毒沒有惡意攻擊性的代碼，只占用系統(tǒng)的資源，讓系統(tǒng)運行減慢。但是對大多數(shù)的惡性病毒卻是攜帶惡意攻擊性的毒碼，一旦被激發(fā)，即可感染和破壞。最為常見的病毒有：“蠕蟲”病毒，沖擊波病毒，熊貓燒香病毒，木馬病毒，“美麗殺手”(Melissa)病毒、“幸福1999”宏病毒、“咻咻”(Ping)轟擊病毒等。廣義的計算機病毒還包括邏輯炸彈、特洛伊木馬和系統(tǒng)陷阱入口等等。計算機病毒雖是一個小小程序，但它和別的計算機程序不同，具有以下特點[1-2]。
2.1計算機病毒的程序性(可執(zhí)行性)：計算機病毒與其他合法程序一樣，是一段可執(zhí)行程序，但它不是一個完整的程序，而是寄生在其他可執(zhí)行程序上，因此它享有—切程序所能得到的權力。
2.2計算機病毒的傳染性：傳染性是病毒的基本特征，計算機病毒會通過各種渠道從已被感染的計算機擴散到未被感染的計算機。病毒程序代碼一旦進入計算機并得以執(zhí)行，它就會搜尋其他符合其傳染條件的程序或存儲介質，確定目標后再將自身代碼插入其中，達到自我繁殖的目的。病毒繁殖能力強，電腦一旦染毒，可以很快“發(fā)病”。計算機病毒傳染途徑廣，可通過移動設備、有線和無線網(wǎng)絡、硬件設備等多渠道自動侵入計算機中，并不斷傳染。
2.3計算機病毒的潛伏性：一個編制精巧的計算機病毒程序，進入系統(tǒng)之后一般不會馬上發(fā)作，潛伏期長，可以在幾周或者幾個月甚至幾年內隱藏在合法文件中，對其他系統(tǒng)進行傳染，而不被人發(fā)現(xiàn)。有的可以長期潛伏在計算機系統(tǒng)而不發(fā)作，等達到激發(fā)條件后，就發(fā)作并破壞系統(tǒng)。
2.4計算機病毒的可觸發(fā)性：病毒因某個事件或數(shù)值的出現(xiàn)，誘使病毒實施感染或進行攻擊的特性。
2.5計算機病毒的破壞性：計算機病毒破壞力大。系統(tǒng)被病毒感染后，病毒一般不即時發(fā)作，而是潛藏在系統(tǒng)中，等條件成熟后，便會發(fā)作，計算機病毒一旦發(fā)作，輕則干擾系統(tǒng)的正常運行，重則破壞磁盤數(shù)據(jù)、刪除文件，甚至導致整個計算機系統(tǒng)的癱瘓。
2.6攻擊的主動性：病毒對系統(tǒng)的攻擊是主動的，計算機系統(tǒng)無論采取多么嚴密的保護措施都不可能徹底地排除病毒對系統(tǒng)的攻擊，而保護措施僅是一種預防的手段而已。
2.7病毒的針對性：計算機病毒是針對特定的計算機和特定的操作系統(tǒng)的。例如，有針對IBMPC機及其兼容機的，有針對Apple公司的Macintosh的，還有針對UNIX操作系統(tǒng)的。例如小球病毒是針對IBMPC機及其兼容機上的DOS操作系統(tǒng)的。
2.8隱蔽性：病毒可以在毫無察覺的情況下感染計算機而不被人察覺，等到發(fā)現(xiàn)時，就已經(jīng)造成了嚴重后果。
3計算機病毒的技術分析
