關(guān)于計(jì)算機(jī)教育論文范文
關(guān)于計(jì)算機(jī)教育論文范文
在當(dāng)今社會(huì),不管是企業(yè)、學(xué)校,還是各個(gè)大中小型單位,都必須使用計(jì)算機(jī)作為辦公的主要工具,計(jì)算機(jī)早就已經(jīng)悄然無(wú)聲地走進(jìn)了我們的生活,并且使我們無(wú)法脫離計(jì)它的存在。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于計(jì)算機(jī)教育論文，供大家參考。
關(guān)于計(jì)算機(jī)教育論文范文一：高職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)模式研究
[摘要]隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)水平的逐漸提高，社會(huì)對(duì)專業(yè)性人才的要求也越來(lái)越高，在這樣的情況下，用人單位對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的考查標(biāo)準(zhǔn)也越來(lái)越高。眾所周知，高職院校學(xué)生的就業(yè)率直接關(guān)系到學(xué)校的存亡?，F(xiàn)如今，高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)在教學(xué)模式上有很大改觀，但還沒有完全擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，導(dǎo)致高職院校在教學(xué)上仍有較多問題。主要針對(duì)我國(guó)高職院校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)模式的現(xiàn)狀，提出了幾點(diǎn)問題，并分析了改革教學(xué)模式的創(chuàng)新方式。
[關(guān)鍵詞]高職院校;計(jì)算機(jī)專業(yè);教學(xué)模式
在信息時(shí)代的今天，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們生活、學(xué)習(xí)中不可或缺的重要組成部分，信息技術(shù)突飛猛進(jìn)，成就了很多計(jì)算機(jī)人才，從而導(dǎo)致企業(yè)在選擇計(jì)算機(jī)專業(yè)人才時(shí)尤為苛刻，不但要在技術(shù)上符合用人單位要求，還要有企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。但這些要求對(duì)剛剛步入社會(huì)的畢業(yè)生來(lái)說可謂是難乎其難。另外，隨著計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的逐漸增加，就業(yè)率逐年下降，給高職院校造成了很大困擾。因此，高職院校必須創(chuàng)新教學(xué)模式，應(yīng)用不同手段提高學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技能。
一、我國(guó)高職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)模式的現(xiàn)狀
近年來(lái)，高職院校始終以學(xué)生就業(yè)率為主要評(píng)價(jià)方式，隨著其教育規(guī)模逐漸擴(kuò)展，計(jì)算機(jī)專業(yè)在高職院校的存活率幾乎為100%，高職院校培養(yǎng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的水準(zhǔn)也快速提升，成為目前社會(huì)上的主力軍之一。盡管如此，與高等院校的大學(xué)生相比仍然存在很多不足之處，在校期間成績(jī)名列前茅的畢業(yè)生在社會(huì)上的生存能力明顯不足，這種現(xiàn)象泛指所有的應(yīng)屆畢業(yè)生。筆者根據(jù)從事計(jì)算機(jī)行業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出如下幾點(diǎn)問題。高職院校近兩年統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，各個(gè)學(xué)科的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)都不陌生，若非對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)性要求強(qiáng)的工作單位，其他學(xué)科學(xué)生也都能夠應(yīng)對(duì)，使計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)環(huán)境更加艱巨。然而，這并非關(guān)鍵因素，主要還是因?yàn)橛?jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生在實(shí)踐操作中與用人單位要求脫節(jié)嚴(yán)重。傳統(tǒng)的教育方式、老套的教學(xué)方針加上計(jì)算機(jī)書本知識(shí)嚴(yán)重跟不上時(shí)代的腳步等，一定程度上影響了高職院校學(xué)生無(wú)法符合用人單位要求，另外，高職院校學(xué)生一般都是統(tǒng)招遺漏生，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差，且其都有強(qiáng)烈的叛逆心理，想要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣比較困難。
二、我國(guó)高職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)模式的創(chuàng)新
(一)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)理念
教師在高職計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中尤為重要，是幫助學(xué)生快速掌握所學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵因素，通過教師的言傳身教使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)?；谏鲜鲈颍呗氃盒５挠?jì)算機(jī)教學(xué)模式需不斷轉(zhuǎn)變，以學(xué)生為本，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，推動(dòng)計(jì)算機(jī)專業(yè)的更新轉(zhuǎn)變，只有這樣才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中為學(xué)生贏得更大的發(fā)展空間。育人先育己。教師在教育學(xué)生的同時(shí)需不斷提升自我，增加知識(shí)儲(chǔ)備量，夯實(shí)自己，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，更新教學(xué)模式。計(jì)算機(jī)教學(xué)主要利用遠(yuǎn)程技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，通過遠(yuǎn)程技術(shù)使學(xué)生在自己的電腦屏幕上看到教師的操作平臺(tái)，加之教師的講解進(jìn)行教學(xué)。筆者認(rèn)為，計(jì)算機(jī)教學(xué)還可以利用多媒體教學(xué)和新型技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，相互結(jié)合，開創(chuàng)新的教學(xué)模式。課堂教學(xué)應(yīng)注重教學(xué)氛圍。一個(gè)良好的教學(xué)氛圍能夠很大程度地提升教學(xué)效果，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，打破教師主導(dǎo)課堂的理念，轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為主導(dǎo)，教師輔助、引導(dǎo)。