淺談計算機繪圖有關(guān)的論文(2)
淺談計算機繪圖有關(guān)的論文
淺談計算機繪圖有關(guān)的論文篇二
《職校生學(xué)習(xí)計算機繪圖的現(xiàn)狀分析及對策》
摘要：當(dāng)前，機械、機電和數(shù)控等專業(yè)都開設(shè)了CAD課程，學(xué)生可以通過CAD課程的學(xué)習(xí)來掌握計算機繪圖能力，也可以利用第二課堂參加計算機繪圖興趣活動來學(xué)習(xí)計算機繪圖并提高制圖能力，從而為后繼學(xué)習(xí)和從事相關(guān)專業(yè)技術(shù)工作打下扎實的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：機械制圖;計算機繪圖;調(diào)查問卷
隨著計算機多媒體技術(shù)日臻完善與成熟，計算機繪圖在制圖領(lǐng)域中正在逐步取代手工制圖。AutoCAD繪圖軟件以其功能強大、適應(yīng)范圍廣等優(yōu)點，已成為工程界繪圖的首選軟件。我們教育的對象是職業(yè)高中、技校的學(xué)生，因此我們要使他們能夠熟練使用AutoCAD軟件的操作方法，熟悉并正確使用各種繪圖、編輯、尺寸標(biāo)注等命令進(jìn)行工程圖樣的繪制。我校在機械、機電和數(shù)控等專業(yè)的課程開設(shè)中，學(xué)習(xí)AutoCAD由原來的第二課堂發(fā)展為一門必修課程，目的就是要培養(yǎng)學(xué)生具有較強的制圖能力和計算機繪圖能力。
一、調(diào)查目的
學(xué)生可以通過CAD課程的學(xué)習(xí)來掌握計算機繪圖能力，也可以利用第二課堂參加計算機繪圖興趣活動來學(xué)習(xí)計算機繪圖，提高制圖能力。為了能夠使傳統(tǒng)的制圖教學(xué)和計算機繪圖有機地結(jié)合起來，在學(xué)習(xí)機械制圖的同時，讓學(xué)生了解并學(xué)習(xí)計算機繪圖是有必要的。為此，筆者組織本校相關(guān)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于學(xué)習(xí)計算機繪圖的一次問卷調(diào)查。通過問卷調(diào)查，旨在找到將傳統(tǒng)的制圖教育與計算機繪圖教育有機結(jié)合的教學(xué)方法，使學(xué)生掌握計算機繪圖的技能。
二、問卷調(diào)查與分析結(jié)果
問卷調(diào)查采用了不記名的形式，對本校相關(guān)班級(開設(shè)機械制圖課程)的部分學(xué)生進(jìn)行了隨機的問卷調(diào)查。問卷內(nèi)容包括學(xué)生的性質(zhì)、對制圖課的興趣程度、職業(yè)理想、對自我的認(rèn)知和對計算機繪圖的了解程度等問題。這次調(diào)查共下發(fā)問卷55份，收回問卷55份，回收率100%;有效問卷55份，占收回問卷的100 %。在問題4“你學(xué)習(xí)《機械制圖》的時間有多長”中，有60%的學(xué)生已經(jīng)學(xué)了一學(xué)期，有34.55%的學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)，5.45%的學(xué)生已學(xué)了兩個學(xué)期。因為學(xué)習(xí)計算機繪圖需要學(xué)生熟悉制圖的基本規(guī)定和正投影法的作圖基礎(chǔ)等，這樣可以使學(xué)生更好更規(guī)范地學(xué)習(xí)計算機繪圖。
三、學(xué)習(xí)計算機繪圖的三大對策
1. 充分摸清學(xué)生學(xué)習(xí)計算機繪圖的情況
問卷表明有94.55%的學(xué)生聽說過計算機繪圖，只有5.45%的學(xué)生不了解，說明計算機繪圖的應(yīng)用越來越廣泛了。在調(diào)查的學(xué)生中，已經(jīng)有74.55%的學(xué)生參加了學(xué)校的第二課堂――計算機繪圖興趣小組。數(shù)據(jù)表明，絕大部分的學(xué)生是想學(xué)新知識的，特別是與機械制圖有關(guān)的計算機繪圖。而且絕大部分學(xué)生非常愿意參加學(xué)校組織的計算機繪圖興趣小組，沒有一位學(xué)生反對在班級課程表中增加與制圖課有關(guān)的計算機繪圖課。正如俄羅斯一句諺語所說：“你可以把馬牽到河邊，卻不能強迫馬喝水。”學(xué)習(xí)亦如此。在問到學(xué)習(xí)《機械制圖》課程的興趣時，其中43.64%的學(xué)生很感興趣，有49.09%的學(xué)生有興趣，只有7.27%的學(xué)生不感興趣。“興趣是最好的老師”，教師可以從學(xué)生追求新知識的渴望中，利用自己的課余時間開展第二課堂――計算機繪圖興趣活動。教師雖然犧牲了部分休息時間，但正是利用自己的智慧去教學(xué)生計算機繪圖，使學(xué)生更加佩服你，會在你的課堂上更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)制圖，提高畫圖和識讀圖樣的能力，為學(xué)習(xí)計算機繪圖打好基礎(chǔ)。
