有關(guān)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專科論文
有關(guān)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專科論文
計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)廣泛的涉及到各個(gè)行業(yè)、各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中,對(duì)國內(nèi)國外的經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展都有一定的影響作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的有關(guān)計(jì)算機(jī)應(yīng)用??普撐模┐蠹覅⒖?。
有關(guān)計(jì)算機(jī)應(yīng)用??普撐姆段囊唬河?jì)算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)策略
摘要:隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,信息化產(chǎn)業(yè)也隨之日益膨脹,因此,計(jì)算機(jī)人才的需求量也迅速增加。培養(yǎng)市場(chǎng)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的計(jì)算機(jī)人才是高校不斷探索的問題,也是構(gòu)建科學(xué)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的問題。文章主要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的形式分析了計(jì)算機(jī)人才的大量需求,并在此基礎(chǔ)上提出了計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的模式及實(shí)踐,為計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建作了一些有益的探索。
關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī);培養(yǎng)模式;應(yīng)用型人才
0引言
自從國家大力扶植計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)和新型產(chǎn)業(yè)之后,互聯(lián)網(wǎng)+的概念深入人心,也帶動(dòng)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程行業(yè)迅速發(fā)展。國家大力提倡以信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)為基礎(chǔ)的信息化工程,不僅帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,也使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)成為帶動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中堅(jiān)力量。但目前計(jì)算機(jī)專業(yè)教育體制發(fā)展落后,很難培養(yǎng)出符合新型互聯(lián)網(wǎng)思維的計(jì)算機(jī)人才,一定程度上阻礙了我國互聯(lián)網(wǎng)及計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。首先是各高校計(jì)算機(jī)體制注重理論,缺乏實(shí)踐,導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐工作能力低下。其次學(xué)校的教學(xué)理念和知識(shí)落后,不能適應(yīng)快速發(fā)展變化的行業(yè)變化,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)不能直接應(yīng)用,需要在工作中重新學(xué)習(xí),大大浪費(fèi)了社會(huì)資源。如何培養(yǎng)符合企業(yè)需要的專業(yè)計(jì)算機(jī)人才,完善高校計(jì)算機(jī)教育體制,提高計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的實(shí)踐能力已經(jīng)成為我國高校教育面臨的首要問題。
1信息化社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需要
