有關(guān)計算機應(yīng)用論文
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,計算機技術(shù)與包裝設(shè)計聯(lián)系越來越緊密,計算機技術(shù)的應(yīng)用帶動著包裝設(shè)計的發(fā)展和技術(shù)更新,計算機技術(shù)使得包裝設(shè)計中很多創(chuàng)新得以實現(xiàn)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的有關(guān)計算機應(yīng)用論文，供大家參考。
有關(guān)計算機應(yīng)用論文范文一：企業(yè)信息化中計算機應(yīng)用技術(shù)影響分析
【摘要】現(xiàn)階段，大部分企業(yè)都開始采用了信息化的運營模式，企業(yè)的信息化建設(shè)也為自身發(fā)展帶來了種種好處，它可以幫助企業(yè)減少成本、增加效率、合理分配手中資源，從而實現(xiàn)企業(yè)綜合能力的提升，占據(jù)更多的市場份額。而企業(yè)信息化的建設(shè)，是離不開計算機應(yīng)用技術(shù)的支持的，它才是企業(yè)信息化建設(shè)的真正載體。因此，本文將從企業(yè)信息化的概述、現(xiàn)狀、應(yīng)用以及優(yōu)勢等方面進(jìn)行闡述，從而分析出計算機應(yīng)用技術(shù)對企業(yè)信息化的影響。
【關(guān)鍵詞】計算機應(yīng)用技術(shù);企業(yè)信息化;影響與分析
目前，我國已經(jīng)全面進(jìn)入了信息化、網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展時代。信息化正在不斷地改變著人們的生活生產(chǎn)方式。對企業(yè)而言，信息化的運營模式已經(jīng)成為企業(yè)發(fā)展的一個常態(tài)，大部分企業(yè)都在通過計算機應(yīng)用技術(shù)來實現(xiàn)企業(yè)自身的信息化建設(shè)，而對計算機應(yīng)用技術(shù)的合理開發(fā)與使用，才是真正影響著企業(yè)信息化發(fā)展的關(guān)鍵所在。因此，企業(yè)的信息化發(fā)展離不開計算機應(yīng)用技術(shù)的支持與推廣。
1計算機應(yīng)用技術(shù)的定義及現(xiàn)狀
1.1計算機應(yīng)用技術(shù)的定義
計算機應(yīng)用技術(shù)得狹義定義是：能運用任何一款PC軟件的功效，為有需求的人提供相應(yīng)的服務(wù)。而它在廣義上指的是：能夠?qū)Ω骺钴浖墓δ?、設(shè)置或?qū)傩赃M(jìn)行充分掌握與應(yīng)用能力，并在任何情形下都能使用計算機高效的為所需人群提供服務(wù)?？偠灾灰沁\用到PC軟件為需要或可能需要的人提供服務(wù)的技術(shù)，都叫計算機應(yīng)用技術(shù)。
1.2計算機應(yīng)用技術(shù)的現(xiàn)狀
現(xiàn)階段，伴隨我國信息技術(shù)的快速發(fā)展，以計算機應(yīng)用技術(shù)為主的硬件和軟件系統(tǒng)也得到了大力的開發(fā)與推廣，計算機應(yīng)用技術(shù)更是深入到我們社會生活的方方面面，它的快速普及與應(yīng)用，更為我們的生活生產(chǎn)、工作學(xué)習(xí)提供了極大的便捷。根據(jù)《第37次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》，截止到2015年12月為止，我國網(wǎng)民人數(shù)已達(dá)到了6.88億，如此龐大的人群也直觀的反映了我國計算機應(yīng)用技術(shù)的現(xiàn)狀。
2企業(yè)信息化建設(shè)的定義及現(xiàn)狀
2.1企業(yè)信息化建設(shè)的定義
企業(yè)信息化就是指企業(yè)通過使用領(lǐng)先的體系集成的方式，對企業(yè)自身的管理架構(gòu)實行整合的過程，使企業(yè)經(jīng)營的所有環(huán)節(jié)都能被合理有效的進(jìn)行配置。這樣不但能優(yōu)化企業(yè)的業(yè)務(wù)、生產(chǎn)與管理流程，更能對企業(yè)綜合競爭力的提升起到輔助作用。
2.2企業(yè)信息化建設(shè)的現(xiàn)狀
隨著我國信息化、網(wǎng)絡(luò)化的不斷發(fā)展，我國企業(yè)也全面進(jìn)入了信息化的發(fā)展時代。在大型企業(yè)中網(wǎng)絡(luò)信息的接入達(dá)到了100%，而中小企業(yè)也達(dá)到了95%以上;超過50%的企業(yè)有自己的網(wǎng)站或是電子商務(wù)網(wǎng)店，60%以上的企業(yè)會運用網(wǎng)絡(luò)為客戶提供服務(wù)。上述這種現(xiàn)狀表明，我國企業(yè)已經(jīng)全面進(jìn)入了信息化的發(fā)展道路。
3計算機應(yīng)用技術(shù)在企業(yè)信息化中的具體應(yīng)用
