大學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文

　　隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已被廣泛應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域，成為人們生活與工作中不可或缺的重要工具。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于大學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文下載的范文，歡迎大家閱讀參考!

　　大學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文下載篇1

　　計(jì)算機(jī)專業(yè)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革

　　摘要：對計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)科體系而言，程序設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)是其核心學(xué)科。由于程序設(shè)計(jì)課程包含了繁雜的知識(shí)點(diǎn)，與之相應(yīng)的課程實(shí)踐也具有復(fù)雜性。在新課改的指引下，計(jì)算機(jī)專業(yè)課程中的程序設(shè)計(jì)有必要加以改進(jìn)，全面轉(zhuǎn)變程序設(shè)計(jì)的課堂模式。利用教學(xué)改革確保程序設(shè)計(jì)課程綜合實(shí)效的提高，符合新課改對于計(jì)算基礎(chǔ)專業(yè)課程的基本要求。

　　關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)專業(yè);程序設(shè)計(jì);基礎(chǔ)課程;教學(xué)改革

　　程序設(shè)計(jì)課程與計(jì)算機(jī)學(xué)科的基礎(chǔ)教學(xué)密切相關(guān)，學(xué)生要想學(xué)好計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課首先就要明確程序設(shè)計(jì)的基本思路及其原理。通過學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的基本原理，學(xué)生可以掌握程序設(shè)計(jì)的流程與思路，在此基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)新程序設(shè)計(jì)。相比于傳統(tǒng)教學(xué)，新時(shí)期的計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)課程致力于培育創(chuàng)新能力，通過課堂創(chuàng)新的方式來激發(fā)同學(xué)們的興趣[1]。為此在改革程序設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)課程時(shí)，師生有必要做到密切配合，共同探求更適合程序設(shè)計(jì)課堂的新型教學(xué)思路。在日常教學(xué)中，教師也應(yīng)當(dāng)尊重同學(xué)們的主體地位，為學(xué)員提供自主探究的空間。只有不斷改進(jìn)程序設(shè)計(jì)的教學(xué)思路，才能確保符合新形勢下的計(jì)算機(jī)學(xué)科課改方向，從而提高學(xué)員的實(shí)踐素養(yǎng)。

　　1程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課的現(xiàn)狀

　　從現(xiàn)狀來看，程序設(shè)計(jì)構(gòu)成了很多學(xué)科的基礎(chǔ)課程，計(jì)算機(jī)專業(yè)尤其不能缺少程序設(shè)計(jì)作為保障。然而從目前現(xiàn)狀來看，程序設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)課并沒有實(shí)現(xiàn)完善。受到應(yīng)試壓力影響，計(jì)算機(jī)專業(yè)課堂仍充滿壓抑和枯燥的氛圍。通常情況下，教師負(fù)責(zé)為同學(xué)們講解程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后選擇適當(dāng)?shù)牧?xí)題讓同學(xué)們演練。這樣做固然有助于提高同學(xué)們的學(xué)科成績，然而卻背離了新課改的根本前提，長期以來很多學(xué)生就會(huì)對程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)產(chǎn)生畏難和厭倦的感覺，因而無法激發(fā)對于這門學(xué)科的濃厚興趣[2]。從目前來看，程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)在日常教學(xué)中仍體現(xiàn)了如下缺陷：

　　首先，程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)仍缺乏最基本的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，過于重視程序設(shè)計(jì)語法。

　　實(shí)質(zhì)上，程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)不僅包含了語法知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)設(shè)置任務(wù)驅(qū)動(dòng)。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)的前提下，學(xué)生才會(huì)感覺到程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課堂是充滿趣味的，而并非單調(diào)和枯燥的。然而目前在這門學(xué)科的日常教學(xué)中，很多教師仍忽視任務(wù)驅(qū)動(dòng)，師生覺得只要明確了程序設(shè)計(jì)相應(yīng)的語法規(guī)則，那么就可以應(yīng)對這門學(xué)科的考試。缺乏任務(wù)驅(qū)動(dòng)的課堂壓抑了同學(xué)們的自主探究熱情，同時(shí)也背離了實(shí)踐導(dǎo)向的課堂改革。長期以來，很多學(xué)生雖然獲得了較高的成績和分?jǐn)?shù)，但卻并不符合真正的編程操作要求[3]。

