計算機科學與技術(shù)應(yīng)用的有關(guān)論文(2)
計算機科學與技術(shù)應(yīng)用的有關(guān)論文
計算機科學與技術(shù)應(yīng)用的有關(guān)論文篇二
《計算機科學與技術(shù)應(yīng)用研究》
摘要：計算機科學與技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)不僅僅是一種技術(shù)現(xiàn)象，更是一種經(jīng)濟、政治、文化、軍事及社會現(xiàn)象，其在現(xiàn)代社會中所發(fā)揮的作用是其他技術(shù)所無可替代的，因此，必須積極推動計算機科學與技術(shù)的發(fā)展和完善，充分發(fā)揮其在社會經(jīng)濟發(fā)展中的作用。本文主要對計算機科學與技術(shù)應(yīng)用進行了分析探討。
關(guān)鍵詞：計算機;科學技術(shù);存在問題;發(fā)展水平
中圖分類號：G623文獻標識碼： A
引言
我們可以充分的了解到計算機科學與技術(shù)迅猛發(fā)展的原因以及計算機科學與技術(shù)的發(fā)展趨勢。通過這些了解，我們可以充分認識到，計算機正在朝著性能更強、速度更快、深度更廣三個方向發(fā)展。我們國家需要重視起計算機科學與技術(shù)的人才的培養(yǎng)，要充分的認識到現(xiàn)階段的競爭是國家與國家之間的科技實力的競爭。
一、計算機科學與技術(shù)的發(fā)展歷程
計算機科學技術(shù)奠基人――圖靈，于1936年發(fā)表了《論可計算及其在判定問題中的應(yīng)用》一文，并由此開創(chuàng)了計算機科學與技術(shù)發(fā)展的新紀元;1946年到1959年屬于電子管計算機時期，世界首臺通用計算機成功問世，這一時期，由于計算機體積過于笨重，且成本極高，運行速度相對較慢，因而多用于科研計算領(lǐng)域;1959年到1964年為晶體管計算機時期，在這一時期，除了科研計算領(lǐng)域?qū)Ｓ糜嬎銠C進一步發(fā)展以外，各種中、小型計算機，尤其是成本較為低廉的小型計算機也開始投入規(guī)?；a(chǎn)和應(yīng)用;1964年后，隨著集成電路的不斷發(fā)展，計算機科學技術(shù)成功步入了產(chǎn)品系列化發(fā)展時期，與此同時，計算機科學與技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域也隨之逐步擴大;上世紀90年代以來，計算機科學技術(shù)逐步朝著智能化、微型化方向發(fā)展，其在經(jīng)濟發(fā)展與社會進步中所發(fā)揮的作用也越來越重要，其超強的生命力使其在未來的經(jīng)濟社會發(fā)展中擁有無與倫比的發(fā)展前景。
二、計算機科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展存在的問題分析
1、培養(yǎng)目標和就業(yè)需求不符
從專業(yè)的基本要求和基本的培養(yǎng)目標來看，計算機科學與技術(shù)專業(yè)的設(shè)置與發(fā)展旨在培養(yǎng)出更多擁有專業(yè)計算機技術(shù)和基本知識，且具有較強實踐能力的高素質(zhì)人才，而只有理論聯(lián)系實際才是該專業(yè)的發(fā)展方向。目前開展計算機科學與技術(shù)專業(yè)的高校有很多，但從這些高校專業(yè)的開展現(xiàn)狀來看，很多都存在培養(yǎng)目標和就業(yè)需求不符的問題，也就是說，只注重學生理論知識的學習，卻沒有充分的發(fā)揮學生的自主性，進一步培養(yǎng)學生的實踐能力和技能素養(yǎng)，使得學生學習的很多東西都不能得到實踐分析，使得教學效果低下。
2、培養(yǎng)目標的制定比較寬泛
計算機科學與技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標十分寬泛，導(dǎo)致專業(yè)的定位十分不明確。計算機科學與技術(shù)專業(yè)標應(yīng)該是以提高學生掌握計算機硬件、軟件理論和應(yīng)用，能夠在企業(yè)。單位等從事計算機技術(shù)研究和應(yīng)用，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和管理維護計算機等為培養(yǎng)目標的。但是，目前學校對計算機科學與技術(shù)專業(yè)學生的培養(yǎng)目標過于廣泛，學生應(yīng)用計算機的能力沒有受到重視。
3、沒本專業(yè)專業(yè)特色突出不明顯
高校計算機科學與技術(shù)專業(yè)采用的教學計劃基本是一樣的，并沒有從學校的發(fā)展出發(fā)，很多學校照搬一些名校的教學計劃和大綱，使得學校自身的特色無法凸顯出現(xiàn)來。學校培養(yǎng)出來的計算機專業(yè)的學生和其他專業(yè)學生相比并沒有突出的特色。無論是專業(yè)學生還是非專業(yè)的學生他們所接受的計算機專業(yè)知識也基本一樣。因而使得計算機專業(yè)的學生沒有突出的特色，嚴重阻礙了計算機科學與技術(shù)專業(yè)的發(fā)展。
三、進一步提高計算機科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展水平
1、進一步加強實踐教學，提高學生的實踐能力
