基于校園網(wǎng)的實驗室管理運行方案的探索論文

　　校園網(wǎng)是為學(xué)校師生提供教學(xué)、科研和綜合信息服務(wù)的寬帶多媒體網(wǎng)絡(luò)。首先，校園網(wǎng)應(yīng)為學(xué)校教學(xué)、科研提供先進的信息化教學(xué)環(huán)境。這就要求：校園網(wǎng)是一個寬帶 、具有交互功能和專業(yè)性很強的局域網(wǎng)絡(luò)。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準備的：基于校園網(wǎng)的實驗室管理運行方案的探索相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　基于校園網(wǎng)的實驗室管理運行方案的探索全文如下：

　　[摘 要]高校實驗室傳統(tǒng)的管理體制和模式的改革已是很迫切的要求。文章認為在建立新的管理體制的同時，借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)和計算機技術(shù)，利用基于校園網(wǎng)的實驗室管理系統(tǒng)，更好的貫徹實驗室體制改革的思想，為提高實驗室管理水平探索可行的方案。

　　[關(guān)鍵詞]實驗室管理;體制改革;校園網(wǎng);資源共享

　　高校實驗室是教學(xué)科研的重要基地。在高校數(shù)字化校園建設(shè)過程中，校園網(wǎng)的建成給建立和完善實驗室的開放式管理模式提供了新的平臺，通過新的實驗室管理體制的建立，制定基于校園網(wǎng)的實驗室開放管理方案，能夠有效提高實驗室的使用效率，實現(xiàn)實驗設(shè)備資源共享。

　　1 實驗室傳統(tǒng)管理模式及其弊端

　　長期以來，高校實驗教學(xué)都是依附于理論教學(xué)，實驗室的建設(shè)和管理也是基本上附屬于教研室或課題組。因此，實驗室的傳統(tǒng)管理模式是分散型的，其特點是專業(yè)分得過細，一個實驗室僅為一門專業(yè)課程服務(wù)，依附于課程。這種模式有明顯不足和弊端：實驗室規(guī)模小，功能單一，處于從屬地位，不僅人員、設(shè)備、房屋的使用效益低下，而且影響學(xué)生實驗技能、綜合能力的培養(yǎng)和科研協(xié)作。

　　我校屬于文科類高校，由于文科類高校實驗室的硬件設(shè)備多為計算機，各個不同的專業(yè)學(xué)科教學(xué)和科研實驗僅僅是基于不同的軟件環(huán)境，所以以上傳統(tǒng)實驗室管理模式所暴露的問題尤其突出，具體表現(xiàn)為：

　　1.1缺少學(xué)科交叉及相互間的滲透，不利于學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。當(dāng)前高校的教育趨勢，要求各學(xué)科的相互交叉與滲透，并不斷開辟新的研究領(lǐng)域。而分散型管理模式的實驗室相互間獨立，實驗內(nèi)容也僅是圍繞本門課程設(shè)置，不利于全面、系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新能力，影響實驗教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　1.2實驗室功能單一，實驗設(shè)備利用率不均衡，難以形成教學(xué)和科研的整體優(yōu)勢。在實驗室建設(shè)中，各實驗室只考慮局部利益，盲目爭要經(jīng)費，使有限的經(jīng)費被分割，不能有效地發(fā)揮作用，同時又導(dǎo)致實驗設(shè)備的重復(fù)購置，造成同類實驗設(shè)備在某個實驗室不敷應(yīng)用，而在另一個實驗室則常年閑置不用的局面。我校實驗室的實際使用情況顯示，單個實驗室的使用率從20～100%以上，一部分實驗室長期空置或僅被少數(shù)人占用，造成很大的資源浪費。

　　1.3實驗技術(shù)隊伍參差不齊，實驗技術(shù)人員專長得不到發(fā)揮，積極性難以調(diào)動

　　1.3.1由于管理體制原因，實驗室被分割過細，實驗技術(shù)人員不能統(tǒng)籌安排，工作任務(wù)不均。各實驗室人員之間溝通少，很少有共同研討實驗教學(xué)的機會，影響了業(yè)務(wù)水平的提高。

　　1.3.2實驗室歸教研室管理，缺乏對實驗室的長遠和整體規(guī)劃，實驗技術(shù)人員在教研室中往往處于從屬、被動的地位，積極性、主動性難以調(diào)動。

