計(jì)算機(jī)教育畢業(yè)論文附有參考文獻(xiàn)
計(jì)算機(jī)教育畢業(yè)論文附有參考文獻(xiàn)
撲面而來(lái)的知識(shí)經(jīng)濟(jì),對(duì)教育的發(fā)展提出了前所未有的創(chuàng)新要求。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的計(jì)算機(jī)教育畢業(yè)論文，供大家參考。
計(jì)算機(jī)教育畢業(yè)論文范文一：計(jì)算機(jī)教育中實(shí)踐能力培養(yǎng)問(wèn)題研究
【摘要】作為計(jì)算機(jī)教育過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)是當(dāng)前計(jì)算機(jī)教育的有益補(bǔ)充和延伸。本文分析了當(dāng)前計(jì)算機(jī)教育中實(shí)踐能力培養(yǎng)方面存在的問(wèn)題并有針對(duì)性的提出了完善計(jì)算機(jī)教育中實(shí)踐能力培養(yǎng)的措施，以期為提高計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐教學(xué)實(shí)效提供參考。
【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī);實(shí)踐能力;培養(yǎng);問(wèn)題;對(duì)策
1.當(dāng)前計(jì)算機(jī)教育中實(shí)踐能力培養(yǎng)方面存在的問(wèn)題
1.1計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)方法落后。當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中所采取的方式多為：教師進(jìn)行示范，而后學(xué)生進(jìn)行操作。學(xué)生看似己經(jīng)掌握所學(xué)的知識(shí)，然而學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)法獲得發(fā)散性的學(xué)習(xí)方法和能力，熟練掌握計(jì)算機(jī)的操作方式就更是無(wú)從談起[1]。加之仍有一些計(jì)算機(jī)教師尚未充分利用多媒體等現(xiàn)代化手段向?qū)W生傳授實(shí)踐知識(shí)，師生之間缺乏必要的互動(dòng)，沒(méi)能通過(guò)給學(xué)生布置實(shí)踐任務(wù)對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)。在這種情況下，很難提高學(xué)生創(chuàng)造性思維，不僅會(huì)限制課堂生命力，而且不利于學(xué)生探索精神的培養(yǎng)。
1.2計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)考核不夠。部分學(xué)校制定的計(jì)算機(jī)考核標(biāo)準(zhǔn)較低，電腦數(shù)量無(wú)法滿足將學(xué)生間隔開(kāi)來(lái)考核的要求，在考核學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力時(shí)無(wú)法排除作弊行為。還有一些學(xué)校為了避免補(bǔ)考的繁雜事務(wù)，就大幅降低計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力考核標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生不論能力強(qiáng)弱與否都以及格為標(biāo)準(zhǔn)，大多能順利通過(guò)考試，這就使得學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，很難切實(shí)提高學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力。
1.3學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐水平高低不一。學(xué)生們所掌握的計(jì)算機(jī)實(shí)踐知識(shí)程度差距較大，一些學(xué)生存在片面注重理論知識(shí)而忽視實(shí)踐操作的現(xiàn)象，學(xué)生大多沒(méi)有意識(shí)到計(jì)算機(jī)技能在其將來(lái)工作生活中的重要性，因而認(rèn)為只需要掌握理論知識(shí)用以在計(jì)算機(jī)考試中獲得好成績(jī)即可。許多學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)實(shí)踐技能時(shí)，缺乏毅力，遇到困難就選擇放棄，不僅不具備直面困難解決問(wèn)題的信心，而且對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，態(tài)度十分消極。
1.4計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容滯后。目前許多學(xué)校沒(méi)能充分重視計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)，大多隨意安排計(jì)算機(jī)教學(xué)，采取以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，不注重對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)方面潛能的開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)，缺乏一套完善的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)方案，未能妥善合理安排計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)。
2.完善計(jì)算機(jī)教育中實(shí)踐能力培養(yǎng)的措施