計(jì)算機(jī)專業(yè)人才不僅可以在科研教育領(lǐng)域從事教學(xué)研究工作、在企事業(yè)單位從事信息系統(tǒng)建設(shè)與維護(hù)工作,還可以從事專業(yè)的軟件工程方面的工作。幾乎每個(gè)企業(yè)都需要有專門的計(jì)算機(jī)專業(yè)的人進(jìn)行相關(guān)的技術(shù)工作,以維護(hù)公司的正常運(yùn)作。事實(shí)上目前我國大批計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的應(yīng)屆生都面臨著找不到工作的窘境,歸根結(jié)底就是我國當(dāng)前計(jì)算機(jī)教育存在于與實(shí)踐脫節(jié)的問題。在經(jīng)濟(jì)全球化和信息化的今天,市場(chǎng)競爭日益激烈,企事業(yè)單位也面臨著巨大的競爭壓力,都希望能在未來的國際競爭中占據(jù)有利地位。隨著每年應(yīng)屆生進(jìn)入就業(yè)大軍,人才供給增多,就業(yè)市場(chǎng)的“供大于求”的現(xiàn)象日益嚴(yán)重。這大大增加了企業(yè)招聘選擇空間,同時(shí)企業(yè)也對(duì)應(yīng)聘者提出了更高的能力要求,給就業(yè)者帶來了很大的難題。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示,同一企業(yè)中不同部門的負(fù)責(zé)人所占立場(chǎng)不同,看待計(jì)算機(jī)人才的角度不同,就導(dǎo)致了他們對(duì)應(yīng)聘者專業(yè)技能的要求不同。比如人力資源負(fù)責(zé)人看重應(yīng)屆畢業(yè)生的專業(yè)知識(shí)和技能,比如編程實(shí)踐能力等。然而IT項(xiàng)目負(fù)責(zé)人則對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)要求更高,需要其整體計(jì)算機(jī)能力的提升,比如數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法知識(shí)等。盡管他們?cè)趯?duì)畢業(yè)生專業(yè)技能的側(cè)重點(diǎn)上有所差異,但是他們共同對(duì)畢業(yè)生的實(shí)踐能力要求很高。面臨此種形式計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)應(yīng)該在學(xué)校期間就積極參加社會(huì)實(shí)踐或?qū)嵙?xí),將學(xué)校學(xué)到的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。大約57%的IT項(xiàng)目主管表示不會(huì)直接對(duì)新招聘進(jìn)來的員工進(jìn)行培訓(xùn),而是直接工作,在工作中根據(jù)項(xiàng)目需要進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn),以適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要。新型的互聯(lián)網(wǎng)+產(chǎn)業(yè)的發(fā)展要求計(jì)算機(jī)畢業(yè)生具有極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,在工作實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)以適應(yīng)不斷發(fā)展的信息化社會(huì)。
2計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式
2.1引入全新的教育理念,注重能力與素質(zhì)的培養(yǎng)
現(xiàn)階段,將打造出理論型計(jì)算機(jī)人才視作是其培養(yǎng)目標(biāo)的院校不在少數(shù),而這類培養(yǎng)方式,使得人才更多擅長于研究,因而對(duì)于國內(nèi)初期發(fā)展階段來說其實(shí)是相對(duì)適宜的,畢竟在那一時(shí)期內(nèi),計(jì)算機(jī)技術(shù)正需要理論發(fā)展來做基礎(chǔ)支撐,理論尚未達(dá)到完備的程度,并且存在著發(fā)展速度不夠快速的情況,那么傾向于理論培養(yǎng)自然會(huì)促進(jìn)這一方面在國內(nèi)的建設(shè)進(jìn)程。然而最近一段時(shí)間以來,計(jì)算機(jī)技術(shù)日益進(jìn)步,并擴(kuò)展到了更廣的應(yīng)用領(lǐng)域,那么對(duì)于應(yīng)用方面的人才需求自然也就隨之增長,相關(guān)企業(yè)尋求著有應(yīng)用能力、可以勝任實(shí)務(wù)工作的人才,而這一需求又相對(duì)龐大,那么院校如果不改變其培養(yǎng)的傾向,還是選擇以理論型作為主要的人才培養(yǎng)類型,就會(huì)令其無法迎合新的實(shí)踐需求。因此作為院校,必須對(duì)過去的教育側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整,同社會(huì)大環(huán)境在現(xiàn)階段的發(fā)展情況、需求相協(xié)調(diào),將市場(chǎng)作為導(dǎo)向,并側(cè)重于培養(yǎng)人才的實(shí)踐能力,主動(dòng)研討新型人才培養(yǎng)的優(yōu)化方案。
