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淺談基于世界大學(xué)城空間的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)探討論文

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  世界大學(xué)城是一座網(wǎng)絡(luò)虛擬城市。它是運(yùn)用Web2.0、Sns、Blog、Tag、Rss、Wiki等為核心,依據(jù)六度分隔理論、XML、Ajax等理論和技術(shù)設(shè)計(jì)并以網(wǎng)絡(luò)交互遠(yuǎn)程教育為核心、綜合了遠(yuǎn)程教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)辦公、及時(shí)通訊、商務(wù)管理、全民媒體、個(gè)性化數(shù)字圖書(shū)館等功能的一座既虛擬又真實(shí)的大學(xué)社區(qū)平臺(tái),是全民終生學(xué)習(xí)的校園,是你真實(shí)人生的動(dòng)力之源。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的:淺談基于世界大學(xué)城空間的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)探討相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考,歡迎閱讀!

  淺談基于世界大學(xué)城空間的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)探討全文如下:

  1 引言(Introduction)

  隨著科技的發(fā)展進(jìn)步,各種新的技術(shù)不斷涌現(xiàn),讓人們的工作、學(xué)習(xí)、生活方式都發(fā)生了翻天覆地的變化。在學(xué)習(xí)方式方面,由于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式都是以教師為主體,教學(xué)都是以老師為中心進(jìn)行的,學(xué)生只是被動(dòng)參與者,教師照本宣科將書(shū)本知識(shí)傳授給學(xué)生,這種教學(xué)模式十分陳舊,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)枯燥無(wú)味,無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,因此也無(wú)法達(dá)到良好的教學(xué)效果,也無(wú)法有效考察學(xué)生的真實(shí)成果。

  計(jì)算機(jī)課程是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的課程,在這門(mén)課程中,很多教學(xué)環(huán)節(jié)在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)節(jié)中根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)。因此,探索新的教學(xué)模式和教學(xué)方法成為計(jì)算機(jī)教師的重要課題。而隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展,世界大學(xué)城空間為我們的網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)提供了一個(gè)非常好的教學(xué)平臺(tái),而探索世界大學(xué)城空間教學(xué)在計(jì)算機(jī)課程中的應(yīng)用,具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

  2 世界大學(xué)城簡(jiǎn)介(Introduction to the worlduniversity city space)

  世界大學(xué)城是一座網(wǎng)絡(luò)虛擬城市,其目的是為了打造全球一體化遠(yuǎn)程教育互助平臺(tái)。世界大學(xué)城運(yùn)用了以遠(yuǎn)程交互為核心,綜合了遠(yuǎn)程教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)辦公、即時(shí)通訊、商務(wù)管理、全民媒體和個(gè)性化數(shù)字圖書(shū)館等功能,是一個(gè)虛擬和真實(shí)相結(jié)合的大學(xué)社區(qū)平臺(tái),也是全民終身學(xué)習(xí)的校園。在世界大學(xué)城空間上,教師可以組建一個(gè)虛擬的課堂和教室,可以不再使用教室中的多媒體課桌,也不需要使用U盤(pán)等移動(dòng)設(shè)備,只需要在平臺(tái)上發(fā)布相應(yīng)的課件內(nèi)容,就可以進(jìn)行教學(xué)了。另外,教師還可以在世界大學(xué)城空間平臺(tái)上布置作業(yè)、批改作業(yè),回答學(xué)生的問(wèn)題,徹底改變了傳統(tǒng)課堂中批改紙質(zhì)作業(yè)的情況。學(xué)生也可以在平臺(tái)上聽(tīng)課、提交作業(yè),跟教師進(jìn)行實(shí)時(shí)交流,還可以在平臺(tái)上搜索自己所需要學(xué)習(xí)的知識(shí)或者感興趣的內(nèi)容。比如,計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就可以在平臺(tái)上搜索C++課程視頻、Java課程視頻等。因此,世界大學(xué)城空間不但改變了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式,也為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。另外,世界大學(xué)城空間的出現(xiàn),也帶給了教師更多的思考,如何利用世界大學(xué)城空間來(lái)提升教學(xué)效果。