　　其次，程式化的程序設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容經(jīng)常脫離實(shí)踐，不利于學(xué)員綜合素養(yǎng)的全面提高。長期以來，程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)都是依照既定的模塊來展開課堂的。這種狀態(tài)下，程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課堂就會(huì)十分枯燥，師生過于重視描述性和驗(yàn)證性的程序設(shè)計(jì)知識(shí)，同時(shí)也忽視了綜合與創(chuàng)新性的編程知識(shí)。此外，程序設(shè)計(jì)中的某些知識(shí)點(diǎn)也沒有密切結(jié)合軟件工程的編程實(shí)踐，因而很難從根源上確保良好的實(shí)踐效果[4]。通常在程序設(shè)計(jì)的課堂上，學(xué)員只要依照教師的思路來填寫報(bào)告并且描述既定的編程步驟就可以了，而不必深入探究程序設(shè)計(jì)的深層知識(shí)。這種課堂模式體現(xiàn)了較強(qiáng)的隨意性特征，缺乏必要的課堂監(jiān)督。情況嚴(yán)重時(shí)，某些學(xué)生甚至?xí)u其他同學(xué)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

　　第三，程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)沒有體現(xiàn)全方位的考核指標(biāo)，通常停留于筆試形式。如果運(yùn)用單一的筆試來考核學(xué)員的編程水平，則無法明確程序設(shè)計(jì)的真實(shí)水平。同時(shí)，現(xiàn)階段的程序設(shè)計(jì)考試題目也相對單一，沒有做到緊密結(jié)合編程實(shí)踐與基本原理。在這種狀況下，學(xué)員一旦面對上機(jī)操作，經(jīng)常會(huì)感覺到無所適從，無法發(fā)揮程序設(shè)計(jì)方面的創(chuàng)新潛能。由此可見，單一的課程考核指標(biāo)壓抑了學(xué)員學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的熱情與積極性，從長期的角度來看也不利于程序設(shè)計(jì)綜合水平的提高。

　　2改革課程教學(xué)的具體思路

　　計(jì)算機(jī)專業(yè)中的程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)具有較強(qiáng)的復(fù)雜性特征，因而在課改過程中也需要不斷嘗試新思路。師生在課堂上應(yīng)當(dāng)做好密切配合，在此基礎(chǔ)上致力于降低程序設(shè)計(jì)的整體難度，確保同學(xué)們對于程序設(shè)計(jì)具有興趣與熱情[5]。為了改進(jìn)課堂現(xiàn)狀，應(yīng)當(dāng)依照如下思路來完成課程改革。

　　2.1做好先期的課堂預(yù)備

　　在進(jìn)入系統(tǒng)化學(xué)習(xí)之前，教師先要指引同學(xué)們做好先期的課堂預(yù)備。很多選擇了計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)員，都是初步接觸程序設(shè)計(jì)。為此，教師應(yīng)當(dāng)對于新入學(xué)的學(xué)生予以全面的指引，做好充足的先期預(yù)備。在進(jìn)入課堂講解前，教師需要確保同學(xué)們明確程序設(shè)計(jì)的具體運(yùn)行機(jī)制，這樣做有助于打好程序設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。學(xué)生如果能透徹理解計(jì)算機(jī)的基本運(yùn)行原理、程序代碼與指令的特征、各種數(shù)值的換算方式等，那么就可以迅速進(jìn)入編程基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)中。

　　此外，計(jì)算機(jī)內(nèi)存分配的知識(shí)也應(yīng)當(dāng)構(gòu)成程序設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。在理解相關(guān)概念的前提下，學(xué)員將會(huì)迅速進(jìn)入后期的編程實(shí)踐。例如：內(nèi)存分配與程序設(shè)計(jì)之間具有直接性的聯(lián)系。學(xué)生在掌握內(nèi)存分配問題的基礎(chǔ)上，就可以透徹理解不同類型的變量定義。這是由于，對于不同類型的變量而言，在計(jì)算機(jī)內(nèi)部占據(jù)的存儲(chǔ)空間也并不相同[6]。從系統(tǒng)化角度來講，如果超出了限定的數(shù)值范圍則容易導(dǎo)致溢出的現(xiàn)象發(fā)生。因此，在學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的前期就有必要了解內(nèi)存分配的相關(guān)問題，通過這種方式為后期的程序設(shè)計(jì)創(chuàng)新提供必要條件。

