關(guān)于計算機(jī)教育專業(yè)的論文
關(guān)于計算機(jī)教育專業(yè)的論文
計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使教育過程變得豐富多元,在傳統(tǒng)教育基礎(chǔ)上得以改革和創(chuàng)新。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于計算機(jī)教育專業(yè)的論文，供大家參考。
關(guān)于計算機(jī)教育專業(yè)的論文篇一
計算機(jī)教育學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略
摘要：在信息化時代，計算機(jī)應(yīng)用是人們必備的一項基本能力，使得高等院校教育愈加重視計算機(jī)教育及學(xué)生計算機(jī)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本文從當(dāng)前就業(yè)形勢和工作崗位要求出發(fā)，簡要分析了計算機(jī)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，然后從教學(xué)理念革新、教學(xué)內(nèi)容豐富、教學(xué)方法改革、計算機(jī)基本技能競賽四個方面提出了培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)創(chuàng)新能力的有效策略。
關(guān)鍵詞：計算機(jī)教學(xué);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略;教學(xué)方法;技能競賽
在高等教育改革之前，我國高等院校計算機(jī)教育一直采用“掃盲”式的教學(xué)模式，但是隨著信息化社會的逐步推進(jìn)及計算機(jī)應(yīng)用普及日益廣泛，這一種教學(xué)模式顯然滿足不了學(xué)生發(fā)展需求?，F(xiàn)代計算機(jī)教育不僅注重學(xué)生應(yīng)用計算機(jī)的熟練程度，更強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)創(chuàng)新能力。為此，高等計算機(jī)教育要以增強學(xué)生計算機(jī)素質(zhì)為目的，以改革為著眼點，加強教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等方面的改革，組織開展計算機(jī)基本技能競賽，促進(jìn)學(xué)生計算機(jī)創(chuàng)新能力的發(fā)展。
1計算機(jī)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性
在高等院校計算機(jī)教學(xué)過程中，應(yīng)充分認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)創(chuàng)新能力的重要性，這是當(dāng)前就業(yè)形勢和工作崗位對計算機(jī)教育提出的客觀要求，也是計算機(jī)學(xué)科自身發(fā)展的必備條件。目前，我國各行各業(yè)的信息化建設(shè)如火如荼，社會對崗位人員的計算機(jī)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力有著較高要求，需要每一位工作人員都具備基本的計算機(jī)技能，否則難以勝任崗位工作需求。此外，計算機(jī)教育本身涉及到對學(xué)生編程能力、分析能力等多重能力的學(xué)習(xí)，這要求教學(xué)中高度重視計算機(jī)教學(xué)方法、教學(xué)理念等方面的創(chuàng)新研究，讓學(xué)生在創(chuàng)新性的教學(xué)模式下增強創(chuàng)新能力，更好地適應(yīng)信息化社會對人才的需求，同時進(jìn)一步推動計算機(jī)教學(xué)工作發(fā)展。所以，為適應(yīng)社會對人才的需求與滿足計算機(jī)教育發(fā)展的要求，在計算機(jī)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生多動手、多動腦，切實提高學(xué)生的計算機(jī)創(chuàng)新能力，成為社會需要的人才。
2培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)創(chuàng)新能力的有效策略
2.1改革教學(xué)方法