3.1生產(chǎn)環(huán)節(jié)的信息化控制
它是指通過計算機應(yīng)用技術(shù)對企業(yè)自動化生產(chǎn)進(jìn)行有效控制的一種應(yīng)用，對生產(chǎn)型企業(yè)的批量制造與流水生產(chǎn)進(jìn)行信息化的管控。它所用到的計算機應(yīng)用技術(shù)有自動操控、微電子、模擬仿真等，以實現(xiàn)產(chǎn)量提升與質(zhì)量提升的有效目的。對生產(chǎn)型企業(yè)來言，產(chǎn)品的設(shè)計研發(fā)、工藝制造、生產(chǎn)管理與質(zhì)量檢驗等環(huán)節(jié)進(jìn)行計算機應(yīng)用技術(shù)的管控，是企業(yè)信息化的核心。
3.2內(nèi)部流程的信息化管理
企業(yè)內(nèi)部流程信息化管理，是企業(yè)通過計算機應(yīng)用技術(shù)對內(nèi)部管理與業(yè)務(wù)流程的一種優(yōu)化。它所涉及的范圍很多，難度也很大，需要用到計算機應(yīng)用技術(shù)里的信息集來采集資源、并對其采集的信息進(jìn)行加工、組織和處理，從而為企業(yè)提供高效率與精準(zhǔn)的管理信息及決策依據(jù)。這是一項觸及各個環(huán)節(jié)與領(lǐng)域的技術(shù)，無論哪個企業(yè)都必須要在掌握企業(yè)狀況的基礎(chǔ)上，再來選取符合的開發(fā)項目，從一而終的將它做好，才是實現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部流程的信息化管理的唯一方法。
4計算機應(yīng)用技術(shù)在企業(yè)信息化中的優(yōu)勢地位
(1)計算機應(yīng)用技術(shù)可以提升企業(yè)信息化的數(shù)據(jù)采集水平，使員工對企業(yè)數(shù)據(jù)的采集過程變得更加簡單，為企業(yè)各個部門的管理者創(chuàng)造了信息數(shù)據(jù)的共享平臺，使他們能在第一時間掌握與分析企業(yè)的相關(guān)數(shù)據(jù)，從而制定出更加符合企業(yè)經(jīng)營發(fā)展的各項計劃。
(2)計算機應(yīng)用技術(shù)可以提升企業(yè)信息化的辦公水平，便于達(dá)成無紙化辦公與網(wǎng)絡(luò)化辦公的環(huán)境，從而大大減少了企業(yè)的辦公成本。不僅如此，信息化的辦公還能夠優(yōu)化辦公流程，減少因人為操作而帶來的工作失誤，有助于提升企業(yè)辦公的準(zhǔn)確率，并且減少因繁冗環(huán)節(jié)所致的時間及人力物力的浪費，從而提升企業(yè)的生產(chǎn)與管理水平。
(3)計算機應(yīng)用技術(shù)可以提升企業(yè)信息化的資源管理水平，使企業(yè)能夠合理有效地調(diào)配、使用、共享資源，發(fā)揮企業(yè)資源優(yōu)勢，提升資源的使用率，從而加大企業(yè)的經(jīng)營管理效率。與此同時，企業(yè)信息化的資源管理，還能加強企業(yè)員工對企業(yè)資源的重視度與責(zé)任感，使員工的工作能力與經(jīng)驗轉(zhuǎn)為企業(yè)的內(nèi)部資源，便于企業(yè)時刻掌握相關(guān)的先進(jìn)技術(shù)與經(jīng)驗，防止企業(yè)因人才流失所帶來的工作延誤。
(4)計算機應(yīng)用技術(shù)可以推進(jìn)企業(yè)信息化的電子商務(wù)水平。為想要開展電子商務(wù)的企業(yè)提供良好的技術(shù)支持，推進(jìn)企業(yè)信息化電子商務(wù)的持續(xù)發(fā)展。同時，對于不需要發(fā)展電子商務(wù)的一些企業(yè)，還能提供遠(yuǎn)程交流與移動辦公的工信息化服務(wù)，在極大范圍內(nèi)提升了運營與發(fā)展的便捷性。
5結(jié)束語
綜上所述，計算機應(yīng)用技術(shù)已經(jīng)從原有的傳統(tǒng)簡單的操作流程，轉(zhuǎn)變到更為適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的程序鏈領(lǐng)域。由此可見，計算機應(yīng)用技術(shù)正在貫通著整個企業(yè)的信息化環(huán)節(jié)，為企業(yè)全面實現(xiàn)信息化發(fā)展做出了非常卓越的貢獻(xiàn)。本文也對計算機應(yīng)用技術(shù)的實施與優(yōu)勢進(jìn)行了分析，通過分析表明，企業(yè)更加清楚的認(rèn)識到只有不斷加強對計算機應(yīng)用技術(shù)的開發(fā)，才能完善企業(yè)自身的信息化建設(shè)、提升經(jīng)營與生產(chǎn)效率，增加綜合競爭力。
參考文獻(xiàn)
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有關(guān)計算機應(yīng)用論文范文二：計算機應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法實踐