  3 世界大學(xué)城空間教學(xué)下計(jì)算機(jī)課程教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置(Teaching of computer course teaching underthe world university city space)

  世界大學(xué)城空間的出現(xiàn),是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一次顛覆,徹底改變了傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為中心,以教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式,而是對(duì)課堂寬度進(jìn)行了有效拓展,延伸到了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),讓教師、學(xué)生的交流更加方便快捷,也讓增加了汲取知識(shí)的渠道?;谑澜绱髮W(xué)城空間的計(jì)算機(jī)課程教學(xué),可以分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行。

  (1)課前準(zhǔn)備階段

  課前準(zhǔn)備階段的主要工作就相當(dāng)于傳統(tǒng)課堂中的備課環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)課堂中,教師需要根據(jù)教材內(nèi)容準(zhǔn)備教學(xué)材料,并且撰寫(xiě)教案,而且由于課堂時(shí)間有限,教師必須要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)分配時(shí)間,其分配原則并不是根據(jù)學(xué)生的需求來(lái)確定的,而是根據(jù)教師的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的。而世界大學(xué)城空間中進(jìn)行課前準(zhǔn)備,教師的工作量會(huì)加大很多。首先,教師需要建立本門(mén)課程的課程欄目,然后要組件一個(gè)群組,讓學(xué)生都加入這個(gè)群組。在進(jìn)行課程教學(xué)的時(shí)候,教師需要與學(xué)生進(jìn)行交流,了解學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的理解難點(diǎn)。教師在了解了學(xué)生的難點(diǎn)之后需要有針對(duì)性的制定課堂教學(xué)計(jì)劃,并且設(shè)置好各個(gè)教學(xué)任務(wù),準(zhǔn)備好教學(xué)時(shí)需要使用的多媒體課件,從而方便學(xué)生的使用。在教學(xué)時(shí),教師和學(xué)生就可以不必要在教室中進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),而是可以在圖書(shū)館、寢室、機(jī)房等有網(wǎng)絡(luò)的地方進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

  學(xué)生在世界大學(xué)城空間接受正式的學(xué)習(xí)之前,應(yīng)該要在空間平臺(tái)上對(duì)教師發(fā)布的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí),了解教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn),從而可以在學(xué)習(xí)時(shí)可以做到有的放矢。另外,對(duì)于計(jì)算機(jī)課程來(lái)說(shuō),學(xué)生還可以事先在平臺(tái)上搜索相關(guān)知識(shí)點(diǎn),有助于理解教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。

  (2)課中學(xué)習(xí)階段

  通過(guò)課前準(zhǔn)備階段之后,教師已經(jīng)準(zhǔn)備好了相關(guān)教學(xué)課件,學(xué)生也對(duì)教學(xué)內(nèi)容有了大致的了解,也收到了相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù),這樣,就有效節(jié)約了課中時(shí)間。

  在課中學(xué)習(xí)階段,教師可以先對(duì)學(xué)生提出的難點(diǎn)進(jìn)行講解,然后對(duì)整體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行傳授,通過(guò)PPT、文檔資料和視頻資料來(lái)講解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。比如說(shuō),在講解ARP攻擊的時(shí)候,教師可以先通過(guò)一些圖片來(lái)詳細(xì)介紹ARP的工作原理,讓學(xué)生了解究竟什么是ARP(地址解析協(xié)議),然后讓學(xué)生去探索ARP攻擊的幾種可能性。這樣,不但可以活躍課堂氣氛,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,還可以讓教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行考察,為課程結(jié)束后的評(píng)定提供一個(gè)重要的參考。世界大學(xué)城空間為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,有效提升了學(xué)生的課堂教學(xué)參與度,從而取得了事半功倍的效果。

