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計算機導(dǎo)論課程論文

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計算機導(dǎo)論課程論文

  計算機導(dǎo)論課程是學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的基礎(chǔ)課程,也蘊含多種內(nèi)容,所以教育者要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),及時地更新計算機知識,促進學(xué)生對計算機課程的學(xué)習(xí)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的計算機導(dǎo)論課程論文,希望大家喜歡!

  計算機導(dǎo)論課程論文篇一

  《中職計算機導(dǎo)論課教學(xué)改革》

  摘要:在現(xiàn)代化教育改革過程中,中職院校對自己的學(xué)科教學(xué)進行了全新的審視,尤其是面對日益增長的信息科學(xué)技術(shù),所以計算機專業(yè)課程的教學(xué)也發(fā)生了變化。從中職計算機導(dǎo)論科教學(xué)方面談起,對計算機教學(xué)改革進行論述。

  關(guān)鍵詞:計算機 中職 導(dǎo)論 教學(xué)改革

  計算機導(dǎo)論課程在中職院校的開展,主要是針對目前社會的發(fā)展狀況與學(xué)生對計算機的學(xué)習(xí)要求而設(shè)立的。教師向?qū)W生講授計算機方面的各種知識、概念和技能,使學(xué)生在系統(tǒng)的接受知識后,對自己的學(xué)習(xí)進行總結(jié),提出學(xué)習(xí)要求,以利于教師在教學(xué)方面的不斷進步。

  一、中職計算機導(dǎo)論課程的教學(xué)目標

  1.注重知識的基礎(chǔ)性和實踐性,呈現(xiàn)實用性和先進性

  計算機課程與其他學(xué)科有明顯的區(qū)別,即追隨時代腳步,技術(shù)革新速度快。教師在基礎(chǔ)性教學(xué)本方面是讓學(xué)生充分掌握計算機的各種原理和概念,清楚計算機使用的方法和技術(shù),這對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有很大的促進作用,也為學(xué)生學(xué)習(xí)更復(fù)雜的知識打下了基礎(chǔ),同時基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)還能進一步的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。計算機的實踐性教學(xué)主要指教師在講完基礎(chǔ)課程以后,給學(xué)生足夠的鍛煉機會,讓學(xué)生學(xué)會運用計算機,學(xué)會教師所講內(nèi)容的實踐。學(xué)生只單純的聽講是完全不能達到計算機教學(xué)目標的,實踐能夠幫助學(xué)生更好的理解計算機基礎(chǔ)內(nèi)容,提升學(xué)生的動手操作能力以及對問題的處理能力。實用性是指在教學(xué)過程中,教師所講授的內(nèi)容必須遵循實用的原則,讓學(xué)生學(xué)會使用計算機解決現(xiàn)實問題,并且將日常學(xué)習(xí)與工作中的實用習(xí)慣帶到學(xué)習(xí)中去,培養(yǎng)學(xué)生對計算機良好的使用能力和操作能力。先進性又被叫做是前瞻性,計算機科學(xué)技術(shù)革新?lián)Q代速度快,因此學(xué)生所學(xué)的知識必須具有時代意義,不能出現(xiàn)學(xué)過以后無法使用的問題,把時代性和先進性融入到計算機教學(xué)過程中,是計算機學(xué)科的特點決定的。

  2.積極建設(shè)注重基礎(chǔ)、提升能力的培養(yǎng)目標體系

  在計算機教學(xué)過程中注重基礎(chǔ),提升能力可以被總結(jié)為一個基礎(chǔ)兩個能力。一個基礎(chǔ)主要是對計算機基礎(chǔ)內(nèi)容和基礎(chǔ)知識的教學(xué)。兩大能力主要是指,中職學(xué)生畢業(yè)以后在計算機相關(guān)的工作崗位上能夠具備一定的操作技能和軟件運用能力。計算機導(dǎo)論課是學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的基礎(chǔ)課程,對其他知識的教學(xué)起到基礎(chǔ)作用。隨著計算機科學(xué)技術(shù)的不斷進步和計算機學(xué)科的的不斷發(fā)展,信息量逐漸增大,這就給計算機課程提出了新的要求,教師的計算機導(dǎo)論課程教學(xué)必須具有多樣化的特點,這樣才能適應(yīng)時代的發(fā)展和社會的變遷。教師培養(yǎng)學(xué)生全面掌握基礎(chǔ)知識的同時,更要著重提升學(xué)生應(yīng)用計算機的能力。