教學(xué)方法選用是否合理，對學(xué)生計算機(jī)創(chuàng)新能力培養(yǎng)有著直接影響。為達(dá)到良好的計算機(jī)創(chuàng)新能力培養(yǎng)效果，教學(xué)實踐中可以采用案例教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動法，以學(xué)生為中心組織設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，實施多環(huán)節(jié)教學(xué)，提高課堂教學(xué)豐富性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)從被動變主動，對計算機(jī)學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大熱情。如，進(jìn)行網(wǎng)頁設(shè)計教學(xué)時，教師可以把現(xiàn)實生活中關(guān)于網(wǎng)頁設(shè)計使用的實例和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，通過實例法以激發(fā)學(xué)生興趣，增強學(xué)生對計算機(jī)應(yīng)用的創(chuàng)新能力。作為大學(xué)生，均瀏覽過淘寶網(wǎng)頁，教師把淘寶網(wǎng)頁設(shè)計方法傳授給學(xué)生，讓學(xué)生利用這些方法進(jìn)行網(wǎng)頁設(shè)計，拓展學(xué)生的創(chuàng)新意識和聯(lián)想能力，既有趣又實用，很好的完成了網(wǎng)頁設(shè)計課程的教學(xué)任務(wù)。
2.2豐富教學(xué)內(nèi)容
在傳統(tǒng)教育模式下，高等院校計算機(jī)學(xué)科一直圍繞“全國計算機(jī)等級考試合格證書”和軟件水平考試證書的取得進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容老套、條理化，脫離工作實際，學(xué)生只是機(jī)械化的記憶、操作，不利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)主動性。對此，應(yīng)著眼于現(xiàn)代計算機(jī)教學(xué)趨勢，對傳統(tǒng)的計算機(jī)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，除了涉及課本知識外，還要密切聯(lián)系工作實際，引入課本以外的教學(xué)資源，提高教學(xué)內(nèi)容的豐富性，拓展學(xué)生的知識量和視野，從而開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。如，在二級C語言教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生充分消化這一知識點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，教師可以把時簡單的編程過程拿到課堂的多媒體演示上來，向?qū)W生進(jìn)行編定的程序試驗。通過這樣的一個過程，學(xué)生可以借助課本外的教學(xué)資源快速的了解編程過程、消化編程方法，并對其產(chǎn)生一定學(xué)習(xí)興趣，聯(lián)想其他軟件的編程，有助于促進(jìn)學(xué)生計算機(jī)創(chuàng)新能力的增強。
2.3革新教學(xué)理念
要想培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)創(chuàng)新能力，教師應(yīng)以素質(zhì)教育為出發(fā)點，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，樹立創(chuàng)新教育理念，并在教學(xué)中不斷貫徹落實，切實培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效方式，實施創(chuàng)新教育，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，更能全面開展素質(zhì)教育。所以，計算機(jī)教學(xué)中教師要在創(chuàng)新理念指導(dǎo)下，對教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行創(chuàng)新，多組織設(shè)計案例、任務(wù)、情境等教學(xué)模式，促進(jìn)計算機(jī)教學(xué)模式的改革與完善，使之滿足社會對人才創(chuàng)新能力的迫切需求。
2.4組織開展計算機(jī)基本技能競賽
在計算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，單純的依靠課堂教學(xué)是做不到的，學(xué)校應(yīng)結(jié)合社會、學(xué)科對計算機(jī)教學(xué)的需求，組織各類型的計算機(jī)基本技能競賽，為學(xué)生提供更多的動手動腦機(jī)會，讓學(xué)生在實踐中潛移默化的形成創(chuàng)新意識、增強創(chuàng)新能力，能用各種計算機(jī)技能解決各種實際的計算機(jī)應(yīng)用問題，從而熟練掌握和應(yīng)用計算機(jī)。如，學(xué)校根據(jù)計算機(jī)教材和崗位工作需求，組織計算機(jī)綜合全能競賽、文字輸入競賽、Excel表格應(yīng)用競賽、網(wǎng)頁設(shè)計創(chuàng)意大賽等，豐富學(xué)生課余生活，激發(fā)學(xué)生對計算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，積極參與到計算機(jī)學(xué)習(xí)活動中來，從而提高學(xué)生的計算機(jī)創(chuàng)新能力，更好地適應(yīng)社會需要。
3結(jié)語