  (3)課后拓展階段

  課中時(shí)間畢竟還是非常短暫的,無(wú)法完全有效地滿(mǎn)足課程學(xué)習(xí)的需要,因此,進(jìn)行課后拓展就顯得十分重要了。首先,在課中教學(xué)之后,教師可以安排一些課后作業(yè),讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),并且完成作業(yè)。學(xué)生在完成作業(yè)之后可以在平臺(tái)上提交,教師則會(huì)對(duì)這些作業(yè)進(jìn)行批閱。而且學(xué)生可以隨時(shí)在平臺(tái)上與老師進(jìn)行溝通,對(duì)于不理解的問(wèn)題可以及時(shí)向老師請(qǐng)教。其次,在進(jìn)行課中教學(xué)時(shí),教師還可以把教學(xué)中的一些問(wèn)題提出來(lái),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己存在的優(yōu)點(diǎn)和不足,讓學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)自我。第三,教師可以在群組中發(fā)布一些關(guān)于計(jì)算機(jī)方面的有趣的知識(shí),不但拓展了學(xué)生的視野,而且能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  4 世界大學(xué)城空間的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的思考(Analysis of computer curriculum teaching worlduniversity city space)

  世界大學(xué)城空間已經(jīng)應(yīng)用了幾年時(shí)間了,在平臺(tái)上,教學(xué)資源十分豐富,而且通過(guò)多年的實(shí)踐,證明利用大學(xué)城空間進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程教學(xué)是有著一定的指導(dǎo)意義。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué),是一種新型的學(xué)習(xí)方式,通過(guò)多媒體課件教學(xué)也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,也有效提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)不再受到時(shí)間和空間的限制,課后拓展也有效提升了教學(xué)效果。通過(guò)班級(jí)群組,學(xué)生可以自由的與教師進(jìn)行溝通,避免了現(xiàn)實(shí)中學(xué)生與教師難以碰面的情況,而且對(duì)于在課堂上不敢提問(wèn)的學(xué)生,世界大學(xué)城空間也為他們提供了一個(gè)良好的與教師交流的平臺(tái)。

  世界大學(xué)城空間在有效提升了教學(xué)便捷性和教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),也給教師們帶來(lái)了挑戰(zhàn),教師的課前準(zhǔn)備時(shí)間更長(zhǎng),需要準(zhǔn)備更多的資料和課件,同時(shí),也對(duì)教師的自身能力提出了更高的要求。教師除了要在課前準(zhǔn)備各種資料,在課堂中進(jìn)行教學(xué)外,還要在課后回答學(xué)生的各種問(wèn)題。所以也要求教師不斷加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)能力,拓展專(zhuān)業(yè)知識(shí),及時(shí)了解當(dāng)前計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展動(dòng)向,跟上科技發(fā)展的步伐。世界大學(xué)城空間教學(xué),給教師帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn),也是教師們不斷提升自己的動(dòng)力。

  世界大學(xué)城空間有海量的學(xué)習(xí)資料,豐富了學(xué)生選擇,也開(kāi)拓了學(xué)生的視野,但是,由于資料眾多,也會(huì)給學(xué)生帶來(lái)相應(yīng)的壓力。學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槊鎸?duì)太多的學(xué)習(xí)資料而產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān),如果超出學(xué)生的承受能力,可能會(huì)適得其反。因此,教師在選擇學(xué)生學(xué)習(xí)資料時(shí),要做好充分的準(zhǔn)備,把握好資料的數(shù)量,從而保證良好的教學(xué)效果。同時(shí),學(xué)生也應(yīng)該要及時(shí)做好課前預(yù)習(xí),了解課堂中所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,了解其中的重點(diǎn)和難點(diǎn),為課中學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

  5 結(jié)論(Conclusion)

  傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)前的教學(xué)需要,也無(wú)法跟上時(shí)代的步伐,世界大學(xué)城空間的出現(xiàn),為教師和學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)良好的教育教學(xué)平臺(tái),也徹底改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法,有效提升了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,也有效推動(dòng)了計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的發(fā)展。教師和學(xué)生都應(yīng)該及時(shí)調(diào)整心態(tài),去適應(yīng)這種新型的教學(xué)模式。

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