2.1精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。計(jì)算機(jī)任課老師應(yīng)當(dāng)以計(jì)算機(jī)實(shí)踐應(yīng)用為中心，并且大量收集與計(jì)算機(jī)實(shí)踐相關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)與信息，指定合理的教學(xué)計(jì)劃，摒棄繁冗且無(wú)實(shí)際意義的計(jì)算機(jī)實(shí)踐內(nèi)容。處理好計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)二者之間的關(guān)系，在梳理原有計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，形成全新的科學(xué)合理的教學(xué)體系。要結(jié)合計(jì)算機(jī)教學(xué)大綱，對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課件以及相關(guān)的計(jì)算機(jī)硬件予以妥善安排。當(dāng)今世界，計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)等也是日新月異，教師只有不斷更新自身知識(shí)內(nèi)容和計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中補(bǔ)充一些必要的實(shí)踐內(nèi)容，緊密將計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)與計(jì)算機(jī)新科技聯(lián)系起來(lái)，才能在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中取得良好的效果。
2.2培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐綜合運(yùn)用能力。進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生在老師的實(shí)踐操作指導(dǎo)下，自行尋找思考計(jì)算機(jī)操作方式。倘若遇到問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生借助計(jì)算機(jī)相關(guān)材料，歸納總結(jié)相關(guān)問(wèn)題，嘗試自行解決，克服所遇到的實(shí)踐操作問(wèn)題。教師可以在課堂上對(duì)學(xué)生提出此項(xiàng)要求，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立自主思考。倡導(dǎo)解放思想的教學(xué)方式，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)所學(xué)的計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作技能學(xué)以致用。如果遇到無(wú)法自行解決的問(wèn)題，學(xué)生可以向老師反映，老師再結(jié)合同學(xué)們的反饋?zhàn)鳉w納性的解說(shuō)，幫助學(xué)生解決相關(guān)問(wèn)題。利用變式引申的訓(xùn)練方式，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)多次實(shí)際操作的訓(xùn)練，掌握計(jì)算機(jī)操作能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得舉一反三、觸類旁通的學(xué)習(xí)能力。老師應(yīng)當(dāng)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，適當(dāng)給予學(xué)生必要的指導(dǎo)，提高學(xué)生實(shí)踐操作能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力。
2.3充分發(fā)揮案例教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。應(yīng)當(dāng)在計(jì)算機(jī)教學(xué)伊始進(jìn)行案例展示，展示過(guò)程中需要充分結(jié)合教學(xué)任務(wù)，明確計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)。幫助學(xué)生充分了解計(jì)算機(jī)理論知識(shí)與實(shí)踐操作之間的聯(lián)系，為以后教學(xué)打好基礎(chǔ)。在使用案例教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的主體地位，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用。設(shè)計(jì)課程時(shí)，通過(guò)樹(shù)形結(jié)構(gòu)對(duì)計(jì)算機(jī)的相關(guān)內(nèi)容予以展示，體現(xiàn)各個(gè)標(biāo)題與題干之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)各分節(jié)之間的有效溝通[2]。此外，可以通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓各個(gè)組討論學(xué)習(xí)，并由教師與學(xué)生共同探討實(shí)施步驟。