綜上所述，計算機(jī)創(chuàng)新能力對學(xué)生今后發(fā)展有著重要影響，高等院校計算機(jī)教學(xué)要高度重視學(xué)生計算機(jī)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)工作，多方面、多層次的對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)，切實達(dá)成高等計算機(jī)教育目標(biāo)。在教學(xué)實踐中，教師要樹立創(chuàng)新教育理念，反思教學(xué)實踐，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，密切聯(lián)系工作實際，使課堂教學(xué)內(nèi)容與實際緊密結(jié)合，提高課堂教學(xué)的針對性，有目的地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。同時，課外應(yīng)積極組織各類計算機(jī)技能競賽活動，調(diào)動學(xué)生積極性、激發(fā)創(chuàng)新思維，逐漸提高學(xué)生的計算機(jī)創(chuàng)新能力。
關(guān)于計算機(jī)教育專業(yè)的論文篇二
計算機(jī)教育中實踐能力培養(yǎng)問題研究
【摘要】作為計算機(jī)教育過程中的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)是當(dāng)前計算機(jī)教育的有益補充和延伸。本文分析了當(dāng)前計算機(jī)教育中實踐能力培養(yǎng)方面存在的問題并有針對性的提出了完善計算機(jī)教育中實踐能力培養(yǎng)的措施，以期為提高計算機(jī)教學(xué)實踐教學(xué)實效提供參考。
【關(guān)鍵詞】計算機(jī);實踐能力;培養(yǎng);問題;對策
1.當(dāng)前計算機(jī)教育中實踐能力培養(yǎng)方面存在的問題
1.1計算機(jī)實踐教學(xué)方法落后。當(dāng)前計算機(jī)教學(xué)過程中所采取的方式多為：教師進(jìn)行示范，而后學(xué)生進(jìn)行操作。學(xué)生看似己經(jīng)掌握所學(xué)的知識，然而學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過程中無法獲得發(fā)散性的學(xué)習(xí)方法和能力，熟練掌握計算機(jī)的操作方式就更是無從談起[1]。加之仍有一些計算機(jī)教師尚未充分利用多媒體等現(xiàn)代化手段向?qū)W生傳授實踐知識，師生之間缺乏必要的互動，沒能通過給學(xué)生布置實踐任務(wù)對學(xué)生的計算機(jī)實踐能力進(jìn)行培養(yǎng)。在這種情況下，很難提高學(xué)生創(chuàng)造性思維，不僅會限制課堂生命力，而且不利于學(xué)生探索精神的培養(yǎng)。
1.2計算機(jī)實踐教學(xué)考核不夠。部分學(xué)校制定的計算機(jī)考核標(biāo)準(zhǔn)較低，電腦數(shù)量無法滿足將學(xué)生間隔開來考核的要求，在考核學(xué)生計算機(jī)實踐能力時無法排除作弊行為。還有一些學(xué)校為了避免補考的繁雜事務(wù)，就大幅降低計算機(jī)實踐能力考核標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生不論能力強弱與否都以及格為標(biāo)準(zhǔn)，大多能順利通過考試，這就使得學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力，很難切實提高學(xué)生計算機(jī)實踐能力。
1.3學(xué)生計算機(jī)實踐水平高低不一。學(xué)生們所掌握的計算機(jī)實踐知識程度差距較大，一些學(xué)生存在片面注重理論知識而忽視實踐操作的現(xiàn)象，學(xué)生大多沒有意識到計算機(jī)技能在其將來工作生活中的重要性，因而認(rèn)為只需要掌握理論知識用以在計算機(jī)考試中獲得好成績即可。許多學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)實踐技能時，缺乏毅力，遇到困難就選擇放棄，不僅不具備直面困難解決問題的信心，而且對計算機(jī)實踐學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，態(tài)度十分消極。
1.4計算機(jī)實踐教學(xué)內(nèi)容滯后。目前許多學(xué)校沒能充分重視計算機(jī)實踐教學(xué)，大多隨意安排計算機(jī)教學(xué)，采取以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，不注重對學(xué)生計算機(jī)方面潛能的開發(fā)與培養(yǎng)，缺乏一套完善的計算機(jī)實踐教學(xué)方案，未能妥善合理安排計算機(jī)實踐教學(xué)。
2.完善計算機(jī)教育中實踐能力培養(yǎng)的措施