2.2通過校企聯(lián)手,打造以項(xiàng)目為主導(dǎo)的實(shí)踐實(shí)習(xí)基地
關(guān)于專業(yè)課程的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí),其目的無非是令學(xué)生能夠進(jìn)一步把握這一課程的內(nèi)涵,并對(duì)專業(yè)涉及的技巧等進(jìn)行熟練應(yīng)用。而企業(yè)應(yīng)用則更強(qiáng)調(diào)綜合性,也就是要將各個(gè)相關(guān)專業(yè)課程的內(nèi)容結(jié)合起來,共同作用于實(shí)務(wù)工作。那么要想培養(yǎng)出這方面的能力,不妨用校企聯(lián)手的方式,通過這一途徑實(shí)現(xiàn)對(duì)以項(xiàng)目為主導(dǎo)的實(shí)踐實(shí)習(xí)基地的打造。而這確實(shí)能夠令學(xué)生更加熟悉實(shí)踐內(nèi)容,在進(jìn)入企業(yè)后更容易掌握到操作性的技巧,并認(rèn)識(shí)到相關(guān)應(yīng)用需求的大致方向,這樣他們才能更好地學(xué)以致用,并在這一過程中鞏固其理論所學(xué)。
2.3打造高素質(zhì)師資隊(duì)伍,加強(qiáng)科學(xué)化教育管理
一方面我們需要重視起教師本身的專業(yè)化程度,除此以外我們也需要針對(duì)教師進(jìn)行“雙師型”培訓(xùn),令其能夠更快提升“雙師型”能力,更好掌握業(yè)界走勢(shì)。并且,關(guān)于教學(xué)形式、內(nèi)容也都需要教師們進(jìn)行探討,并做出嘗試,這也有助于其教學(xué)水平的提升。說到教育管理,我們必須認(rèn)識(shí)到它作為貫徹培養(yǎng)方案手段的重要性,它所涉及到的內(nèi)容有管理的組織機(jī)制、制度、隊(duì)伍等方面內(nèi)容,而針對(duì)教學(xué)以及學(xué)生兩方面的管理,其實(shí)可以對(duì)整個(gè)院校培養(yǎng)人才的結(jié)果形成很大的影響,而且這種影響常常是以直接的方式展現(xiàn)出來。而具體到專業(yè)應(yīng)用型這一類型的人才培養(yǎng),相關(guān)的管理制度大致上有雙學(xué)位、完全學(xué)分以及主輔修三種制度類型,而配套的其他制度也很重要,比如學(xué)籍管理制度,對(duì)此不僅要在制訂階段下功夫,也需重視起具體執(zhí)行的效果,另外還需就學(xué)生意識(shí)形態(tài)方面進(jìn)行培養(yǎng),幫助其形成更有益的理念,擁有更優(yōu)良的精神品質(zhì)。
3計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式實(shí)踐
計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式應(yīng)該在注重學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。因此,需根據(jù)時(shí)代發(fā)展及時(shí)更新教學(xué)實(shí)踐體系,改革教學(xué)實(shí)踐模式。首先應(yīng)根據(jù)時(shí)代發(fā)展的潮流,創(chuàng)新計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案。為適應(yīng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展,在對(duì)企業(yè)需求調(diào)研的基礎(chǔ)上,修訂計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)計(jì)劃,需增加反映學(xué)科前沿、科學(xué)研究及企業(yè)需要的內(nèi)容,從課程設(shè)置及課程內(nèi)容上滿足學(xué)科發(fā)展和企業(yè)需求。強(qiáng)調(diào)實(shí)踐,提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。其次應(yīng)強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng),建立校企聯(lián)合。高校需要緊跟市場(chǎng)方向,滿足企業(yè)需求,利用企業(yè)資源,積極尋求校企聯(lián)合。