　　2.2激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造潛能

　　在程序設(shè)計(jì)領(lǐng)域中，對于不同類型的例題通?？梢赃x擇不同的解答方式。通過尋求一題多解的方法，有助于激發(fā)同學(xué)們在程序設(shè)計(jì)領(lǐng)域的創(chuàng)新潛能。在程序設(shè)計(jì)課堂上，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)員必要的思維啟發(fā)，鼓勵(lì)同學(xué)們嘗試多樣的編程與設(shè)計(jì)方法。實(shí)際上，計(jì)算機(jī)學(xué)科的很多題目都具有多種解答思路，與之相應(yīng)的解題結(jié)果也可以劃分為多種類型。如果能嘗試運(yùn)用多樣的算法來實(shí)現(xiàn)，那么就可以體會(huì)到程序設(shè)計(jì)的趣味性。通過對比各類算法的基本原理，師生就可以歸納得到最簡便的一類程序算法，從而省略了程序設(shè)計(jì)中的繁瑣操作流程。

　　例如：教師在講解關(guān)于字符串排序的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，可以運(yùn)用字符指針或者字符數(shù)組的方式來實(shí)現(xiàn)簡便的排序。這是因?yàn)?，運(yùn)用數(shù)組的基本原理可以解決多樣化的字符串排序問題，這種方式簡化了繁雜的編程步驟。經(jīng)過分析與對比，同學(xué)們就能找出各類算法的差異與相似處，這樣做有利于活躍思維，逐步培養(yǎng)同學(xué)們在編程操作中的創(chuàng)新意識(shí)。再如：對于程序設(shè)計(jì)中的封裝概念，教師可以讓同學(xué)們聯(lián)想共性與個(gè)性之間的聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上透徹了解封裝的原理[7]。

　　2.3密切結(jié)合基礎(chǔ)原理與實(shí)踐

　　相比于其他學(xué)科，程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)本身就具有顯著的實(shí)踐性特征。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)從全面的角度入手，確保把課堂所學(xué)的編程原理與編程實(shí)踐緊密結(jié)合在一起。在程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的課堂教學(xué)中，師生可以共同嘗試多樣的教學(xué)流程與方法，例如互動(dòng)式與啟發(fā)式的程序設(shè)計(jì)教學(xué)。只有綜合運(yùn)用多樣的程序設(shè)計(jì)模式，才能開闊視野并且啟發(fā)思維，讓學(xué)生真正體會(huì)到程序設(shè)計(jì)的趣味性。對于程序設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言，教師先要設(shè)計(jì)明確的課堂實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，然后運(yùn)用小組協(xié)作的方式來啟發(fā)實(shí)踐思維。為了增強(qiáng)互動(dòng)，師生還可以構(gòu)建QQ群或者微信群，分享程序設(shè)計(jì)課堂的體驗(yàn)。

　　3結(jié)語

　　對于計(jì)算機(jī)專業(yè)來講，程序設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)課程包含了多層次的內(nèi)容。在新的形勢下，各行業(yè)都面臨激烈的競爭。對于計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)員而言，如果能做到靈活應(yīng)用在校期間所學(xué)的程序設(shè)計(jì)流程，那么就能迅速適應(yīng)崗位實(shí)踐，這樣做也符合新課改的根本目標(biāo)。因此，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)員應(yīng)當(dāng)能靈活運(yùn)用程序設(shè)計(jì)的基本原理，在此基礎(chǔ)上突顯程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)的創(chuàng)新性。然而截至目前，計(jì)算機(jī)專業(yè)體系中的程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)并沒有真正完善，仍存在需要改進(jìn)的地方。在未來的課改實(shí)踐中，師生還需要緊密配合，共同探索適合程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程改革的新思路，從而全面確保程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)的完善和提高。

　　[參考文獻(xiàn)]

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　　大學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文下載篇2

　　摘要：神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)下的計(jì)算機(jī)安全評價(jià)技術(shù)摘要：隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已被廣泛應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域，成為人們生活與工作中不可或缺的重要工具。但隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息安全問題也成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)所在，計(jì)算機(jī)安全管理由此而生。計(jì)算機(jī)安全評價(jià)是對網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行安全管理的基礎(chǔ)，其中神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)安全評價(jià)中最常使用的一項(xiàng)技術(shù)，其擁有準(zhǔn)確性高、評價(jià)全面等優(yōu)勢?；诖耍Y(jié)合筆者實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)及一些自身見解，主要對基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算機(jī)安全評價(jià)技術(shù)展開探討。

　　關(guān)鍵詞：神經(jīng)網(wǎng)絡(luò);計(jì)算機(jī)安全;評價(jià)技術(shù)

　　近年來，計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展給人們的生產(chǎn)、生活帶來了極大便利，但同時(shí)也帶來了相應(yīng)的安全風(fēng)險(xiǎn)。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營過程中，能夠影響其安全的因素眾多，比如計(jì)算機(jī)軟硬件損壞、病毒、黑客攻擊、人為操作失誤等。為了有效促進(jìn)計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，應(yīng)嚴(yán)格防范安全問題，通過建立科學(xué)、高效的網(wǎng)絡(luò)安全評價(jià)系統(tǒng)，采取相對應(yīng)的安全防范措施，不斷優(yōu)化與完善計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系，以便于其為人們提供更好的服務(wù)。

