計算機(jī)是一種用于高速計算的電子計算機(jī)器，由硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)所組成，沒有安裝任何軟件的計算機(jī)稱為裸機(jī)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的大學(xué)計算機(jī)專業(yè)論文范文，希望大家喜歡!

　　大學(xué)計算機(jī)專業(yè)論文范文篇一

　　《淺析高校計算機(jī)基礎(chǔ)教育》

　　關(guān)鍵詞：計算機(jī)基礎(chǔ);教育;加強(qiáng);改進(jìn)

　　摘要：目前，高校非計算機(jī)專業(yè)計算機(jī)基礎(chǔ)教育已越來越為各方面所重視，然而，由于計算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展以及學(xué)生之間所存在的個體差異，必須對計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行改革和探索;充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)主動性，從而提高學(xué)生應(yīng)用計算機(jī)的能力。

　　時代的步伐已跨入了21世紀(jì)，計算機(jī)也進(jìn)入了一個新的發(fā)展階段，其應(yīng)用也達(dá)到了一個新的高度，已經(jīng)滲透到了人類社會生活的各個領(lǐng)域，成為現(xiàn)代社會人們生產(chǎn)和生活中不可缺少的一部分，正逐步改變著人們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。高校計算機(jī)基礎(chǔ)教育作為學(xué)生的基本素質(zhì)教育的一個組成部分，已成為非計算機(jī)專業(yè)的必修課程，為有關(guān)部門、學(xué)校和師生所重視，一些教育部門還為此設(shè)立了“非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)知識和應(yīng)用能力等級考試”，用人單位對畢業(yè)生的考察也常以計算機(jī)等級作為衡量指標(biāo)之一，各高校都在努力提高等級考試(二級)的通過率。[1]然而，由于計算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，社會對計算機(jī)能力要求越來越高，高校非計算機(jī)專業(yè)的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式與計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用還有許多不相適應(yīng)的地方，因此，改進(jìn)和加強(qiáng)高校的計算機(jī)基礎(chǔ)教育勢在必行。?

　　一、正確對待等級考試，面向應(yīng)用培養(yǎng)人才?

　　設(shè)立等級考試的目的有二:一是檢查、測試應(yīng)試者操作計算機(jī)的某種水平，二是檢查、促進(jìn)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量。高校組織學(xué)生參加計算機(jī)等級考試(二級)有一定的優(yōu)越性，因為它可以提高教師的教學(xué)主觀能動性和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是，如果將考試制度作為教學(xué)的“指揮棒”，學(xué)生就會偏重于死記硬背、照本宣科，導(dǎo)致學(xué)生缺乏質(zhì)疑能力，抹殺了他們的創(chuàng)造力。[2]?

　　因此，應(yīng)把計算機(jī)基礎(chǔ)教育的目標(biāo)放在培養(yǎng)能力和面向應(yīng)用方面。對于非計算機(jī)專業(yè)的大學(xué)生來說，計算機(jī)已和外語一樣成為一種基本工具，他們將與傳統(tǒng)的手工方式告別，和落后的思維方式、工作習(xí)慣告別，成為既熟悉自己專業(yè)、又掌握計算機(jī)應(yīng)用的復(fù)合形人才。也就是說，非計算機(jī)專業(yè)的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的目的是通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握一種必須掌握的現(xiàn)代工具，在本專業(yè)的學(xué)習(xí)、研究乃至在今后的工作崗位上熟練地應(yīng)用計算機(jī)[3]，這就要求在組織教學(xué)活動中應(yīng)以提高學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)知識的自學(xué)能力為目的。只有這樣才能使高校非計算機(jī)專業(yè)的計算機(jī)基礎(chǔ)教育與等級考試接軌，起到相互促進(jìn)的作用。?

　　二、分級實施教學(xué)，提高教學(xué)效率?