建立實(shí)訓(xùn)基地,讓學(xué)生在實(shí)際工程項(xiàng)目中培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用能力,與此同時(shí),還能樹立起能夠迎合社會(huì)和市場(chǎng)要求,發(fā)揮出實(shí)際價(jià)值的奮斗目標(biāo);形成這一基地,還能夠?yàn)閷W(xué)生贏得更多的參與機(jī)會(huì),令其能夠投入到項(xiàng)目流程之中,包括需求定義、項(xiàng)目的設(shè)計(jì)開發(fā)測(cè)試運(yùn)行以及后續(xù)維護(hù)等各個(gè)環(huán)節(jié)。最后應(yīng)提高培養(yǎng)質(zhì)量,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力,開展課外科技活動(dòng),成立課外科技活動(dòng)研究小組;舉辦計(jì)算機(jī)組裝大賽、程序設(shè)計(jì)大賽等。通過積極引進(jìn)或開發(fā)Web課件,支持學(xué)生的學(xué)習(xí),建立支持產(chǎn)學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
4結(jié)語
由于人才培養(yǎng)模式涉及的要素非常多,計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式也是如此,不僅跨越復(fù)雜的理論教育和實(shí)踐等領(lǐng)域,并且還會(huì)隨著教育形式的改革以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而發(fā)生改變。因此本文對(duì)當(dāng)前計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式展開研究,希望為計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的完善和改進(jìn)提供參考。
參考文獻(xiàn):
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有關(guān)計(jì)算機(jī)應(yīng)用??普撐姆段亩河?jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)校企合作聯(lián)想專班創(chuàng)建
摘要:近年來,在國家“大力發(fā)展職業(yè)教育”的系列政策的推動(dòng)下,職業(yè)教育取得了長足發(fā)展。職校與聯(lián)想集團(tuán)共同探索和推進(jìn)“校企融合、教產(chǎn)一體”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式,通過“聯(lián)想專班”建設(shè),建立IT人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案,從而探索職業(yè)教育培養(yǎng)模式及職教改革路徑。
關(guān)鍵詞:現(xiàn)代職教模式;校企合作化;聯(lián)想專班
1實(shí)施背景
哈爾濱市現(xiàn)代應(yīng)用技術(shù)中等職業(yè)學(xué)校在改革學(xué)生培養(yǎng)模式過程中遇到了很多問題,如創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制如何建立?如何使學(xué)生成為掌握最新知識(shí)技能的人?如何讓學(xué)生成為企業(yè)歡迎的人?為此,只有積極主動(dòng)引進(jìn)“外腦”才能找到正確答案。在2015年年初,學(xué)校引入的聯(lián)想集團(tuán)校企合作項(xiàng)目正式實(shí)施,聯(lián)想集團(tuán)是IT行業(yè)的世界第一,并一直致力于“產(chǎn)業(yè)報(bào)國”。該集團(tuán)從2003年起就開始涉及教育領(lǐng)域,不斷與全國各職業(yè)院校共同打造適合于中國的職業(yè)教育模式。2014年年底,學(xué)校與中國聯(lián)想集團(tuán)教育與培訓(xùn)事業(yè)部就全方位戰(zhàn)略合作簽約,啟動(dòng)聯(lián)想校企“一體化”項(xiàng)目,從創(chuàng)新型IT人才培養(yǎng)、雙師型教師(企業(yè)講師、企業(yè)工程師)培養(yǎng)模式創(chuàng)新、企業(yè)管理實(shí)踐進(jìn)校園、教育信息化建設(shè)等方面展開全面合作。目的:一方面大力發(fā)展我校職業(yè)教育,增強(qiáng)學(xué)生技術(shù)能力、實(shí)戰(zhàn)能力,真正做到“學(xué)校、企業(yè)、師生、資源一體化”;另一方面,計(jì)劃到2018年,必須建成具有示范、帶動(dòng)和輻射東北三省作用的技術(shù)技能人才培養(yǎng)中心和職業(yè)教育項(xiàng)目。2015年3月,哈爾濱市現(xiàn)代應(yīng)用技術(shù)中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)的“首屆聯(lián)想專班”順利組建完成,并正式開課,這標(biāo)志著東北三省第一家聯(lián)想一體化項(xiàng)目已經(jīng)順利“揚(yáng)帆起航”!
