小學(xué)計算機教學(xué)初探論文
小學(xué)計算機教學(xué)初探論文
眾所周知,隨著高科技的不斷發(fā)展,計算機網(wǎng)絡(luò)作為21世紀的新型科學(xué)技術(shù),已經(jīng)在人們的生活以及學(xué)習(xí)中得到了廣泛的普及,與此同時,小學(xué)生作為國家未來的主人、社會發(fā)展的支撐者,對其進行相關(guān)的計算機教學(xué)不僅有利于他們知識水平的提高,還有利于擴大他們的知識視野。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準備的：小學(xué)計算機教學(xué)初探相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
小學(xué)計算機教學(xué)初探全文如下：
【摘 要】對于計算機的教學(xué)，我們要持之以恒，不斷學(xué)習(xí)，通過自我的努力，逐步深入研究計算機的各方面知識，形成自己的知識體系，結(jié)合自己的教學(xué)感受，整理成自己的學(xué)習(xí)筆記，多看看，多練練，通過學(xué)習(xí)提高自我，通過感悟升華自我。讓自己在計算機教學(xué)中尋找它的樂趣吧。
【關(guān)鍵詞】小學(xué);計算機;教學(xué)
1 優(yōu)選教法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認識傾向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。烏申斯基曾說過這樣一名話：“沒有興趣的強制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望。”尤其是小學(xué)生，他們的年齡、心理特征都決定了他們做事往往從興趣出發(fā)，對于那些單調(diào)、枯燥的練習(xí)和難以理解的理論知識，教師應(yīng)特別注意教學(xué)方法的選擇，以保持和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1.1 形象教學(xué)法：我們面對的是以具體形象思維為主的小學(xué)生，所以要注意運用形象法教學(xué)，使他們在輕松愉快的教學(xué)氛圍中，主動地學(xué)習(xí)計算機知識。如在教學(xué)《認識計算機》一課，由于小學(xué)初次接觸計算機時，大多懷有一種好奇的心理，很想知道計算機可以用來干什么，更想切身體會一下操作計算機的樂趣。“兒童學(xué)習(xí)任何事情的最合適的動機是當(dāng)他們興致高、心里想做的時候。”我抓住這一契機先提出這樣一些問題：“你見過計算機嗎?”、“計算機有什么作用呢?”、學(xué)生紛紛舉手，各抒己見。接著我再利用教學(xué)演示光盤，向?qū)W生展示了一個色彩繽紛的電腦世界，通過觀看，學(xué)生不由自主地產(chǎn)生了“人們可以利用計算機進行畫圖、制作動畫、編輯聲音等工作，它的作用真大”的想法。這時學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增，教學(xué)氣氛活躍，從而順利進入了新課的學(xué)習(xí)。
1.2 比喻教學(xué)法：對于小學(xué)生來說，計算機教學(xué)中的一些概念和名詞術(shù)語最難被他們接受，適當(dāng)應(yīng)用一些形象生動的比喻，對學(xué)生計算機知識的學(xué)習(xí)尤為重要。這樣不僅有助于提高他們聽課的興趣，而且還能達到幫助理解和記憶的目的。例如：在介紹文件夾的知識時，學(xué)生往往不明白文件夾的含義，我用了這樣一個比喻：“文件夾就好像我們用的資料袋一樣，里面可以裝一些文件在里面。新建一個文件夾要給它命名，用來區(qū)分各種類型的文件。”諸如此類的比喻，可以幫助學(xué)生的理解，達到了比較理想的教學(xué)效果。
1.3 游戲?qū)W習(xí)法：愛玩是孩子的天性。電腦游戲由于具有極強的交互性、趣味性、挑戰(zhàn)性，對孩子們來說更是擋不住的誘惑。我在教學(xué)中大膽引入游戲，卻不是僅以玩為目的，而是把它作為激發(fā)學(xué)生興趣和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識、技能的手段。例如，小學(xué)生剛開始操作鼠標(biāo)顯得極為笨拙，我在講解完鼠標(biāo)的基本操作(單擊、雙擊、拖動)后，就讓學(xué)生玩起了“鼠標(biāo)點擊”游戲，在點擊的過程中，學(xué)生熟練了單擊操作，在移動位置時，又鞏固了雙擊和拖動操作。這樣一來，學(xué)生不僅玩得歡，而且學(xué)得好，進一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)電腦的興趣。
