操作系統(tǒng)課程是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的主干課程,具有很強(qiáng)的理論性。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：《操作系統(tǒng)》課程教改革的分析相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　《操作系統(tǒng)》課程教改革的分析全文如下：

　　【摘要】：隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用向縱深發(fā)展,計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)課程越來越顯示出它的重要性。然而傳統(tǒng)的操作系統(tǒng)課程的教學(xué)模式由于存在著種種缺陷,致使學(xué)生無法深入掌握操作系統(tǒng)原理的精華,因此積極探索操作系統(tǒng)教學(xué)模式的改革具有十分重要而且深遠(yuǎn)的意義。本文從兩個角度提出了相應(yīng)的改革措施,即激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,豐富該門課程的教學(xué)方法和教學(xué)手段,以期對操作系統(tǒng)課程教學(xué)模式改革有所啟發(fā)。

　　【關(guān)鍵詞】： 操作系統(tǒng)課程 教學(xué)模式 教學(xué)改革

　　《操作系統(tǒng)》課程是計(jì)算機(jī)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，也是貴州大學(xué)信息安全和網(wǎng)絡(luò)工程等計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。操作系統(tǒng)是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中必不可少的系統(tǒng)軟件，對計(jì)算機(jī)系統(tǒng)資源進(jìn)行合理、有效的管理，是其他計(jì)算機(jī)軟件和硬件之間的唯一接口，所有用戶通過使用計(jì)算機(jī)得到的服務(wù)絕大多數(shù)都是操作系統(tǒng)提供的。因此，《操作系統(tǒng)》課程對于信息安全和網(wǎng)絡(luò)工程等計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)學(xué)生來說顯得尤為重要。本文以貴州大學(xué)《操作系統(tǒng)》課程教學(xué)為例，通過分析教學(xué)中存在的不足，探討了教學(xué)改革的思路及對策。

　　1 《操作系統(tǒng)》課程教學(xué)中存在的問題

　　《操作系統(tǒng)》是一門較為抽象、理論性強(qiáng)的課程，學(xué)生理解起來比較困難，也覺得枯燥乏味。因此，如何提高該課程的教學(xué)效果，值得我們?nèi)フJ(rèn)真探索。

　　(1)從教學(xué)環(huán)節(jié)上來說，目前貴州大學(xué)使用的教室都是多媒體教室，教師們基本上采用多媒體教學(xué)方式進(jìn)行上課。這種教學(xué)方式雖對提高教學(xué)質(zhì)量起到了積極的作用，但也存在一些弊端，比如信息量過大、有“灌輸式”嫌疑等，學(xué)生接受起來比較困難，有損于學(xué)生對知識獲取的積極性和主動性。

　　(2)從學(xué)生參與課堂教學(xué)活動環(huán)節(jié)上來說，上課時，教師們?yōu)榱颂岣呓虒W(xué)效果，加深學(xué)生對上課時所講述內(nèi)容的理解，都會布置一些作業(yè)讓學(xué)生課后完成，并通過這種形式了解學(xué)生們對知識點(diǎn)的掌握情況，如有問題能夠及時地糾正。除此之外，教師們?yōu)榱嘶钴S課堂氛圍，都會與學(xué)生進(jìn)行課堂互動，比如與學(xué)生進(jìn)行討論、隨機(jī)提問等。這些方法對教學(xué)質(zhì)量的提高起到了積極的作用。但筆者覺得僅有這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在信息經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的今天，社會競爭壓力越來越大，學(xué)生們要想畢業(yè)后能夠盡快地適應(yīng)這個社會，就得練就一身過硬的本領(lǐng)。這個本領(lǐng)不只是從課堂上學(xué)到多少知識點(diǎn)，還要在面對新事物、新問題時能夠從容應(yīng)對，并提出自己的觀點(diǎn)。

　　(3)從實(shí)踐環(huán)節(jié)上來說，國內(nèi)計(jì)算機(jī)專業(yè)操作系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容主要是實(shí)現(xiàn)操作系統(tǒng)的部分算法及模擬操作系統(tǒng)的核心功能。貴州大學(xué)信息安全及網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)《操作系統(tǒng)》課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要包括一些功能的模擬和算法的實(shí)現(xiàn)，而且驗(yàn)證型的實(shí)驗(yàn)數(shù)目所占的比例遠(yuǎn)高于設(shè)計(jì)和綜合型實(shí)驗(yàn)的比例。這樣一來，難度系數(shù)就會有所降低，而且因?yàn)轵?yàn)證型實(shí)驗(yàn)都給出了基本代碼，其他要求設(shè)計(jì)的網(wǎng)上也有很多資源可以參考，所以這些實(shí)驗(yàn)都易于實(shí)現(xiàn)。但就是這樣，學(xué)生也很難將實(shí)驗(yàn)與操作系統(tǒng)的功能聯(lián)系起來，出現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)的現(xiàn)象。