2主要目標(biāo):引入企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)技能人才
(1)達(dá)成職業(yè)教育核心的培養(yǎng)目標(biāo)。以學(xué)生的就業(yè)為優(yōu)先目標(biāo),教會(huì)學(xué)生生存本領(lǐng)和感恩的心態(tài),教會(huì)他們獲取幸福生活的能力,讓每一位學(xué)生都有專業(yè)技能,讓每一位學(xué)生都有升學(xué)前景,讓每一位學(xué)生都有“責(zé)任、團(tuán)隊(duì)、誠信和積極的心態(tài)”。
(2)引入企業(yè)的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的聯(lián)想IT服務(wù)人才培養(yǎng)能力模型和認(rèn)證體系為標(biāo)準(zhǔn)(LCSE,聯(lián)想認(rèn)證服務(wù)工程師),培養(yǎng)符合IT服務(wù)行業(yè)最新需求的學(xué)生和教師。
(3)培養(yǎng)社會(huì)需要型學(xué)員。聯(lián)想與學(xué)校共同選拔優(yōu)秀的學(xué)生參加LCSE專班和聯(lián)想講師培訓(xùn)班。聯(lián)想安排企業(yè)認(rèn)證講師到學(xué)校在兩個(gè)學(xué)期內(nèi)為80名學(xué)生授課及為教師培訓(xùn)。安排聯(lián)想高級(jí)工程師在實(shí)訓(xùn)中心指導(dǎo)實(shí)訓(xùn),并安排優(yōu)秀學(xué)員與我校教師在服務(wù)中心進(jìn)行崗位實(shí)踐,目標(biāo)是將第一批8名學(xué)校教師培養(yǎng)為聯(lián)想認(rèn)證的“雙師型”講師。
3校企“一體化”項(xiàng)目建設(shè)管理措施
(1)成立項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。哈爾濱市現(xiàn)代應(yīng)用技術(shù)中等職業(yè)學(xué)校與聯(lián)想集團(tuán)在項(xiàng)目起動(dòng)前經(jīng)過五次研討和大量的數(shù)據(jù)調(diào)研工作,從企業(yè)和職業(yè)學(xué)校共優(yōu)選10名成員,組成了聯(lián)想校園“一體化”項(xiàng)目建設(shè)小組,對(duì)整個(gè)項(xiàng)目建設(shè)的推進(jìn)做詳細(xì)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。
(2)明確項(xiàng)目目標(biāo)。精確的日程安排與工作目標(biāo)細(xì)化,每項(xiàng)動(dòng)作都會(huì)有明確和具體的交付物。大量一手素材可為項(xiàng)目本身質(zhì)量負(fù)責(zé),并可用于“復(fù)盤”工作。
(3)明確具體的人員分工。做到權(quán)責(zé)明確、職能清晰。校方負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)相關(guān)資源。聯(lián)想負(fù)責(zé)項(xiàng)目實(shí)施。做到項(xiàng)目小組內(nèi)“事事有人管,人人有事做”的人員分工模式。
(4)多建立種溝通機(jī)制。建立校企雙周例會(huì)制度,并制定了相關(guān)匯報(bào)模板,做到例會(huì)在最短的時(shí)間內(nèi)完成,匯報(bào)結(jié)果明確、精確。另外,在溝通方式上,增加了QQ群、微信等方式,大大提高了項(xiàng)目的溝通效率,減少了時(shí)效溝通成本。
(5)明確保障措施。①成立項(xiàng)目建設(shè)工作小組,由聯(lián)想企業(yè)4人、學(xué)校2人組成。②校企例會(huì)對(duì)項(xiàng)目的工作計(jì)劃、實(shí)施方案、工作進(jìn)程、具體問題定期布置和檢查。③建立網(wǎng)絡(luò)匯報(bào)制度,對(duì)項(xiàng)目中涉及到各部門的問題及時(shí)通過QQ、微信匯報(bào),小問題當(dāng)天解決,大問題在一周內(nèi)必須解決。④經(jīng)費(fèi)保障,本項(xiàng)目擬投入資金594萬元,其中聯(lián)想集團(tuán)投入385萬,學(xué)校投入209萬元。由項(xiàng)目小組在校方監(jiān)控下,對(duì)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行管理和使用。