2.4制定科學(xué)、合理的學(xué)生實(shí)踐成績(jī)考核辦法。計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中的一大重要環(huán)節(jié)就是考核評(píng)價(jià)。計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)大綱中規(guī)定：“重視科學(xué)的態(tài)度和方法”。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度指的是學(xué)生對(duì)自然、對(duì)科學(xué)的基本觀念，比如科學(xué)的世界觀、價(jià)值觀、人生觀以及審美觀。如果學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作與理論產(chǎn)生了不同的結(jié)果，教師就應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的操作加以分析，找出錯(cuò)誤所在，加以更正。學(xué)生要想在計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力上有所提升離不開(kāi)教師必要的分析與評(píng)價(jià)。教師除了應(yīng)該對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作予以客觀評(píng)價(jià)之外，還應(yīng)該適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生梳理操作過(guò)程，對(duì)有難度的問(wèn)題，給予學(xué)生必要的幫助和指導(dǎo)。幫助學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的實(shí)踐操作構(gòu)建起一個(gè)清晰完整的知識(shí)體系，從根本上提高學(xué)生實(shí)踐操作能力。此外，教師還應(yīng)當(dāng)留出一部分時(shí)間給學(xué)生自主思考和解決問(wèn)題，提高其自主解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在獲取操作計(jì)算機(jī)的能力的同時(shí)，獲得相應(yīng)的思想成果，在反思中成長(zhǎng)，只有這樣，學(xué)生才能更為輕松地處理計(jì)算機(jī)相關(guān)問(wèn)題?？己藢W(xué)生計(jì)算機(jī)成績(jī)時(shí)，應(yīng)當(dāng)調(diào)整實(shí)踐成績(jī)與理論成績(jī)的比重，加大實(shí)踐成績(jī)的比重。通過(guò)多次實(shí)踐考核，對(duì)學(xué)生每個(gè)單元的學(xué)習(xí)情況加以考核與評(píng)估，考核未通過(guò)的應(yīng)當(dāng)讓其參加補(bǔ)考。對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力以及師生之間的交流合作予以充分重視。對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)方法進(jìn)行考核便是旨在對(duì)學(xué)生和教師在教學(xué)與學(xué)習(xí)過(guò)程中所取得的效果加以考核。
參考文獻(xiàn)：
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計(jì)算機(jī)教育畢業(yè)論文范文二：計(jì)算機(jī)教育中科學(xué)技術(shù)的作用
摘要：我國(guó)的計(jì)算機(jī)科技技術(shù)在計(jì)算機(jī)教育中的應(yīng)用可以說(shuō)是隨著時(shí)代的發(fā)展變得越來(lái)越專業(yè)，雖然我國(guó)的應(yīng)試教育模式已經(jīng)在人們腦海中根深蒂固，就算教育模式有一定的改革卻仍然萬(wàn)變不離其宗，但是計(jì)算機(jī)技術(shù)的出現(xiàn)使得我國(guó)的教育改革變得更加高效便捷。為了讓學(xué)生從小就可以接觸到計(jì)算機(jī)技術(shù)，讓更多的人能夠跟上時(shí)代的潮流，所以在計(jì)算機(jī)教育當(dāng)中增加計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)是十分必要的。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī);科學(xué)技術(shù);計(jì)算機(jī)教育;優(yōu)越性;應(yīng)用
本文論述的是當(dāng)代計(jì)算機(jī)教育中計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的相關(guān)應(yīng)用信息，通過(guò)了解我國(guó)對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的普及程度，了解我國(guó)的計(jì)算機(jī)教育現(xiàn)狀，讓更多的人明白學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的重要性，這樣一來(lái)就能從根本上提升人們對(duì)于計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用水平，幫助更多的人尤其是我國(guó)的學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到應(yīng)用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的重要性和必要性。強(qiáng)化我國(guó)的計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的普及是我國(guó)計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展趨勢(shì)，為廣大教育者和接受教育的人提供更多的實(shí)用信息。
1計(jì)算機(jī)教育中運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的優(yōu)越性