摘要：任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是一種極具實用價值的教學(xué)方式，強調(diào)理論與實際的相結(jié)合。在教學(xué)中，教學(xué)技術(shù)的運用更加突出。任務(wù)教學(xué)法主張以學(xué)生為中心，通過教師指導(dǎo)學(xué)生，解決在教學(xué)任務(wù)中的問題，并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中，采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，讓學(xué)生在實際任務(wù)中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并在解決問題的過程中，不斷地提高自己，讓學(xué)生能夠?qū)ψ约核鶎W(xué)的知識有一定的認(rèn)識，并且可以培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，創(chuàng)新與實踐能力。
關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法;教育技術(shù);計算機應(yīng)用基礎(chǔ)
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)是一門既注重知識，又注重技能的課程，要求學(xué)生對計算機的一些基本的知識有所了解，掌握常用的操作方法，以及軟件的實用?，F(xiàn)代教育非常注重學(xué)習(xí)者的中心地位，以及教師指導(dǎo)，與學(xué)生自我學(xué)習(xí)相結(jié)合。任務(wù)驅(qū)動不想傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將理論與實際相互隔離，它要求在學(xué)生實際操作的同時掌握一定的基礎(chǔ)知識，理論與實際相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我解決、分析問題的能力，讓學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)，自我學(xué)習(xí)。這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到一個理想的學(xué)習(xí)效果。
1概念和理論基礎(chǔ)
任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是讓一切為學(xué)生服務(wù)，以學(xué)生為中心。其方法是將一門課程就是在本文中計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課看作一項大課題，然后再將大課題分割成幾個小課題。每個小課題在整個教學(xué)任務(wù)中都作為一個獨立的教學(xué)模塊，目標(biāo)性的對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。讓學(xué)生對每個小課題進(jìn)行深入的研究學(xué)習(xí)，當(dāng)每個任務(wù)課題都完成時，學(xué)生便已經(jīng)系統(tǒng)性的將這門課消化理解了，并且這種教學(xué)法極具實踐性，對于計算機應(yīng)用基礎(chǔ)這門課非常適用。教育技術(shù)就是為學(xué)習(xí)服務(wù)，經(jīng)過深刻的分析對教育的過程，以及資源整合，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，最終達(dá)到教學(xué)目的。由于計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)所具有的特別適合與任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的環(huán)境，因此計算機基礎(chǔ)教學(xué)中，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法顯示出了極大的優(yōu)勢和生命力，并且在世界范圍內(nèi)引起了一場教學(xué)改革的熱潮。驅(qū)動教學(xué)法認(rèn)為，知識真正獲得，并不在于老師的傳授，學(xué)生才是主體。驅(qū)動教學(xué)法主要用于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)，而并不是通過外部的刺激而喚起學(xué)習(xí)者的興趣。因此，學(xué)生在教育中占有主導(dǎo)地位。教師在教學(xué)過程中的意義在于對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，和提供幫助。而不是對學(xué)習(xí)者進(jìn)行知識灌輸。因此，在這樣的教育模式下，就要求教師在教學(xué)模式中采用新的教學(xué)思想，要求教師對教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行新的設(shè)計，從學(xué)習(xí)者的角度來考慮如何提高學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。從而在新的理論指導(dǎo)下，構(gòu)建一種新的教學(xué)模式，理論與實際相結(jié)合，真正的體現(xiàn)駕馭的本質(zhì)要求。