長期以來，人們設計計算機的目標主要是追求信息處理功能的提高和生產(chǎn)成本的降低，而對于安全問題則不夠重視。計算機系統(tǒng)的各個組成部分，接口界面，各個層次的相互轉換，都存在著不少漏洞和薄弱環(huán)節(jié)。硬件設計缺乏整體安全性考慮，軟件方面也更易存在隱患和潛在威脅。對計算機系統(tǒng)的測試，目前尚缺乏自動化檢測工具和系統(tǒng)軟件的完整檢驗手段，計算機系統(tǒng)的脆弱性，為計算機病毒的產(chǎn)生和傳播提供了可乘之機;全球萬維網(wǎng)(www)使“地球一村化”，為計算機病毒創(chuàng)造了實施的空間;新的計算機技術在電子系統(tǒng)中不斷應用，為計算機病毒的實現(xiàn)提供了客觀條件。國外專家認為，分布式數(shù)字處理、可重編程嵌入計算機、網(wǎng)絡化通信、計算機標準化、軟件標準化、標準的信息格式、標準的數(shù)據(jù)鏈路等都使得計算機病毒侵入成為可能。實施計算機病毒入侵的核心技術是解決病毒的有效注入。其攻擊目標是對方的各種系統(tǒng)，以及從計算機主機到各式各樣的傳感器、網(wǎng)橋等，以使他們的計算機在關鍵時刻受到誘騙或崩潰，無法發(fā)揮作用。從國外技術研究現(xiàn)狀來看，病毒注入方法主要有以下幾種：
3.1無線電方式：主要是通過無線電把病毒碼發(fā)射到對方電子系統(tǒng)中，此方式是計算機病毒注入的最佳方式，同時技術難度也最大?？赡艿耐緩接校孩僦苯酉驅Ψ诫娮酉到y(tǒng)的無線電接收器或設備發(fā)射，使接收器對其進行處理并把病毒傳染到目標機上。②冒充合法無線傳輸數(shù)據(jù)。根據(jù)得到的或使用標準的無線電傳輸協(xié)議和數(shù)據(jù)格式，發(fā)射病毒碼，使之能夠混在合法傳輸信號中，進入接收器，進而進入信息網(wǎng)絡。③尋找對方信息系統(tǒng)保護最差的地方進行病毒注放。通過對方未保護的數(shù)據(jù)鏈路，將病毒傳染到被保護的鏈路或目標中。
3.2“固化”式方法：即把病毒事先存放在硬件(如芯片)和軟件中，然后把此硬件和軟件直接或間接交付給對方，使病毒直接傳染給對方電子系統(tǒng)，在需要時將其激活，達到攻擊目的。這種攻擊方法十分隱蔽，即使芯片或組件被徹底檢查，也很難保證其沒有其他特殊功能。目前，我國很多計算機組件依賴進口，因此，很容易受到芯片的攻擊。
3.3后門攻擊方式：后門是計算機安全系統(tǒng)中的一個小洞，由軟件設計師或維護人發(fā)明，允許知道其存在的人繞過正常安全防護措施進入系統(tǒng)。任何一款軟件都或多或少存在漏洞，這些缺陷和漏洞恰恰就是黑客進行攻擊的首選目標。絕大部分網(wǎng)絡入侵事件都是因為安全措施不完善，沒有及時補上系統(tǒng)漏洞造成的。此外，軟件公司的編程人員為便于維護而設置的軟件“后門”也是不容忽視的巨大威脅，一旦“后門”洞開，別人就能隨意進入系統(tǒng)，后果不堪設想。攻擊后門的形式有許多種，如控制電磁脈沖可將病毒注入目標系統(tǒng)。計算機入侵者就常通過后門進行攻擊，如目前使用的WINDOWS98，就存在這樣的后門。
3.4數(shù)據(jù)控制鏈侵入方式：隨著因特網(wǎng)技術的廣泛應用，使計算機病毒通過計算機系統(tǒng)的數(shù)據(jù)控制鏈侵入成為可能。使用遠程修改技術，可以很容易地改變數(shù)據(jù)控制鏈的正常路徑。除上述方式外，還可通過其他多種方式注入病毒。
4計算機病毒攻擊的防范對策和方法
4.1建立有效的計算機病毒防護體系：有效的計算機病毒防護體系應包括多個防護層。一是訪問控制層;二是病毒檢測層;三是病毒遏制層;四是病毒清除層;五是系統(tǒng)恢復層;六是應急計劃層。上述六層計算機防護體系，須有有效的硬件和軟件技術的支持，如安全設計及規(guī)范操作[3]。
