計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程教學(xué)中最重要的課程是對(duì)軟件中工具與命令的講解，但工具與命令的單獨(dú)講授過(guò)程比較乏味，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，教學(xué)效率底下，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件的知識(shí)掌握不佳。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)相關(guān)論文，希望大家喜歡!

　　計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)相關(guān)論文篇一

　　《探究計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程教學(xué)》

　　摘要：計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程教學(xué)中最重要的課程是對(duì)軟件中工具與命令的講解，但工具與命令的單獨(dú)講授過(guò)程比較乏味，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，教學(xué)效率底下，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件的知識(shí)掌握不佳。因此，探索新型教學(xué)方法是計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程教學(xué)的重要途徑。本文主要闡述傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，進(jìn)而提出了理論與實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)方法，旨在提高計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程教學(xué)的效率。

　　關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì);課程教學(xué);設(shè)計(jì)實(shí)踐;職業(yè)素質(zhì)

　　傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程教學(xué)方法是"灌輸式"教學(xué)，只是強(qiáng)調(diào)教師傳授知識(shí)，卻不重視聯(lián)系實(shí)際案例和學(xué)生的操作參與。而理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法，則是將實(shí)際案例引入到課程教學(xué)中，把每個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)案例串聯(lián)起來(lái)，這樣就能讓學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容，拓寬了視野，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，而通過(guò)實(shí)際操作又能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和鞏固，有利于后期學(xué)生對(duì)專業(yè)設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)。

　　1.傳統(tǒng)教學(xué)方法分析

　　1.1 傳統(tǒng)教學(xué)模式

　　傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教學(xué)方法模式是：教師在課堂上演示使用軟件的某個(gè)工具或命令的運(yùn)用方法及過(guò)程，學(xué)生再根據(jù)教師的演示過(guò)程重復(fù)操作一遍，以達(dá)到加深記憶和鍛煉操作能力的目的。這種教學(xué)方法比較直觀地演示了計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件操作的具體步驟，通過(guò)讓學(xué)生在模仿操作，讓學(xué)生掌握工具或命令所代表的操作方法。但是有一點(diǎn)我們不能忽視，那就是藝術(shù)設(shè)計(jì)的過(guò)程更重要的是要有創(chuàng)意，要熟練的掌握中融入創(chuàng)意元素。在以后的實(shí)際工作中，設(shè)計(jì)師的工作任務(wù)更多的是設(shè)計(jì)出具體的方案，這就需要設(shè)計(jì)師充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，然而傳統(tǒng)的教學(xué)模式無(wú)法發(fā)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)意思維，只是一味的強(qiáng)調(diào)軟件的操作和運(yùn)用，這樣會(huì)束縛學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時(shí)也無(wú)法達(dá)到綜合運(yùn)用的實(shí)踐性教學(xué)效果。

　　1.2 傳統(tǒng)教學(xué)模式缺陷

　　單個(gè)工具與命令的學(xué)習(xí)是比較枯燥乏味的，而這一學(xué)習(xí)內(nèi)容也是相對(duì)獨(dú)立的。學(xué)生即使掌握了單個(gè)工具命令的運(yùn)用及操作技巧，在以后的實(shí)際工作中碰到綜合性的設(shè)計(jì)實(shí)例時(shí)，就會(huì)變得無(wú)所適從，不知從何下手。缺乏知識(shí)上的融會(huì)貫通，無(wú)法完整設(shè)計(jì)出整體的設(shè)計(jì)效果。在當(dāng)今設(shè)計(jì)行業(yè)，設(shè)計(jì)師不僅要熟練靈活的運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件，還需要具備創(chuàng)意性思維能力，并且能有機(jī)的將這二者結(jié)合起來(lái)，才能適應(yīng)其角色身份的轉(zhuǎn)變，即由學(xué)生成為一個(gè)真正的設(shè)計(jì)師。面對(duì)這一要求，學(xué)生如果僅僅是在課堂上學(xué)會(huì)了了基本操作，哪怕是熟練的掌握的操作過(guò)程，也無(wú)法滿足以后的工作能力需要。而且現(xiàn)在還面臨著一個(gè)問(wèn)題，那就是課堂時(shí)間是有限的，教師有有時(shí)會(huì)為了節(jié)省時(shí)間完成教學(xué)任務(wù)而減少學(xué)生的實(shí)際操作時(shí)間，這樣就無(wú)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握足夠的知識(shí)及職業(yè)技能。

