計算機教學探討論文
計算機教學探討論文
隨著社會發(fā)展和計算機技術(shù)革新,計算機相關(guān)應用遍及各行各業(yè),社會各界對于計算機專業(yè)人才的需求持續(xù)增加,與此同時對計算機專業(yè)人才的要求也越來越高。于是高院計算機教學狀況和計算機技術(shù)相關(guān)人才的培訓能力開始引起人們的重視。以下是學習啦小編為大家精心準備的：計算機教學探討相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
計算機教學探討全文如下：
摘要: 在中職學校的計算機教學中,教師要通過營造一個良好的課堂氛圍,運用各種各樣的教學方法和手段來不斷提高學生的學習興趣。為此,教師更要不斷提高自身的教學水平和各方面的素質(zhì)。
關(guān)鍵詞: 中職學校計算機教學教學方法
在中職學校,計算機是一門很重要的學科。學生開始都對計算機充滿著神秘感,有著濃厚的興趣,但隨著計算機教學內(nèi)容的深入,難度增大,而學習的內(nèi)容與社會上的計算機應用又有一定距離,學生的興趣就會降低。為此計算機教師要多動腦筋,在現(xiàn)有的教學條件下,充分利用現(xiàn)有資源,不斷進行教學研究,采用多種教學方法,激發(fā)學生興趣,提高教學效率。
一、激發(fā)學生的學習興趣
興趣是學習的動力,在教學中教師應注意激發(fā)學生多方面的興趣,營造良好的學習氛圍。為此,我每周抽出兩次課后時間開展計算機興趣小組活動,鞏固學生計算機基礎知識、操作技能,擴大學生眼界,增強學生對計算機課的興趣。興趣小組開展活動的內(nèi)容可以多種多樣,如組裝電腦。同時不定期地開展一些全體學生都參加的指法練習、編輯排版、網(wǎng)頁設計等操作競賽,以增強學生學習興趣。興趣小組的成立和競賽的開展激發(fā)了學生的學習興趣。
計算機學科是一門實踐性較強的學科,上機時間占70%,理論課教學時間只占30%。在上機實踐中,教師應使學生感到在玩中學、學中玩。上機操作的過程是一個融閱讀、理解思考和觀察、驗證于一體的過程。學生剛開始學習時還有興趣,但慢慢熱情就會下降,甚至不感興趣。這就要求教師善于采用多種多樣的教學方法。比如新生第一個學期剛開始學習五筆字型時,興趣高漲,但真正練習打字速度時,卻又感到枯燥、不耐煩。為活躍課堂氣氛,我采用金山打字通等打字軟件供學生練習,收到了良好的教學效果。用這樣的方法可以使原來枯燥乏味的指
法練習變得生動活潑。經(jīng)過一段時間練習之后,學生打字的速度有了明顯提高,活躍了學習計算機的氛圍。
二、激勵學生的創(chuàng)新精神
創(chuàng)新精神就是指靈活地運用已獲得的知識去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造一種新觀念與新方法的能力。因此在當前積極推行的學校素質(zhì)教育中,教師尤其要重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在課堂教學中,教師對于每一概念、每一問題的提出都應精心設計與安排,注意創(chuàng)設問題情境。而教師提出的問題要盡量從實際應用出發(fā),貼近日常生活,使學生對問題感到有解決的需要,激發(fā)學習興趣,并鼓勵和幫助學生建立創(chuàng)新意識,形成創(chuàng)造性心理品質(zhì)。
三、注重練習實訓
以前那種趕鴨子上架的滿堂灌的教學方式早已成為教學改革的對象,尤其是對于實踐性特強的計算機課而言更是如此。理論課并不代表一定要講滿一節(jié)課的理論知識。因為現(xiàn)在的計算機教材大都簡明、通俗且圖文并茂,大部分學生都能看懂,教師在教學過程中起的是貫通點撥的作用,故我們提倡教師只講解一些難懂的、易錯的地方,以及一些更快更有效的學習方法,從而更全面地發(fā)揮學生的學習自主性和自學能力。
四、在計算機教學中還要注重可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)
計算機技術(shù)的飛速發(fā)展與學習內(nèi)容的相對滯后,使得課堂所學非將來之所用的情況越來越突出,這是不容回避的事實。如何在教授這些相對過時的知識同時,培養(yǎng)學生的可持續(xù)發(fā)展能力是每個計算機教育工作者都應該重視的問題。學生走上工作崗位后,面對的將是形形色色的軟件,越是最先進的軟件,越?jīng)]有人教他們?nèi)绾问褂?只有在學校的教學中注重可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng),才能讓他們走上工作崗位后從容不迫地面對陌生的軟件,并主動地學習利用。要營造這樣一種氛圍,不是不要教師,而是對教師提出了更高的要求。學生在學習中遇到的問題隨機性和多樣性突出,更需要教師有豐富的知識和充分的備課。學生充分的自主,還可能帶來氣氛的活躍,需要教師有很強的控制能力,既要保持良好的氛圍,又不使之進入無序狀態(tài)。
在進行《網(wǎng)頁制作》這一教學內(nèi)容時,教師可要求每一個學生制作自己的主頁,由此使得學生的積極性、創(chuàng)造性、競爭力得到充分的發(fā)揮。學生都想在題材選擇和技術(shù)的運用上力爭做得更好,又不愿限于課本的內(nèi)容,會產(chǎn)生對知識的不滿足感。這樣既能較好地培養(yǎng)學生主動學習和自學的能力,又能讓學生充分體現(xiàn)個人的價值。在此基礎上,教師應進行適當?shù)闹笇?指出計算機技術(shù)不斷發(fā)展,網(wǎng)頁制作沒有最好,只有更好;讓學生上網(wǎng)瀏覽,了解當今網(wǎng)頁制作的先進水平;將網(wǎng)頁作品送上Internet,組織學生之間進行作品的展示和評講,取長補短。這樣在對知識的進一步探究的基礎上,使學生的網(wǎng)頁制作水平不斷提高,從而培養(yǎng)學生在學習上的可持續(xù)發(fā)展的能力,為終身學習打好了基礎。
五、充分利用現(xiàn)代化教學設備
計算機在課堂教學中所發(fā)揮的作用同教師的教學思想和教學方法是密不可分的。黑板和粉筆在教學中仍起重要的作用,但計算機教師要學會利用計算機這一現(xiàn)代化教學設備,充分利用各種多媒體教學手段輔助教學,使學生進入一個嶄新的天地。教師應通過自制一些教學課件,把有些學生不易明白的地方形象地表示出來,以達到較好的效果。
綜上所述,在計算機教學過程中,教師要激發(fā)學生的學習動機,變“要我學”為“我要學”。教師還要注重理論聯(lián)系實踐,從而讓學生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,進而認識規(guī)律反過來指導今后的學習。惟有這樣,學生才能學得主動,學得輕松,學生的個性、特長才能自由發(fā)揮,學生的素質(zhì)才能得以全面提高,學生自主學習的能力切實地培養(yǎng)才能?？傊?計算機教學是一個特殊的過程,而在此過程中,如果計算機教師能重視并充分發(fā)揮學生的積極作用,那么師生的教學雙邊活動都將是愉快的、積極的,學生獲取知識的時刻也是最佳的。
參考文獻:
[1]馬建富主編.立信會計出版社.職業(yè)教育學,2004.2.
[2]沈軍飛.教學與管理.計算機教學中學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng).
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