　　1神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的概述

　　1.1神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)簡介

　　神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)又被稱為鏈接模型，其是從生物神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)得到啟發(fā)而建立的。神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模擬了人腦的信息處理方式，然后通過建立數(shù)學(xué)模型研究大腦行為結(jié)構(gòu)及神經(jīng)元的基本特征。世界上第一個(gè)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型是由生物學(xué)家及數(shù)學(xué)家共同提出的。神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)復(fù)雜多變，神經(jīng)元通過大量節(jié)點(diǎn)相互連接成網(wǎng)絡(luò)，并且每一個(gè)神經(jīng)元都能夠處理信息，因此，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)能夠同時(shí)處理海量信息。計(jì)算機(jī)學(xué)家在神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型的基礎(chǔ)上進(jìn)行優(yōu)化，設(shè)計(jì)出了感知器神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型，并將之應(yīng)用到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、工程建設(shè)以及經(jīng)營管理等多個(gè)領(lǐng)域。

　　1.2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全

　　計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全主要是指在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，通過采用較為先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)及管理措施來保障計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系正常運(yùn)營及資料安全。廣義的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全包括物理安全及邏輯安全兩大部分，其中邏輯安全主要是指信息數(shù)據(jù)的完整性、保密性及可用性等方面的內(nèi)容;物理安全則包括系統(tǒng)中的硬件及軟件等內(nèi)容。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全具有較強(qiáng)的可控性及可審查性。目前，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問題已成為全球共同關(guān)注的問題，同時(shí)也是相關(guān)從業(yè)人員一直努力解決的一大重要問題。

　　1.3計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全評價(jià)體系的建立原則

　　計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全評價(jià)體系是評價(jià)工作的基礎(chǔ)，其能夠科學(xué)、全面、客觀地分析與評定計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中存在的不安全因素，并給出相應(yīng)的指標(biāo)及解決措施，因此，在評價(jià)體系建立過程中，應(yīng)綜合考慮多方面因素來設(shè)計(jì)評價(jià)指標(biāo)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全評價(jià)體系的建立原則主要包括以下幾個(gè)方面。

　　(1)可行性。在安全評價(jià)體系建立之初，首先應(yīng)確保構(gòu)建的可行性，必須從實(shí)際條件和需求出發(fā)，因地、因需、因人制宜，以此來確保評價(jià)體系的實(shí)用性。

　　(2)準(zhǔn)確性。安全評價(jià)體系建立過程中，應(yīng)當(dāng)確保其能夠體現(xiàn)出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的技術(shù)水平，并及時(shí)將各項(xiàng)安全信息反饋給檢測人員，以便于技術(shù)人員及時(shí)進(jìn)行安全維護(hù)。

　　(3)完備性。建立安全評價(jià)體系，還應(yīng)確保其能夠全面反映計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的基本特征，以便于提高評價(jià)的準(zhǔn)確性、真實(shí)性。

　　(4)簡要性。安全評價(jià)體系的評價(jià)指標(biāo)應(yīng)具有代表性，以此來確保安全評價(jià)工作簡單、明了。

　　(5)獨(dú)立性。由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)較為復(fù)雜的系統(tǒng)，因此，在其安全評價(jià)過程中，應(yīng)確保各項(xiàng)指標(biāo)的獨(dú)立性，盡量減少重復(fù)選擇及指標(biāo)之間的關(guān)聯(lián)，以此來提升安全評價(jià)工作的效率和準(zhǔn)確性。

　　與此同時(shí)，在指標(biāo)檢測過程中，應(yīng)盡量選擇那些具有代表性和獨(dú)立性的指標(biāo)進(jìn)行檢測，以便于將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行狀態(tài)和安全狀況客觀、真實(shí)地展現(xiàn)出來。在基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算機(jī)安全評價(jià)體系中，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，并且其較強(qiáng)的適應(yīng)性為安全評價(jià)工作提供了強(qiáng)有力的保障，因此通過神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能夠創(chuàng)建出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全評價(jià)模型及仿真模型，以此來有效評估計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全狀況。

　　2基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算機(jī)安全評價(jià)技術(shù)體系的建立