2.1精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。計算機(jī)任課老師應(yīng)當(dāng)以計算機(jī)實踐應(yīng)用為中心，并且大量收集與計算機(jī)實踐相關(guān)的計算機(jī)知識與信息，指定合理的教學(xué)計劃，摒棄繁冗且無實際意義的計算機(jī)實踐內(nèi)容。處理好計算機(jī)課堂教學(xué)與實踐教學(xué)二者之間的關(guān)系，在梳理原有計算機(jī)實踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，形成全新的科學(xué)合理的教學(xué)體系。要結(jié)合計算機(jī)教學(xué)大綱，對計算機(jī)實驗課件以及相關(guān)的計算機(jī)硬件予以妥善安排。當(dāng)今世界，計算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展，計算機(jī)操作系統(tǒng)等也是日新月異，教師只有不斷更新自身知識內(nèi)容和計算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中補充一些必要的實踐內(nèi)容，緊密將計算機(jī)實踐教學(xué)與計算機(jī)新科技聯(lián)系起來，才能在計算機(jī)教學(xué)過程中取得良好的效果。
2.2培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)實踐綜合運用能力。進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)時，可以引導(dǎo)學(xué)生在老師的實踐操作指導(dǎo)下，自行尋找思考計算機(jī)操作方式。倘若遇到問題，應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生借助計算機(jī)相關(guān)材料，歸納總結(jié)相關(guān)問題，嘗試自行解決，克服所遇到的實踐操作問題。教師可以在課堂上對學(xué)生提出此項要求，鼓勵學(xué)生獨立自主思考。倡導(dǎo)解放思想的教學(xué)方式，幫助學(xué)生學(xué)會對所學(xué)的計算機(jī)實踐操作技能學(xué)以致用。如果遇到無法自行解決的問題，學(xué)生可以向老師反映，老師再結(jié)合同學(xué)們的反饋作歸納性的解說，幫助學(xué)生解決相關(guān)問題。利用變式引申的訓(xùn)練方式，讓學(xué)生經(jīng)過多次實際操作的訓(xùn)練，掌握計算機(jī)操作能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得舉一反三、觸類旁通的學(xué)習(xí)能力。老師應(yīng)當(dāng)帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，適當(dāng)給予學(xué)生必要的指導(dǎo)，提高學(xué)生實踐操作能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，切實提高學(xué)生的計算機(jī)實踐能力。
2.3充分發(fā)揮案例教學(xué)的優(yōu)勢。應(yīng)當(dāng)在計算機(jī)教學(xué)伊始進(jìn)行案例展示，展示過程中需要充分結(jié)合教學(xué)任務(wù)，明確計算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)。幫助學(xué)生充分了解計算機(jī)理論知識與實踐操作之間的聯(lián)系，為以后教學(xué)打好基礎(chǔ)。在使用案例教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的主體地位，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用。設(shè)計課程時，通過樹形結(jié)構(gòu)對計算機(jī)的相關(guān)內(nèi)容予以展示，體現(xiàn)各個標(biāo)題與題干之間的關(guān)系，實現(xiàn)各分節(jié)之間的有效溝通[2]。此外，可以通過小組學(xué)習(xí)的方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，把學(xué)生分成幾個小組，讓各個組討論學(xué)習(xí)，并由教師與學(xué)生共同探討實施步驟。
2.4制定科學(xué)、合理的學(xué)生實踐成績考核辦法。計算機(jī)教學(xué)活動中的一大重要環(huán)節(jié)就是考核評價。計算機(jī)實踐教學(xué)大綱中規(guī)定：“重視科學(xué)的態(tài)度和方法”。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度指的是學(xué)生對自然、對科學(xué)的基本觀念，比如科學(xué)的世界觀、價值觀、人生觀以及審美觀。如果學(xué)生的計算機(jī)實踐操作與理論產(chǎn)生了不同的結(jié)果，教師就應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的操作加以分析，找出錯誤所在，加以更正。學(xué)生要想在計算機(jī)實踐能力上有所提升離不開教師必要的分析與評價。