淺議計算機英語論文
淺議計算機英語論文
隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,人類已經(jīng)步入信息化時代,作為科技英語的一個重要分支,計算機英語正受到人們越來越多的關(guān)注。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的計算機英語論文，供大家參考。
計算機英語論文范文一：計算機英語教學(xué)的困境及授課方法
摘要：總之,計算機英語教學(xué)是各大高校以及大專院校計算機和網(wǎng)絡(luò)工程類專業(yè)在校生的必修課。本文淺析了在計算機英語教學(xué)過程中遇到的種種困境，指出無論是從學(xué)生角度還是從教師角度來看，該門課程的教與學(xué)的發(fā)展道路上，都遇到了一些困難和障礙。
關(guān)鍵詞：計算機;英語教學(xué)
一、計算機英語教學(xué)的困境
1.1從教師角度來看——選擇教材的困難
在高等教育課堂，如何一本教材即選擇適合多數(shù)大學(xué)生，又同時具有較強的指導(dǎo)意義和重要的參考價值，并且教材又包含較先進技術(shù)的介紹內(nèi)容，是一件比較困難的事情?，F(xiàn)代大學(xué)計算機和網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)使用的計算機英語教材的組織體系主要有兩種：第一種是按語法體系編撰的教材;第二種是按計算機體系編排的教材。此外,不同的教材有其突出的重點知識，也有其側(cè)重點。如何從這兩類教材中做出符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點的教材類型，無疑是給計算機英語教師們帶來了一切困難。
1.2從學(xué)生角度來看——對計算機英語學(xué)習(xí)的不重視
修計算機英語這門課的學(xué)生，一般都是理工科類。歷來的理工科學(xué)生都有一種傾向就是忽視或者可以說不重視英語的學(xué)習(xí)和英語能力的培養(yǎng)。普遍的現(xiàn)狀是，學(xué)生都比較重視自己的專業(yè)課程，而對于英語，特別是計算機英語，沒有足夠的重視;對自己的要求僅僅是通過考試、拿到學(xué)分，學(xué)完就忘或修到學(xué)分后就把英語扔在一邊。這樣一種習(xí)慣，久而久之促成了一種較差的學(xué)習(xí)動機，使得計算機和網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學(xué)生越來越不重視計算機英語的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代的課堂教學(xué)越來越成為體現(xiàn)師授課內(nèi)容和方式的最佳展示地，所以課堂教學(xué)需要教師發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性。作為高校教師，不但要了解本學(xué)科的發(fā)展和改革，還要持續(xù)關(guān)注利于本學(xué)科教學(xué)的各種技術(shù)和方法，讓這些優(yōu)秀先進的教學(xué)技術(shù)和方法為教學(xué)活動服務(wù)。同時還應(yīng)該保持批判性思維，對一些傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式采用一種取其精華去其糟粕地揚棄態(tài)度，只有這樣才能適應(yīng)高速發(fā)展的信息化社會時代對人才培養(yǎng)的要求。而計算機英語作為一種交叉學(xué)科，其授課方式更應(yīng)該朝著高效、實用、以及注重大學(xué)生個性的方向去發(fā)展。
二、計算機英語授課方法的優(yōu)化
基于上述情況，必須從該學(xué)科的特點出發(fā),分析學(xué)生學(xué)習(xí)計算機英語的特點及情況，優(yōu)化計算機英語授課方法以加強教學(xué)方法和內(nèi)容的改革。使得計算機英語教學(xué)不再成為高校教育中的一道難題，從而激發(fā)大學(xué)和大專院校學(xué)生學(xué)習(xí)計算機英語的興趣,增強學(xué)生學(xué)習(xí)計算機英語的信心。
2.1認識計算機英語學(xué)校的必要性
老子說過“授之以魚，不如授之以漁”。意思就是送給別人魚，不如傳授給他捕魚的方法。因為你送的東西是有限的;但是如果傳授了方法，他自己會捕魚了，那么就會老是有魚吃了。比喻要教給人有用的方法，而不僅僅是送給人一點東西。作為一名教授高校計算機英語課程的老師,自身要認識到該課程的重要性。只有授業(yè)者自身意識到了課程的重要性才能引導(dǎo)學(xué)生認識該門課程設(shè)置的重要性。讓計算機和網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學(xué)生知道，計算機英語在日后的職業(yè)發(fā)展道路上有著重要的作用，專業(yè)英語的學(xué)習(xí)對學(xué)生職業(yè)發(fā)展極為重要，不僅僅是拿到了學(xué)分就萬事大吉。學(xué)好了計算機英語，打好扎實的英語基礎(chǔ)，以后的職業(yè)發(fā)展平臺會更加廣闊。
2.2明確教學(xué)目的