　　2 《操作系統(tǒng)》課程教學(xué)改革的探討

　　大學(xué)是為祖國培養(yǎng)未來接班人的地方，培養(yǎng)出來的學(xué)生既能夠提出問題又能夠解決問題，既能概括抽象又能推理演繹，才是合格的人才。而讓學(xué)生充分參與教學(xué)活動和靈活多變的教學(xué)手段，是保證教學(xué)質(zhì)量的根本。因此，在教學(xué)活動中，應(yīng)注重學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)，注重對學(xué)生主動探索的引導(dǎo)，加強(qiáng)教師和學(xué)生課堂內(nèi)外的互動。

　　第一，讓學(xué)生充分地參與教學(xué)活動。

　　在教學(xué)活動中，要想充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，就要讓他們充分地參與到教學(xué)活動中來，這也是讓他們學(xué)會主動去探索知識、培養(yǎng)自學(xué)能力的一種手段。為此，可以設(shè)計(jì)2～3 個大作業(yè)，讓學(xué)生以分組的方式完成，然后要求他們在課堂上與其他同學(xué)一起分享。比如，筆者給學(xué)生的作業(yè)中有一個是“以操作系統(tǒng)的發(fā)展研究新動向、新技術(shù)或者是新思想為主題，寫一篇小論文”，并要求制作成精美的PPT，然后在以后的課堂中抽些時間出來讓學(xué)生到講臺上進(jìn)行展示。這個題目筆者用了幾次，效果很好，多數(shù)學(xué)生能夠通過查閱資料選取所需信息，并在此基礎(chǔ)上大膽地提出自己的觀點(diǎn)，有的學(xué)生還配以簡短的、精彩的視頻，在講臺上講演時非常精彩。通過這種方式，既培養(yǎng)了他們查閱資料、分析總結(jié)的能力，又調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的主動性，同時還鍛煉了他們面對壓力時能夠表達(dá)自己觀點(diǎn)的勇氣。

　　第二，教學(xué)內(nèi)容的更新。

　　計(jì)算機(jī)技術(shù)以迅不可擋的勢態(tài)在發(fā)展，各種高性能、高檔次的計(jì)算機(jī)正在逐步普及，種類林立的各種計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)也隨之不斷更新。這就要求我們應(yīng)不斷地調(diào)整教學(xué)大綱，科學(xué)、合理地對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整、修改，尤其是在網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、分布式操作系統(tǒng)及系統(tǒng)安全性方面進(jìn)行改革。

　　第三，教學(xué)形式的改變。

　　現(xiàn)代化的教學(xué)手段為課堂教學(xué)活躍程度的提高起到了至關(guān)重要的作用。在教學(xué)過程中，我們可配以相應(yīng)的Flash、動畫來模擬操作系統(tǒng)中的一些難以理解的、抽象的概念，在某些需要深入講解的地方，再配以板書，在一些抽象的、難以理解的問題上，還可以與學(xué)生們一起討論。這樣，既可提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，也使他們對教師所講述的內(nèi)容有較為深刻的理解。

　　第四，進(jìn)行實(shí)踐環(huán)節(jié)的改革。

　　在實(shí)驗(yàn)方面，應(yīng)一改過去那種照本宣科的實(shí)驗(yàn)方法。首先是選擇好實(shí)驗(yàn)的系統(tǒng)，筆者認(rèn)為，Linux系統(tǒng)比較適合，因?yàn)樗虚_放的源代碼，學(xué)生可以自由地閱讀，并且有興趣的學(xué)生還可以根據(jù)自己的要求對系統(tǒng)進(jìn)行裁剪。其次，在實(shí)驗(yàn)過程中，要求學(xué)生自己安裝系統(tǒng)，學(xué)會使用該系統(tǒng)，并能與正在使用的系統(tǒng)在用戶界面、存儲管理、文件管理、用戶管理、多媒體管理和網(wǎng)絡(luò)管理等方面進(jìn)行比較，使學(xué)生對操作系統(tǒng)的理解全方位地提升。根據(jù)教學(xué)大綱中教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的要求，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可以是驗(yàn)證型、設(shè)計(jì)型和綜合型。

　　根據(jù)前面提出的問題，筆者覺得可以調(diào)整實(shí)驗(yàn)類型的比例，加重設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)所占的比重，并注重在系統(tǒng)功能的模擬上。除此之外，還可以要求學(xué)生們?nèi)プx一些Linux 系統(tǒng)的源代碼，因?yàn)樗且粋€成熟的系統(tǒng)軟件，在編程思想和技巧上都有很多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方。在實(shí)驗(yàn)過程中，鼓勵學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的時候要有探索性和創(chuàng)新性;在實(shí)驗(yàn)報告的編寫上，要求學(xué)生能夠觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并進(jìn)行深入的分析，得出自己的結(jié)論。從培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力為出發(fā)點(diǎn)，重點(diǎn)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立分析問題能力、解決問題能力和創(chuàng)新能力。

　　3 結(jié)語

　　筆者針對近年來《操作系統(tǒng)》教學(xué)活動中存在的一些問題，提出了一些教改建議，在此愿與廣大同仁磋商，以使這些建議進(jìn)一步完善。

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