　　高校的學(xué)生來自全國各地，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是不同的。有些在中學(xué)階段已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了一些計算機(jī)基礎(chǔ)知識，有些則沒有，甚至沒見過計算機(jī)，如果把這些學(xué)生放在同一個班級、同一個課堂，用同一本教材，由同一個教師講相同的內(nèi)容，那么一些基礎(chǔ)好的學(xué)生吃不飽，聽起課來索然無味，而基礎(chǔ)差的學(xué)生聽課吃力又趕不上進(jìn)度，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。為此，可以根據(jù)入學(xué)新生的計算機(jī)基礎(chǔ)知識的掌握和應(yīng)用能力差別，進(jìn)行計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)組織的改革，即實行分級教學(xué)。[4]?

　　首先，在新生入學(xué)后對非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生組織一次計算機(jī)基礎(chǔ)和應(yīng)用能力的摸底考試，根據(jù)考試情況將學(xué)生分成高、初兩個等級。其次，兩個等級的學(xué)生在不同的教室，由不同的教師授課。對初級班應(yīng)適當(dāng)增加一些課時數(shù)，尤其是上機(jī)實驗課時數(shù)。兩個等級的學(xué)生可以采用同一本教材教學(xué)，但其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度應(yīng)有所不同，初級班的教學(xué)內(nèi)容需要更細(xì)致具體，這樣有利于基礎(chǔ)稍差的學(xué)生理解、消化，如此因材施教，可以相對提高教學(xué)質(zhì)量。最后，兩個等級的學(xué)生考試方法和考試內(nèi)容可以一樣，為檢驗學(xué)生掌握這門課程的情況，提高學(xué)生的動手能力和操作能力，考試應(yīng)把筆試和上機(jī)考試緊密結(jié)合起來，兩者缺一不可，只有這樣才能促進(jìn)教學(xué)效率的提高。?

　　三、緊跟時代步伐，更新教學(xué)內(nèi)容?

　　一般情況下，高校計算機(jī)基礎(chǔ)教材內(nèi)容包含:計算機(jī)的基礎(chǔ)知識、計算機(jī)的基本操作與使用、計算機(jī)幾個常用軟件介紹、程序設(shè)計語言等四個模塊。?

　　然而，非計算機(jī)專業(yè)涉及到很多不同的學(xué)科和不同的專業(yè)，它們對計算機(jī)知識的要求也是不同的。因此，計算機(jī)基礎(chǔ)教育不能千篇一律，應(yīng)根據(jù)不同學(xué)校、不同專業(yè)確定教學(xué)內(nèi)容。目前的教學(xué)內(nèi)容僅在程序設(shè)計語言這個模塊上才會根據(jù)專業(yè)不同在語種上有所選擇，此其一;其二，按照目前的教材設(shè)計，學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)計算機(jī)時，就首先學(xué)習(xí)計算機(jī)系統(tǒng)的原理、組成、計算機(jī)的編碼及數(shù)制之間的轉(zhuǎn)換等枯燥的理論知識，這會給基礎(chǔ)較差的學(xué)生帶來高深莫測的感覺，容易使他們失去學(xué)習(xí)計算機(jī)知識的興趣;其三，計算機(jī)技術(shù)是現(xiàn)今發(fā)展速度最快的學(xué)科之一，知識更新很快，對非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說，也應(yīng)追蹤計算機(jī)應(yīng)用的新發(fā)展，尤其是在本專業(yè)上的應(yīng)用。[5]?

　　因此，可以在課堂教學(xué)內(nèi)容中舍棄一些難懂的計算機(jī)傳統(tǒng)理論，而把常用的一些網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)和面向?qū)ο蠹夹g(shù)等新的實用內(nèi)容補(bǔ)充到計算機(jī)基礎(chǔ)教育當(dāng)中，適時地更新課堂教學(xué)內(nèi)容是提高學(xué)生應(yīng)用能力的關(guān)鍵所在。當(dāng)然，這對教授計算機(jī)基礎(chǔ)課程的教師也提出了更高的要求，為適應(yīng)這種需要，教師必須通過自修、進(jìn)修、加強(qiáng)與外界的信息交流等方式，不斷提高自身素質(zhì);通過參加科研活動，及時跟上時代步伐，使計算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)活動成為高校師生共同進(jìn)步的手段。?

　　四、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法?