4.2嚴把硬件安全關：國家的機密信息系統(tǒng)所用設備和系列產(chǎn)品，應建立自己的生產(chǎn)企業(yè)，實現(xiàn)計算機的國產(chǎn)化、系列化;對引進的計算機系統(tǒng)要在進行安全性檢查后才能啟用，以防止計算機病毒伺機入侵。
4.3防止電磁輻射和電磁泄漏：采取電磁屏蔽的方法，阻斷電磁波輻射，這樣，不僅可以達到防止計算機信息泄露的目的，而且可以防止“電磁輻射式”病毒的攻擊。
4.4加強計算機應急反應分隊建設：應成立自動化系統(tǒng)安全支援分隊，以解決計算機防御性的有關問題。早在1994年，美國軟件工程學院就成立了計算機應急反應分隊。
4.5杜絕傳染渠道。病毒的傳染有兩種方式：一是網(wǎng)絡，二是軟盤與光盤。如今由于電子郵件的盛行，通過互聯(lián)網(wǎng)傳遞的病毒要遠遠高于后者。為此，我們要特別注意在網(wǎng)上的行為：①不要輕易下載小網(wǎng)站的軟件與程序。②不要光顧那些很誘人的小網(wǎng)站，因為這些網(wǎng)站很有可能就是網(wǎng)絡陷阱。③不要隨便打開某些來路不明的E-mail與附件程序。④安裝正版殺毒軟件公司提供的防火墻，比如賽門鐵克的個人防火墻軟件，并注意時時打開著。⑤不要在線啟動、閱讀某些文件，否則您很有可能成為網(wǎng)絡病毒的傳播者。⑥經(jīng)常給自己發(fā)封E-mail，看看是否會收到第二封未屬標題及附帶程序的郵件。對于軟盤、光盤傳染的病毒，預防的方法就是不要隨便打開程序或安裝軟件?？梢韵葟椭频接脖P上，接著用殺毒軟件檢查一遍，再執(zhí)行安裝或打開命令。
4.6管理上的預防
4.6.1不使用來歷不明的軟件，尤其是盜版軟件。機房應禁止未經(jīng)檢測的移動盤插入計算機，嚴禁上機打游戲。因為游戲的運行環(huán)境較多，傳染病毒的可能性較大。
4.6.2本單位使用的計算機應有嚴格的使用權限。
4.6.3對所有的系統(tǒng)盤以及移動盤進行寫保護，防止盤中的文件被感染。
4.6.4系統(tǒng)中的重要文件要進行備份，尤其是數(shù)據(jù)要定期備份。
4.6.5網(wǎng)絡上要限制可執(zhí)行代碼的交換，建立較好的口令，規(guī)定合理的讀寫權限。
4.7技術方法上的預防
4.7.1采用內存常駐防病毒的程序在系統(tǒng)啟動盤的AUTOEXE.BAT文件中加入一個病毒檢測程序，它將時刻監(jiān)視病毒的入侵，并對磁盤進行檢查。由于這種方法要占用內存空間，又容易引起與其他程序的沖突，有些病毒具有躲開防毒程序的功能，所以，不能把它作為防病毒的主要武器。
4.7.2運行前對文件進行檢測這種方法主要采用殺毒軟件進行檢查，不是所有的殺毒軟件都能清除所有病毒，所以還是要注意以預防為主。
4.7.3改變文檔的屬性和改變文件擴展名只讀文檔是不能修改的，有些病毒只能去掉只讀標志，不能改變屬性。這種方法不失為一種簡單的方法來預防病毒。但它只是針對一般的文件型病毒而言。由于計算機感染時必須了解文件的屬性，對每種不同的文件都必須使用不同的傳染方式，將可執(zhí)行文件的擴展名改變后，多數(shù)病毒會失去效力。病毒其實是一段程序或指令代碼，它主要針對的是以EXE與COM結尾的文件，由于它天生的局限性，因此預防病毒的另一種方法便是設置傳染對象的屬性，即把所有以EXE與COM為擴展名的文件設定為“只讀”。這樣即使病毒程序被激活，也無法對其他程序進行寫操作，也就不能感染可執(zhí)行程序了，因此病毒的破壞功能受到了很大的限制。計算機病毒攻擊與防御手段是不斷發(fā)展的，要在計算機病毒對抗中保持領先地位，必須根據(jù)發(fā)展趨勢，在關鍵技術環(huán)節(jié)上實施跟蹤研究。實施跟蹤研究應著重圍繞以下方面進行：一是計算機病毒的數(shù)學模型;二是計算機病毒的注入方式，重點研究“固化”病毒的激發(fā);三是計算機病毒的攻擊方式，重點研究網(wǎng)絡間無線傳遞數(shù)據(jù)的標準化;四是研究對付計算機病毒的安全策略及防御技術。