例如，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)軟件PS中的快捷鍵命令時(shí)，通常會(huì)由教師先行陳述PS中快捷鍵命令的理論知識(shí)，由此，筆者將其改為由學(xué)生陳述(學(xué)生陳述之前留有時(shí)間熟悉課本)，教師輔助，學(xué)生陳述的同時(shí)按照書中操作動(dòng)手實(shí)踐。在高職院校中，動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)生會(huì)涉及AE、PR等軟件的學(xué)習(xí)，對(duì)計(jì)算機(jī)的使用率為100%，此類軟件與Word、Photoshop相比，操作更為繁瑣，難度性較大。因此，在學(xué)習(xí)此類軟件時(shí)，學(xué)生實(shí)踐操作之前，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察軟件界面，在專業(yè)書籍和教師的講解下，熟悉界面，簡(jiǎn)單了解各個(gè)圖標(biāo)的功能及操作方式，最后由教師現(xiàn)行示范制作一個(gè)簡(jiǎn)單的視頻特效，引導(dǎo)、鍛煉學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新意識(shí)，積極倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更加快捷、簡(jiǎn)便的制作方法，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、解決問題，并總結(jié)其中的規(guī)律。采用這樣兩種截然不同的方式進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)，主要是由計(jì)算機(jī)教學(xué)難度而定，計(jì)算機(jī)教學(xué)不同于其他學(xué)科，具有較強(qiáng)的差異性。因此，教師需根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同轉(zhuǎn)換教學(xué)模式。
(二)小組課外鍛煉
近幾年，高職院校的教學(xué)方法可謂是姿態(tài)百出，各種教學(xué)方式雖在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，但也容易使學(xué)生產(chǎn)生眼花繚亂的即視感。因此，筆者僅針對(duì)小組練習(xí)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用模式進(jìn)行了分析。由于小組學(xué)習(xí)可在課外學(xué)習(xí)，沒有課堂學(xué)習(xí)的局限性，因此，能夠?qū)τ?jì)算機(jī)教學(xué)起到較大作用，在交流的過程中能夠放開思維，明確此次活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，有效提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的熱度，但是，課外小組活動(dòng)不可脫離計(jì)算機(jī)專業(yè)課程。例如，高職院校在教授學(xué)生學(xué)習(xí)軟件編程時(shí)，展開小組活動(dòng)，此次活動(dòng)的主要目的便是開拓學(xué)生見識(shí)，深化學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的了解，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)掘問題的能力。分配組員時(shí)，教師可讓學(xué)生自行分配，如若遇到問題，可小組與小組之間相互討論或在教師的幫助下解決困惑。在這樣的模式下，能充分激發(fā)起高職學(xué)生探索問題、解決問題的沖動(dòng)。山西某職高的教師便提出了由學(xué)生制作多媒體教學(xué)短片的教學(xué)模式，由于高職院校的學(xué)生大多都是住校生，因此，教師以寢室為單位分配組員，要求每組學(xué)生分別利用PPT、PR等視頻短片制作軟件為語(yǔ)文教師制作教學(xué)短片，學(xué)生可自行選擇軟件，最后進(jìn)行評(píng)比，教師分別講解各個(gè)短片的優(yōu)勢(shì)和弊端，選出最佳短片應(yīng)用在教學(xué)中。這一重大轉(zhuǎn)變既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性又能讓學(xué)生自行學(xué)習(xí)、研究所學(xué)專業(yè)，提高教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生對(duì)軟件掌握的熟練度。
(三)深化了解計(jì)算機(jī)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維
利用試題簡(jiǎn)析，培養(yǎng)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中頗具效果。利用試題分析，創(chuàng)建數(shù)學(xué)模型、總結(jié)并確定算法，實(shí)踐操作。利用這樣的方式更能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)程序化性質(zhì)的了解，縝密學(xué)生邏輯思維。
(四)迎合企業(yè)需求，適應(yīng)市場(chǎng)環(huán)境
高職院校廣告專業(yè)的學(xué)生會(huì)經(jīng)常使用PPT進(jìn)行項(xiàng)目軟件制作，學(xué)生需要對(duì)項(xiàng)目方向、目標(biāo)、方案、文案等都熟練了解，尤其是高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)更應(yīng)以實(shí)踐操作水準(zhǔn)為主，高職院校的教學(xué)目的是就業(yè)，更應(yīng)充分了解企業(yè)對(duì)人才的需求。但是目前高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中與企業(yè)實(shí)際情況的結(jié)合相對(duì)偏少，教師更加注重計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的講授，對(duì)案例重視的程度較小。筆者認(rèn)為教師在講授項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生調(diào)查此案例中企業(yè)的實(shí)際運(yùn)營(yíng)情況，根據(jù)該企業(yè)的數(shù)據(jù)、資料、設(shè)計(jì)方案等進(jìn)行項(xiàng)目PPT編寫。只有這樣，才能讓學(xué)生快速適應(yīng)目前競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，迎合市場(chǎng)要求，在熟練專業(yè)課的基礎(chǔ)上，充分掌握企業(yè)實(shí)際需求。
三、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，高職院校學(xué)生想要提高改變教學(xué)模式，增加學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)，一定要在傳統(tǒng)教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)化教學(xué)模式，迎合企業(yè)需求，適應(yīng)市場(chǎng)環(huán)境，深入對(duì)計(jì)算機(jī)性質(zhì)的了解，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)性的同時(shí)，縝密學(xué)生的邏輯思維，教師也要做到育人先育己，師生共同努力，深化計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，為社會(huì)和學(xué)校創(chuàng)造更多利益，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)，真正意義上達(dá)到用人單位的認(rèn)可，達(dá)到教學(xué)的最終目的。
參考文獻(xiàn)：
[1]董淑英.試析以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的優(yōu)化[J].才智，2015(25)：252.