　　根據(jù)計算機(jī)課程的特點，在課堂教學(xué)中，大部分教學(xué)內(nèi)容是人機(jī)交互的，在講解的同時需要結(jié)合實際操作演示，才能在較短的時間內(nèi)掌握盡可能多的知識和技術(shù)。以往采用的“粉筆+黑板”的教學(xué)模式，板書既費(fèi)時又不直觀，因此學(xué)生會感到枯燥無味，教學(xué)效果自然受到影響。而今代之以計算機(jī)多媒體教學(xué)，運(yùn)用投影儀、電腦、錄象、幻燈機(jī)等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，以圖、文、聲、動畫并茂的方式向?qū)W生提供多樣化和多維化的教學(xué)信息，給學(xué)生營造一個多角度、多視角、多功能的學(xué)習(xí)空間。它可以使教學(xué)上抽象的概念變得具體，復(fù)雜的過程變得簡單，枯燥的內(nèi)容變得有趣，進(jìn)而增大課堂信息量、節(jié)省教學(xué)時間。?

　　先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備應(yīng)該與科學(xué)的教學(xué)方法相結(jié)合。目前，各高校的計算機(jī)基礎(chǔ)教育普遍采用的是“以教師為中心”的教學(xué)方法，整堂課都由教師包干到底，學(xué)生失去了課堂學(xué)習(xí)主體的地位。學(xué)生或者只對教師演示的內(nèi)容感興趣，而對操作過程卻不深入了解;或者在聽完教師的講解、觀看了教師的演示之后，自以為掌握了課堂內(nèi)容。然而，到了自己上機(jī)操作時，總是會出現(xiàn)各種各樣的問題。因此，應(yīng)改變現(xiàn)有的教學(xué)方法，向“以教師指導(dǎo)下學(xué)生主動學(xué)習(xí)為主”的教學(xué)方法轉(zhuǎn)移。課堂上，教師可先通過課件演示講解操作原理、操作規(guī)程、注意事項，比較各項操作特點后，再請學(xué)生上臺演示。結(jié)合學(xué)生的實際操作情況，學(xué)生可以參與討論，教師可以加以輔導(dǎo)，最后由教師進(jìn)行綜合點評。從而進(jìn)一步強(qiáng)化講解的內(nèi)容并強(qiáng)化學(xué)生對此的理解。這樣一來，師生互動，學(xué)生自覺參與教學(xué)的意識得到加強(qiáng)，就可以在輕松、積極、活躍的課堂氛圍中提高教學(xué)質(zhì)量。在有條件的情況下，對非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生也可以增加課程設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)完一門程序設(shè)計語言后，可以組織學(xué)生五到十人為一組，在教師的指導(dǎo)下利用兩周左右的課時(適當(dāng)可以增加一些課余時間)開發(fā)一項較大規(guī)模的應(yīng)用系統(tǒng)。這樣就可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生獨立思考，鍛煉其分析問題和解決問題的能力;與此同時，這個開發(fā)過程，也是學(xué)生重新學(xué)習(xí)這門課程或者說是一個全面復(fù)習(xí)的過程，如此可澄清過去一些片面和模糊不清的認(rèn)識，從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。?

　　其次，要適當(dāng)改變以往那種“先講理論，后上機(jī)操作”的一貫制教學(xué)模式，有時可以采取先上機(jī)操作，后學(xué)習(xí)理論知識的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。首先從熟悉計算機(jī)開始，從生動活潑的練習(xí)軟件開始，引起學(xué)生的探索奧秘的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動性，這樣就可以避免因先講解計算機(jī)專業(yè)術(shù)語而給學(xué)生帶來的種種困惑，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)動力，樂意學(xué)習(xí)計算機(jī)課程。再者，經(jīng)過上機(jī)操作后再來學(xué)習(xí)教科書，會感到輕松了許多，更容易理解，這對提高教學(xué)效率也是非常有益的。?

　　五、加強(qiáng)上機(jī)實踐，培養(yǎng)實際操作能力?