5結語
隨著計算機技術和網(wǎng)絡技術已深入到社會各個領域，病毒的種類各種各樣，更新?lián)Q代速度也非常之快，我們必須樹立良好的安全意識，普及計算機及網(wǎng)絡安全教育，提高計算機和網(wǎng)絡安全技術水平，才能在計算機病毒的防護方面做到盡量避免損失。
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計算機畢業(yè)論文范文二：新課改下職高計算機教學方式研究
摘要：由于政府的重視以及市場對各類技能人才的大量需求，我國職高教育取得了飛速發(fā)展。職業(yè)教育作為以就業(yè)為目標的教育方式，其教學方式既要適應社會經(jīng)濟發(fā)展需求，也要滿足學生素質提高的要求。而要達到這些目標，就需要我國職高在新課程改革的要求下，對教學方式進行改革。本文就新課改下職高計算機教學方式進行分析與探討，并就如何完善職高計算機教學方式提出一些有建設性的意見與措施。
關鍵詞：新課改;職業(yè)高中;計算機教學
隨著信息社會的到來，以計算機技術為代表的信息技術在社會經(jīng)濟發(fā)展中的作用越來越突出。為了滿足我國社會經(jīng)濟發(fā)展對計算機人才的需求，我國越來越多的職業(yè)高中開設了計算機課程，以期培養(yǎng)更多適合未來社會經(jīng)濟發(fā)展需求的計算機人才。計算機課程是一門對實踐能力要求較強的課程，為了可以培養(yǎng)懂理論、有實踐能力、具有創(chuàng)新的計算機人才，我國職業(yè)高中應在計算機課程的教學方式上多下功夫，從而通過有效的計算機課程教學方式培養(yǎng)適合未來社會發(fā)展需要的應用型人才。但是，由于現(xiàn)實諸多因素的制約，雖然我國很多職業(yè)高中都開設了計算機課程，但是計算機課程教學方式卻存在著很多的問題，如忽視學生應用能力的培養(yǎng)，使學生難以適應未來社會經(jīng)濟發(fā)展的需求。因此，為了可以提高我國職高的教學質量，更為了提高學生的計算機應用能力，我國職高應對計算機教學方式進行相應的改革。
1改變教學理念
認識指導實踐，只有樹立正確的認識才能產(chǎn)生正確的實踐活動?，F(xiàn)階段，由于諸多因素的制約，我國很多職高計算機教師在計算機課程教學過程中仍然采用傳統(tǒng)的教學方式，使得計算機課程的教學質量不僅極為有限，而且也制約著學生的進一步發(fā)展。為了可以進一步提升職高計算機課程的教學質量，更好地滿足學生的發(fā)展需要，我國職高的計算機教師應轉變教學觀念，樹立先進的教學理念。具體而言，第一，要明確職高計算機教學的目標所在。職高教育是一種以培養(yǎng)學生就業(yè)能力為主導的職業(yè)教育方式。職高計算機教學主要就是為了培養(yǎng)學生的計算機實踐能力，使學生具有良好的計算機操作能力，以滿足學生未來就業(yè)需求。對于這一點，每一位職高計算機教師都應該要有清晰的認識。因此，教學方式上要注重學生實踐能力的培養(yǎng)，盡量多采用有利于提高學生實踐應用能力的計算機教學方式與方法。第二，職高計算機教師要盡快轉變教學觀念，明確師生角色定位。在傳統(tǒng)的計算機教學過程中，我國很多職高計算機教師往往將自身置于教學的主體地位，而將學生置于教學的次要地位。但是，在新課改背景下，職高計算機教師應該摒棄這一錯誤的認識與做法，進一步明確學生在教學中的主體地位，將自身置于一個引導者、配合者以及協(xié)助者的位置上，從而更好地為學生服務。