4聯(lián)想專班課程安排及學(xué)生管理模式
(1)聯(lián)想專班學(xué)生課程安排。具體操作為三個(gè)階段的課程:①職業(yè)素養(yǎng)課(2個(gè)月):通過職業(yè)素養(yǎng)課,使學(xué)生感性地認(rèn)知本專業(yè)的相關(guān)情況,增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)同感,規(guī)劃職業(yè)生涯,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自信心。通過每天的晨會(huì),強(qiáng)化學(xué)生的行為習(xí)慣。②專業(yè)技術(shù)課(2個(gè)月):學(xué)生通過專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和專業(yè)技能訓(xùn)練,掌握崗位必備的專業(yè)知識(shí)和技能,提高職業(yè)意識(shí)和技術(shù)操作熟練程度,引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目進(jìn)入課堂開展校內(nèi)實(shí)訓(xùn),并嚴(yán)格按照企業(yè)的工作制度進(jìn)行工作和學(xué)習(xí),讓學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué),提升學(xué)生的動(dòng)手能力,使學(xué)生提前了解企業(yè)和社會(huì),為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才和“零距離”上崗打下良好的基礎(chǔ)。③實(shí)施“頂崗實(shí)習(xí)”(2個(gè)月):通過到聯(lián)想集團(tuán)頂崗實(shí)習(xí)強(qiáng)化學(xué)生崗位能力的培養(yǎng),提升職業(yè)能力。以“做中學(xué),學(xué)中做”的方式完成中等職業(yè)教育與企業(yè)上崗培訓(xùn)的最終疊合,實(shí)現(xiàn)“畢業(yè)即就業(yè)、上崗即能用”的教學(xué)目的。學(xué)校與聯(lián)想集團(tuán)共同管理聯(lián)想專班,共同培育學(xué)生。采用“項(xiàng)目制”,分組學(xué)習(xí),各小組之間又有競爭,又有合作,在課堂上就能完成從“學(xué)生”到“職業(yè)人”的轉(zhuǎn)變。將聯(lián)想專班的建設(shè)和管理劃分為“籌備、啟動(dòng)、磨合、規(guī)范、發(fā)展”五個(gè)階段。
(2)籌備階段(培訓(xùn)開始前4周)。本階段工作目標(biāo)是為保證教學(xué)做充分完善的前期準(zhǔn)備工作,包括教師人員準(zhǔn)備及物資準(zhǔn)備。聯(lián)想專班班主任選拔標(biāo)準(zhǔn):①工作態(tài)度積極主動(dòng),有愛心,責(zé)任心強(qiáng)。②認(rèn)同聯(lián)想企業(yè)文化與教育理念。③工作經(jīng)驗(yàn),有豐富的班主任工作經(jīng)驗(yàn)、骨干教師、優(yōu)秀教師者優(yōu)先。④有良好的溝通能力和協(xié)調(diào)能力,注重自我學(xué)習(xí),善于總結(jié)與應(yīng)用。環(huán)境設(shè)置標(biāo)準(zhǔn):教室面積及桌椅擺放根據(jù)參加培訓(xùn)的人數(shù),分為四到五組,每組人數(shù)6~8人為佳。教室配備投影儀、幕布、無線麥克風(fēng)等電子設(shè)備。
(3)啟動(dòng)階段(專班成立2周內(nèi))。本階段目標(biāo)是初建積極正向的班級(jí)氛圍,讓學(xué)生快速適應(yīng)新的集體與教學(xué)環(huán)境。階段工作內(nèi)容包括:①開展拓展活動(dòng)(1周左右);②第一次班會(huì)(破冰分組);③在班會(huì)中通過組織游戲、活動(dòng)等讓陌生的學(xué)員迅速熟悉,讓學(xué)員間迅速建立連接,游戲幫助人們放松,樂于交往,建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì),即“半軍事化管理+半公司化管理”的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì);④講師1對(duì)1溝通,深入了解學(xué)員狀況,進(jìn)行學(xué)生情況分析,通過對(duì)學(xué)生的興趣的了解,對(duì)學(xué)生態(tài)度的初步分類:積極、一般、不積極,針對(duì)不同類型的學(xué)生,采用不同的管理方式;⑤樹立正面氛圍,通過記名字、搭對(duì)子、日表揚(yáng)、今日之星評(píng)選等方法樹立正面氛圍;⑥營造學(xué)習(xí)氛圍;⑦組織啟動(dòng)階段的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)(桃花朵朵開、蘿卜蹲、大風(fēng)吹、疊報(bào)紙等)。