　　非計算機(jī)專業(yè)的計算機(jī)基礎(chǔ)教育不是系統(tǒng)的理論課程，它帶有較強(qiáng)的工具性和實用性，不應(yīng)按傳統(tǒng)的教學(xué)理論，強(qiáng)調(diào)知識性、系統(tǒng)性而過多地學(xué)習(xí)理論知識，它主要是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計算機(jī)的能力。而這些能力單靠課堂教學(xué)是培養(yǎng)不出來的，還要靠大量的上機(jī)實踐。通過上機(jī)實踐可以達(dá)到以下目的:1.讓學(xué)生通過實踐，能夠較熟練地掌握計算機(jī)的基本操作技能，并且能利用應(yīng)用軟件，解決一些實際問題。2.利用計算機(jī)作為工具結(jié)合專業(yè)課的教學(xué)實踐，能使學(xué)生更快、更好地領(lǐng)悟?qū)I(yè)知識。3.通過上機(jī)實踐，使學(xué)生能初步掌握特定的程序語言，具有一定的計算機(jī)應(yīng)用開發(fā)能力。?

　　為此，應(yīng)增加上機(jī)操作的課時數(shù)，改變以往實驗教學(xué)中采用的“手把手式”、按照上機(jī)實驗指導(dǎo)書的步驟按部就班地操作的教學(xué)方法，教師要精心準(zhǔn)備上機(jī)實驗內(nèi)容，實踐的內(nèi)容要留給學(xué)生思維和想象的空間，讓他們通過上機(jī)實踐體會各種指令的功能，分析程序運(yùn)行過程，驗證運(yùn)行結(jié)果，排除語法錯誤。只有當(dāng)學(xué)生遇到不能解決的問題時，教師才給予指導(dǎo)，這樣才可以使學(xué)生真正掌握計算機(jī)知識，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)新精神。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]胡尊美.高校非計算機(jī)專業(yè)的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革探討[J].電腦知識與技術(shù)，2010，(6).

　　[2]戴婧.淺議中職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革[J].電腦知識與技術(shù)，2010，(15).

　　[3]王麗杰，張惠峰.關(guān)于高職院校計算機(jī)基礎(chǔ)教育的教學(xué)思考[J].硅谷，2009，(15).

　　[4]車珂珉.中職院校計算機(jī)課程教學(xué)探討[J].硅谷，2009，(18).

　　[5]王曉飛.關(guān)于高職院校計算機(jī)教學(xué)的思考[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008，(1).

　　大學(xué)計算機(jī)專業(yè)論文范文篇二

　　《淺談計算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計中的人機(jī)交互》

　　關(guān)鍵詞：工業(yè)設(shè)計;計算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計;人機(jī)交互

　　摘要：計算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計是工業(yè)設(shè)計未來的發(fā)展方向，本文從工業(yè)設(shè)計及計算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計的一般含義出發(fā)，探究計算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計的應(yīng)用，著重探討計算機(jī)輔助設(shè)計中的人機(jī)交互，并對其做出了展望。

　　工業(yè)設(shè)計是一門綜合性學(xué)科，其知識體系包括數(shù)學(xué)、物理學(xué)、材料學(xué)、工程學(xué)、電子學(xué)、機(jī)械學(xué)、色彩學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)、傳播學(xué)及倫理學(xué)等。它在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，改善人的生活方式等方面發(fā)揮了重要的作用。但究竟什么是工業(yè)設(shè)計，一直眾說紛紜。2006年國際工業(yè)設(shè)計協(xié)會理事會(ICSID)給出的定義認(rèn)為：設(shè)計是一種創(chuàng)造性活動，其目的是確立產(chǎn)品多向度的品質(zhì)、過程、服務(wù)及整個生命周期系統(tǒng)，因此，設(shè)計是科技人性化創(chuàng)新的核心因素，也是文化與經(jīng)濟(jì)交流至關(guān)重要的因素。工業(yè)設(shè)計的任務(wù)是對結(jié)構(gòu)、組織、功能、表達(dá)和經(jīng)濟(jì)關(guān)系的發(fā)現(xiàn)和評估，主要表現(xiàn)在：

　　(1)增強(qiáng)全球可持續(xù)化發(fā)展和對環(huán)境的保護(hù);

　　(2)賦予人類社會整體、個人、集體以利益與自由;

