計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的相關(guān)論文(2)
計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的相關(guān)論文
計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的相關(guān)論文篇二
《職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)探究》
【摘要】通過(guò)分析中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀及存在若干問(wèn)題，提出了中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的能力要求。對(duì)中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)設(shè)置和課程體系結(jié)構(gòu)以及計(jì)算機(jī)專業(yè)教師應(yīng)具備的素質(zhì)等方面進(jìn)行論述。
【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校;計(jì)算機(jī);教學(xué)
【中圖分類號(hào)】G432 【文章標(biāo)識(shí)碼】D 【文章編號(hào)】1326-3587(2012)03-0090-02
引言：2005年底，《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中明確指出：把發(fā)展職業(yè)教育作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)，培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的高技能專門(mén)人才，嚴(yán)格實(shí)行就業(yè)準(zhǔn)入制度，完善職業(yè)資格證書(shū)制度，動(dòng)員全社會(huì)關(guān)心支持職業(yè)教育發(fā)展。而目前隨著高等學(xué)校的進(jìn)一步擴(kuò)招,中等職業(yè)學(xué)校的生源質(zhì)量逐步下降,由于種種原因造成中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)不能適應(yīng)社會(huì)需要的現(xiàn)狀，存在這樣那樣的問(wèn)題。
一、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)
(一)普遍學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,學(xué)習(xí)積極性不高。
職業(yè)學(xué)校的學(xué)生普遍智商不差，也有向上的欲望和沖動(dòng)，但由于長(zhǎng)期的散漫，學(xué)習(xí)習(xí)慣極差。其表現(xiàn)為：一碰到學(xué)習(xí)中的困難或一點(diǎn)點(diǎn)外界誘惑，意志薄弱，思想波動(dòng)馬上就體現(xiàn)出來(lái)，缺乏自身對(duì)理想與信念的追求，對(duì)自己要求不嚴(yán)，學(xué)習(xí)積極性不高。
(二)自身基礎(chǔ)差，但對(duì)教師學(xué)校的要求高，盲目挑剔。
從小學(xué)到初中自身成績(jī)差，基礎(chǔ)極不扎實(shí)，但好勝心令他們對(duì)榮譽(yù)的需求卻大大超過(guò)常人，夢(mèng)想成績(jī)來(lái)得輕輕松松，結(jié)果事與愿違;他們常常會(huì)用挑剔的眼光來(lái)看待教師和學(xué)校,從教師的言行中去找“茬”，從學(xué)校的設(shè)備師資條件中找問(wèn)題，以此為自己找到借口,并試圖以此維護(hù)自己的尊嚴(yán)。
(三)個(gè)性彰顯，但自信普遍不足。
當(dāng)代職業(yè)學(xué)校學(xué)生個(gè)性明顯，大多暴躁虛榮、逆反、崇尚義氣、缺乏自制包容的韌性，個(gè)性明顯，但自信普遍不足。他們往往是期望值與行動(dòng)付出的比率相差太大而引發(fā)的自信跌落,自尊滑坡，渴望成熟成功但知識(shí)與能力嚴(yán)重不足，有從善向上的愿望和沖動(dòng)，但意志薄弱，缺乏足夠自信來(lái)支持實(shí)現(xiàn)這種愿望。
(四)由于長(zhǎng)期的不被關(guān)注與重視，心理復(fù)雜。
學(xué)校的要求和規(guī)范，他們卻總顯得不服而獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)烈;要求自主而又依賴心理重，愛(ài)表決心卻從不堅(jiān)持，外表剛毅卻情感軟弱，表面冷漠卻情感豐富。表?yè)P(yáng)時(shí)他們以為諷刺，幫助他們視為揭短，順由他們懷疑瞧不起，總令家長(zhǎng)和教師，近也不是，遠(yuǎn)也不是。
二、中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題
由于中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)投入的缺乏，計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)嚴(yán)重不足，缺乏系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)操作實(shí)踐的培訓(xùn)，再加上培訓(xùn)方法的不當(dāng)，我們花二至三年培養(yǎng)出來(lái)的計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，以其計(jì)算機(jī)操作實(shí)踐能力而言，畢業(yè)初期，只能比社會(huì)上普通電腦培訓(xùn)班的學(xué)生略強(qiáng)或相當(dāng)，一些計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)操作能力如文字輸入和處理甚至還不如他們。由于教學(xué)設(shè)施的缺乏，一些必要的課程無(wú)法開(kāi)設(shè)或?qū)W生無(wú)從實(shí)踐。除了社會(huì)對(duì)職業(yè)學(xué)校的偏見(jiàn)外，另一個(gè)原因就是因?yàn)閷W(xué)生缺乏較強(qiáng)的實(shí)踐能力和必要信心，進(jìn)入社會(huì)后，往往又遭受較大的就業(yè)壓力。