授課之前明確教學(xué)目的就像建造高樓大廈之前需要繪制高樓大廈的草圖,圖紙對建設(shè)高樓大廈具有至關(guān)重要的作用。教學(xué)目的不僅指出了學(xué)生所學(xué)專業(yè)的發(fā)展方向，也規(guī)定了學(xué)生畢業(yè)后在工作崗位所具備的專業(yè)能力。計算機英語的學(xué)習(xí)也不例外。計算機專業(yè)英語課程不同于大學(xué)的基礎(chǔ)英語課程,計算機英語教學(xué)注重的是讀和譯翻譯這兩種能力的培養(yǎng)。計算機英語教學(xué)的目的是計算機專業(yè)的學(xué)生掌握計算機英語的常用術(shù)語和縮略語,能閱讀英文界面和在線幫助以及簡單的操作手冊,具備用英文編寫簡單的技術(shù)文檔和程序注釋的能力。因此，教授計算機英語課程的教師要緊扣該門課程的教學(xué)目的，明確學(xué)生所要掌握的知識結(jié)構(gòu)和能力發(fā)展水平。教學(xué)工作將圍繞教學(xué)目的逐步展開，并對教學(xué)方向有著導(dǎo)向作用，才能實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標。
三、總結(jié)
總之,計算機英語教學(xué)是各大高校以及大專院校計算機和網(wǎng)絡(luò)工程類專業(yè)在校生的必修課。本文淺析了在計算機英語教學(xué)過程中遇到的種種困境，指出無論是從學(xué)生角度還是從教師角度來看，該門課程的教與學(xué)的發(fā)展道路上，都遇到了一些困難和障礙。在分析困境的基礎(chǔ)上，給出了計算機英語教學(xué)的幾點建議，旨在優(yōu)化授課方法，提高該門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。作為該課程的高校教師不但要意識到該課程的重要性,做好相應(yīng)的準備工作、教學(xué)工作,還應(yīng)明確教學(xué)目的，圍繞教學(xué)目的展開教學(xué)，從而使學(xué)生認清該門課程的重要性，并積極主動地學(xué)習(xí)這門課程，使該課程的重要作用在學(xué)生以后的職業(yè)發(fā)展道路上真正發(fā)揮出來。
參考文獻
1、計算機在英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用全萍五邑大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版)1996-12-30
2、計算機輔助外語教學(xué)之嘗試——介紹《高中英語教學(xué)軟件》余干生;外語界1985-06-25
計算機英語論文范文二：管窺高職專計算機英語教學(xué)
摘要：本文針對計算機英語課程的特點，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，對如何教好計算機英語進行了一些探索，希望能起到拋磚引玉的作用。計算機英語是一門實踐性很強的課程，教師應(yīng)該注意通過教學(xué)實踐培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，準確把握教學(xué)規(guī)律，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，精心組織教學(xué)內(nèi)容，不斷在教學(xué)實踐中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，從而增強計算機英語教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：管窺;計算機;英語教學(xué)
1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在課堂教學(xué)的過程中，不應(yīng)該單獨采取教師講學(xué)生聽的教學(xué)模式，教師應(yīng)該經(jīng)常和學(xué)生在課堂上互動，讓學(xué)生自由發(fā)言。例如：當講到計算機體系結(jié)構(gòu)部分時，可以讓學(xué)生討論一臺計算機由哪些部分組成?目前市面上不同品牌計算機配件的性價比怎么樣?由此達到活躍課堂氣氛的目的。教師可以在最后做總結(jié)，并引出專業(yè)術(shù)語的英文表達方式：液晶顯示器是LCDMonitor，硬盤是HardDisk，同時對一些品牌廠商做介紹：如Intel，AMD，IBM，Lenovo，Microsoft等。此外，教師在授課過程中應(yīng)該多講授一些計算機前沿的信息，拓寬學(xué)生視野。
2.豐富授課方式