2. 讓學(xué)生充分了解計算機繪圖的應(yīng)用
教師可以利用課件將計算機繪圖的應(yīng)用，特別是本專業(yè)的用途給學(xué)生看，讓學(xué)生充分了解在現(xiàn)代企業(yè)當(dāng)中，計算機繪圖應(yīng)用的范圍越來越廣泛。如在有的企業(yè)中，利用計算機繪圖軟件來設(shè)計產(chǎn)品，對產(chǎn)品進(jìn)行失效模式設(shè)計，對產(chǎn)品進(jìn)行應(yīng)力分析等，這是手工繪圖所不能比的。因為用計算機繪圖來繪制圖樣，它極大地提高了繪圖效率和繪圖質(zhì)量，是手工繪圖效率的10～20倍，是工程制圖的一場革命。許多手工不能繪制的圖形，計算機能繪制出來，比如三維模型，它取代了手工制圖方法。因此，讓學(xué)生充分理解和學(xué)好計算機繪圖，對于今后的就業(yè)渠道會更加寬一些。有數(shù)據(jù)說明，大部分的學(xué)生想利用先進(jìn)的繪圖軟件來提高繪圖速度和質(zhì)量。有96.36%的學(xué)生認(rèn)為在今后的工作中如有機會愿意從事計算機繪圖工作，只有3.64%的學(xué)生認(rèn)為今后的工作還會是手工繪圖。
3. 采用有用的學(xué)習(xí)方法來提高學(xué)生的計算機繪圖能力
單獨開設(shè)計算機繪圖(CAD)課程，是學(xué)習(xí)計算機繪圖的一個重要途徑;在學(xué)習(xí)機械制圖的同時開設(shè)第二課堂，讓一部分學(xué)生同步學(xué)習(xí)計算機繪圖，也是一個重要途徑。教師可以教學(xué)生利用AutoCAD 2006等版本進(jìn)行計算機繪圖，也可以教學(xué)生從網(wǎng)上下載CAD軟件進(jìn)行安裝，讓學(xué)生更多地了解計算機和計算機繪圖的知識。在進(jìn)行機械制圖的教學(xué)中，教師要結(jié)合實際，讓參加計算機繪圖興趣活動的學(xué)生使用CAD軟件來做相關(guān)的圖形練習(xí)，比較手工制圖和計算機繪圖的不同之處等。教師在教學(xué)中可以設(shè)計一些典型的綜合性上機實踐內(nèi)容，如設(shè)計綜合繪圖、編輯修改等命令的圖形典例，使學(xué)生在鞏固制圖的同時掌握和提高計算機繪圖能力，并能夠運用綜合知識，在實踐中不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
四、結(jié)論
在學(xué)習(xí)機械制圖的同時學(xué)習(xí)計算機繪圖，可以使一部分制圖學(xué)得好的學(xué)生先學(xué)習(xí)計算機繪圖，提高繪圖技能，為后面學(xué)習(xí)CAD課程的教學(xué)中打好以點帶面的基礎(chǔ)，從而更好地提高班級團(tuán)隊的制圖和計算機繪圖能力。實踐表明，那些參加CAD興趣小組的學(xué)生在CAD課程的學(xué)習(xí)中都成為老師的好幫手，能帶領(lǐng)其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)學(xué)好計算機繪圖，為后繼學(xué)習(xí)和從事相關(guān)專業(yè)技術(shù)工作打下了扎實的基礎(chǔ)。隨著計算機應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展，目前CAD/CAM圖形交互式自動編程已得到較多的應(yīng)用。我校CAD室的微機安裝了與數(shù)控機床相配套的數(shù)控模擬軟件，學(xué)生可在計算機上用AutoCAD軟件繪制出零件圖，通過數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換可以直接應(yīng)用在數(shù)控加工中。這樣既使學(xué)生掌握了計算機繪圖的本領(lǐng)，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)控技術(shù)的興趣，并有效地促進(jìn)了數(shù)控高級工的培養(yǎng)。
(張家港工貿(mào)職業(yè)高級中學(xué))
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