計(jì)算機(jī)專業(yè)是目前各種專業(yè)中，知識(shí)變化最多、更新最快的一個(gè)專業(yè)，一些計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師由于學(xué)校缺少對(duì)他們進(jìn)行必要的培訓(xùn)、向他們提供與外界的接觸的機(jī)會(huì)、以及教師本身沒(méi)有對(duì)自己計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力不斷進(jìn)行更新和提高，對(duì)計(jì)算機(jī)新知識(shí)、新軟件缺乏必要的學(xué)習(xí)和了解，知識(shí)和觀念落后于形勢(shì)的發(fā)展，這是無(wú)法提高計(jì)算機(jī)教學(xué)水平、提高學(xué)生質(zhì)量的另一個(gè)重要原因。
三、中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)設(shè)置和課程體系結(jié)構(gòu)
筆者一直在中等職業(yè)學(xué)校從事計(jì)算機(jī)教學(xué)工作，針對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)和當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀，提出從如下幾個(gè)方面探究：
(一)中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生能力要求。
1、初級(jí)要求。
了解計(jì)算機(jī)的基本硬件結(jié)構(gòu)，正確配置多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng);掌握WINDOWS 操作系統(tǒng)的使用; 掌握文字和表格處理軟件的使用，完成中英文文檔、報(bào)表的輸入和處理;能夠使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息檢索、測(cè)覽、下載，收發(fā)電子郵件和傳真;掌握一種簡(jiǎn)單計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，編寫(xiě)一般簡(jiǎn)單的應(yīng)用程序，并能熟練進(jìn)行上機(jī)調(diào)試、運(yùn)行、并得出正確的結(jié)果;能判斷和防治計(jì)算機(jī)病毒;能使用常用工具軟件，對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行一般簡(jiǎn)單的維護(hù);通過(guò)考試取得勞動(dòng)部頒發(fā)的初級(jí)職業(yè)資格證書(shū)。
2、中級(jí)要求。
具備初級(jí)能力;具備使用數(shù)據(jù)庫(kù)的能力，掌握數(shù)據(jù)庫(kù)的基本操作方法;能夠判斷、檢測(cè)和排出計(jì)算機(jī)的常見(jiàn)硬件和軟件故障;掌握Windows 2000，Windows xp 等操作系統(tǒng)和使用;能完成常用軟件(包括系統(tǒng)軟件、應(yīng)用軟件及其升級(jí)版本)的安裝、配置、調(diào)試和使用;掌握平面設(shè)計(jì)軟件、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)軟件、網(wǎng)頁(yè)制作軟件的使用，會(huì)制作簡(jiǎn)單網(wǎng)站;通過(guò)考試取得勞動(dòng)部頒發(fā)的中級(jí)職業(yè)資格證書(shū)
3、高級(jí)要求。
具備中級(jí)能力;具有基本的程序設(shè)計(jì)能力和軟件開(kāi)發(fā)能力;使用本專業(yè)的應(yīng)用軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作和應(yīng)用;掌握局域網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)，能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的安裝、調(diào)試、管理和維護(hù);掌握計(jì)算機(jī)組裝及維護(hù)方面的知識(shí)，對(duì)于計(jì)算機(jī)的簡(jiǎn)單故障會(huì)分析會(huì)處理會(huì)維修;掌握動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù);通過(guò)考試取得勞動(dòng)部頒發(fā)的高級(jí)職業(yè)資格證書(shū)。
對(duì)于中專計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和應(yīng)用能力應(yīng)以學(xué)生具備“一技之長(zhǎng)”為主導(dǎo)思想，在課程設(shè)置上，注重社會(huì)實(shí)效，減少理論課程，多開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件課程，增強(qiáng)應(yīng)用技能培養(yǎng)，知識(shí)面不要求太廣，但一定要突出專業(yè)特色。而對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生;由于計(jì)算機(jī)現(xiàn)在已成為各個(gè)行業(yè)的必備工具，所有非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生除了應(yīng)能掌握計(jì)算機(jī)的基本操作和使用方法之外，要按其專業(yè)的特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)相應(yīng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件課程。