首先，按照教學(xué)大綱的要求，教師可以將多種教學(xué)方式融會貫通到一堂課中。當前多數(shù)學(xué)校配備了多媒體教學(xué)環(huán)境，授課的過程中可以把教學(xué)內(nèi)容直接通過圖片或視頻的方式加以展示。例如講解計算機軟件系統(tǒng)時可以通過投影演示各種操作系統(tǒng)(OperatingSystem)和各種應(yīng)用軟件，如Windows，Linux，Ubuntu和Fedora等操作系統(tǒng)，以及MicrosoftOffice辦公軟件和MicrosoftVisualStudio編程平臺。也可以進入Shell界面，運行Linux命令，查看屏幕的輸出信息，提示學(xué)生分析命令的含義，如，ls命令是list(列出)的縮寫，rmp命令是RedhatPackageMan-ager(軟件包管理器)的縮寫。還可以運行一個VC程序的錯誤代碼，查看輸出提示的錯誤信息，并分析其中含義。例如常見的錯誤errorC2018：unknowncharacter‘0xa3’不認識的字符‘0xa3’(一般是漢字或中文標點符號，因為系統(tǒng)對中文環(huán)境下輸入的符號，例如分號、括號等，系統(tǒng)是不接受的)及error：un-declaredidentifier使用未聲明的變量(變量名拼寫錯誤或沒有標識頭文件等)，這樣可以把計算機英語應(yīng)用到實踐中，對兩個學(xué)科的學(xué)習(xí)起到相輔相成的作用。在教學(xué)之余還可以組織學(xué)生觀看一些計算機的雙語科普視頻，如麻省理工學(xué)院公開課《計算機科學(xué)及編程導(dǎo)論》(中英雙語字幕)。其次，借助互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生訪問http://scholar.google.com/等網(wǎng)站或計算機世界等網(wǎng)站，利用學(xué)到的專業(yè)英語知識研究并討論看到的知識。教師還可以準備一些主板或顯卡的英文說明書給學(xué)生閱讀，理論聯(lián)系實際，使學(xué)生真正體會到學(xué)以致用的樂趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。
3.計算機英語詞匯的學(xué)習(xí)
多數(shù)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)過程中，由于缺乏好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和英語基礎(chǔ)薄弱造成學(xué)習(xí)缺乏積極性和主動性，很多學(xué)生反映單詞不好記，教師應(yīng)該幫助學(xué)生重拾信心，讓學(xué)生明白計算機專業(yè)英語的專業(yè)詞匯不過2000個，語法都是中學(xué)階段學(xué)過的，消除心理上的畏懼感。不少專業(yè)詞匯是我們之前學(xué)過的，如bug原意是指“蟲79子”，在計算機英語中特指在操作系統(tǒng)或應(yīng)用程序中隱藏著的一些尚未被發(fā)現(xiàn)的問題或缺陷。計算機歷史上曾經(jīng)有一只小蟲子(Bug)鉆進了一支發(fā)光電子管內(nèi)導(dǎo)致整個計算機陷于癱瘓狀態(tài)。計算機恢復(fù)正常后Bug這個名詞就沿用下來以表示計算機中隱藏的錯誤和漏洞問題。“Dreamweaver”由“Dream”(夢想)和“Weaver”(編織者)兩個單詞構(gòu)成。因此，“Dreamweaver”可以直接理解為“夢想編織者”。通過這樣的解釋，學(xué)生理解Dreamweaver是一種網(wǎng)頁制作軟件就不難了。在教學(xué)過程中，除了學(xué)習(xí)必要的專業(yè)詞匯之外，教師應(yīng)該多講授一些計算機前沿的新聞，從中學(xué)習(xí)新的英語詞匯。例如國防科大研制的天河二號超級計算機系統(tǒng)通過linpack測試，以峰值計算速度每秒5.49億億次、持續(xù)計算速度每秒3.39億億次雙精度浮點運算的優(yōu)異性能成為全球最快的超級計算機。其中的linpack測試是Linearsystempackage的簡寫，表示線性系統(tǒng)軟件包。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該重復(fù)使用已經(jīng)講過的詞匯，重復(fù)再現(xiàn)能幫助學(xué)生加深對單詞的印象。教師還應(yīng)注意加強練習(xí)，通過聽寫單詞練習(xí)讓學(xué)生更加主動地學(xué)習(xí)和記憶。除此之外，學(xué)生還可以在教師的指導(dǎo)下翻譯一些數(shù)碼產(chǎn)品的英文說明書，讓學(xué)生在實踐中磨煉自己。
4.結(jié)語
本文針對計算機英語課程的特點，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，對如何教好計算機英語進行了一些探索，希望能起到拋磚引玉的作用。計算機英語是一門實踐性很強的課程，教師應(yīng)該注意通過教學(xué)實踐培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，準確把握教學(xué)規(guī)律，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，精心組織教學(xué)內(nèi)容，不斷在教學(xué)實踐中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，從而增強計算機英語教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻
1、計算機輔助英語語音教學(xué)董燕萍現(xiàn)代外語1989-12-31
2、計算機英語的構(gòu)詞特點周衛(wèi)軍孝感師專學(xué)報1999-05-15
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