教師除了應(yīng)該對學(xué)生的計算機(jī)實踐操作予以客觀評價之外，還應(yīng)該適時鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生梳理操作過程，對有難度的問題，給予學(xué)生必要的幫助和指導(dǎo)。幫助學(xué)生對計算機(jī)的實踐操作構(gòu)建起一個清晰完整的知識體系，從根本上提高學(xué)生實踐操作能力。此外，教師還應(yīng)當(dāng)留出一部分時間給學(xué)生自主思考和解決問題，提高其自主解決問題的能力，讓學(xué)生在獲取操作計算機(jī)的能力的同時，獲得相應(yīng)的思想成果，在反思中成長，只有這樣，學(xué)生才能更為輕松地處理計算機(jī)相關(guān)問題?？己藢W(xué)生計算機(jī)成績時，應(yīng)當(dāng)調(diào)整實踐成績與理論成績的比重，加大實踐成績的比重。通過多次實踐考核，對學(xué)生每個單元的學(xué)習(xí)情況加以考核與評估，考核未通過的應(yīng)當(dāng)讓其參加補考。對學(xué)生進(jìn)行考核時，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的計算機(jī)實踐能力以及師生之間的交流合作予以充分重視。對計算機(jī)教學(xué)方法進(jìn)行考核便是旨在對學(xué)生和教師在教學(xué)與學(xué)習(xí)過程中所取得的效果加以考核。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)于計算機(jī)教育專業(yè)的論文篇三
計算機(jī)教育實驗教學(xué)重要性分析
【摘要】實驗教學(xué)是教學(xué)體系中的重要組成部分，而計算機(jī)實驗教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力具有不可替代的重要作用，因此實驗教學(xué)也是計算機(jī)教育教學(xué)過程中的關(guān)鍵組成部分。本文就實驗教學(xué)在計算機(jī)教育中的重要作用進(jìn)行了深入分析，并簡要地闡述了當(dāng)前計算機(jī)實驗教學(xué)中存在的問題，對改進(jìn)計算機(jī)教育中的實驗教學(xué)提出了建設(shè)性意見和建議。
【關(guān)鍵詞】計算機(jī)教育;實驗教學(xué);教學(xué)質(zhì)量
計算機(jī)人才的培養(yǎng)應(yīng)以社會需求為導(dǎo)向，而為了滿足未來社會的需求，就要注重實踐與理論的結(jié)合，因此計算機(jī)教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)緊跟科技發(fā)展的趨勢，將課堂教學(xué)與實驗教學(xué)緊密結(jié)合，培養(yǎng)有實際操作技能和創(chuàng)新能力的人才，使得學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)能夠緊跟計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和要求，從而提高計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的重中之重就是計算機(jī)實驗教學(xué)。
1.實驗教學(xué)在計算機(jī)教學(xué)中的重要作用
1.1計算機(jī)實驗教學(xué)是課堂教學(xué)的出發(fā)點
計算機(jī)課堂教學(xué)的出發(fā)點和落腳點在于計算機(jī)實驗課，學(xué)生通過實驗課可以理解課堂上教師講授的原理、方法和技術(shù)，在軟件和硬件的設(shè)計、實現(xiàn)和調(diào)試中反映出來，可以調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就由被動變?yōu)橹鲃?，將課本上枯燥的理論具體化，學(xué)生在獲得知識的同時增強了對學(xué)科學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
1.2計算機(jī)實驗教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維
“知識、素質(zhì)、能力”是教育追求的目標(biāo)。學(xué)生在學(xué)校接受教育的時間有限，在短暫的時間里將大量的知識灌輸給學(xué)生是有一定的難度，解決這一問題的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的能力，而通過實驗教學(xué)，可以使學(xué)生在掌握基本理論的基礎(chǔ)上，強化基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高學(xué)生素質(zhì)。
1.3培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實際的意識和能力
計算機(jī)學(xué)科是一門注重實際操作的學(xué)科，因此應(yīng)在計算機(jī)教學(xué)計劃中適當(dāng)增加實驗教學(xué)課程，這樣有利于學(xué)生把理論知識靈活地應(yīng)用于實際活動中，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作的能力，把課堂上學(xué)習(xí)到的理論知識應(yīng)用于實驗活動中，檢驗理論知識正確性的同時也加深了學(xué)生對理論知識的理解與把握。