　　2.案例教學(xué)方法分析

　　2.1 教學(xué)方法優(yōu)點(diǎn)分析

　　設(shè)計(jì)案例教學(xué)方法具有極強(qiáng)的設(shè)計(jì)實(shí)踐鍛煉意義，不僅能夠讓學(xué)生掌握軟件操作，還能提高她們對(duì)整體設(shè)計(jì)實(shí)例流程的實(shí)踐能力。實(shí)例教學(xué)的引入特點(diǎn)是能夠把每個(gè)獨(dú)立的小知識(shí)點(diǎn)綜合串聯(lián)起來(lái)，這樣就便于學(xué)生深入理解教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)案例教學(xué)還加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶力，同時(shí)，又提高了學(xué)生的操作能力，有利于后期學(xué)生對(duì)專業(yè)設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)方案與案例的提出有利于綜合性地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件，同時(shí)在綜合運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)操作技巧的過(guò)程中舉一反三，充分了解設(shè)計(jì)方案的整體設(shè)計(jì)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　2.2 教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)注意的問(wèn)題

　　在教學(xué)過(guò)程中教師需要對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行合理的安排，要考慮到兩點(diǎn)，第一要將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，保證課程內(nèi)容覆蓋到所有的知識(shí)面，第二就是要安排學(xué)生在課后進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練，一定要讓每位同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)，使得學(xué)生在課后能靈活運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)操作技巧設(shè)計(jì)出與課堂所講實(shí)例不同的設(shè)計(jì)任務(wù)。除此之外，課外訓(xùn)練的環(huán)節(jié)也不容忽視，一個(gè)綜合性的設(shè)計(jì)任務(wù)訓(xùn)練會(huì)起到更好的知識(shí)鞏固效果。課外訓(xùn)練能夠讓學(xué)生更好的理解并消化課堂中所講解的設(shè)計(jì)技巧，并且在練習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生有針對(duì)性的問(wèn)題，再跟教師進(jìn)行溝通和討論，一起來(lái)解決問(wèn)題。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)師職業(yè)素質(zhì)

　　3.1 設(shè)計(jì)能力

　　設(shè)計(jì)能力是職業(yè)能力素質(zhì)的基本要求，掌握相關(guān)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論與相應(yīng)技能是設(shè)計(jì)師的基本功。從造型基礎(chǔ)訓(xùn)練到設(shè)計(jì)實(shí)踐的過(guò)程中，需要通過(guò)不斷的練習(xí)才能達(dá)到良好的設(shè)計(jì)要求。設(shè)計(jì)項(xiàng)目是真實(shí)的實(shí)例，其中包含了多個(gè)設(shè)計(jì)流程及設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，這些設(shè)計(jì)流程及環(huán)節(jié)是設(shè)計(jì)師在學(xué)習(xí)階段必須掌握的重要知識(shí)要點(diǎn)。

　　3.2 創(chuàng)新能力

　　創(chuàng)新能力也是設(shè)計(jì)師職業(yè)素質(zhì)的重要要求。世上沒(méi)有一片相同的葉子，同樣，每一個(gè)設(shè)計(jì)作品都有其區(qū)別于其他作品的特色。在設(shè)計(jì)領(lǐng)域，最忌諱的就是抄襲和仿版，這就要求設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)理念要與時(shí)俱進(jìn)，要走在時(shí)尚的潮流，這可能就有別于其他職業(yè)的要求，因?yàn)樵O(shè)計(jì)師最重要的就的個(gè)性和特色，設(shè)計(jì)師也是引領(lǐng)時(shí)尚的先驅(qū)，所以我們不僅要培養(yǎng)學(xué)習(xí)型人才，更要培養(yǎng)出設(shè)計(jì)型人才。設(shè)計(jì)師的綜合能力主要是體現(xiàn)在創(chuàng)新上，創(chuàng)新的設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)風(fēng)格、設(shè)計(jì)效果，都是對(duì)設(shè)計(jì)師職業(yè)素質(zhì)的綜合性考驗(yàn)。因此，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件不僅僅只是表達(dá)設(shè)計(jì)內(nèi)容的工具，更重要的是通過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件的操作技巧，積累相關(guān)的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程的教學(xué)一方面要高效完成教學(xué)任務(wù)，另一方面還要不斷激勵(lì)學(xué)生去實(shí)踐。通過(guò)親自設(shè)計(jì)和實(shí)踐讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)及技巧能夠做到靈活運(yùn)用。當(dāng)學(xué)生逐漸掌握了計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件的操作技巧后，在設(shè)計(jì)的過(guò)程中將慢慢淡化操作的流程，更加注重設(shè)計(jì)創(chuàng)意的發(fā)揮，這樣才能達(dá)到對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)師職業(yè)素質(zhì)的綜合性培養(yǎng)。

　　在計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中如何通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)例的整體設(shè)計(jì)流程，讓學(xué)生更好地掌握計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)操作技巧，是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。讓學(xué)生在熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件的同時(shí)，強(qiáng)化設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力，提高綜合能力素質(zhì)。通過(guò)這種教學(xué)模式不僅可以讓學(xué)生更好地掌握了計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程的相關(guān)知識(shí)、要點(diǎn)和操作技巧，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)階段就逐步了解了今后藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的整體設(shè)計(jì)流程規(guī)范，這樣才能讓學(xué)生適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)對(duì)于設(shè)計(jì)師的職業(yè)素質(zhì)及能力要求。

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