　　1.3.3由于管理體制不合理，實驗室留不住優(yōu)秀人才，加上待遇等諸因素的影響，無法形成合理的梯隊結(jié)構(gòu)。

　　1.4不利于實驗室對外開放和交流

　　1.4.1由于實驗室和人員方面的制約，很多實驗室不能給學(xué)生提供充分的實驗機會。

　　1.4.2受專業(yè)實驗室服務(wù)單一專業(yè)課程條件的制約，很難接納高水平的學(xué)者前來進行學(xué)術(shù)交流、合作研究。

　　2 實驗室集中管理模式的設(shè)想和實踐

　　為統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理各學(xué)科教學(xué)實驗室的建設(shè)和管理，形成相對獨立于各學(xué)院的教學(xué)實體，最大限度地實現(xiàn)包括人、財、物等方面的資源共享，在管理體制中，打破傳統(tǒng)的小而分散的模式，強調(diào)學(xué)科之間的融會貫通，建成一個面向全校的實驗大平臺。

　　2.1建立校一級實驗室管理機制，統(tǒng)一規(guī)劃建設(shè)和管理大學(xué)科實驗中心。直接參與實驗室的建設(shè)和管理，對實驗室的需求和運行有充分的了解，可以合理安排建設(shè)資金。在實驗室教學(xué)的管理上既強調(diào)了實驗課程的相對獨立性，又可以保持與學(xué)院之間在實驗教學(xué)方面的有機聯(lián)系性。根據(jù)我校專業(yè)和學(xué)科的實際情況及特點，把學(xué)科相近的實驗室先集中合并，成立公共計算機和語音實驗中心，擬合并各單獨的財政、稅務(wù)、會計和金融實驗室為大學(xué)科綜合實驗中心，成立信息和網(wǎng)絡(luò)實驗中心等，在管理體制上邊實踐，邊研究，力爭使我校院實驗室管理體制的改革得到了較快的發(fā)展。

　　2.2改革人員管理體制，建立實驗人員工作量標準，充分調(diào)動積極性

　　由于文科專業(yè)實驗室大多是計算機機房，不同專業(yè)學(xué)科的實驗內(nèi)容和實驗室的管理有很多共通性，這樣有利于實驗技術(shù)人員由實驗中心進行統(tǒng)一管理，打通專業(yè)、學(xué)科之間的界限，要求一專多能，能適應(yīng)不同的學(xué)科和工作。

　　在實驗人員工作量和工作業(yè)績考核上，制訂工作業(yè)績考核辦法，和實驗室開放時間、完成教學(xué)課程數(shù)和科研項目、實驗室的有效使用率掛鉤，量化實驗技術(shù)人員工作量標準，鼓勵實驗室盡量多的參與實驗教學(xué)和科研，充分調(diào)動實驗技術(shù)人員工作積極性。

　　在聘用實驗技術(shù)人員方面，建立靈活的人員編制，打破分散實驗室之間的限制，鼓勵人員流動，有利于實驗技術(shù)人員拓展學(xué)科知識廣度和深度，提高業(yè)務(wù)水平。

　　2.3建立健全實驗中心的功能，提高實驗教學(xué)質(zhì)量。改變實驗教學(xué)依附于理論教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，完善學(xué)科實驗教學(xué)體系。加強實驗教學(xué)隊伍的建設(shè)，鼓勵實驗技術(shù)人員主動參與實驗教學(xué)，提高實驗教學(xué)質(zhì)量;探索新的實驗方法和手段，完備和完善學(xué)科實驗教材，使實驗室成為相對獨立的教學(xué)實體。

　　3 基于校園網(wǎng)的實驗室管理運行模式

　　高校校園網(wǎng)的建成給新的實驗室集中管理和統(tǒng)一開放式模式的實現(xiàn)提供了一個很好的網(wǎng)絡(luò)平臺。在新的實驗室的管理體制的支持下，能夠通過計算機軟件技術(shù)的手段較好的實現(xiàn)各個實驗室的統(tǒng)一開放和管理，一方面能夠充分實現(xiàn)新的集中管理模式所體現(xiàn)的優(yōu)越性，另一方面新能提高實驗室的管理水平和效率，充分滿足各個專業(yè)學(xué)科的教學(xué)和科研實驗計劃內(nèi)和計劃外需求。

　　目前在我校的計算機中心，公共語音實驗室和電子閱覽室以及部分專業(yè)學(xué)科實驗室在校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上已經(jīng)采用實驗室綜合管理系統(tǒng)，實現(xiàn)了各個實驗室的統(tǒng)一開放式管理，取得一些經(jīng)驗，并且在局部運行中取得較好的效果。