2.計算機(jī)實驗教學(xué)現(xiàn)狀當(dāng)中存在的不足
2.1當(dāng)前計算機(jī)實驗教學(xué)中缺乏完善的管理制度
學(xué)校普遍對實驗課普遍不夠重視，持可有可無的態(tài)度，計算機(jī)實驗教學(xué)中還一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生對計算機(jī)實驗教學(xué)逐漸失去興趣。除此之外，教師在對學(xué)生進(jìn)行成績評估的過程時普遍采用試卷考核的方法，這種評估成績的方式非常的單一、片面，不能起到考核學(xué)生能力的作用。由于學(xué)校并不曾對實驗教學(xué)制訂一套完善的管理制度，造成大部分學(xué)校投入的不少的物力財力來購買的實驗設(shè)備難以發(fā)揮出應(yīng)有功能。
2.2計算機(jī)實驗教學(xué)中教學(xué)環(huán)境方面的問題
因不同計算機(jī)實驗課程所需要的硬件設(shè)備及軟件設(shè)備不同，計算機(jī)作為科技工具，更新速度快，所以計算機(jī)實驗室的建設(shè)是需要大量的資金投入。但許多學(xué)校因為經(jīng)費有限、設(shè)備陳舊，難以滿足學(xué)生需要，于是產(chǎn)生應(yīng)付教學(xué)實驗的現(xiàn)象。除此之外，因設(shè)備安裝時其安裝人員考慮不周，也會影響日后實驗教學(xué)過程中該設(shè)備的使用效果。
3.提高計算機(jī)實驗教學(xué)課質(zhì)量的意見和建議
針對上述實際情況和多年來的教學(xué)體會，對提高計算機(jī)實驗教學(xué)質(zhì)量提出如下建議。
3.1合理安排實驗教學(xué)
實驗課與理論課不同，一方面，實驗課一般更需要教師和學(xué)生的交流，老師指導(dǎo)學(xué)生解決實驗中出現(xiàn)的問題;另一方面，要學(xué)好計算機(jī)必須進(jìn)行大量的實踐練習(xí)，課程設(shè)置中實驗課的課時遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)課程的效果不好，學(xué)校應(yīng)加大計算機(jī)基礎(chǔ)實驗室的開放力度，讓學(xué)生有足夠的課余實踐場所。
3.2增加實驗教學(xué)課時量，革新考核方法
目前計算機(jī)課程安排，課堂教學(xué)和上機(jī)實習(xí)的比例一般是2:1。鑒于計算機(jī)教育的特殊性，有必要增加學(xué)生上機(jī)實驗的課時數(shù)。這樣不僅使學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的理論知識得以消化，而且可以給學(xué)生有更充分的時間去根據(jù)自己的實際情況，主動了解更多的知識，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。教學(xué)考試是檢查教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，要改革考試考核方法，使學(xué)生真正學(xué)有所得，使學(xué)生的實際水平真正體現(xiàn)在計算機(jī)的實際使用上來，達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)的目的。
3.3重視實驗工作人員業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高
隨著計算機(jī)教學(xué)的改革，對實驗工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求越來越高。實驗工作人員不僅要有較強的理論水平和動手能力，還應(yīng)具有創(chuàng)造性思維和較強的應(yīng)變能力，并且還要對邊緣學(xué)科有所了解，熟知本專業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。因此，為適應(yīng)這種情況，對實驗工作人員可采取“走出去”、“請進(jìn)來”，以自我提高為主，校內(nèi)外培訓(xùn)為輔的方法，提高實驗工作人員的素質(zhì)。
4.結(jié)語
計算機(jī)實驗教學(xué)在我國教育體系當(dāng)中，占據(jù)著不可替代的作用，并且對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神來說，有著非常重要的作用。雖然我國的計算機(jī)實驗教學(xué)取得長足的進(jìn)步，但現(xiàn)實教學(xué)中還存在這樣那樣的問題，計算機(jī)實驗教學(xué)還有很大的向上發(fā)展空間。所以作為計算機(jī)教育工作者，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起完善計算機(jī)實驗教學(xué)的重任，為培養(yǎng)綜合素質(zhì)的計算機(jī)人才貢獻(xiàn)力量。
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