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關(guān)于計(jì)算機(jī)教育論文范文二：職校計(jì)算機(jī)教育實(shí)踐思路
摘要：總之，在職校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
關(guān)鍵詞：職校;計(jì)算機(jī);教育
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要，計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平已然成為衡量現(xiàn)代人才的基本標(biāo)準(zhǔn)之一。職校是培養(yǎng)技能型人才的重要陣地，當(dāng)前的計(jì)算機(jī)課程作為職校教育的重要課程，依然存在著一些問題，如學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是很高，實(shí)用性技能掌握得不夠等等。結(jié)合這一實(shí)際，筆者對(duì)職校的計(jì)算機(jī)教育提出了以下幾點(diǎn)建議。
一、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，在職校計(jì)算機(jī)教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的知識(shí)視野得到拓展，學(xué)習(xí)興趣得到提高，因而提高應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。首先，在職校課程中，教師可以根據(jù)實(shí)際情況開展興趣小組活動(dòng)，如組裝電腦、編排校報(bào)墻報(bào)、設(shè)計(jì)校園網(wǎng)站、參加計(jì)算機(jī)競(jìng)賽等等活動(dòng)，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能鞏固學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)。其次，教師要將游戲活動(dòng)融入教學(xué)中，如在學(xué)習(xí)指法練習(xí)的時(shí)候，難免比較乏味，這時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生下載指法練習(xí)的軟件，通過練習(xí)游戲提高學(xué)習(xí)興趣等等。
二、理論與實(shí)際有機(jī)結(jié)合
職校計(jì)算機(jī)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，教師應(yīng)該注重計(jì)算機(jī)理論與實(shí)踐的關(guān)系，讓豐富的理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)計(jì)算機(jī)實(shí)踐，讓實(shí)踐活動(dòng)來(lái)鞏固理論知識(shí)。當(dāng)前的職校計(jì)算機(jī)課程很難提起學(xué)生的興趣，最主要的原因還在于很多教師忽視了理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，理論知識(shí)空泛，實(shí)踐知識(shí)難用，這就需要教師加以重視。教師應(yīng)該將計(jì)算機(jī)理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)結(jié)合起來(lái)，在課堂中加以融合，時(shí)間也要靈活調(diào)配。例如，在學(xué)習(xí)Word表格教學(xué)時(shí)，教師可以先展示一些豐富多彩的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后再引入理論教學(xué)，還可以讓學(xué)生進(jìn)行演示，這樣一來(lái)，實(shí)踐與理論結(jié)合起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也得到了提高。
三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
計(jì)算機(jī)的創(chuàng)新精神對(duì)于職校學(xué)生來(lái)說是非常重要的，不僅體現(xiàn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的高低，還體現(xiàn)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)是否廣泛和實(shí)用。在素質(zhì)教育的職校教育中，教師要善于將每一個(gè)概念、問題精心安排，將生活中的情境引入其中，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新，強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平。例如，在學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫教學(xué)時(shí)，教師可以先將制作好的比較精美的動(dòng)畫展示給學(xué)生看，然后教給學(xué)生基本的操作方法，讓學(xué)生自選一個(gè)課題來(lái)完成某一幅動(dòng)畫，完成的過程可以是自主的，也可以是合作的，學(xué)生還可以舉手向教師提問且得到教師的幫助，這樣一來(lái)，學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高了。
總之，在職校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
參考文獻(xiàn)：
朱宇宇.淺析職校計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策[J].考試周刊，2013(5).
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