　　(3)決定用戶、生產(chǎn)者和市場領(lǐng)導(dǎo)者;

　　(4)不論世界如何全球化，支援文化多樣化;

　　(5)賦予產(chǎn)品、服務(wù)、系統(tǒng)與其特性在形式(符號的、語義學(xué))的表達(dá)上與內(nèi)涵的協(xié)調(diào)(審美的、美學(xué))保持一致。

　　近五十年工業(yè)設(shè)計得到了快速發(fā)展，特別是以計算機(jī)和通信技術(shù)為代表的數(shù)字化信息時代的到來，進(jìn)一步促進(jìn)了工業(yè)設(shè)計的發(fā)展。計算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計以一種嶄新的面貌進(jìn)入企業(yè)，改變著企業(yè)傳統(tǒng)的產(chǎn)品研發(fā)過程。

　　一、計算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計

　　20世紀(jì)60年代，隨著計算機(jī)圖形理論的創(chuàng)立，計算機(jī)輔助設(shè)計(CAD)應(yīng)運(yùn)而生。隨之而來的是軟硬件的不斷更新和現(xiàn)代工業(yè)的迫切需要，因此計算機(jī)輔助設(shè)計引入工業(yè)設(shè)計，也成為一種必然。工業(yè)迅猛發(fā)展，市場日新月異，產(chǎn)品的更新?lián)Q代更加迅速，為了獲得競爭的勝利，企業(yè)就需要縮短產(chǎn)品的研發(fā)周期，獲得更好的市場資料，傳統(tǒng)的產(chǎn)品研發(fā)手段已不能滿足這種需求，借助計算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(CAID)的技術(shù)則可以更加容易滿足這種需求。

　　CAID，即是計算機(jī)及其系統(tǒng)集成相關(guān)高新科技，輔助產(chǎn)品(工程)或服務(wù)工業(yè)設(shè)計的現(xiàn)代設(shè)計技術(shù)，它的技術(shù)原理是將設(shè)計人員的最佳特性、創(chuàng)造性思維、經(jīng)驗知識、綜合判斷與決策能力、想象能力、審美能力等，與計算機(jī)的強(qiáng)大記憶、信息檢索能力、海量信息高速精確計算與處理能力、易修改設(shè)計、虛擬真實顯示、藝術(shù)渲染、一定的人工智能、工作狀態(tài)穩(wěn)定且不會疲勞等特性相結(jié)合，從而提高設(shè)計速度和效率，大大縮短設(shè)計周期，保證設(shè)計質(zhì)量，降低設(shè)計成本。

　　二、CAID的應(yīng)用

　　CAID的應(yīng)用主要是基于數(shù)字化平臺實現(xiàn)的，借助CAID，企業(yè)可以大大縮短產(chǎn)品的研發(fā)周期，降低產(chǎn)品的研發(fā)成本，同時能夠保證產(chǎn)品的質(zhì)量，進(jìn)而增強(qiáng)企業(yè)的市場競爭力。CAID將科學(xué)思維和藝術(shù)思維融合在一起，科學(xué)的發(fā)明融入了藝術(shù)的思維，可使產(chǎn)品外觀和操作更加人性化;將科學(xué)思維融入到藝術(shù)思維中，可以確保對產(chǎn)品的形態(tài)美及功能美的探求有科學(xué)的依據(jù)。

　　1、計算機(jī)輔助形態(tài)設(shè)計

　　計算機(jī)輔助形態(tài)設(shè)計就是借助計算機(jī)軟硬件，通過形態(tài)變化、分割與比例等方法按照形式美法則對產(chǎn)品的造型進(jìn)行探究，以獲得功能布局合理、操作人性化的技術(shù)美。在這個階段，設(shè)計師會經(jīng)常對產(chǎn)品的形態(tài)進(jìn)行探索，以獲得良好的產(chǎn)品形態(tài)，這必然要求設(shè)計師經(jīng)常對已有的產(chǎn)品形態(tài)進(jìn)行修改。CAID的參數(shù)化功能，便于反復(fù)修改尺寸、線型等;具有較強(qiáng)的曲面造型功能;能夠快速地實現(xiàn)基于草圖的三維建模。