2任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在計算機基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用
在計算機基礎(chǔ)教學(xué)過程中，在進(jìn)行任務(wù)分配時，一定要確保每一個任務(wù)的質(zhì)量，做到少而精，讓每一個任務(wù)都具備一定的實際意義，并且能夠啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行和思考和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠從何處做起，以及在哪些方面能做出變化。在當(dāng)前的計算機基礎(chǔ)教學(xué)中，常用的辦公軟件系列都是教學(xué)的重點內(nèi)容。1)任務(wù)布置階段，在這一階段中，首先要明確教學(xué)目的，然后在教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)方法上進(jìn)行設(shè)計，在引導(dǎo)的時候要做到引而不發(fā)，這樣才能激發(fā)學(xué)生的好奇心，增加學(xué)習(xí)興趣。在布置任務(wù)時，一定要將所有要求掌握的知識點涵蓋全面。2)在學(xué)生實際操作和老師指導(dǎo)階段，一定要保證學(xué)生有充足的時間和空間來進(jìn)行學(xué)習(xí)、操作、思考、和大膽嘗試，使他們在實際的操作中可以領(lǐng)悟到知識的作用。在這一段時間，老師也要善于總結(jié)，學(xué)生在某一問題的解決過程中一定會出現(xiàn)一些共性的問題，老師要善于總結(jié)這秀兒共性的問題，并考慮問題的根源，對其進(jìn)行統(tǒng)一的講解。3)在交流階段中，要將一些共性的、極具研究使用價值的問題組織進(jìn)行交流與討論，以讓學(xué)生有一個更深刻的理解。組織學(xué)生進(jìn)行相互交流，讓學(xué)生從同學(xué)之間回想學(xué)習(xí)各自的心得，集思廣益，讓思想在問題的集中解決中得到啟發(fā)。力爭做到開拓創(chuàng)新。學(xué)生在交流之后對于其他問題的解決有一定的幫助，在進(jìn)行對比之后得出新的解決方法，并且學(xué)生有興趣進(jìn)行進(jìn)一步的問題探究，進(jìn)而有利于教學(xué)工作的開展。4)總結(jié)階段，在總結(jié)階段中，同學(xué)們相繼將自己的研究成果進(jìn)行展示說明，找出自身的不足，學(xué)習(xí)他人的長處，在學(xué)習(xí)知識的同時又拉近了學(xué)生之間的關(guān)系，促進(jìn)了團結(jié)。在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式中，教師的主要職責(zé)是對學(xué)生進(jìn)行方法上的提示，幫助學(xué)生解決問題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自己親自操作，以免出現(xiàn)理論和實際的分化的情況。
3設(shè)計任務(wù)時要注意的幾個方面
在計算機基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)中，教師分配給每個學(xué)習(xí)小組的課題，都對于整個教學(xué)任務(wù)的完成有著直接的影響。因此，教師對任務(wù)進(jìn)行合理劃分，以及確保任務(wù)的完成質(zhì)量。在任務(wù)設(shè)置時，需要考慮以下幾個方面：
1)實用性，設(shè)計的學(xué)習(xí)課題一定要與當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)，課題盡量要與聯(lián)系與實際相關(guān)的問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中研究、討論與自身生活實際息息相關(guān)的問題，這樣才能讓學(xué)生的更加直觀的深刻的理解自己當(dāng)前正在面對的問題。在學(xué)生拿到課題后，首先要理解課題，然后思考從何入手，其次找到解決問題的方法。在這過程中會遇到哪些自身難以應(yīng)對的問題，這些問題就是他們在整個知識體系中的欠缺點、漏洞。此時，教師將這些欠缺的知識教授給他們，會讓學(xué)生記憶猶新，能夠充分調(diào)動學(xué)生的求知欲望。由于一些部分的計算機知識，相對來說理論性較強，難以與實際任務(wù)相聯(lián)系。教師針對此種情況，可以直接安排計算機操作練習(xí)任務(wù)，注重理論與基礎(chǔ)操作的聯(lián)系。