　　3.1統(tǒng)一管理，實現(xiàn)開放式管理運行模式。實驗室實行教育超市的開放運行模式，在時間、資源、管理方式和服務(wù)等方面全方位的開放。根據(jù)學(xué)校教學(xué)科研計劃，通過實驗室管理系統(tǒng)統(tǒng)一安排教學(xué)實驗及科研實驗計劃，資源共享，最大限度提高實驗室的有效利用率。

　　3.2提高實驗室管理水平，機動靈活管理，充分滿足師生實驗需求。實驗室管理系統(tǒng)通過校園網(wǎng)向全校師生提供開放式的平臺，各級用戶可以通過網(wǎng)絡(luò)隨時瀏覽實驗室管理系統(tǒng)主頁，查詢實驗室開放情況，并可和實驗管理人員進行交流。同時，實驗室管理系統(tǒng)可根據(jù)需要給相應(yīng)高端用戶授權(quán)，使這些用戶可以根據(jù)實驗計劃自行對實驗的使用進行預(yù)約，這樣，可以充分保證重要的實驗和科研項目的順利進行，又給師生提供了最大的方便。實驗管理人員也可以通過網(wǎng)絡(luò)及時了解設(shè)備使用情況，并及時進行維護和管理。

　　3.3量化實驗室工作量，提供實驗技術(shù)人員工作考核的有效依據(jù)。根據(jù)實驗室管理系統(tǒng)的相關(guān)運行數(shù)據(jù)，可以做到均衡分配實驗工作量，另外，改革實驗室人員的管理體制和分配機制，給實驗人員的工作業(yè)績衡量提供有效、科學(xué)、準確的依據(jù)。根據(jù)實驗教學(xué)和科研實驗計劃的需求，合理劃撥經(jīng)費到實驗室，作為實驗人員的業(yè)績津貼，鼓勵使實驗室充分有效的利用，在實驗室的開放、提高實驗室水平、實驗人員工作業(yè)績和收入上形成良性循環(huán)。

　　3.4及時準確提供實驗室運行的各項數(shù)據(jù)，給實驗室的建設(shè)提供依據(jù)。實驗室管理系統(tǒng)可以對實驗室的開放、使用率、實驗設(shè)備的各項數(shù)據(jù)、設(shè)備的使用情況自動做出統(tǒng)計，這樣，管理人員可以充分了解需求，給今后實驗室的規(guī)劃和建設(shè)提供準確的依據(jù)，避免建設(shè)和管理的脫節(jié)，有效利用學(xué)校的建設(shè)資金。

　　3.5利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺，拓展實驗室新空間。和實驗室管理系統(tǒng)管理實驗室結(jié)合，建設(shè)基于校園網(wǎng)絡(luò)的虛擬實驗室，將部分實驗項目統(tǒng)一放到實驗中心服務(wù)器，全校學(xué)生可以從校園網(wǎng)內(nèi)任何工作站登陸虛擬實驗服務(wù)器，通過用戶驗證后下載實驗教程到本地工作站進行實驗。這樣，實驗室的時間和空間都得到了極大的擴展。

　　4 問題和思考

　　高校建設(shè)大學(xué)科實驗平臺是發(fā)展趨勢，新的實驗室集中管理體制的建立是利用技術(shù)手段實現(xiàn)實驗室管理新模式的前提和保證，而基于校園網(wǎng)的實驗室管理系統(tǒng)是集中管理模式的技術(shù)實現(xiàn)，但實驗室管理模式的改革是個復(fù)雜的問題。

　　4.1統(tǒng)一思想，校級領(lǐng)導(dǎo)重視，充分認識建立新的實驗室管理模式的重要性和迫切性。從教學(xué)改革的層面設(shè)定目標，制定改革計劃。

　　4.2在改革過程中應(yīng)該循序漸進，在具體實驗教學(xué)環(huán)節(jié)上應(yīng)該和教研室加強聯(lián)系和合作，避免因體制上的差異和管理上的獨立使教研室和實驗室之間、理論課教師和實驗教師和技術(shù)人員之間產(chǎn)生脫節(jié)和各行其是的局面。

　　4.3基于校園網(wǎng)的實驗室管理系統(tǒng)也是在不斷發(fā)展和完善的新生事物，在這個系統(tǒng)應(yīng)用推廣過程中一定會出現(xiàn)各種各樣的問題，在實現(xiàn)過程中要充分考慮到系統(tǒng)冗余，要避免因網(wǎng)絡(luò)和技術(shù)故障影響實驗室的正常管理和開放。

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