　　2、計算機(jī)輔助色彩設(shè)計

　　色彩對于產(chǎn)品的重要性是不言而喻的，不同人群及地域?qū)ι实睦斫獠灰粯?，因此，設(shè)計師要根據(jù)不同的目標(biāo)人群在特定的使用情景下使用特定的色彩，同時，特定形態(tài)的產(chǎn)品，也需要特定的色彩才能更加完美地展現(xiàn)產(chǎn)品的特性。計算機(jī)輔助設(shè)計中的相關(guān)軟件一般都有強(qiáng)大的色彩編輯器，及色彩拾取功能，這可以讓設(shè)計師方便地選取色彩，進(jìn)而提高設(shè)計師的工作效率，也更加便于對色彩的修改。此外，軟件的色彩數(shù)據(jù)庫能不時更新，保證了設(shè)計的時代性、時尚性。

　　3、計算機(jī)輔助人機(jī)設(shè)計

　　人機(jī)工程的主要任務(wù)是研究用戶使用產(chǎn)品時的合適尺度關(guān)系、操作方式，及使用時的生理反應(yīng)與心理感受。它的根本目的在于通過對“人-機(jī)-環(huán)境”相互影響的研究，創(chuàng)造出一個最合理的“人-機(jī)-環(huán)境”系統(tǒng)。

　　人機(jī)設(shè)計的好壞將直接影響產(chǎn)品的性能及用戶的安全，好的人機(jī)設(shè)計將有利于產(chǎn)品性能的最佳發(fā)揮，提高生產(chǎn)效率，反之，將威脅用戶的身體健康，給用戶的操作帶來不便，降低生產(chǎn)效率，降低產(chǎn)品人機(jī)環(huán)境的綜合性能。隨著計算機(jī)輔助技術(shù)的發(fā)展，以CAD為代表的三維數(shù)字化產(chǎn)品設(shè)計技術(shù)已成為企業(yè)提高競爭力的重要手段，進(jìn)而出現(xiàn)了“數(shù)字化人機(jī)工程”概念，即借助計算機(jī)、信息處理技術(shù)，利用計算機(jī)輔助人機(jī)設(shè)計軟件系統(tǒng)進(jìn)行人機(jī)設(shè)計與評價。如運(yùn)動型人體模型，它可以用來模擬人體的運(yùn)動特性，在影視、工程設(shè)計、軍事領(lǐng)域具有廣泛的應(yīng)用，在人機(jī)工程領(lǐng)域主要用于對姿態(tài)與動作的分析。

　　4、計算機(jī)輔助設(shè)計評價

　　借助CAID對設(shè)計方案進(jìn)行評價是提高設(shè)計質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)。由此，可以判斷各個方案的價值，確定其優(yōu)劣，以便篩選出最佳的設(shè)計方案。評價工具的出現(xiàn)，使得設(shè)計評價方法和原則具有更強(qiáng)的可操作性。例如利用計算機(jī)對產(chǎn)品進(jìn)行藝術(shù)美學(xué)的評價和分析，這是CIAD進(jìn)行評價的一個突出案例。“計算機(jī)藝術(shù)美評價系統(tǒng)實質(zhì)上也是個智能專家系統(tǒng)，在系統(tǒng)知識庫中集中了客觀上對某種產(chǎn)品是否美的評價概念，也集中了專家級的藝術(shù)美學(xué)思想及認(rèn)識，它在系統(tǒng)推理中確定了評價藝術(shù)美的準(zhǔn)則，然后進(jìn)行人機(jī)對話對產(chǎn)品的藝術(shù)美做出專家級的評價”(汪海波《淺析計算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計》，載于《安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報》2005年第4期)。

　　三、計算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計的人機(jī)交互

　　信息在人類社會活動中變得越來越重要，當(dāng)今社會已從以“技術(shù)為核心”變?yōu)橐?ldquo;信息為核心”，這標(biāo)志著社會的進(jìn)步，同時，也給設(shè)計者帶來了一定的挑戰(zhàn)，即如何將信息正確、及時地傳遞給用戶。這就要求用戶和產(chǎn)品實現(xiàn)無障礙交流，因此才有互動模式的CAID實現(xiàn)。目前，在CAID技術(shù)領(lǐng)域，人機(jī)交互的研究主要體現(xiàn)在人機(jī)界面設(shè)計和虛擬仿真設(shè)計等方面。