第一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是時(shí)間比較靈活。我國(guó)各大中高校都已經(jīng)有獨(dú)立的計(jì)算機(jī)教學(xué)安排，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)。在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的時(shí)候，由于和傳統(tǒng)的課程不同，不是在固定時(shí)間必須上的課程，所以在時(shí)間的安排上就相對(duì)比較靈活。學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間自如地應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這也是一種提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的好方法。同時(shí)利用計(jì)算機(jī)技術(shù)也可以高效快捷地將需要的工作完美的完成，還保證了工作和學(xué)習(xí)質(zhì)量。第二個(gè)優(yōu)勢(shì)就是沒(méi)有地域的限制。網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放就是一種將空間進(jìn)行對(duì)接的方式，也就是說(shuō)，學(xué)生在接收各種課程的時(shí)候，不需要到規(guī)定的地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是可以跨越地域的限制，從網(wǎng)絡(luò)上獲取到需要的知識(shí)。同時(shí)，由于互聯(lián)網(wǎng)的力量是溝通世界的，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候還可以在網(wǎng)絡(luò)上與相應(yīng)的老師做及時(shí)的溝通，能夠保證學(xué)習(xí)的高效性。不受地域限制的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代化生活便捷的一個(gè)重要表現(xiàn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上的共享，能夠讓學(xué)生足不出戶就輕松了解事物。第三個(gè)優(yōu)勢(shì)是沒(méi)有教學(xué)載體限制。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候采用計(jì)算機(jī)，可以省去許多傳統(tǒng)的工具，比如說(shuō)傳統(tǒng)的黑板、教科書(shū)以及粉筆等傳統(tǒng)課堂必備品。利用計(jì)算機(jī)教學(xué)可以很好地通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)傳播知識(shí)，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候可以利用視頻或者音頻等多種形式進(jìn)行知識(shí)的傳播。傳統(tǒng)的教學(xué)方式比較單一，而使用計(jì)算機(jī)技術(shù)就沒(méi)有過(guò)多的教學(xué)載體作為限制，靈活度更高，形式多樣，這樣，學(xué)生會(huì)更容易接受知識(shí)。最后一點(diǎn)就是計(jì)算機(jī)可以利于學(xué)生和老師的溝通。上文提到計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用可以免除地域的限制，也會(huì)方便學(xué)生與老師的交流，學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)上與老師進(jìn)行在線溝通。這樣不僅可以方便溝通，還能夠免除面對(duì)面溝通的緊張，讓學(xué)生與老師的關(guān)系更近一層。
2計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在計(jì)算機(jī)教育中的具體應(yīng)用
計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在計(jì)算機(jī)教育中的具體應(yīng)用有如下幾點(diǎn)：
2.1課前預(yù)習(xí)過(guò)程中的應(yīng)用。新內(nèi)容的學(xué)習(xí)需要學(xué)生進(jìn)行良好的課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，預(yù)習(xí)這一動(dòng)作的有效開(kāi)展很大程度上需要學(xué)生自律和家長(zhǎng)監(jiān)督，加上對(duì)新內(nèi)容的不了解，學(xué)生的預(yù)習(xí)過(guò)程盲目性和隨意性較高，加上該過(guò)程沒(méi)有教師的有效引導(dǎo)，課前預(yù)習(xí)的效果很差。而在新背景下，借助計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，教師可以將課前預(yù)習(xí)內(nèi)容整理成電子檔，并將其中的難點(diǎn)和重點(diǎn)標(biāo)記出來(lái)，同時(shí)加以相關(guān)備注，實(shí)現(xiàn)新課內(nèi)容的提前引入，一定程度上提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解與把握，提高課堂教學(xué)效果。