計算機科學與技術(shù)專業(yè)的學習除了要具備較高的理論知識和科學文化知識水平以外，還應(yīng)該具備必要的實踐動手能力和專業(yè)技能，這也是符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基本要求的，同時也是學生理論聯(lián)系實際的一種重要表現(xiàn)。具體地說，一是要完善當前的課程實驗和課程設(shè)計，對于一些實踐性較強的科目和課程，要設(shè)置專門的技能水平的考核標準，增加學生的實踐動手機會，使學生更好的感受理論的實用價值;二是要進一步提高專業(yè)的投入，努力為學生提供一個良好的實踐環(huán)境和實驗場所，增加學生的自主性，從而也可以很好的鍛煉學生的自主學習能力和創(chuàng)新研究能力;三是要注重學生的畢業(yè)設(shè)計工作，充分發(fā)揮畢業(yè)設(shè)計的真實作用。
2、改進當前的教學方法
在當前的高校教育教學過程中，教學手段的多樣化一直都是目前教學方法方式改革的重要方向，對于計算機科學與技術(shù)專業(yè)課程的教學來說，改進當前課程的教學方法，優(yōu)化教學手段已經(jīng)成為了當務(wù)之急。在實際的教育教學活動開展過程中，應(yīng)該從實際出發(fā)，堅持方法聯(lián)系實際，進一步提升教學課堂的效果。同時還可以開展CAI教學，以求用最合理的教學管理方式來完成教學任務(wù)，而達到最佳的教學效果，更好的促進學生的學習。
3、加強課程改革，合理選擇選修課程
從計算機科學與技術(shù)專業(yè)的基本特點和其專業(yè)特色來看，其課程的設(shè)置和其專業(yè)的發(fā)展方向有著直接的聯(lián)系，而一些針對性不強，實踐水平低的課程內(nèi)容不僅不會對學生學習起到作用，同時也會降低學習效率，影響教學和學習的效果，不利于專業(yè)發(fā)展。因此要進一步完善課程體系，合理確定主干課程及其教材，這對于專業(yè)的發(fā)展是非常重要和關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。與此同時，還應(yīng)該根據(jù)計算機科學與技術(shù)專業(yè)的教學效果確定一定的選修課程，這樣可以使得學生在學習相應(yīng)計算機課程的同時還可以獲取更多的知識源，拓展學生的知識面，通過專業(yè)課和選修課的合理設(shè)置來進一步提高專業(yè)教學的質(zhì)量，更好促進學生的全面發(fā)展。
四、計算機科學與技術(shù)的發(fā)展趨勢
更加智能化的超級計算機發(fā)展方向，科技的發(fā)展進步是在經(jīng)濟發(fā)展的影響下，所以，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，計算機也會逐漸變得更加的智能化。計算機會不斷的提升其運行速度，并且能夠保證計算機系統(tǒng)可以在同一個時間里能夠執(zhí)行多個任務(wù)，并且能夠?qū)Χ鄠€指令進行運行，也能夠?qū)Χ鄠€數(shù)據(jù)加以處理。計算機能夠不斷的發(fā)展成為計算現(xiàn)階段計算機不能夠處理分析的數(shù)據(jù)。會朝著更加高端的方向發(fā)展，能使得我們生活工作各個領(lǐng)域都能應(yīng)用到計算機技術(shù)，計算機科學與技術(shù)的不斷發(fā)展也能夠方便我們的日常生活，未來計算機發(fā)展方向是逐漸接近人腦，向著更加智能化的方向發(fā)展。能為我們的學習工作等帶來很多的好處。
現(xiàn)階段，計算機技術(shù)已經(jīng)逐漸的應(yīng)用到電影電視里，電影電視很多特效都是利用計算機技術(shù)來完成的，所以，計算機科學與技術(shù)的發(fā)展也能夠為我們的電影電視的制作帶來方便，更能滿足人們的視覺效果。其次，會出現(xiàn)多種多樣的計算機。如：光子計算機，光子計算機可以利用其自身特點，能夠處理分析較大的數(shù)據(jù)，使得計算機的運行速度變快;分子計算機，分子計算機具有體積小、運算較快、儲存量大的特點，在計算機未來的發(fā)展中，很有可能進入實用;納米計算機，納米計算機就是采用納米技術(shù)從而進行研制研發(fā)的計算機，納米具有極強的導(dǎo)電能力，因此其傳輸電的能力極其快，所以可以節(jié)省電能。所以，我們可以充分的認識到未來不久納米計算機將會代替芯片計算機。
結(jié)束語
新時期、新形勢下的計算機科學更是在經(jīng)濟社會的發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用，因此這種形勢下的高校更應(yīng)該重視計算機科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展的相關(guān)問題，在正確認識其發(fā)展存在的問題的基礎(chǔ)之上，還應(yīng)該進一步加強專業(yè)的實踐性教學，改進教學方法和教學的形式，合理設(shè)置課程課時，進而更好的解決這些問題，努力促進計算機科學與技術(shù)專業(yè)的全面進步與發(fā)展。在這種情況下，無論是高校還是社會都應(yīng)該重視計算機科學與技術(shù)專業(yè)的發(fā)展，并根據(jù)院校的實際情況制定一系列能夠切實解決實際問題的對策措施，只有這樣才可以更好的提高高校計算機科學與技術(shù)專業(yè)學生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力，促進該專業(yè)的又好又快發(fā)展。
參考文獻
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