2不斷創(chuàng)新教學的方式
在過往的傳統(tǒng)職高計算機教學過程中，雖然計算機課程是一門實踐性較強的課程，但是很多職高計算機教師在計算機課程的教學中仍然采用填鴨式的教學方式，使得教學強調理論過多，實踐動手較少。同時，教學過程中，職高計算機教師采用的教學方式也相當缺乏，無法將多種教學方式應用計算機教學中，從而無形中影響了教學質量，也影響了學生的學習興趣。為改變這一現(xiàn)狀，我國職高計算機教師應不斷創(chuàng)新教學的方式，豐富教學手段。具體而言，第一，因材施教，采用最適合自身學生實際情況的教學方式。計算機教學方式成千上萬，但是并不是每一種教學方式都適合當前的教學需求。對于教學方式的選擇，最重要的就是要符合學生的發(fā)展需求。因此，要選取合適的計算機教學方式，每一位計算機教師都應該對自身學生的學習特點與認知規(guī)律有一個清楚的認識。只有做好因材施教，才能最大限度地發(fā)揮每一種計算機教學方式的作用與效果。第二，教學方式的選擇要有利于培養(yǎng)學生學習興趣，并要突出學生的主體地位。一方面，計算機課堂教學中，教師應盡心選擇、設計教學方式，以通過靈活多樣的教學方式，將枯燥乏味的理論教學變成生動、有趣的應用教學，從而提高學生學習興趣;另一方面，要突出學生的主體地位，不管采用何種教學方式，都應該有利于充分發(fā)揮學生的主體地位，始終將學生放在教學的主體位置，從而發(fā)揮教學方式的最大效用。
3建立完善的教學方式評價體系
建立完善的教學方式評價體系。一方面，可以對計算機教師的教學做出客觀、公正的評價，以促進職高計算機教師更加盡心的工作;另一方面，通過完善的教學方式評價體系，可以有效發(fā)現(xiàn)計算機教師教學過程中存在的問題與不足，從而及時采取措施，改善計算機教師的教學方式，以取得更好的教學質量。要建立完善的教學方式評價體系，應該從以下幾個方面入手。第一，學生方面。對于學生方面的評價，應該要以實踐操作考核為主，并結合基礎知識的掌握情況和平時表現(xiàn)，對學生進行全面、客觀的評價。同時，對學生的評價要避免陷入“以分定人”，即不能用考試分數(shù)衡量學生一切。第二，教師方面。為了客觀評價教師的教學質量，應該選取幾個指標衡量教師的教學成績，具體指標可以包括學生課程成績、學生對教師的課程評價、教學論文數(shù)量以及課堂活躍程度等。第三，為了可以充分發(fā)揮已制定好的教學方式評價體系的作用，日常教學管理過程中要堅決按照這一評價體系評價教師的教學成績。對于教學成績評價優(yōu)秀的計算機教師要進行相應的獎勵，對評價不合格的計算機教師也應該要進行相應的處罰，以保證評價體系可以發(fā)揮其提升教學質量的作用與效用。
4結語
本文通過分析我國很多職高計算機教師在計算機課程教學過程中教學方式方面尚存在的問題，依次提出改變教學理念，不斷創(chuàng)新教學的方式，建立完善的教學方式評價體系等策略，以期不斷推動我國職高計算機課程教學的教學效果。
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