  二、中職計算機導(dǎo)論科教學(xué)改革

  1.中職院校計算機導(dǎo)論課教學(xué)內(nèi)容的改革

  第一,教學(xué)內(nèi)容的改革,需要把計算機基礎(chǔ)知識和先進性知識進行有機融合。計算機導(dǎo)論課程中基礎(chǔ)知識是主線,對于這一部分的教學(xué),學(xué)生必須全面清晰地進行理解和把握,因為這是其他內(nèi)容學(xué)習(xí)的鋪墊。教師在基礎(chǔ)知識的教學(xué)過程中要秉承扎實穩(wěn)定的教學(xué)原則。例如,讓學(xué)生對數(shù)制、碼制和數(shù)的定點表示進行進行掌握,然后再進行后續(xù)專業(yè)課程和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。計算機科學(xué)技術(shù)的進步,使計算機課程中出現(xiàn)了很多新的知識,這樣教師在備課的過程中需要對新技術(shù)和新產(chǎn)品進行一一解讀。例如,在實際教學(xué)過程中可以用比較有新意的電子產(chǎn)品作為課程導(dǎo)論部分,讓學(xué)生了解新產(chǎn)品的同時學(xué)會新知識,另外,這種教學(xué)方法還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  第二,對非基礎(chǔ)性知識要注意引導(dǎo)。非基礎(chǔ)性知識還要注意引導(dǎo),但是不做深入的分析與探究。例如,教師在為學(xué)生講解數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用時,需要涉及到軟件知識,但是教師只需要求學(xué)生能夠講出自己課本中所涉及到的內(nèi)容即可,對于一些深層次的知識只要做到簡單的理解即可。這樣的教學(xué)方式不但減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,還能為學(xué)生增加想象的空間,為學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)埋下伏筆。

  三、中職院校計算機導(dǎo)論課程教學(xué)方法的改革

  第一,利用講座或者演講的形式,請一些計算機方面的專家為學(xué)生講解計算機軟件理論知識和在實際中能夠應(yīng)用到的技術(shù)方法。利用這種方式,能夠讓學(xué)生更加清楚地認識到自己所學(xué)專業(yè)在社會發(fā)展中的重要性,認識到自己努力學(xué)習(xí)方向性,讓學(xué)生在畢業(yè)以后能夠更加順利的進入工作崗位,與其他人有競爭優(yōu)勢。

  第二,培養(yǎng)學(xué)生的基本技能。計算機導(dǎo)論課程擁有自主學(xué)習(xí)的平臺,這種自我學(xué)習(xí)的平臺能夠培養(yǎng)學(xué)生在計算機學(xué)習(xí)方面的基本技能。計算機導(dǎo)論課程自主學(xué)習(xí)的平臺有以下幾種作用和環(huán)境,分別是良好的交互學(xué)習(xí)環(huán)境、有問必答的學(xué)習(xí)環(huán)境、能夠促進學(xué)生個性化成長的環(huán)境以及對學(xué)生學(xué)習(xí)進行激勵評價的環(huán)境,在這種學(xué)習(xí)的平臺下,學(xué)生需要事先抽取習(xí)題進行做大,然后系統(tǒng)根據(jù)學(xué)生的答案給試卷評分,再根據(jù)試卷分數(shù)狀況對學(xué)生學(xué)習(xí)能力進行分析,讓學(xué)生清楚地看到自己的不足,讓學(xué)生對自己以前所學(xué)知識進行定位,讓學(xué)生利用平臺資源進行再學(xué)習(xí)。如果網(wǎng)絡(luò)平臺中現(xiàn)有的信息條件不能滿足學(xué)生對計算機知識的學(xué)習(xí)要求,那么學(xué)生可以給老師留言,教師看到留言后對學(xué)生的學(xué)習(xí)問題進行處理。

  第三,多媒體輔助教學(xué)方式的運用。計算機導(dǎo)論課程教學(xué)離不開多媒體,因為多媒體可以利用有聲圖像把知識傳授給學(xué)生,讓學(xué)生更易于接受和記憶,同時縮短課堂實踐,讓自己的教學(xué)更加具有趣味性。例如,教師在對計算機結(jié)構(gòu)這些知識進行教學(xué)時,可以用圖形和框架來揭示計算機的各大組成部分,讓學(xué)生能夠緊跟教師思路進行學(xué)習(xí)。

  四、結(jié)束語

  綜上所述,計算機導(dǎo)論課程教學(xué)在中職院校的改革中涉及到多方面,往往以計算機基礎(chǔ)知識為切入點,重新劃分教學(xué)目標和培養(yǎng)目標。計算機導(dǎo)論課程是學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的基礎(chǔ)課程,也蘊含多種內(nèi)容,所以教育者要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),跟隨時代腳步,及時地更新計算機知識,改革教育方法,促進學(xué)生對計算機課程的學(xué)習(xí)。

  參考文獻:

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