新一輪基礎(chǔ)教育課程改革指出：教師應(yīng)由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)習(xí)的幫助者、促進者，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們形成正確的學(xué)習(xí)動機。因此，教師在教學(xué)中多動腦筋，在現(xiàn)有的教學(xué)條件下，不斷進行教學(xué)研究，在教學(xué)理論指導(dǎo)下，采用多種有效有教學(xué)方法，激發(fā)興趣，讓學(xué)生自始至終愉快地學(xué)習(xí)，盡力滿足學(xué)生的求知欲，不斷提高教學(xué)效率。
2 讓電腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具
相對傳統(tǒng)媒體而言，電腦能同時呈現(xiàn)文字、圖像、聲音、色彩等信息，也具有動畫、播映、繪畫等功能，是現(xiàn)代社會小學(xué)生拓寬視野的一大“窗口”。讓孩子從小接觸電腦，有利于開發(fā)智力和增強對新技術(shù)的適應(yīng)性。
2.1 注重電腦的應(yīng)用 。 電腦是人類的智力工具，小學(xué)生應(yīng)盡早掌握這個工具。小學(xué)生沒有必要去學(xué)習(xí)電腦的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、工作原理和它的發(fā)展史，主要應(yīng)該把電腦作為工具，用電腦學(xué)習(xí)寫字、畫圖、音樂、以及用電腦學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、語文、自然、英語、和其它科學(xué)文化知識，并利用電腦開發(fā)智力和培養(yǎng)創(chuàng)作能力。所以小學(xué)生學(xué)習(xí)電腦只要學(xué)會一些簡單的操作，會使用多媒體學(xué)習(xí)軟件，讓電腦能夠成為他們學(xué)習(xí)文化知識的幫手，這就達到了我們電腦教育的目的。
2.2 開發(fā)學(xué)生的信息素質(zhì) 。 以前，我們評價教學(xué)效果的惟一標(biāo)準是考試分數(shù)。知識的擁有量是一個人是否是人才的一個重要標(biāo)志，但在信息社會，知識量的急劇膨脹使得一個人不可能擁有全部知識，大量信息的存儲、檢索極其方便，使得博聞強記已經(jīng)不很重要，相反，如何利用現(xiàn)有知識如何創(chuàng)造新的知識，如何利用、檢索、加工復(fù)雜的信息則更為重要。
3 利用投影，提高教學(xué)效果
現(xiàn)在，很多學(xué)校都買了計算機，由于資金問題，暫時還不能實施大屏幕教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，這樣就出現(xiàn)了教師在講臺演示，而由于顯示器屏幕小，學(xué)生多，后面的學(xué)生看不清楚的難題。怎樣解決這一難題呢?我想到了學(xué)校常用的幻燈機投影放大，不但解決了上述難題，而且使學(xué)生感到新鮮有趣，集中了學(xué)生注意力，起到了較好的教學(xué)效果。如教學(xué)生“DOS操作系統(tǒng)常用命令”一節(jié)時，將使用DIR命令帶參數(shù)和不帶參數(shù)后的計算機屏幕顯示內(nèi)容分別制成幻燈投影放大，使全班學(xué)生都清楚地看到了這些不同顯示結(jié)果，然后讓他們自己根據(jù)這些顯示結(jié)果，找出顯示方式的不同點與共同點，從而總結(jié)出什么時候用DIR命令時不帶參數(shù)，什么時候帶/P參數(shù)，什么時候帶/W參數(shù)。通過對比，學(xué)生很快掌握了顯示文件目錄命令的使用方法。在計算機教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進學(xué)生個性的發(fā)展，是教師義不容辭的責(zé)任。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是創(chuàng)新教育的核心，實踐是創(chuàng)新的源泉，因而教師在教學(xué)中要聯(lián)系實際，注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，求新出異，提高學(xué)生創(chuàng)新的積極性。
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