2)可操作性原則，教師一定要重視學(xué)生所做課題的可操作性，在設(shè)計課題時，要充分結(jié)合實際情況，合理利用現(xiàn)實條件，給學(xué)生以學(xué)習(xí)機會。例如：在進(jìn)行計算機硬件的學(xué)習(xí)時，先讓學(xué)生了解計算機的各組成部分，以及作用。因為冒然的讓學(xué)生去組裝一臺真正意義上的電腦，具有一定的操作難度，而且不切實際。因此，計算機教學(xué)任務(wù)可以改為讓學(xué)生們?nèi)邮植鸾庖慌_電腦，在拆解的過程中，逐漸的認(rèn)清電腦的構(gòu)造，以及內(nèi)部原理，進(jìn)而在將任務(wù)進(jìn)一步提升到裝配電腦的難度。這時學(xué)生的計算機學(xué)習(xí)就會實現(xiàn)循序漸進(jìn)，更好地達(dá)到教學(xué)目的。
3)因材施教，作為教師要明白，每個學(xué)生都有其不同，而且在每個方面的優(yōu)勢、領(lǐng)悟程度都所差別。因此，老師應(yīng)該對學(xué)生的情況進(jìn)行了解，因材施教，并且設(shè)計教學(xué)任務(wù)時一定要充分考慮各個學(xué)生的理解能力，根據(jù)實際情況，由淺入深，循序漸進(jìn)。有時候盡管教師對于某個問題解釋地很清楚，但是學(xué)生在做任務(wù)的時候同樣會提出很多問題，作為教師一定清楚耐心的解答。
4)發(fā)散性思維。在實際任務(wù)時，要考慮任務(wù)實施過程中的多變性，并在驅(qū)動是任務(wù)教學(xué)中要鼓勵學(xué)生的發(fā)散性思維。對于同一個問題，要鼓勵學(xué)生從不同的方面入手，用不同的方法能將其解決，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，并從中得出大量的思路。因此，計算機老師鼓勵學(xué)生大膽實施操作，勇于嘗試，不受固定模式約束。事實證明，教師鼓勵學(xué)生大膽猜想，勇于嘗試，對于邏輯思維開發(fā)具有重要作用，而且也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的一項重要手段。大膽猜想克服傳統(tǒng)思維定式，讓學(xué)生能夠開闊思維，舉一反三，夸大自己的學(xué)習(xí)面。愛因斯坦曾說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決一個問題僅僅是技能而已，而提出新問題，從新的角度去看舊問題，卻需要創(chuàng)造性想象力，標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。”因此，在進(jìn)行課題任務(wù)設(shè)計時一定要注意給學(xué)生留下獨立思考和探索的空間，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決。比如，在進(jìn)行版面的美化設(shè)計時，要學(xué)生探索多種方法開拓想象力，一些圖畫除了剪切的方法以外，還有許多其他方法，要給學(xué)生自己探索的空間，有的學(xué)生就會開始嘗試研究是否圖畫能自己繪制，或者是否能將網(wǎng)上的一些美圖放到版面中，甚至按有同學(xué)想子將將圖片輸進(jìn)電腦，更有學(xué)生提出用其他美化工具來組合為做更具特色的版面樣式。
4結(jié)束語
計算機基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)是每個在校生的重要學(xué)習(xí)部分，也是在學(xué)學(xué)生需要掌握的一項重要技能。隨著計算機技術(shù)在各個領(lǐng)域的滲透，計算機知識的掌握程度也隨之提高。由于計算機學(xué)習(xí)比較枯燥，需要增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來提高教學(xué)水平。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法作為一種以學(xué)生為對象的學(xué)習(xí)方法，在計算機教學(xué)中起到非常大的作用，其能夠讓廣大學(xué)生更加清楚、明白，以及系統(tǒng)地了解計算機這門學(xué)科。同時，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法啟發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，以后的計算機學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。因此，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在計算機基礎(chǔ)教學(xué)中發(fā)揮重要作用。
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