(4)磨合階段(專班成立4周內(nèi))。本階段目標(biāo)是使學(xué)生們喜歡班級(jí)、有集體榮譽(yù)感、積極配合老師的工作與任務(wù)安排、懂得關(guān)心關(guān)懷老師與同學(xué),本階段主要工作內(nèi)容:①堅(jiān)持雙周總結(jié)例會(huì)與下階段安排,雙周總結(jié)的內(nèi)容包括小組成績匯總、小組發(fā)獎(jiǎng)、星星大使評(píng)選(選前三名)、階段考試成績分析、評(píng)比最佳搭檔(每組一對(duì))、最佳學(xué)習(xí)周志評(píng)選。②啟動(dòng)阿拉丁神燈活動(dòng)。③開展大型團(tuán)隊(duì)活動(dòng)(與講師配合),變形蟲尋寶(至少做三遍,每人換不同角色)、負(fù)責(zé)任的傳遞、挑戰(zhàn)60秒。④禮儀活動(dòng)訓(xùn)練,校門迎賓、食堂迎賓、見老師同學(xué)主動(dòng)打招呼。
(5)規(guī)范階段(專班成立五周內(nèi))。本階段目標(biāo)是使專班學(xué)生有大局觀、正確對(duì)待競爭與協(xié)作;班主任可初步授權(quán)、班委能夠主動(dòng)分擔(dān)工作,學(xué)生初步具備自我管理的能力(不遲到、上課不看手機(jī))、提升學(xué)生的自信與表達(dá)能力。階段工作內(nèi)容:①上一階段總結(jié)班會(huì);②團(tuán)隊(duì)活動(dòng),愛的傳遞、盲人方陣、挑戰(zhàn)60秒———詳細(xì)方法見附件;③創(chuàng)造精心時(shí)刻(為同學(xué)過生日、給媽媽突然打電話);④啟動(dòng)我愛我家活動(dòng)(教室與宿舍);⑤才藝展示晚會(huì);⑥演講訓(xùn)練與比賽。
(6)發(fā)展階段(專班成立5周后)。本階段目標(biāo)是讓專班學(xué)生學(xué)會(huì)思考、反思自我,初步建立自我認(rèn)知;具備基本的職業(yè)素質(zhì),包含有責(zé)任感、有大局觀、有主人翁意識(shí)、有抗壓耐挫能力、溝通能力較好;建立公民意識(shí)。階段工作內(nèi)容:①組織一次感恩活動(dòng)(讓學(xué)生們自己表達(dá),給父母寫封信);②社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)(為全校師生清潔、調(diào)試電腦);③做義工;④20km的定向越野;⑤組織一次技能大賽;⑥組織學(xué)生參加一次非本校內(nèi)比賽;⑦畢業(yè)典禮(邀請(qǐng)家長參加)。
5主要成果與成效
(1)培養(yǎng)80名聯(lián)想LCSE認(rèn)證工程師。學(xué)校與聯(lián)想集團(tuán)共同設(shè)計(jì)學(xué)員培訓(xùn)方案,更新了教師教學(xué)理念,創(chuàng)新教師授課方式,同時(shí)安排學(xué)生到聯(lián)想服務(wù)站頂崗實(shí)踐,使學(xué)員完全成為社會(huì)需要型人才。更重要的是,學(xué)員通過聯(lián)想專班的課程,學(xué)會(huì)了“感恩”和“作人”,這才是我們職業(yè)教育的一個(gè)重要的目標(biāo)。
(2)實(shí)現(xiàn)學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。聯(lián)想專班采用“教練式”教育模式,學(xué)生就開始向真正的職場(chǎng)人邁進(jìn),他們不遲到,穿正裝,佩戴工牌,開企業(yè)的晨會(huì),做企業(yè)實(shí)訓(xùn)。通過一系列實(shí)訓(xùn)活動(dòng)鑄造了自信、樂觀的職業(yè)心態(tài)。聯(lián)想實(shí)訓(xùn)中心完全模擬營造了企業(yè)環(huán)境,學(xué)生輪流扮演服務(wù)場(chǎng)景中的各類角色,并按照企業(yè)內(nèi)同崗位的職業(yè)要求考核學(xué)員實(shí)訓(xùn)成績,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。
(3)人才培養(yǎng)模式實(shí)現(xiàn)了引領(lǐng)和示范。本項(xiàng)目是聯(lián)想集團(tuán)第一次與中職學(xué)校開展的大型校企合作項(xiàng)目,我校作為東北三省首個(gè)合作的中職學(xué)校,在校企合作中積累了大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對(duì)周邊省市產(chǎn)生了積極的影響力,在教育改革發(fā)展中起到了一定的示范和引領(lǐng)作用。
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