　　BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型是當(dāng)前使用最廣泛的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型，其主要采用最速下降法進(jìn)行反向傳播，同時(shí)調(diào)整相關(guān)數(shù)值，從而將誤差降到最低。BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型還可以運(yùn)用誤差逆?zhèn)鞑ニ惴?，?gòu)建起反饋多層網(wǎng)絡(luò)。由于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型的算法簡單，更易實(shí)現(xiàn)，且具有良好的非線性逼近能力，因此，其也是計(jì)算機(jī)安全評價(jià)系統(tǒng)常用的模型之一。本文主要以BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型為基礎(chǔ)，對計(jì)算機(jī)安全評價(jià)系統(tǒng)展開分析。

　　2.1基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算安全評價(jià)模型的設(shè)計(jì)

　　該模型主要由輸入層、隱含層及輸出層三大部分組成。(1)輸入層。BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)在設(shè)計(jì)過程中必須嚴(yán)格規(guī)定輸入層神經(jīng)元節(jié)點(diǎn)的數(shù)量，其應(yīng)與安全評價(jià)體系的評價(jià)指標(biāo)數(shù)量一致，因此，神經(jīng)元節(jié)點(diǎn)的數(shù)量應(yīng)由二級指標(biāo)的數(shù)量確定。比如，安全平體系中設(shè)計(jì)了10個(gè)二級指標(biāo)，那么輸入層神經(jīng)元節(jié)點(diǎn)的數(shù)量也應(yīng)是10個(gè)。(2)隱含層。神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)安全評價(jià)模型在設(shè)計(jì)中，應(yīng)采用單向隱含層，但若隱含層節(jié)點(diǎn)數(shù)量過多，則會(huì)大大增加神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)時(shí)間，而若隱含層節(jié)點(diǎn)數(shù)量過少，又會(huì)降低神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的容錯(cuò)率，所以在設(shè)計(jì)過程中必須控制好隱含層的節(jié)點(diǎn)數(shù)量。(3)輸出層。神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)安全評價(jià)模型的輸出層設(shè)計(jì)關(guān)系到網(wǎng)絡(luò)安全評價(jià)結(jié)果，若在輸出層評價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)，將輸出層節(jié)點(diǎn)設(shè)為2個(gè)，那么(1,1)的輸出結(jié)果則表示十分安全，而(1,0)則表示基本安全，(0,1)則表示不太安全，(0,0)則表示非常不安全。

　　2.2基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算安全評價(jià)模型的學(xué)習(xí)

　　基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算機(jī)安全評價(jià)模型構(gòu)建過程中，BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)需要在模型中進(jìn)行神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，這就表示其需要完成相應(yīng)的訓(xùn)練工作，同時(shí)這也使得BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)具備初始連接權(quán)利。由于經(jīng)過了一系列的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，所以后期使用中其誤差值較小，這樣才能確保安全評價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確性，并保證模型使用與使用者的期望值無限接近。

　　2.3基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算機(jī)安全評價(jià)模型的驗(yàn)證

　　驗(yàn)證安全評價(jià)模型，是為了確保其設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)工作的良好性，更是為了確保安全評價(jià)模型具備全面性、實(shí)用性及準(zhǔn)確性。驗(yàn)證程序主要為：首先，科學(xué)選取樣本數(shù)據(jù)，然后將樣本數(shù)據(jù)輸進(jìn)模型中，經(jīng)過模型的檢驗(yàn)與分析，從而對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全進(jìn)行評價(jià)，如果所輸出的結(jié)果與對比值一致，則表明安全評價(jià)模型具有較高的準(zhǔn)確性，可以投入使用;如果所輸出的結(jié)果與對比值存在較大的誤差，這時(shí)還應(yīng)查明誤差原因，如果是模型的問題，還應(yīng)對模型進(jìn)行檢驗(yàn)與優(yōu)化，嚴(yán)重的還應(yīng)重新設(shè)計(jì)，務(wù)必要確保其實(shí)用性和準(zhǔn)確性。

　　3結(jié)語

　　綜上所述，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)在計(jì)算機(jī)安全評價(jià)模型中具有至關(guān)重要的作用。因此，在構(gòu)建基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算機(jī)安全評價(jià)模型時(shí)，應(yīng)將神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的基本特征與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行特點(diǎn)緊密結(jié)合起來，并綜合考慮實(shí)際狀況和需求，然后以網(wǎng)絡(luò)安全評價(jià)模型構(gòu)建的五大原則為基礎(chǔ)，從模型設(shè)計(jì)、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)及模型驗(yàn)證等幾大步驟著手，盡力創(chuàng)建出全面、高效、準(zhǔn)確且實(shí)用性強(qiáng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全評價(jià)模型，以便于為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全運(yùn)行提供有力的支撐。

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