四、計(jì)算機(jī)專業(yè)教師素質(zhì)
筆者認(rèn)為職業(yè)學(xué)校的老師比教書(shū)更重要、也更艱巨的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)興趣、意志、情感等非智力因素及其他基本素質(zhì)，恢復(fù)他們對(duì)人生、生活、學(xué)習(xí)和自我的自信，從而使中職生走出校門(mén)后能夠適應(yīng)社會(huì)的需要，適應(yīng)個(gè)人發(fā)展的需要。筆者在十多年的教學(xué)生涯中，接觸學(xué)生幾千人，走向社會(huì)以后，能夠取得成功，能夠被社會(huì)承認(rèn)的，都是那些在職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)中，對(duì)過(guò)學(xué)校和教師的引導(dǎo)，恢復(fù)了對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)人生充滿自信的學(xué)生!
由于計(jì)算機(jī)軟件、硬件的更新速度快，計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容不斷淘汰更新，以及各種新的教學(xué)手段的出現(xiàn)，對(duì)從事計(jì)算機(jī)教育的教師的業(yè)務(wù)水平、教學(xué)水平等各方面的素質(zhì)提出更高的要求。計(jì)算機(jī)教學(xué)專業(yè)分布廣，教學(xué)量大，知識(shí)面廣，這就要求從事計(jì)算機(jī)教學(xué)的教師要思想敏銳、不斷學(xué)習(xí)、不斷掌握新技術(shù)，在學(xué)術(shù)上要強(qiáng)烈的進(jìn)取精神，在事業(yè)上要有堅(jiān)定的敬業(yè)精神。計(jì)算機(jī)專業(yè)課程內(nèi)容繁多，計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的不斷變化，不可能，也不必要求教師是教學(xué)上的通才，要實(shí)事求是地按教師現(xiàn)有的教學(xué)范圍和教學(xué)水平進(jìn)行專業(yè)課程劃分。劃分方法不能簡(jiǎn)單地按硬件、軟件進(jìn)行，要按具體專業(yè)，劃分為：應(yīng)用程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體、圖形圖像、CAD、辦公自動(dòng)化等若干個(gè)課程組。各個(gè)課程組教師都有自己的專業(yè)側(cè)重。
鑒于社會(huì)上對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生技能需求在不斷的變化，計(jì)算機(jī)行業(yè)應(yīng)用軟件變更的周期越來(lái)越短，專業(yè)設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容的同步顯得十分重要，所以學(xué)校應(yīng)注重一個(gè)很重要的問(wèn)題，就是要進(jìn)行教師教學(xué)儲(chǔ)備。所謂的教師教學(xué)儲(chǔ)備，就是安排教師，特別是青年教師，學(xué)習(xí)最新的計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)，掌握最新的計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件。根據(jù)計(jì)算機(jī)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，在一個(gè)新的、有價(jià)值的計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件出現(xiàn)后，無(wú)論該軟件課程現(xiàn)在是否需要，也要?jiǎng)訂T和安排教師對(duì)該課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和備課，以提高教師能力和素質(zhì)、為開(kāi)設(shè)新的專業(yè)課程作好準(zhǔn)備。在需要時(shí)，能很快地開(kāi)出新課。
結(jié)論：隨著國(guó)家社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的進(jìn)一步重視，雖然中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)較差，中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀存在若干問(wèn)題，但作為計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，從計(jì)算機(jī)專業(yè)設(shè)置和課程體系結(jié)構(gòu)入手，進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)方法改革，不斷提高計(jì)算機(jī)專業(yè)教師素質(zhì)，一定能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高技能專人才，為和諧社會(huì)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出貢獻(xiàn)!
計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的相關(guān)論文相關(guān)文章：
1.淺談?dòng)?jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)論文
3.計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文大全參考
4.計(jì)算機(jī)教學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文