2.2幫助豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和方法，節(jié)約教育成本的應(yīng)用。計(jì)算機(jī)教育涉及眾多專業(yè)術(shù)語(yǔ)、操作方法、程序等教學(xué)內(nèi)容，這些內(nèi)容復(fù)雜性高、理論性強(qiáng)，傳統(tǒng)教學(xué)方法很難讓學(xué)生形象化的理解和掌握。借助計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)，教師可以將課本知識(shí)制作成文字圖片和動(dòng)態(tài)視頻，讓學(xué)生充分感受具體操作細(xì)節(jié)，提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性和形象性，學(xué)生更容易掌握，課堂教學(xué)效果更好。隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的普及，學(xué)校和教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集和整理試題，以word、PPT等形式發(fā)給學(xué)生作為課后作業(yè)和考試內(nèi)容，這樣一來(lái)，不僅為學(xué)生及家長(zhǎng)節(jié)約了大量購(gòu)買(mǎi)課后資料的教育開(kāi)銷，而且也為學(xué)校節(jié)省了因傳統(tǒng)考試需要本該投入的大量人力、物力和財(cái)力。
2.3激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的應(yīng)用。興趣是最好的老師，計(jì)算機(jī)教育要想取得成效，就必須讓學(xué)生對(duì)該課程產(chǎn)生興趣，激發(fā)其對(duì)知識(shí)的探知欲望。為提高學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣，教師要準(zhǔn)確把握學(xué)生的特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，依據(jù)學(xué)生喜好特點(diǎn)，充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)設(shè)計(jì)多樣化的內(nèi)容，吸引學(xué)生眼球，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。譬如就“如何PS圖片及對(duì)圖片真假進(jìn)行技術(shù)分析”這一新內(nèi)容開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，教師就可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜索相關(guān)熱點(diǎn)信息，并將其有效引入課堂教學(xué)，提升課堂教學(xué)氛圍。
2.4完善學(xué)生考評(píng)系統(tǒng)，全面把握學(xué)生動(dòng)態(tài)的應(yīng)用。第一，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在課堂作業(yè)方面的應(yīng)用。課后作業(yè)的批改是一項(xiàng)重要的教學(xué)輔助活動(dòng)，傳統(tǒng)模式下，這一輔助活動(dòng)涉及作業(yè)布置、交作業(yè)、批改作業(yè)、分發(fā)作業(yè)、問(wèn)題匯總解答等系列步驟，占據(jù)大量教學(xué)時(shí)間，特別對(duì)接受能力較好的學(xué)生而言，會(huì)影響其原有學(xué)習(xí)進(jìn)度。計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)背景下，借助其具有的系統(tǒng)批改功能，大大節(jié)省了教師時(shí)間成本，同時(shí)將普遍問(wèn)題進(jìn)行匯總反映，以文檔的形式實(shí)施共享，學(xué)生便可針對(duì)性的尋找自己所需答案。當(dāng)然，就教師而言，工作事半功倍，但對(duì)學(xué)生而言，需要較高的自律性，否則作業(yè)有問(wèn)題不解決，教師又省去了傳統(tǒng)“問(wèn)題匯總解答”步驟，那么這類學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)越來(lái)越差。第二，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在考試方面的應(yīng)用。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)中設(shè)置相應(yīng)的考試環(huán)節(jié)，學(xué)生可以依據(jù)自己的時(shí)間和考題難度進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，反復(fù)操作，直至考試結(jié)果達(dá)到教師預(yù)定標(biāo)準(zhǔn)，這樣的網(wǎng)絡(luò)化考核系統(tǒng)，不僅提高了學(xué)生的技能操作水平，實(shí)現(xiàn)了較高的教學(xué)質(zhì)量，而且還使傳統(tǒng)的考核方式得以創(chuàng)新，符合信息化教學(xué)實(shí)踐需求。
3結(jié)束語(yǔ)
隨著21世紀(jì)的發(fā)展，我國(guó)的高科技技術(shù)普及程度也是日漸提升，為了更好地讓更多的人了解到計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用和作用，應(yīng)該加大計(jì)算機(jī)教育的力度，保證能夠讓更多的人從小就可以接觸到時(shí)代的一大產(chǎn)物。不論是工作還是生活，計(jì)算機(jī)可以說(shuō)是人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活中必不可少的工具，計(jì)算機(jī)的使用都是時(shí)代進(jìn)步的標(biāo)志。所以說(shuō)，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的普及是我國(guó)教育體系中不可或缺的一項(xiàng)教育科目。綜上所述，保證教育質(zhì)量，才能讓更多的人從小培養(yǎng)起良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣，為我國(guó)未來(lái)的發(fā)展提供更多的力量。
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