　　1、人機(jī)界面設(shè)計

　　計算機(jī)系統(tǒng)中的人機(jī)界面也稱為用戶界面，它介于用戶和計算機(jī)之間，是用戶與計算機(jī)進(jìn)行信息傳遞和信息交換的載體，是用戶使用計算機(jī)的綜合操作環(huán)境。人機(jī)界面中設(shè)計師的作用就是處理人與硬件界面和軟件界面的關(guān)系，而硬件界面與軟件界面之間的關(guān)系則通過計算機(jī)技術(shù)來解決。目前，人機(jī)界面主要研究領(lǐng)域是人機(jī)界面模型設(shè)計、虛擬界面設(shè)計、多感官界面設(shè)計和多用戶界面設(shè)計等。

　　2、虛擬仿真技術(shù)

　　通過計算機(jī)硬件系統(tǒng)的虛擬仿真技術(shù)，可以對人機(jī)關(guān)系進(jìn)行有效的設(shè)計、驗證和評估等工作。當(dāng)前，“虛擬仿真技術(shù)的研究主要體現(xiàn)在觸覺反饋、壓力反饋等基礎(chǔ)技術(shù)以及人機(jī)交互的模擬、人機(jī)虛擬環(huán)境的構(gòu)建等方面”(羅海玉《計算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計技術(shù)綜述》，載于《甘肅科技》2003年第7期)。它是一種高度逼真地模擬人在自然環(huán)境中試聽等主觀行為的人機(jī)界面技術(shù)。目前，已有很多設(shè)備可以用來虛擬仿真設(shè)計，如三位空間交互球、力反饋器、數(shù)據(jù)手套、頭盔顯示器等。虛擬仿真技術(shù)在國內(nèi)目前主要用于軍事領(lǐng)域、航空航天領(lǐng)域，在工業(yè)設(shè)計領(lǐng)域的運(yùn)用還不多。但是，毫無疑問的是虛擬仿真技術(shù)必然是工業(yè)設(shè)計未來發(fā)展的一個主要方向，借助它可以實現(xiàn)設(shè)計過程中任一環(huán)節(jié)的考察與操作，可以幫助設(shè)計師快速、真實、有效地實現(xiàn)和修改設(shè)計方案，減少不必要的體力與腦力勞動，實現(xiàn)與設(shè)計團(tuán)隊的信息交流和資源共享，進(jìn)而提高產(chǎn)品研發(fā)的速度，快速及時地抓住市場機(jī)遇，提高企業(yè)市場競爭力，獲得巨大經(jīng)濟(jì)效益。

　　結(jié)語

　　借助CAID可以有效地縮短產(chǎn)品的研發(fā)周期，但是，目前CAID技術(shù)還不夠成熟，急需進(jìn)一步研究。從工業(yè)設(shè)計本身而言，隨著人工智能、虛擬仿真等技術(shù)的不斷發(fā)展，設(shè)計師的設(shè)計思維也將發(fā)生重大變化，人機(jī)交互模式的CAID就將成為未來工業(yè)設(shè)計發(fā)展的必然趨勢，更加人性、快捷、真實的人機(jī)交互方式將會是CAID中人機(jī)交互的必然結(jié)果。

　　參考文獻(xiàn)

　　1、維基百科

　　2、劉和山、趙英新、黃克正、張明《淺談計算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計》，載于《山東內(nèi)燃機(jī)》1999年第3期

　　3、楊海成、陸長德、余隋慶《計算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計》，北京理工大學(xué)出版社2009年版

　　4、汪海波《淺析計算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計》，載于《安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報》2005年第4期

　　5、周蘇、左伍衡、王文、徐新愛《人機(jī)界面設(shè)計》，科學(xué)出版社2007年版

　　6、羅海玉《計算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計技術(shù)綜述》，載于《甘肅科技》2003年第7期